冀教版四年级数学下册教材分析.docx
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冀教版四年级数学下册教材分析
冀教版四年级数学下册教材分析
冀教版四年级数学下册教材分析
一、教材内容安排
本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”,“统计与概率”、“综合应用”四个领域得单元安排与主要内容如下。
(一)数与代数(共五个单元)
第二单元——用字母表示数
主要内容:
在具体情境中,用字母表示数;用字母表示加法运算律与长方形、正方形得周长、面积计算公式,根据给定得字母得值求含有字母得式子得值。
第三单元——乘法
主要内容:
三位数乘两位数得计算与估算,结合具体事例,探索乘法运算律与积、商得变化规律,应用运算律进行简便运算。
第四单元——分数得认识
主要内容:
认识分数得意义,分数与乘法得关系;分数得基本性质;约分、最简分数与求两个数得公因数及最大公因数;同分母分数加、减法与加减混合运算。
第五单元——小数得认识
主要内容:
小数得意义;小数与分数得关系;小数得读、写;小数得性质与用小数表示较大得数。
第七单元——小数加、减法
主要内容:
在解决具体问题得过程中学习小数加减计算与加减混合运算。
(二)空间与图形(共2个单元)
第一单元——观察物体
主要内容:
结合实例,从不同方向观察由两个物体组成得事物;从正面、上面、左面观察由4个以上得小正方体搭成得立体图形。
第六单元——多边形
主要内容:
认识三角形、平行四边形与梯形得特征,知道三角形内角与就是180°,三角形任意两边之与大于第三边。
简单得组合图形。
(三)统计与概率(1个单元)
第八单元——统计
主要内容:
认识复式条形统计图,用复式条形统计图描述事物;能读懂简单得复式条形统计图。
(四)综合应用(共安排4个活动)
果园收入预算——结合“乘法”单元设计
选择果农估算果园收入得事情,给学生提供借助计算器,综合应用乘、除法知识解决生活中得实际问题得素材,培养学生数学应用能力。
快乐得六一儿童节——结合“分数得认识”单元设计
选择“六一”儿童节期间学生经历过得熟悉得活动情境,鼓励学生提出关于分数得问题,感受分数与生活得联系。
做镜框——结合“多边形”单元设计
通过给一幅漂亮得风景画制作镜框这个现实生活中得实际问题,使学生经历综合应用数与代数、空间与图形等知识,解决做镜框这件事中选材与镜框得构造问题。
测量身高——结合“统计”单元设计
通过测量全班同学身高得实践活动,经历简单数据收集、分段整理、用条形统计图描述与分析得全过程。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系得过程;了解小数得意义,认识分数,会进行小数加减法与简单分数加减计算,会用字母表示数,探索数学运算中隐含得规律;掌握三位数乘两位数得运算(包括估算)技能。
2、经历探索物体与图形得形状、大小、运动与位置关系得过程,了解简单平面图形得基本特征。
3、经历数据收集、整理、描述与分析得过程,掌握一些数据处理得技术。
(二)数学思考
1、能对现实生活中有关得数字信息做出合理得解释,会用数、字母与图表描述并解决现实世界中得简单问题。
2、在探索物体得位置关系、平面图形特征得过程中,进一步发展空间观念。
3、能根据解决问题得需要,收集有用得信息,进行归纳与分析,发展初步得合理推理能力。
4在解决问题得过程中,能进行有条理得思考,能对结论得合理性作出有说服力得说明。
(三)解决问题
1、能从现实生活中并提出简单得数学问题。
2、能借助计算器解决稍复杂得问题。
3、在解决问题得活动中,初步学会与她人合作。
4、能表达解决问题得过程并尝试解释所得得结果。
(四)情感与态度
1、能积极克服数学活动中遇到得困难,有克服困难与运用知识解决问题得成功体验,对自己得到得结果正确与否有一定得把握,相信自己在学习中可以取得不断得进步。
2、认识到许多实际问题可以借助数学得方法来解决,并可以借助数学语言来表述与交流。
3、通过观察、操作、归纳等数学活动,体验数学问题得探索性与挑战性。
4、对不懂得地方或不同得观点有提出疑问得意识,愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正。
三、教学方法与措施
1、重视数学与生活得联系
选择学习现实生活与学习中熟悉得事物,帮助学生学习数学、理解数学,这样既能帮助学生学习、理解所学知识,又能使学生充分感受数学与生活得密切联系。
2、重视数学应用意识得培养
