《小说家谈小说 百合花》第一二课时.docx
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《小说家谈小说百合花》第一二课时
课题
小说家谈小说
主备人
刘素云
辅备人
刘琴
教学目标
知识与能力
1把握小说《百合花》的思想内容
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点,把握其评论方法。
过程与方法
1、通过自主探究、合作研讨,着力形成独特的感受和独到的认识。
2、把握小说评论的写法,尝试口头评论和书面评论。
情感态度与价值观
1、感受茹志鹃清新俊逸的文风,学习她从平凡的人物中发现独到的美的睿智。
学习矛盾敢于打破常规倡导新文风的精神。
教学重难点
重点:
1、把握《百合花》情节,理解细节描写对情节发展和任务刻画的作用。
2、理解矛盾的文学观点,并能落实到小说阅读和评价活动中。
难点:
把矛盾的文学观点落实到小说阅读和评价活动中。
课时划分
共两课时
教具准备
PPT
第一课时
环节
师生活动
调整修改
一、导入新课,板书课题
导语:
读散文,使人通达,让你拥有真性、真情,以一颗真心面对世间万物,以一双慧眼识得人间百态;读小说使人丰富,在文字中延伸你生命的脚步,拓宽你生活的视野。
我们已经有过读小说的经历了,你也许会有同感吧。
今天我们将要聆听一位著名小说家的教诲,他会教给我们欣赏小说的方法。
他就是写过《爱情三部曲》和《子夜》的矛盾。
板书课题:
小说家谈小说
先自读小说《百合花》
引进学法指导“如何阅读小说”(出示幻灯)
学法指导:
如何阅读小说
(一)分析小说中的人物,尤其要重点分析主要人物的性格特征。
(二)熟悉并分析故事情节。
(三)分析环境描写的作用,以更好地理解人物性格和作品的思想意义。
继续板书:
《百合花》
欣赏图片“百合花”。
二、出示学习目标
请看学习目标:
(课件展示)
学生读,强化,做到每个学生心中有数)
学习目标
1、把握《百合花》的情节,理解细节描写对情节发展和人物刻画的作用。
2、把握小说《百合花》的思想内容,认识其艺术特点。
过渡语:
相信通过大家紧张而又努力的学习,一定能够顺利达标的!
首先来简单了解一下作者:
(幻灯出示)
茹志鹃,当代著名女作家,祖籍杭州。
她擅长写抒情心理小说。
表现战争题材的,以
空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意;反映社
会主义建设生活,那柔美纤细的笔触常游弋在劳动
妇女的心灵世界,显示人物内心的热切和性格的贤
淑。
进入新时期后,她的视野更宽广深邃了,作品
“从微笑到沉思”,温柔中透出辛辣,热情了蕴涵冷
峻。
她的创作以短篇小说见长。
笔调清新、俊逸,
情节单纯明快,细节丰富传神。
善于从较小的角度
去反映时代本质。
代表作《百合花》、《静静的产院》等。
下面我们就展开自学竞赛!
三、“先学后教”(自学百合花,20分钟后检查自学效果)
(一)请看自学指导!
幻灯出示自学指导。
自学提示:
用圈点勾画法快读课文。
自学提示
1、念课文,标出段序,划出不认识的字和不理解的词。
借助工具书给生字注音,释义。
2、请你用最简洁的语言复述故事情节。
3、请你谈谈这篇小说的主题。
4、说说小说中哪些细节使你难以忘怀?
5、探讨小说中的景物描写的作用
6、探讨小说中对比手法的运用。
(二)学生自学,师巡视,了解学情。
(三)自学效果检查
(个人回答,生点评。
意见不够统一的可小组合作讨论,全班交流,教师再引导纠错)
检测内容:
1、你能准确地读出下列加点字吗?
宽恕()点缀)害臊()撂()木讷()憨()厚挪()步讪()笑尴尬()掂()量鹿砦()颤()动
虔()诚忸怩()跌宕()执拗()
释义清新:
新颖而不俗气
俊逸:
超尘拔俗
跌宕:
文章富于变化。
撂:
落下,丢下。
木讷:
语言迟钝,不善讲话。
忸怩:
形容不好意思或不大方的样子。
执拗:
固执任性,不听从别人的意见。
讪讪:
形容不好意思、难为情的样子。
虔诚:
恭敬而有诚意。
2、请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。
小说中的“原来是文工团员,因战时需要而被派往前沿包扎所,护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员,他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。
然后新媳妇出现,她起初不愿借被子,为此事通讯员蒙羞两次,且挂破上衣,新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚,她执意寻找机会弥补。
后来,通讯员在救人时牺牲了,新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
3、请你谈谈这篇小说的主题。
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写,塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象,讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人,赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
4、说说小说中哪些细节使你难以忘怀?
