15学年下学期高一第二次精英对抗赛语文试题附答案.docx
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15学年下学期高一第二次精英对抗赛语文试题附答案
2014-2015学年下期高一第二次精英对抗赛
语文试卷
第Ⅰ卷阅读题(共70分)
一、 现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面文字,完成1——3题
儒家道统:
专制皇权的制衡力量
以往,人们常常把专制主义与“封建社会”和“孔孟之道”联系在一起。
现在,中国历史学界已经基本上达成共识,把西欧封建社会套用在中世纪中国是错误的,专制主义与封建主义原本是两种不相容的政治理念和制度。
而专制主义与孔孟之道的关系,尚待进一步的澄清。
首先,汉武帝“废黜百家,独尊儒术”后的儒学,已经不是原汁原味的“孔孟之道”,诸如“君臣友道”之类的观念已经从元典中消失了踪迹。
其次,儒学也并非专制主义的主要思想资源。
有人认为,法家在缔造中国专制主义传统的过程中,其作用决不亚于儒家。
儒家的作用不过是替法家冷酷无情的专制主义为之“节文”,为之“缘饰”而已。
所以自古到今一直有“儒表法里”或“阳儒阴法”的说法。
最后,即使是董仲舒以后的儒学对于皇权专制主义也有一定的制约作用。
汉代儒学通过神秘主义的路径,竭力把儒学准宗教化。
它以渲染“天人感应”、“灾异之变”的方式,来节制皇帝的行为。
董仲舒说:
“刑罚不中则生邪气……上下不和则阴阳缪戾而妖孽生矣。
”人君的“貌、言、视、听、思”五种行动如有不当,就会引起五行的变化和四季的失常。
这些言论用“天”来警示和恐吓人君,对肆无忌惮的皇权多少有一点威慑性。
韩愈、二程和朱熹等人开创的宋明理学或称道学,演绎出一个“尧以是传之舜……文、武、周公传之孔子,孔子传之孟轲”,以后又经韩愈、朱熹传之后世的儒家“道统”。
道统首先是思想学术的统系和精粹,认为《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》中所表达的儒家思想代表了中国传统文化的真谛,把“道统”从“政统”、“皇统”中独立出来甚至凌驾于后者之上,就可以用“圣人之言”来拒绝和匡正当朝执权柄者的悖谬之言和随意之政。
道统也体现为古来贤君良臣面临各种情形时的行为举止,构成一种政治典范和道德楷模,即使贵为天子,也必须从小学习和终生遵循。
一方面用“天命”来恐吓“人君”,一方面用“道统”来干预“政统”,儒学和儒士对于皇权专制主义构成一种事实上的制衡力量。
如果从权力制衡的角度来理解民主宪政,就不好说儒学思想纯粹是专制主义的工具。
1.下列各项不属于作者用来澄清“专制主义与孔孟之道的关系”内容的一项是()
A.董仲舒以后的儒学对于皇权专制主义有一定的制约作用。
B.专制主义与封建主义原来是两种不相容的政治理念和制度。
C.在缔造中国专制主义传统的过程中,法家的作用决不亚于儒家。
D.汉武帝以前的“孔孟之道”原来就包含着诸如“君臣友道”之类的观点。
2.关于文中的“儒家道统”,下列说法不正确的一项是()
A.宋明理学认为“儒家道统”源自尧舜,历经孔孟等人,由韩愈、朱熹传之后世。
B.“儒家道统”是儒家思想学术的精粹,它认为儒家思想代表了中国传统文化的真谛。
C.“儒家道统”独立于“政统”“皇统”之外,甚至凌驾于它们之上,起到了一种制约作用。
D.“道统”就是古代贤君良臣面临各种情形时的行为举止,是一种政治典范和道德楷模。
3.根据文中的信息,下列推断恰当的一项是()
A.“儒表法里”或“阳儒阴法”的说法表明法家是专制主义的思想根源,而儒家不是。
B.汉代儒家认为,五行的变化和四季的失常都是由人君的行为不当而引起的。
C.“天人感应”“变异之变”的说法,对警示和恐吓人君、制约皇权起了决定性作用。
D.为防止执政时有悖谬之言和随意之政,古代天子须从小学习和终生遵循儒家道统。
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
李光,字泰发,越州上虞人。
童稚不戏弄。
父高称曰:
“吾儿云间鹤,其兴吾门乎!
