江苏省常州第一中学泰兴中学等校届高三月考语文试题附答案解析.docx
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江苏省常州第一中学泰兴中学等校届高三月考语文试题附答案解析
常州一中、南菁中学、泰兴中学三校十月份联考
语文试卷
1.在下面句子的空缺处依次填入词语,最恰当的一项是()
(1)父亲对中国女排比赛的关注和痴迷可见一斑,因此还“老球迷”。
(2)清明节扫墓的时候,不少人都会手拿鲜花、钱纸、蜡烛、食物等。
那么有人困惑了,清明节扫墓带什么好呢?
(3)村上春树,就是这样一个的人,跑马拉松,喝淡啤酒,听爵士,写作,简单地生活,简单地追寻自己的内心。
(4)认识固有文化很重要,但如果认为一定要回到旧有的生活方式,那就是
了。
A.自诩供品不动声色敝帚自珍
B.自许供品不动声色抱残守缺
C.自诩贡品无动于衷敝帚自珍
D.自许贡品无动于衷抱残守缺
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核正确使用词语的题目,有实词成语和熟语的能力,主要考核近义词辨析。
注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分,题中自诩:
自夸;自许:
自我期许。
句中的对象是“老球迷”,应用“自许”。
贡品:
指古代臣民或属国贡献给帝王的物品;供品:
指供奉神佛或祖宗用的瓜果酒食等,句中是“清明节扫墓”,用“供品”。
不动声色:
内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
无动于衷:
心里一点不受感动;一点也不动心。
句中是“简单地生活”,用“不动声色”。
敝帚自珍:
比喻自己的东西即使不好也很爱惜。
抱残守缺:
比喻因循守旧,不愿接受新事物。
句中是“一定要回到旧有的生活方式”,用“抱残守缺”。
故选B。
2.下列各句中,有语病的一句是()
A.美国在与中国的经贸交往中获得了广泛、巨大的经济利益,分享了中国发展带来的机遇和成果。
B.《见字如面》节目中,那些家书载着一段段动人的故事重返人们身边,我们仿佛真的通过那些文字、话语与我们相隔遥远的人见面了。
C.综艺节目《中华百家姓》用姓氏作纽带,以亲情和地缘的家族文化为载体,激活了全体华人对中华民族和中华文化的共同情感。
D.针对“三农”问题,全国政协组织专题调研组与全国13个产粮大省的政协联合调研,提出了稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议。
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核辨析并修改病句的能力,注意明确病句的类型,以及典型的错例,答题时从结构和内容的角度分析句子,对照错例,找到错误。
题中B项,介词残缺,在“与”和“我们”中间加“跟”。
故选B。
3.下列句子运用的修辞与其它三项不同的是()
A.有的人把别人的善意看作是对自己无能的嘲讽,这种玻璃心人群,经常受到莫名的伤害。
B.而我现在是一条单身狗,不要虐狗,放开你的手,我想我需要一杯酒。
C.把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早。
D.2018年,两会谈到中国反腐监察机构表示,将继续“打虎拍蝇猎狐”。
【答案】C
【解析】
【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力,考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复,有人也把对比列入到修辞的行列,注意明确修辞的特征,然后具体的区分,题中ABD项都运用比喻的手法,C项是对比,故选C。
4.张明痴迷游戏,成绩严重滑坡,老师想用一句话来劝勉他,以下句子最合适的一项是
A.若游戏人生,必一事无成。
B.往者不可谏,来者犹可追。
C.少壮不努力,老大徒伤悲。
D.欲得真学问,须下苦工夫。
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核语言得体的能力,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。
