高山流水志家国教案doc.docx
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高山流水志家国教案doc
高山流水志家国教案
高山流水志家国
一、教学目标
(一)通过聆听古琴曲《流水》,感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
(二)通过自学探究,使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
(一)通过《流水》的欣赏,通过伯牙、钟子期的感人故事,使学生感受到古琴的魅力,同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
(二)古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图
(一)导入1.山高水远,琴声袅袅,叙述着一个动人的故事学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生,培养学生的自主学习。
2.欣赏音乐故事《流水》(课件资料),同时第一次欣赏到《流水》在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。
情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3.一曲《高山流水》、一个感人至深的故事,今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴,来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
(出示课题)在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染,进入到主题就不会感到枯燥,而是追求一种意境!
(二)正课1.欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。
(视频课件资料)。
其实是第二次欣赏《流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴,从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
2.古琴(视频课件资料)顺其自然的了解古琴不产生任何枯燥感觉。
3.在《流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化用《流水》音乐作陪衬,了解古琴文化始终音乐不断,气氛不变,既加深了《流水》的印教师活动学生活动设计意图象,又使了解古琴文化不显枯燥乏味,反而增加了这种文人情致的气氛。
4.古琴是中华文明的象征之一,是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。
在中国传统乐坛乐坛上,琴被视为“八音之首”,“贯众乐之长,统大雅之尊”。
千百年来,琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴,诠释着中华民族文化的精髓,成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身。
是一座无尽的宝藏。
xx年11月7日,古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
而《流水》是我国最古老的琴曲之一,1977年8月20日,美国发射了两艘“航行者”太空船,科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。
太空船上带有一张喷金的铜唱片,它即便过十亿年也仍锃亮如新。
唱片上录有27段世界名著的音乐作品,其中就有中国的琴曲《流水》。
聆听这一段总结性言语其实是对学生们发言的一个概况性总结,这段文字特别的精湛,能激发学生们的爱国热情及热爱本民族音乐的情绪,最后和《流水》的总结性文字相连,是为了点题。
对本节课的正课做一个小结。
(三)拓展与探究1.欣赏第3题中《梅花三弄》、,《十面埋伏》谈听后感。
2.第4题中有关编钟和埙的资料搜集,欣赏编钟音乐及埙的视频音乐资料。
欣赏、发言讨论、欣赏这一环节其实就是让学生拓展知识面,更重要的是传扬中国传统音乐文化,激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感。
(四)总结一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化,从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品,中华音乐文化博大精深,希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解,去传扬,中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光大!
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心,增强学生们的责任感!
高山流水志家国
一、教学目标
(一)通过聆听古琴曲《流水》,感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
(二)通过自学探究,使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
(一)通过《流水》的欣赏,通过伯牙、钟子期的感人故事,使学生感受到古琴的魅力,同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
(二)古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图
(一)导入1.山高水远,琴声袅袅,叙述着一个动人的故事学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生,培养学生的自主学习。
2.欣赏音乐故事《流水》(课件资料),同时第一次欣赏到《流水》在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。
情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3.一曲《高山流水》、一个感人至深的故事,今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴,来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
(出示课题)在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染,进入到主题就不会感到枯燥,而是追求一种意境!
(二)正课1.欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。
(视频课件资料)。
其实是第二次欣赏《流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴,从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
2.古琴(视频课件资料)顺其自然的了解古琴不产生任何枯燥感觉。
3.在《流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化用《流水》音乐作陪衬,了解古琴文化始终音乐不断,气氛不变,既加深了《流水》的印教师活动学生活动设计意图象,又使了解古琴文化不显枯燥乏味,反而增加了这种文人情致的气氛。
4.古琴是中华文明的象征之一,是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。
在中国传统乐坛乐坛上,琴被视为“八音之首”,“贯众乐之长,统大雅之尊”。
千百年来,琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴,诠释着中华民族文化的精髓,成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身。
是一座无尽的宝藏。
xx年11月7日,古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
而《流水》是我国最古老的琴曲之一,1977年8月20日,美国发射了两艘“航行者”太空船,科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。
太空船上带有一张喷金的铜唱片,它即便过十亿年也仍锃亮如新。
唱片上录有27段世界名著的音乐作品,其中就有中国的琴曲《流水》。
聆听这一段总结性言语其实是对学生们发言的一个概况性总结,这段文字特别的精湛,能激发学生们的爱国热情及热爱本民族音乐的情绪,最后和《流水》的总结性文字相连,是为了点题。
对本节课的正课做一个小结。
(三)拓展与探究1.欣赏第3题中《梅花三弄》、,《十面埋伏》谈听后感。
2.第4题中有关编钟和埙的资料搜集,欣赏编钟音乐及埙的视频音乐资料。
欣赏、发言讨论、欣赏这一环节其实就是让学生拓展知识面,更重要的是传扬中国传统音乐文化,激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感。
(四)总结一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化,从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品,中华音乐文化博大精深,希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解,去传扬,中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光大!