”亲丧,哀毁如成人,有致赙者,悉辞之。
服除,游太学,登崇宁五年进士第。
调开化令,有政声,召赴都堂审察,时宰不悦,处以监当,改秩,知平江府常熟县。
朱勔父冲倚势暴横,光械治其家僮。
冲怒,风部使者移令吴江,光不为屈。
改京东西学事司管勾文字。
建炎三年,车驾自临安移跸建康,除知宣州。
光以宣密迩行都,乃缮城池,聚兵粮,籍六邑之民,保伍相比,谓之义社。
择其健武者,统以土豪,得保甲万余,号“精拣军”。
又栅险要二十三所谨戍之,厘城止为十地分,分巡内外,昼则自便,夜则守城,有警则战。
事闻,授管内安抚,许便宜从事,进直龙图阁。
溃将邵青自真州拥舟数百艘,剽当涂、芜湖两邑间,光招谕之,遗米二千斛。
青喜,谓使者曰:
“我官军也,所过皆以盗贼见遇,独李公不疑我。
”于是秋毫无犯。
他日,舟过繁昌,或绐之曰:
“宣境也。
”乃掠北岸而去。
时秦桧初定和议,将揭榜,欲籍光名镇压。
上意不欲用光,桧言:
“光有人望,若同押榜,浮议自息。
”遂用之。
同郡杨炜上光书,责以附时相取尊官,堕黠虏奸计,隳平时大节。
光本意谓但可因和而为自治之计。
既而桧议彻淮南守备,夺诸将兵权,光极言戎狄狼子野心,和不可恃,备不可彻。
桧恶之。
桧以亲党郑亿年为资政殿学士,光于榻前面折之,又与桧语难上前,因曰:
“观桧之意,是欲壅蔽陛下耳目,盗弄国权,怀奸误国,不可不察。
”桧大怒。
明日,光丐去。
高宗曰:
“卿昨面叱秦桧,举措如古人。
朕退而叹息,方寄卿以腹心,何乃引去?
”光曰:
“臣与宰相争论,不可留。
”章九上,乃除资政殿学士、知绍兴府,改提举临安府洞霄宫。
十一年冬,中丞万俟禼论光阴怀怨望,责授建宁军节度副使,藤州安置。
越四年,移琼州。
居琼州八年,仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史,狱成;吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和,讥讪朝政,移昌化军。
论文考史,怡然自适。
年逾八十,笔力精健。
又三年,始以郊恩,复左朝奉大夫,任便居住。
至江州而卒。
孝宗即位,复资政殿学士,赐谥庄简。
(选自《宋史•列传第一百二十二》)
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.许便宜从事便宜:
因利乘便,见机行事
B.光于榻前面折之面折:
告发
C.是欲壅蔽陛下耳目壅蔽:
堵塞蒙蔽
D.中丞万俟禼论光阴怀怨望怨望:
怨恨
5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()
A.“改秩”,指的是变更官吏的职位或品级,多指提升。
其中“秩”是指古代官吏的俸禄。
B.“进直”,指的是官员因为业绩突出,被直接提拔调任,一般限于有特殊贡献的官员。
C.“授”“除”,这两个词都与官职的调动变迁有关,均可理解为“授于官职”。
D.“赐谥”,大臣死后,朝廷依其生前事迹评定褒贬给予称号。
李光被授予的谥号为“庄简”。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.李光不畏强暴。
朱冲倚仗权势横行霸道,李光捆绑了朱冲的家僮治罪,朱冲暗示讽劝相关部门改调李光,李光也不屈服。
B.李光为人正直。
秦桧任命亲党为资政学士,李光在皇上面前与秦桧争辩,认为秦桧心怀不轨,贻误国家。
C.李光深得皇上的信任。
皇上许他便宜从事;在他当面呵斥秦桧后,皇上想把他当作自己的心腹。
D.李光也遭人忌妒。
同郡人杨炜就指责他攀附权相,毁掉了自己的节气;御史中丞万俟禼也指责过他。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)我官军也,所过皆以盗贼见遇,独李公不疑我。
(2)明日,光丐去。
高宗曰:
“卿昨面叱秦桧,举措如古人。
”
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
送李端
卢纶
故关衰草遍,离别自堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘①何处期?
【注】①风尘:
指社会动乱。
此句意为在动乱年代,不知后会何期。
8.“路出寒云外,人归暮雪时”描绘了什么样的景象?