此题以目的是“劝勉”,AC劝诫的成分较重,D项重在说理。
故选B。
5.对下图的理解,最不正确的一项是
A.贪多务得,无所适从
B.焦虑是欲望的副作用
C.争分夺秒,时不我待
D.无法承受的时间之重
【答案】C
【解析】
【详解】此题考核图文转换的能力,图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于分析漫画,分析漫画的题目主要有概括画面的内容,分析漫画的寓意,给漫画添加标题和解说词等题目,答题时首先立足于漫画的内容,注意按一定的顺序概括,然后注意漫画的劝诫意义,劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。
题中漫画人物显示一种焦虑,胳膊上手边很多,贪多、焦虑、时间之重都和漫画相关,“珍惜时间”和漫画没有什么直接联系。
故选C。
阅读下面的文言文,完成小题。
王常字颜卿,颍川舞阳人也。
王莽末,为弟报仇,亡命江夏。
与成丹、张卬别入南郡蓝口,号下江兵。
是时,汉兵与新市、平林众俱败于小长安,各欲解去。
伯升闻下江军在宜秋,即与光武及李通俱造.常壁,见常,说以合从之利。
常大悟曰:
“王莽篡弑,残虐天下,百姓思汉,故豪杰并起。
今刘氏复兴,即真主也,诚.思出身为用,辅成大功。
”伯升遂与常深相结而去。
常还,丹、卬负其众,常心独归汉,乃稍晓说其将帅,下江诸将虽屈强少识,然素敬常,即引兵与汉军及新市、平林合。
及诸将议立宗室,唯常与南阳士大夫同意欲立伯升。
及更始立,以常为廷尉、大将军,封知命侯。
别徇汝南、沛郡,还入昆阳,与光武共击破王寻、王邑。
更始西都长安,以常行南阳太守事,令专命诛赏,封为邓王。
常性恭俭,遵法度,南方称之。
更始败,建武二年夏,常将.妻子诣洛阳,肉袒自归。
光武见常甚欢,劳之曰:
“王廷尉良苦。
每念往时,共更艰厄,何日忘之。
莫往莫来,岂违平生之言乎?
”常顿首谢曰:
“更始不量愚臣,以为天下复失纲纪。
闻陛下即位河北,心开目明,今得见阙庭,死无遗恨。
”帝笑曰:
“吾与廷尉戏耳。
”乃召公卿将军以下大会,具为群臣言:
“常以匹夫兴义兵,明于知天命,故更始封为知命侯。
与吾相遇兵中,尤相厚善。
”特加赏赐,拜为左曹,封山桑侯。
后帝于大会中指常谓群臣曰:
“此家率下江诸将辅翼汉室,心如金石,真忠臣也。
”是日迁常为汉忠将军,遣南击邓奉、董,令诸将皆属.焉。
五年秋,攻拔湖陵。
六年春,征还洛阳。
七年,拜为横野大将军,位次与诸将绝席。
常别击破隗嚣将高峻于朝那。
嚣遣将过乌氏,常要击破之。
转降保塞羌诸营壁,皆平之。
九年,击内黄贼,破降之。
后北屯故安,拒卢芳。
十二年,薨于屯所,谥曰节侯。
(节选自《后汉书·卷十五·李王邓来列传第五》)
6.对下列加点词的解释,不正确的一项是
A.即与光武及李通俱造.常壁|造:
到
B.诚.思出身为用|诚:
真诚
C.常将.妻子诣洛阳|将:
携带
D.令诸将皆属.焉|属:
跟随
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不.正.确.的一项是()
A.王常早年为弟报仇,起兵于江夏郡。
与成丹、张卬率下江兵活动于宜秋。
刘伯升听说后就邀约光武帝刘秀、李通一同前去和王常等联络。
B.王常听从刘伯升劝说,决定归顺汉室。
回去后,慢慢劝导义军将帅。
义军将帅虽然个性倔强、见识不多,但敬重王常,就带领军队与汉军会合。
C.更始政权败亡后,王常归降光武帝,光武帝见王常归降非常高兴,加以安慰,还大加赏赐,拜为左曹尚书,封山桑侯。
D.王常讨伐邓奉、董訢,攻克湖陵,打败隗嚣将,降服西羌,攻打内黄贼,击退卢芳。
后病故在屯军的地方。
死后谥为节侯。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)每念往时,共更艰厄,何日忘之。
莫往莫来,岂违平生之言乎?
(2)此家率下江诸将辅翼汉室,心如金石,真忠臣也
9.概括光武帝接纳并重用王常的主要原因。
【答案】6.B7.A
8.
(1)(我)常常想起从前(我们)一起经历艰难困苦,没有哪一天能忘记。
后来一直没有来往,怎么违背了往常(辅佐真主的)话呢?