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心,增强学生们的责任感!
高山流水志家国
一、教学目标
(一)通过聆听古琴曲《流水》,感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
(二)通过自学探究,使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
(一)通过《流水》的欣赏,通过伯牙、钟子期的感人故事,使学生感受到古琴的魅力,同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
(二)古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图
(一)导入1.山高水远,琴声袅袅,叙述着一个动人的故事学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生,培养学生的自主学习。
2.欣赏音乐故事《流水》(课件资料),同时第一次欣赏到《流水》在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。
情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3.一曲《高山流水》、一个感人至深的故事,今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴,来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
(出示课题)在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染,进入到主题就不会感到枯燥,而是追求一种意境!
(二)正课1.欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。
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其实是第二次欣赏《流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴,从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
2.古琴(视频课件资料)顺其自然的了解古琴不产生任何枯燥感觉。
3.在《流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化用《流水》音乐作陪衬,了解古琴文化始终音乐不断,气氛不变,既加深了《流水》的印教师活动学生活动设计意图象,又使了解古琴文化不显枯燥乏味,反而增加了这种文人情致的气氛。
4.古琴是中华文明的象征之一,是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。
在中国传统乐坛乐坛上,琴被视为“八音之首”,“贯众乐之长,统大雅之尊”。
千百年来,琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴,诠释着中华民族文化的精髓,成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身。
是一座无尽的宝藏。
xx年11月7日,古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
而《流水》是我国最古老的琴曲之一,1977年8月20日,美国发射了两艘“航行者”太空船,科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。
太空船上带有一张喷金的铜唱片,它即便过十亿年也仍锃亮如新。
唱片上录有27段世界名著的音乐作品,其中就有中国的琴曲《流水》。
聆听这一段总结性言语其实是对学生们发言的一个概况性总结,这段文字特别的精湛,能激发学生们的爱国热情及热爱本民族音乐的情绪,最后和《流水》的总结性文字相连,是为了点题。
对本节课的正课做一个小结。
(三)拓展与探究1.欣赏第3题中《梅花三弄》、,《十面埋伏》谈听后感。
2.第4题中有关编钟和埙的资料搜集,欣赏编钟音乐及埙的视频音乐资料。
欣赏、发言讨论、欣赏这一环节其实就是让学生拓展知识面,更重要的是传扬中国传统音乐文化,激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感。
(四)总结一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化,从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品,中华音乐文化博大精深,希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解,去传扬,中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光大!
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心,增强学生们的责任感!
高山流水志家国
一、教学目标
(一)通过聆听古琴曲《流水》,感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
(二)通过自学探究,使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
(一)通过《流水》的欣赏,通过伯牙、钟子期的感人故事,使学生感受到古琴的魅力,同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
(二)古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图
(一)导入1.山高水远,琴声袅袅,叙述着一个动人的故事学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生,培养学生的自主学习。
2.欣赏音乐故事《流水》(课件资料),同时第一次欣赏到《流水》在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。
情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3.一曲《高山流水》、一个感人至深的故事,今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴,来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
(出示课题)在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染,进入到主题就不会感到枯燥,而是追求一种意境!
(二)正课1.欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。
(视频课件资料)。
其实是第二次欣赏《流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴,从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
2.古琴(视频课件资料)顺其自然的了解古琴不产生任何枯燥感觉。
3.在《流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化用《流水》音乐作陪衬,了解古琴文化始终音乐不断,气氛不变,既加深了《流水》的印教师活动学生活动设计意图象,又使了解古琴文化不显枯燥乏味,反而增加了这种文人情致的气氛。
4.古琴是中华文明的象征之一,是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。
在中国传统乐坛乐坛上,琴被视为“八音之首”,“贯众乐之长,统大雅之尊”。
千百年来,琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴,诠释着中华民族文化的精髓,成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身。
是一座无尽的宝藏。
xx年11月7日,古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
而《流水》是我国最古老的琴曲之一,1977年8月20日,美国发射了两艘“航行者”太空船,科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。
太空船上带有一张喷金的铜唱片,它即便过十亿年也仍锃亮如新。
唱片上录有27段世界名著的音乐作品,其中就有中国的琴曲《流水》。
聆听这一段总结性言语其实是对学生们发言的一个概况性总结,这段文字特别的精湛,能激发学生们的爱国热情及热爱本民族音乐的情绪,最后和《流水》的总结性文字相连,是为了点题。
对本节课的正课做一个小结。
(三)拓展与探究1.欣赏第3题中《梅花三弄》、,《十面埋伏》谈听后感。
2.第4题中有关编钟和埙的资料搜集,欣赏编钟音乐及埙的视频音乐资料。
欣赏、发言讨论、欣赏这一环节其实就是让学生拓展知识面,更重要的是传扬中国传统音乐文化,激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感。
(四)总结一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化,从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品,中华音乐文化博大精深,希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解,去传扬,中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光大!