表达了诗人什么样的心情?
(5分)
9.这是一首感人至深的诗章,“悲”为其关键。
请结合诗句简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)苏轼在《赤壁赋》中用“,”从侧面写出洞箫声的魅力和吹奏效果。
(2)《锦瑟》中诗人思华年之往事,用庄周、杜宇的典故表达自己的心境情感的诗句是“,”。
(3)在《劝学》中,作者通过正反对比强调“不舍”对于学习的重大意义。
拿刀刻东西,中途停止,腐朽的木头也不能刻断,反之“,”。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第一题记分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
墨烟张
陈柳金
一日傍黑,张家院里哇地一声哭,土坯墙震落一层沙尘。
婴儿落地,没听过这样大声的,且脸如包公,黑不溜秋。
张父说,俺张家世代制墨,如今老天馈赠一墨宝,就叫他张秉墨吧!
这张秉墨,天生一个玩家。
六岁便能玩墨,采烟、熬胶、和墨、上模、晾晒、裱金,一整套工序下来有模有款。
九岁便玩书成瘾,熟读四书五经、诸子百家,还练得一手好书画,吟咏唐诗宋词亦有腔有调。
张秉墨的天空悬着一颗文曲星。
但到了十八岁,天空却变了天。
参加了地下组织的张父因叛徒出卖,死于鬼子刺刀之下。
张秉墨强忍一腔怒火,接过搅墨棒,墨缸里转起圈圈旋涡,搅动一百零八圈后,蒸煮成团,蓄着劲举锤敲打一百零八遍。
张秉墨发誓要做条好汉,把小日本的肉剁成酱,锤打成一根根愤怒的墨条。
张家院子每天清晨依旧飞出一群白鸽,鸽群沿鹤庄盘旋一圈后,总是有一只鸽子带着张秉墨的牵挂飞离队伍。
薄暮时分,那鸽子才从天空凯旋。
张秉墨宝贝一样捧在手心,喂了食,轻轻放进笼子。
前线还是失守了,小日本洪水猛兽一样冲进庄里,打砸抢烧,把个鹤庄鼓捣成了墨缸,每个人心里都墨黑墨黑的。
小日本把鹤庄小学占为指挥部,临晚集合村民训话,太军佐藤野夫说鹤庄藏有共党,自己站出来,可免全庄人死,否则通通都得死!
村民个个岿然不动,佐藤无计可施。
忽然头顶掠过一群白鸽,仰起头,鸽子送他一个见面礼。
佐藤往脸上一抹,一撮腥臭的鸽屎。
叭嘎,杀了它们!
一阵乱枪响起,连鸽毛也不见掉下来。
佐藤恼怒道,不供出来,你们,通通的当鸽子宰!
翌日,鸽群刚回笼,张家院门被踢开,几个小日本端着枪叽里嘎啦闯进来。
正在锤墨的张秉墨猛一惊。
贼头贼脑的小日本乱搜一气,从笼里捉出几只白鸽。
翻译给张秉墨下了命令,以后每隔三天送两只鸽子孝敬太军!
鬼子走后,张秉墨赶紧去看鸽子,幸好那只白鸽还在,这才松了口气。
入夜,他扬手放飞了那鸽。
就在这两天,有四个村民被怀疑是共党分子,鬼子把他们捉进了指挥部。
一向抬头做事的张秉墨把头压得老低,搅墨一百零八圈,锤墨一百零八遍。
他要把张家本领亮出来,制成胳膊粗的圆条墨,当作礼物送给佐藤野夫。
转眼三天已到,张秉墨这次送给佐藤的是两只鸽子。
进了门,只见佐藤呕吐不止,气喘吁吁。
张秉墨细看,知他犯了夹阴伤寒,前几天吃了鸽肉大补精气,不慎便犯下此症。
张秉墨说,太军,我有法子能治好你的病!
佐藤如遇救星,却见他一脸乌黑,心生疑窦,但病痛难耐,只得恭听。
张秉墨道,鸽屎为药引,槐角、扎参、细辛炖服。
佐藤还记着上次鸽屎之恨,这次竟敢叫他吃这腥臭物,以为张秉墨捉弄他。
翻译说,太军,张师傅可神了,您就信他一回吧!
佐藤服了鸽屎和中药,翌日果然恢复如常。
三天后张秉墨送来鸽子时,他竖起大拇指,你,大大的神!