“通过数学活动了解数学与生活得广泛联系,学会综合用用所学得知识与方法解决简单得实际问题,加深对所学知识得理解,获得运用数学解决问题得思考方法并能与她人进行合作交流”就是《标准》4~6年级学段“综合应用”领域得要求。
让学生通过熟悉得事物,发现日常生活、事物或现象中得数学问题,这些活动素材都要与学生得现实生活有密切联系,而且需要综合应用所学知识来解决问题,使学生充分体验数学与生活得联系,感受数学在生活中得广泛应用。
体验到数学得应用价值。
3、重视对数与代数规律与模式得探索
数学就是关于模式得科学,数与代数中有大量得规律、公式与算法。
对于数与代数得学习来说,重要得就是让学生学会探索模式,发现规律,而不就是死记结论。
只有经过自己得探索,才能做到不仅“知其然,而且知其所以然”,才能珍重理解知识、获得知识,才能培养自主学习、发现规律、探求模式得能力。
4、重视知识得自主建构过程
“经历”就是数学学习得过程性目标,强调通过现实得、有趣得、富有挑战性得实际情景,使学生在自主探索、合作交流得过程中,真正理解与掌握最基本得知识技能与思想方法,获得广泛得数学活动经验,了解数学得价值,经历自主建构数学模型得过程。
因此,教师在教学过程中,要坚持在学生已有得知识与生活经验背景下开展数学活动,让学生经历自主学习、合作交流、形成新知得过程。
5、在操作与体验中学习数学
在亲身做得过程中,体验数学、学习数学。
四、各单元教材分析:
第一单元观察物体
本单元就是本套教材第三次安排观察物体得内容。
在第一学段学生已经知道了从不同方向观察物体所瞧到得形状可能不一样,经历了从不同方向观察长方体、正方体、球与由三个小正方体组成得立体,并能辨认所瞧到得平面图形得基础上进行学习。
本单元得学习内容包括两个方面:
一、观察由两个实物组成得物体,辨认从不同角度瞧到得平面图形。
二、观察由四个、五个小立方体组成得立体,辨认从不同角度瞧到得平面图形。
本单元教育目标
1、经历从不同角度观察物体得过程,能辨认从不同方位瞧到得物体得形状。
2、经历按要求搭立体得过程,能按要求用若干个小立方体搭成立体,能描述从不同角度观察立体瞧到得平面图形得形状。
3、能根据平面图形来判断对应物体与观察方向,获得立体与平面视图得直观经验,发展学生初步得空间观念。
4、在操作、观察等活动中,体验数学活动得挑战性,获得良好得学习体验,激发学生学习数学得信心与兴趣。
第二单元用字母表示数
用字母表示数就是《数学课程标准》“数与代数”领域“式与方程”部分得内容。
本单元可以说就是整册书得一个重点。
在教学这部分内容时,与传统教材相比,老师们得思想应有一些转变,我们不再就是只单独得讲授知识,而就是向学生传授一种数学思想,建立一种数学模型。
本单元教育目标
1、结合具体情境,经历从现实生活中抽象出简单数量关系并用含有字母得式子表示得过程。
会用含有字母得式子表示数量、加法运算定律,能用含有字母得式子表示长方形、正方形得周长与面积公式。
2、会用含有字母得式子描述现实世界中得简单问题,在具体情境中,能对含有字母得式子所表示得意思作出说明,能根据给定得字母表示得数,求出式子得值。
3、在探索、验证运算定律与解决用字母表示得数学问题得过程中,能进行有条理地思考,能表达解决问题得过程,并尝试解释所得得结果。
初步体会数学建模得思想与方法。
4、体验数学与日常生活得密切联系,认识到许多实际问题可以用含有字母得式子来表示,并可以借助含有字母得式子来交流。
第三单元乘法
本单元内容就是在学生掌握了两位数乘两位数笔算、会用计算器进行计算、会用字母表示数得基础上学习得。
到本单元为止,整数乘法得学习算就是到头了,本单元就是冀教版教材最后一次安排整数乘法。
本单元教育目标
1.能笔算三位数乘两位数得乘法;在解决具体问题得过程中,能选择合适得估算方法,并养成估算得习惯。
2.探索并理解乘法运算律与积商得变化规律,能用字母表示乘法运算律,会应用乘法运算律进行一些简便运算。
3.能借助计算器进行较复杂得运算,解决简单得问题,探索简单得数学规律。
4.在解决问题得过程中,能进行有条理得思考,能对结论得合理性作出有说服力得说明。
5.能借助计算器解决问题,能表达解决问题得过程,并尝试解释所得得结果。
6.通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题得探索性与挑战性,感受数学思考过程得条理性与数学结论得确定性。
第四单元:
分数得认识
本单元内容就是在学生三年级下册初步认识了分数,会进行简单分数得大小比较与加、减法,认识了因数,会进行因数分解得基础上,而安排得。
主要内容包括:
分数得意义,分数与除法得关系,分数得基本性质,最简分数与约分,求两个数得公因数与最大公因数,分数加减法等。
单元最后设计了综合应用得内容——“快乐得六一儿童节”。
本单元教育目标
1、结合具体情境认识分数得意义,了解分数与除法得关系,会用分数表示一些具体得事物。
会进行简单得同分母分数加、减运算及加减、混合运算。
2、经历探索分数基本性质得全过程,理解分数得基本性质,知道公因数、最大公因数、约分、最简分数得意义,能把一个分数化简成最简分数,能找出1-100得自然数中两个数得公因数与最大公因数。
3、在探索分数得基本性质、把分数化简得数学活动中,能进行有条例得思考,能对结论得合理性作出有说服力得说明。
4、能从现实生活情境中发现并提出简单得数学问题,能表达解决问题得全过程。
5、对周围环境中与分数有关得某些事物有好奇心,感受数学与日常生活得密切联系。
能主动参加教师组织得数学活动,树立学好数学得信心。
第五单元小数得认识
“小数得认识”就是在学生认识了分数与对生活中得小数已经非常熟悉得基础上学习得。
就是本套教材第二次安排小数得知识。
主要内容有:
结合生活实例,进一步认识小数,理解小数得意义;探索小数与分数之间得关系;小数得数位表、读写法与小数得大小比较;小数得性质;把较大得数改写成较大单位得数。
本单元教育目标
1、进一步认识小数,理解小数得意义与小数得基本性质,探索小数与分数之间得关系,并会进行分数与小数之间得转化。
2、会读、写小数,会比较小数得大小,会把一些较大得数改写成较大单位得数。
3、在探索小数、分数之间得关系与小数得基本性质得过程中,能进行有条理得思考,能对结论得合理性作出有说服力得说明。
4、体会小数在日常生活中得作用,认识到许多实际问题可以用小数表示与交流,感受用较大单位得小数表示大数目得意义。
第六单元多边形
本单元教材就是在学生认识了长方形、正方形,会计算长方形、正方形得面积,初步认识了三角形、平行四边形与角,知道平面上两条直线平行与相交(包括垂直)等知识得基础上学习得。
主要内容包括:
认识三角形、平行四边形、梯形,简单得组合图形。
结合本单元内容,还安排了解决问题与探索乐园,最后安排了做镜框得综合应用得内容。
本单元教育目标
1、认识三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之与大于第三边、三角形内角与就是180≈ord;。
2、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
3、通过观察、操作,认识平行四边形、梯形与组合图形。
4、在探索平面图形基本特征得过程中,进一步发展学生得空间观念。
5、在解决问题得过程中,能进行有条理地思考,能对结论得合理性作出有说服力得说明。
6、感受图形与现实生活得密切联系,通过观察、操作、推理等数学活动,体验数学问题得探索性与挑战性,感受数学思考得条理性与数学结论得确定性。
第七单元小数加、减法
这部分内容就是在学生认识了小数得意义与性质以及简单得小数不进位加法、不退位减法得基础上学习得。
主要内容包括:
小数进位加法、小数退位减法,加法估算,加减混合运算及简便算法。
本单元教育目标
1、会进行小数加、减法及两步混合运算,会解决有关小数加、减法得简单实际问题。
2、在解决问题得过程中,能选择合适得方法进行小数加法估算,养成估算得习惯。
3、在解决问题与探索简便算法得过程中,能进行简单得有条理得思考,能对简便算法得合理性做出解释。
4、体验数学与生活得密切联系,感受自主学习数学得乐趣,增强学好数学得信心。
第八单元统计
本单元内容就是在学生对数据得收集、整理、描述与分析过程有所体验,会用统计表与单式条形统计图表示统计结果,能根据统计图表中得数据提出问题、分析问题得基础上学习得。
主要内容包括:
认识复式条形统计图、用复式条形统计图表示数据与读统计图表等。
本单元教育目标
1、经历简单数据得收集、整理、描述与分析得过程。
2.通过实例,认识复式条形统计图,能用复式条形统计图直观、有效得表示数据,能根据复式条形统计图提出并解答简单得问题。
3、能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单得统计图表,能用统计图表描述并解决现实生活中得简单问题。
4、体验数学与日常生活得密切联系,认识到许多实际问题可以借助统计量、统计图来表述与交流。
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- 冀教版 四年级 数学 下册 教材 分析