1)通讯员枪筒插的树枝和野菊花
(2)通讯员给“我”两个馒头
(3)通讯员衣服上撕破的大洞
(4)新媳妇的枣底百合花新被
(1)通讯员枪筒插的树枝和野菊花
通讯员枪筒里的树枝和野菊花,这一细节,不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪,而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
2)通讯员给“我”两个馒头
馒头这一细节,出现两次;第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头,说是给我开饭,这是他对同志的关心、体贴;而第二次是当通讯员牺牲后,“我”无意中摸到他给“我”开的饭,两个干硬的馒头。
抚物思人,几小时前,通讯员的音容笑貌历历在目,如今,物存人亡,怎不让人痛心疾首。
(3)通讯员衣服上撕破的大洞
通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写,前后用了四次,第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣;第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的;第三次“我”看见他安详的合着眼,军装的肩头上漏着那个大洞,一块布还挂在那里”;最后一次新媳妇缝那个破洞。
通过这前后呼应的细节描写,一方面表现通讯员不顾个人安危,把生的希望留给别人的高贵品质。
另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
(4)新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格,而且对于表现主题也非常重要。
例如:
小说结尾对那条百合花被子的描写,它不仅起了刻画人物的作用,说明新媳妇对解放军的真挚情感,而且巧妙地点了小说的主题:
我们的战士是高尚的,他得到人民的热爱是当之无愧的。
战士的高尚情操,人民对战士的赤诚感情,犹如百合花那样纯洁、美好。
5、探讨小说中的景物描写的作用
小说中的景物描写,也起着刻画主题的作用。
比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。
这一景物描写有色有味,展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。
在一次残酷的战斗之前,我所在看到的却是这样的景象,这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着乐观主义精神。
还有天黑了,天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮,我也憎恶起来了。
这一景物描写对发展故事情节,烘托人物心情,起着重要作用。
由于整个战场被皎洁的月光朗照着,所以战斗才会那样激烈,那样残酷,付出的代价才会那样大,通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
6、探讨小说中对比手法的运用。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装,在他离开我时,枪筒里又插上了一枝野菊花。
枪是战争工具,战争中谁也无心赏花,在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花,这本身就是一个鲜明的对比,是一个战地寓言,让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。
过渡语:
小说到此揭示了主题,揭示了百合花的象征意义。
.(四)课堂小结:
百合花》塑造了出身贫苦、热爱生活、天真纯洁的小战士形象,在关键时刻他把死亡留给自己,把生的希望留给了抬担架的队员;同时塑造了一位淳朴的农村新媳妇形象,表现她对解放军真挚感人、骨肉般的热爱之情;刻画了军民崇高的精神境界及军民之间的鱼水深情。
五、课堂练习:
(10分钟)
1、人物是小说的灵魂,情节是人物性格成长的历史。
这是人们对小说情节和人物关系的认识和评价。
你读小说后,最喜欢小说中的哪个人物形象?
为什么?
在说明喜欢的理由时,请把“从——————的情节中,我看到了一个——————人物(小战士或者新媳妇)”作为说话提纲。
2、给加点字注音,根据拼音写汉字:
①颤( )动 ②点缀( ) ③忸怩( )( )④踌躇( )()
⑤执拗( ) ⑥bào( )歉 ⑦宽shù( )⑧尴尬( )( )
⑨qián( )诚 ⑩安xiáng( )
3、简答、《百合花》中,作者展开故事和塑造人物有何特点?
4、下列哪一项不是细节描写?
( )
•A、当我站起来要走的时候,我看见他摘下帽子,偷偷地在用毛巾拭汗。
•B、我朝他宽宽的两肩望了一下,立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海,海中间,一条窄窄的石级山道,盘旋而上。
•C、这原来是一条里外全新的新花被子,被面是假洋缎的,枣红底的,上面撒满白色百合花。
•D、他安详的合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。
六、课题练习参考答案。
、1、2、略。
(3)作者把这两者结合得很好,而且尽量让读者通过故事发展的细节获得人物的印象。
4、B
板
书
设
计
献被
护送
教后反思:
课题
小说家谈小说
主备人
刘素云
辅备人
刘琴
第二课时
环节
师生活动
调整修改
一、导入新课、板书课题。
导语:
上节课我们欣赏了《百合花》这节课我没学习《简单的故事精致的情节》(板书课题)
请看本节课的学习目标!