张秉墨说,太军,下次俺送几根大圆墨给你,俺张家墨条,不仅是书画的上等墨料,还能止血、治皮肤疮毒和腮腺炎。
佐藤听了大喜,临别,差翻译送张秉墨,张秉墨悄悄塞给他一张纸条。
这晚深夜,张秉墨正要入梦,院门吱呀推开,一黑影潜了进来。
是翻译窃取了日军的重要情报,内容是鬼子将于后天晚上攻打驻扎在一深山处的我军阵营。
张秉墨马上放飞那只白鸽。
鸽子飞回时,也带回了我军指令——后天里应外合端掉日军指挥部。
这天傍晚,他又一次放飞了白鸽。
转身去给佐藤送鸽子,这次多了几根胳膊粗的圆条墨,是他答应送给佐藤的礼物。
踏进门时,地上躺着一只流血的白鸽。
佐藤凶相毕露:
它,从你家飞出,你的下场……还没等他说完,门外已拥来一群鬼子。
张秉墨放飞手里的白鸽,掏出嵌有炸药的圆条墨,把盖子一掀,几声巨响,佐藤野夫与鬼子不明不白地见鬼去了。
在张秉墨的葬礼上,鹤庄乡亲全都披麻戴孝。
忽然一群白鸽悲鸣着从张家院子飞出,在鹤庄上空整整盘旋了一百零八圈。
仪仗队前,翻译跟一战士手抬石碑大的方条墨,上书三个镏金大字:
墨烟张!
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)
A.张秉墨的父亲因参加地下组织被出卖而惨遭鬼子杀害,这对他无疑是一个沉重的打击,文中“蓄着劲举锤敲打”的细节描写暗含着张秉墨压抑不住的愤怒之情。
B.小说中的“鸽子”推动了故事情节的发展,张秉墨视鸽子为宝,佐藤被鸽子羞辱和吃鸽子,鸽子传递情报,鸽群悲鸣盘旋等,在这里,鸽子成了揭示主题的象征物。
C.佐藤服了张秉墨配有鸽屎的中药,第二天果然恢复如常,这既写出了张秉墨医术的高超,也为下文写得到佐藤信任和送墨条的情节张本。
D.小说善于运用埋设伏笔的手法,比如“锤打成一根根愤怒的墨条”就为下文利用墨条炸死鬼子作了铺垫;翻译对佐藤的一番劝说也为张秉墨奋勇杀敌最终就义打下了基础。
E.这篇小说的主题在开拓上很有深度和力度,结构大气磅礴,故事情节简单有趣,语言极富张力,叙事也干净利落,很有特色。
(2)小说开头两段叙述张秉墨少年时期的种种经历,这样写的意图是什么?
请简要分析。
(6分)
(3)请简要概括分析小说中张秉墨的人物形象。
(6分)
(4)对于小说结尾处的鸽群悲鸣和仪仗队中有人手抬写有“墨烟张”的方条墨的情节,有人说是画龙点睛,有人说是画蛇添足,你赞同哪种说法?
请结合原文,说说你的具体理由。
(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题。
(25分)
中国职业教育的先驱——黄炎培
1903年春,川沙小学举行开学典礼,这是黄炎培教育生涯的发端。
作为校长,黄炎培只尽义务,不领薪水。
他还亲自上讲台,每天讲课3小时。
在他的努力下,这所小学办得如火如荼,人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。
1906年,黄炎培创办了浦东中学。
从设计蓝图到监督施工,黄炎培都冲在第一线。
所有教师的遴选、聘用,都由他把关、拍板。
黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。
革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国,都曾就读于浦东中学。
该校在当时享有“北南开,南浦东”的盛誉。
辛亥革命后,黄炎培任江苏省教育司长,在充分的调查研究基础上,拟出了科学、严谨、可行的《江苏今后五年间教育计划书》,全力以赴进行落实,使得江苏省很快成为中国最有成就的省份,为教育界树立了楷模。
黄炎培从中国的实际需要出发,在国内外进行多方考察。
1914年2月,他以《申报》记者身份在安徽、江西、浙江考察教育,历时95天,写成《黄炎培考察教育日记》第一集。
同年9月,他又到山东、北京、天津考察教育,历时36天,写成《黄炎培考察教育日记》第二集。
1915年,他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校,历时三个月,广泛接触各界人士(包括总统威尔逊、大发明家爱迪生),尤其注重考察美国的职业教育。
1917年,他还到日本、菲律宾考察,历时两个月。
黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。
黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义,他下定决心要在中国大力推行职业教育。
1917年5月6日,中华职业教育社在上海正式成立,黄炎培担任办事部主任。
职教社诞生以后,逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系,它的触角伸展到许多领域,成果之丰硕,实属罕见。
光是一个中华职业学校,从1918年创立到1952年被轻工业部接管,培养毕业生多达7000人,其中不乏名人,包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。
在长期致力于职业教育实践的基础上,黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。
黄炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》,批判封建教育脱离生产的弊病,提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系,倡导重视实物教学、直观教学。
这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述,成为黄炎培职业教育的理论雏形。