(2)此人率领江夏的诸位将领辅佐汉室,意志十分坚决,真是忠臣呀。
9.和光武帝一起经历困苦;顺应时代的潮流;意志十分坚决,是忠臣。
【解析】
【6题详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
题中B项,诚:
确实。
故选B。
【7题详解】
此题考核归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节,手法上注意手法是否正确,效果分析是否合理。
题中A项,“起兵于江夏郡”错误,文中为“亡命江夏”。
故选A。
【8题详解】
此题考核理解并翻译文中句子的能力,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
重点注意,念:
想起;艰厄:
艰难困苦;莫往莫来:
没有来往;违:
违背;率:
率领;辅翼:
辅佐。
【9题详解】
此题考核归纳内容要点概括中心意思的能力,答题时要明确题干要求,在文中找到相应的句子,然后概括作答即可,此题要求概括光武帝接纳并重用王常的主要原因,注意根据文中的句子“每念往时,共更艰厄,何日忘之”“常以匹夫兴义兵,明于知天命”“此家率下江诸将辅翼汉室,心如金石,真忠臣也”概括答题要点即可。
【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容,注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
【参考译文】王常字颜卿,是颍川郡舞阳人。
王莽末年,替弟弟报仇,逃亡到江夏。
不久,和王凤、王匡等人在云杜绿林起兵,聚集了几万人,用王常为将佐,攻打云杜附近各县。
后来和成丹、张卬另领兵进驻南郡蓝口,号称下江兵。
(王常他们)率领部队在上唐与荆州刺史激战,大败荆州守军,接着向北攻到宜秋。
这时,(刘伯升等率领的)汉军和(王匡等率领的)新市兵、(陈牧等率领的)平林兵都在小长安被打败,各路人马准备解散离开。
刘伯升听说下江军在宜秋,立即和光武帝以及李通一起到王常的军营拜访,说:
“希望见下江一位贤将,一起商议大事。
”成丹、张卬共同推举王常。
刘伯升见到王常,用联合的好处来劝说王常。
王常恍然大悟,说:
“王莽篡夺政权,杀了皇帝,残害虐待天下百姓,百姓思念汉朝,所以豪杰一起起义。
现在刘氏又兴盛起来,就是真正的君主。
我确实想为汉朝献身付出,辅助(刘氏)成就大功业。
”王常回来后,详细地向成丹、张卬说明了情况。
成丹、张卬倚仗自己的部队人多,都说:
“大丈夫已经起义,应该各自做主,为什么要受别人制约呢?
”王常一心只想归顺汉朝,就慢慢说服下江军的将帅说:
“以前成帝、哀帝衰微没有后代,所以王莽能够趁机篡位。
(王莽)拥有天下后,政令苛刻严酷,时间久了就失去了民心。
做大事,应当要下顺应民心,上符合天意,功业才可以成就。
如果依仗强大勇猛,放纵情感欲望,即使得到了天下,一定会再失去它。
凭秦朝、项羽的力量,尚且被消灭,何况现在我们这些在民间聚集的平民呢?
(如果)按照这种做法行事,是走向灭亡的道路啊。
”下江的各位将领虽然倔强缺少见识,然而一向尊敬王常,于是都感激地说:
“(如果)没有王将军,我们这些人差一点陷入不义(的境地)。
愿恭敬地接受教诲。
”(王常)立即带领军队和汉军及新市兵、平林兵会合。
等到众将领商议确立王室的时候,只有王常和南阳的士大夫同心想拥立刘伯升,然而朱鲔、张卬等人不听从,想拥立更始帝。
等到更始帝登基,任命王常担任廷尉、大将军,封知命侯。
更始帝战败,建武二年夏天,王常带着妻子和孩子到洛阳去,裸露上身自行归降。
光武帝见到王常很高兴,慰劳他说:
“王廷尉很辛苦。
(我)常常想起从前(我们)一起经历艰难困苦,没有哪一天能忘记。
后来一直没有来往,怎么违背了往常(辅佐真主的)话呢?