二、出示学习目标
请看学习目标:
(课件展示)
(学生读,强化,做到每个学生心中有数)
学习目标:
1、理解矛盾对《百合花》的评论观点,把握其评论方法。
2、掌握小说评论的写作技巧。
会简单的评论小说。
茅盾:
(1896~1981)本名沈德鸿,字雁冰,现代著名小说家、文学评论家、文化活动家和社会活动家,五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠基人之一。
1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。
这个太湖南部的鱼米之乡,是近代以来中国农业最为发达的地区,它紧邻着现代化的上海,又是人文荟萃的地方,这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态,以及精致入微的笔风。
三、自学《读简单的故事精致的情节》。
(一)出示自学指导。
(幻灯展示)
自学提示:
用圈点勾画法快读课文。
可独自思考、可小组合作讨论探究、可请教老师。
(时间:
15分钟)
1、作者认为小说最成功的地方是什么?
他是从哪几个方面评价小说的?
如何进行评价的?
2、通过本文,你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法?
3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较,看看有哪些相同之处,有哪些不同之处,并找一找原因,以提高自己的欣赏水平。
(二)学生自学,教师巡视,了解学情。
(三)自学效果检查
(个人回答,生点评。
若意见不够统一,可小组合作讨论,全班交流,在交流中达成共识。
教师再引导纠错)
明确:
(幻灯展示)
1、作者认为小说最成功的地方是什么?
他是从哪几个方面评价小说的?
如何进行评价的?
作者评价的重点是小说的故事情节和人物塑造。
作者认为小说最成功的地方是前后呼应的细节描写。
作者从三方面来评价小说:
风格上清新俊逸;故事简单,情节精致;善用细节描写,不仅生动的描写了人物的风貌,描写了人物的精神世界,也形成前后呼应,“通篇一气贯穿,首尾灵活”。
谈心得:
2、通过本文,你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法?
(如何写小说评论?
)
(1)、要有高度集中的论题。
(紧扣小说三要素,如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物,同时又突出小说最成功的特点——细节描写展开评论。
)
(2)、要有新颖独到的观点。
评论是议论文的一种,议论文都必须有明确的观点;好的评论都应该有独到的见解。
(3)、要有有力的分析论证。
可以运用列举事例的方法来说明自己的见解,并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。
3、 将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较,看看有哪些相同之处,有哪些不同之处,并找一找原因,以提高自己的欣赏水平。
(可结合自己的阅读体验,比较对照,以求有新的启示。
)
四、拓展延伸:
想一想,谈谈新发现。
提示:
在茅盾评论作品的启发下,你对《百合花》有了怎样的新发现?
能否从情节、人物以外的事物中发现其独特的美?
(10分钟)
1、探究小说中景物描写的作用
2、探究富有诗意的对比手法
3、探究通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物
检查探究发现内容:
(幻灯展示)
1、请在文中划出景物描写的句子,并分析它的作用。
比如第四节:
“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”
作用:
⑴、景物描写有色有味,展现了一派生计勃勃的和平景象;
⑵、巧妙地烘托了人物轻松愉快的心情;
⑶、表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神;
⑷、烘托小说主题、表现人物性格;
⑸、也突出了“我”是文工团员的身份;
比如:
第48节的环境描写。
作用:
(1)、推动故事情节的发展;
(2)、烘托人物害怕在这样的环境下进攻会有巨大牺牲的痛惜之情,表现对战争环境的担忧之情;
比如:
小说第50节对家乡中秋环境的描写。
作用:
(1)、舒缓紧张的气氛,调节读者的阅读情绪;
(2)、表现了战士对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶;
2、、探讨小说中对比手法的运用。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装,在他离开我时,枪筒里又插上了一枝野菊花。
枪是战争工具,战争中谁也无心赏花,在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花,这本身就是一个鲜明的对比,是一个战地寓言,让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。
医生听了听通讯员的心脏后,默默起身说:
“不用打针了。
”他是从职业技术的角度来作出这一决定的;对于通讯员衣服上的破洞,“我”劝道:
“不用缝了。
”这是从理智出发而言;而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”,此时,她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促,临走时的狼狈模样宛在眼前,舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她又什么也没想,只是这样一针一线地缝着,只求内心一片安宁。
这是情感与理智的鲜明对比,是情感对死亡的战胜。
3、探究作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务?
(1)、通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。
(2)、通过细节表现人物的思想感情。
(3)、通过细节描写使情节一气贯通。
练一练:
从文中找找有哪些细节具有上述作用。
五.课堂总结:
茹志鹃启发我们从平凡的人物身上发现不平凡的美,矛盾先生引领我们从小说创作的规律出发评价小说,发现小说独特的美。
我相信,这节课大家的收获是丰实的。
通过学习,如果能提高小说的审美情趣,尝试从艺术的角度评价小说,就是对茹志鹃和矛盾的最好的感谢。
六、当堂检测(用课件展示)
(一)基础题:
1、从《百合花》中找出新媳妇的五次笑,分析其表达的妙处。
(二)拔高题
2、找一篇初中阶段所学的自己最喜爱的小说,自选角度,写一篇小评论。
板
书
设
计
欣赏小说
教后反思:
- 配套讲稿:
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