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心,增强学生们的责任感!
高山流水志家国
一、教学目标
(一)通过聆听古琴曲《流水》,感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
(二)通过自学探究,使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
(一)通过《流水》的欣赏,通过伯牙、钟子期的感人故事,使学生感受到古琴的魅力,同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
(二)古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图
(一)导入1.山高水远,琴声袅袅,叙述着一个动人的故事学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生,培养学生的自主学习。
2.欣赏音乐故事《流水》(课件资料),同时第一次欣赏到《流水》在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。
情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3.一曲《高山流水》、一个感人至深的故事,今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴,来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
(出示课题)在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染,进入到主题就不会感到枯燥,而是追求一种意境!
(二)正课1.欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。
(视频课件资料)。
其实是第二次欣赏《流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴,从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
2.古琴(视频课件资料)顺其自然的了解古琴不产生任何枯燥感觉。
3.在《流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化用《流水》音乐作陪衬,了解古琴文化始终音乐不断,气氛不变,既加深了《流水》的印教师活动学生活动设计意图象,又使了解古琴文化不显枯燥乏味,反而增加了这种文人情致的气氛。
4.古琴是中华文明的象征之一,是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。
在中国传统乐坛乐坛上,琴被视为“八音之首”,“贯众乐之长,统大雅之尊”。
千百年来,琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴,诠释着中华民族文化的精髓,成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身。
是一座无尽的宝藏。
xx年11月7日,古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
而《流水》是我国最古老的琴曲之一,1977年8月20日,美国发射了两艘“航行者”太空船,科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。
太空船上带有一张喷金的铜唱片,它即便过十亿年也仍锃亮如新。
唱片上录有27段世界名著的音乐作品,其中就有中国的琴曲《流水》。
聆听这一段总结性言语其实是对学生们发言的一个概况性总结,这段文字特别的精湛,能激发学生们的爱国热情及热爱本民族音乐的情绪,最后和《流水》的总结性文字相连,是为了点题。
对本节课的正课做一个小结。
(三)拓展与探究1.欣赏第3题中《梅花三弄》、,《十面埋伏》谈听后感。
2.第4题中有关编钟和埙的资料搜集,欣赏编钟音乐及埙的视频音乐资料。
欣赏、发言讨论、欣赏这一环节其实就是让学生拓展知识面,更重要的是传扬中国传统音乐文化,激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感。
(四)总结一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化,从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品,中华音乐文化博大精深,希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解,去传扬,中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光大!
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心,增强学生们的责任感!
高山流水志家国
一、教学目标
(一)通过聆听古琴曲《流水》,感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
(二)通过自学探究,使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
(一)通过《流水》的欣赏,通过伯牙、钟子期的感人故事,使学生感受到古琴的魅力,同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
(二)古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图
(一)导入1.山高水远,琴声袅袅,叙述着一个动人的故事学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生,培养学生的自主学习。
2.欣赏音乐故事《流水》(课件资料),同时第一次欣赏到《流水》在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。
情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3.一曲《高山流水》、一个感人至深的故事,今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴,来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
(出示课题)在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染,进入到主题就不会感到枯燥,而是追求一种意境!
(二)正课1.欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。
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其实是第二次欣赏《流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴,从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
2.古琴(视频课件资料)顺其自然的了解古琴不产生任何枯燥感觉。
3.在《流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化用《流水》音乐作陪衬,了解古琴文化始终音乐不断,气氛不变,既加深了《流水》的印教师活动学生活动设计意图象,又使了解古琴文化不显枯燥乏味,反而增加了这种文人情致的气氛。
4.古琴是中华文明的象征之一,是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。
在中国传统乐坛乐坛上,琴被视为“八音之首”,“贯众乐之长,统大雅之尊”。
千百年来,琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴,诠释着中华民族文化的精髓,成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身。
是一座无尽的宝藏。
xx年11月7日,古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
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太空船上带有一张喷金的铜唱片,它即便过十亿年也仍锃亮如新。
唱片上录有27段世界名著的音乐作品,其中就有中国的琴曲《流水》。
聆听这一段总结性言语其实是对学生们发言的一个概况性总结,这段文字特别的精湛,能激发学生们的爱国热情及热爱本民族音乐的情绪,最后和《流水》的总结性文字相连,是为了点题。
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欣赏、发言讨论、欣赏这一环节其实就是让学生拓展知识面,更重要的是传扬中国传统音乐文化,激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感。
(四)总结一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化,从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品,中华音乐文化博大精深,希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解,去传扬,中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光大!
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心,增强学生们的责任感!
高山流水志家国
一、教学目标
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(二)通过自学探究,使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
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(二)古琴深邃的历史文化。
三、教学过程教师活动学生动设计意图
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千百年来,琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴,诠释着中华民族文化的精髓,成为中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。
古琴是我国传统人文精神的化身。
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(四)总结一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化,从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品,中华音乐文化博大精深,希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解,去传扬,中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光
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