”王常磕头谢罪说:
“更始帝不嫌弃我这个臣子,任命我担任南州长官。
赤眉军攻入长安打败更始帝的部队,(我)灰心失望,以为天下又失去了纲常法纪。
听说陛下在河北登基,(我)心明眼亮。
今天能够在朝廷里见到陛下,即使死了也没有留下遗憾了。
”光武帝笑着说:
“我和廷尉开玩笑罢了。
我见到了廷尉,不担忧南方了。
”(光武帝)特地加以赏赐,授以(王常)左曹这一官职,封为山桑侯。
光武十二年,(王常)在驻军的地方去世,谥号叫节侯。
阅读下面这首唐诗,完成相关问题。
送田明府归终南别业
韩翃
故园此日多心赏,窗下泉流竹外云。
近馆应逢沈道士,比邻自识卞田君。
离宫树影登山见,上苑钟声过雪闻。
相劝早移丹凤阙,不须常恋白鸥群。
10.同为送别诗,与柳永的《雨霖铃》相比,两诗描写离别的角度有何不同?
请简要分析。
11.本诗最后两联表达了作者怎样的思想感情?
请简要分析。
【答案】10.《雨》写出了不舍之悲,《送》写出了祝福之慰。
11.早日到朝廷报效,不要留恋田园之乐,表达诗人对田明府的劝勉之情。
【解析】
【10题详解】
此题考核比较阅读的能力,比较阅读一般情感基调,抒发的情感,艺术手法的不同等角度分析,此题要求分析分析此诗和《雨霖铃》描写离别的角度的不同,注意情感基调的把握。
答题要熟悉《雨霖铃》,《雨铃霖》描写离别的场面和背后的设想表达是依依不舍的奔上情感;而此诗通过别后居住的环境,以及交往的朋友以及邻居等,表达的是一种别后的祝福,带有一种欢快的情调,答题时根据诗歌的情感基调分析作答即可。
【11题详解】
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,重点考核诗歌的情感,分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口,答题时先答出情感,然后结合诗歌的内容解说。
此题妖气分析后两联的情感,先简要概括:
早日到朝廷报效,不要留恋田园之乐,结合前面对想象田明府生活状况的描绘,实际上表达的对其劝勉之情,不要迷恋山水,要报效国家为国出力。
【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句。
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
①故不积跬步,_____;不积小流,无以成江海。
②人间如梦,_____。
③我腾跃而上,不过数仞而下,_____,此亦飞之至也。
④绿云扰扰,_____。
⑤_____,砯崖转石万壑雷。
⑥_____,观千剑而后识器。
⑦_____,不以人废言。
⑧为山九仞,_____。
【答案】
(1).无以至千里
(2).一尊还酹江月(3).翱翔蓬蒿之间(4).梳晓鬟也(5).飞湍瀑流争喧豗(6).操千曲而后晓声(7).君子不以言举人(8).功亏一篑
【解析】
【详解】此题考核识记名篇名句的能力,此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。
答题时注意不要出现错别字,理解性默写还要注意给出的提示,填准句子。
此题属于根据上下文默写,注意选准句子,不要写错别字。
重点注意尊、酹、翱翔、鬟、豗、篑的写法。
阅读下面的文字,完成小题。
“美”是灾难
毕飞宇
“美”是什么?
“美”是什么呢?
从导演离开推拿中心的那一刻起,沙复明就被这个问题缠住了。
他挖空了心思,却越来越糊涂。
“美”究竟是个什么东西呢?
它长在哪儿?
严格地说,沙复明想弄清楚的并不是“美”,而是都红。
可是,“美”在都红的身上,这一来“美”和都红又是一码子事了。
你不把“美”这个问题弄明白,你就永远不可能弄懂真正的都红。
沙复明焦躁了,伤神了。
他的焦躁没有任何结果,留给他的只有更加开阔的茫然,自然还有更加深邃的幽黑,那是一个永远都无法抵达的世界。
“把都红从头到脚摸一遍吧”,沙复明这样想。
这个念头吓了沙复明一跳。
说到底,手又能摸出什么来呢?
手可以辨别出大小、长短、软硬、冷热、干湿、凸凹,但手有手的局限。
手的局限让沙复明绝望,整个人都消沉了。
他终日枯坐在休息厅里,在想。
在胃疼,面色凝重。
书上说,美是崇高。
什么是崇高?
书上说,美是阴柔。
什么是阴柔?
书上说,美是和谐。
什么是和谐?
什么是高贵的单纯?
什么是静穆的伟大?
什么是雄伟?
什么是壮丽?
什么是浩瀚?
什么是庄严?
什么是晶莹?
什么是清新?
什么是精巧?
什么是玄妙?
什么是水光潋滟?
什么是山色空蒙?
什么是如火如荼?
什么是郁郁葱葱?
什么是绿草凄凄?
什么是白雾茫茫?
什么是黄沙漫漫?
什么是莽莽苍苍?
什么是妩媚?
什么是窈窕?
什么是袅娜?
什么是风骚?
什么是风姿绰约?
什么是嫣然一笑?
什么是帅?
什么是酷?
什么是潇洒?
什么是风度?
什么是俊逸铿锵?
什么是挥洒自如?
流水为什么潺潺?
烟波为什么澹澹?
天路为什么逶迤?
华光为什么璀璨?
戎马为什么倥偬?
八面为什么玲珑?
虚无为什么缥缈?
岁月为什么峥嵘?
什么是红?
什么是绿?
什么是“红是相思绿是愁”?
什么是“知否知否,应是绿肥红瘦”?
沙复明记忆力出众,至今能背诵相当数量的诗词和成语。
这些诗词和成语他懂么?
不懂。
许多都不懂,学舌罢了。
慢慢地,随着年岁的增加,似乎又懂了。
这个“懂”是什么意思呢?
是他会用。
严格地说,盲人一直在“用”这个世界,而不是“懂”这个世界。
问题是,“美”不是用的,它是需要懂的。
沙复明急了,急火攻心。
一颗心其实已经暴跳如雷了。
然而,暴跳如雷没有用,沙复明只能控制住自己,在休息区里坐下来了。
他拨弄着自己的手指,像一个捻珠的老僧,入定了。
他怎么能入定?
他的心在寂静地翻涌。
他和这个世界有关系么?
有的吧,有。
应该有。
他确确实实就处在这个世界里头,这个世界里头还有—个姑娘,叫都红。
就在自己的身边。
可是,“美”将他和都红隔开了,结结实实地,隔离开来了。
所以,他和这个世界无关。
这个突发的念头让沙复明的心口凛了一下,咕咚就是一声。
对这个世界来说,他沙复明只是一个假设;要不然,这个世界就是一个假设。
问题是,“美”有力量。
它拥有无可比拟的凝聚力。
反过来说,它给了你驱动力。
它逼着你,要挟着你,让你对它做出反应。
从这个意义上说,与其说是都红的“美”吸引了沙复明,不如说是导演对“美”的赞叹吸引了他。
导演的赞叹太令人赞叹了,“美”怎么会让一个人那样的呢?
它具有怎样的魔法?
足足被“美”纠缠了一个星期,沙复明扛不住了。
瞅准了一个空当,沙复明鬼鬼祟祟地把都红叫了过来,他想“看一看”她的“业务”。
都红进来了,沙复明关上门,一只手却摸到了墙壁上的开关,“啪”的一声,灯打开了。
灯光很黑,和沙复明的瞳孔一样黑。
为什么一定要开灯呢?
沙复明想了想,也没有想出什么结果来。
考核完毕,沙复明说:
“很好。
”人却不由自主地紧张起来了。
他只好笑,他的笑声前言不搭后语,最终,沙复明拿出一种嬉戏的、甚至是油滑的口吻,说:
“都红,大家都说你美,能不能把你的‘美’说给我听听?
”
“老板你开玩笑了。
”都红说。
都红这样说得体了。
在这样的时候,还有什么比谦虚更能够显得有涵养呢。
“人家也是开玩笑。
”
沙复明收敛起笑容,严肃地指出:
“这不是玩笑。
”都红愣了一下,差不多都被沙老板的严肃吓住了。
“我哪里能知道,”都红说,“我和你一样,什么也看不见的。
”这个回答其实并不意外。
可是,沙复明意外。
不只是意外,准确地说,沙复明受到了意外的一击。
他的上身向后仰了一下,像是被人捅了一刀,像是被人打了一记闷棍。
“美”的当事人居然也是什么都不知道的。
这让沙复明有一种说不出口的悲哀。
沙复明无限地疲惫,他决定放弃,放弃这个妖言惑众的、骗局一般的“美”。
但沙复明低估了“美”的能力——它是诱惑的,它拥有不可抗拒的勾引。
它是漩涡,周而复始,危险而又迷人。
沙复明陷进去了,不停地沉溺。
“美”是灾难。
它降临了,轻柔而又缓慢。
(选自《推拿》)
13.下列对文本的理解,表述不准确的一项是()
A.文本描写书上对美的界定和诗词,表现了沙复明记忆力出众,对美的热爱,丰富了人物形象。
这些词是他对都红的美的猜测和想象,侧面体现了都红的形象。
B.沙复明探究思索这些美的概念和现象,表现他对美的向往和善于思考生活。
C.“和你一样”表现了都红对能像常人一样感受美好事物美丽世界的渴望。
D.尽管眼盲,他们顽强坚韧、乐观积极的生存状态已经是一种美好,而他们却美而不自知。
他不懂这些诗词和成语,暗示他与世界隔离的痛苦。
14.沙复明开灯的细节有怎样的作用?
15.结合全文,理解“对这个世界来说,他沙复明只是一个假设;要不然,这个世界就是一个假设”中的“假设”的意蕴。
【答案】13.C14.
(1)照应上文,探究美的奥秘;
(2)开灯想发现美,突出人物对美的渴望。
15.前面的假设是“他和这个世界有关”;后面的假设是“世界存在美”。
【解析】
【13题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中C项,“表现了都红对能像常人一样感受美好事物美丽世界的渴望”错误,“沙复明”看不到美好的事物,应该是一种失望。
故选C。
【14题详解】
此题考核分析文章的情节作用能力,情节的作用一般从交代人物活动的环境;设置悬念,引起读者阅读的兴趣;为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔;照应前文;线索或推动情节发展;
刻画人物性格;表现主旨或深化主题等角度分析,一般的答题模式是某某情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……,此题要求回答沙复明开灯的细节有怎样的作用,注意从照应和刻画人的性格的角度分析,上文:
“美”怎么会让一个人那样的呢?
它具有怎样的魔法?
,这驱使沙复明探究美,开灯照应前文,开灯是更好的显现都红的美,体现沙复明的心理。
【15题详解】
此题考核分析文中的词语含义的能力,理解词语的含义,必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵:
理解词语的比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义。
当然,理解词语的含义还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
此题分析文中的“假设”的意蕴,注意根据上下文的内容作答,句中围绕“沙复明和世界是否有关”探究,他和是世界有关,但被“美”隔绝,所以和世界有关只是个假设,如果不是假设,那这个世界就是假设,即这个世界不存在美。
【点睛】理解词语的含义,必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵:
理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象,即寻找它的本体;理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义,就要将褒贬互换;理解词语的双关义,就要注意它是谐音双关还是语意双关;理解代词的词义,就要在上句或下旬寻找释义。
当然,理解词语的含义还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
阅读下面的文字,完成小题。
看了罗丹雕刻以后
宗白华
①大自然中有一种不可思议的活力,推动无生界以入于有机界,从有机界以至于最高的生命、理性、情绪、感觉。
这个活力是一切生命的源泉,也是一切“美”的源泉。
自然无往而不美。
②能够细密而真切地摄取自然印象莫过于照相片了。
若是艺术以纯粹描写自然为标准,图画总要让照片一筹,而照片又确是没有图画的美。
③罗丹说:
“果然!
照片说谎,而艺术真实。
”我们知道“自然”是无时无处不在“动”中的。
这种“动象”,积微成著,瞬息变化,不可捉摸。
照像片于物象转变之中,摄取一角,强动象以为静象,已非物之真相了。
况且动者是生命之表示,精神的作用;描写动者,即是表现生命,描写精神。
自然万象无不在“活动”中,即是无不在“精神”中,无不在“生命”中。
艺术家要想借图画、雕刻等以表现自然之真,当然要能表现动象,才能表现精神、表现生命。
这种“动象的表现”,是艺术最后目的,也就是艺术与照片根本不同之处了。
④那么艺术又怎样会能表现出“动象”呢?
罗丹说:
“你
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