后来,在实用主义基础上,黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”,即办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界,参与全社会的活动和发展,积极地寻求职业教育对于外部环境的适应。
至此,黄炎培的职业教育思想基本成熟。
黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。
他认为,社会的组成,以人民为基本和主要的力量。
要使社会健全,必先注意人民的教育。
黄炎培崇尚简朴生活。
他从不添置家产,卧室就是会客室。
国难当头之时,黄炎培要求职教社同志勤俭节约,不浪费一滴水一度电,用过的信封还要使用背面。
抗战胜利后,职教社总社迁回上海,由于国统区物价飞涨,民不聊生,黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。
杜月笙听说了,送来两千大洋资助他,黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社,自己依旧卖字。
黄炎培的朋友江恒源,曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。
对此评价,黄炎培当之无愧。
终其一生,他淡泊从容地面对人世沧桑,不以物喜,不以已悲。
在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。
他用一生的执著追求和光辉事业,完美地诠释了“利居众后,责在人先”八个字。
(选自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》,有删改)
【补充链接】
1黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。
中华职业教育社章程的第一条是:
“同人认此为救国家救社会唯一方法,矢愿相与始终也。
”
2黄炎培始终秉持一个坚定的志向:
拒不做官。
北洋政府两次任命他为教育总长,他坚辞不就,矢志不渝,埋首教育事业。
3炎培先生的爱国思想、民主思想和教育为国家建设服务的思想,贯穿在他一生的业绩之中,是很值得传诸后人的。
(孙起盂1988年11月6日题词)
(1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.黄炎培创办的浦东中学,由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读,使该校享有“北南开,南浦东”的盛誉。
B.1914年以后,黄炎培历时多天,在国内外进行了多方考察,他的考察都是从中国的实际需要出发,了解各地职业教育发展状况。
C.黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉,是因为他不但经常深入各地考察,而且善于根据考察见闻写出自己的考察日记。
D.《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病,是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。
E.黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血,他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族,他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。
(2)黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献?
请结合材料简要分析。
(6分)
(3)黄炎培的职业教育思想有哪些特点?
请结合材料简要分析。
(6分)
(4)黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现,请结合材料简要分析。
(8分)
第Ⅱ卷表达题(共80分)
五、语言文字运用(15分)
13.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是()(3分)
①非物质文化遗产,是人类、世代传承的无形的活态流变的文化遗产,它鲜活地扎根生存于民族民间。
②儒学热,是当今一大文学文化现象,从学者到民间,不乏追寻者。
但是也有些人只想凭借而揣摩得到儒学真谛,这是很错误的。
③文学经典,就是要精读,,反复咀嚼,深刻理解作品的内涵,以期产生内心的共鸣,收获更多的人生启迪。
A.口传心授口诵心惟口耳之学B.口耳之学口传心授口诵心惟
C.口耳之学口诵心惟口传心授D.口传心授口耳之学口诵心惟
14.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.4月25日,中国清代皇家现存最完整、建筑规模最大的戏楼——德和园大戏楼,历经18个月的封闭修缮,正式对外开放。
B.2015年,最高检将调整职务犯罪侦查预防机构,整合组建新的反贪污贿赂总局,强化直接侦查、指挥协调、业务指导、一线办案力量,坚决遏制腐败现象蔓延势头。
C.该书从陆地到海洋,从海洋到天空,全方位揭示了化学农药的危害,既秉持了严谨求实的科学理性精神,又充满敬畏生命的人文情怀。
D.人工智能具有使生活更加轻松的潜力的原因,是因为它可以了解人类的欲望,或许还能驾车。
但如果它失控,就可能对社会构成危害。
15.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话,最恰当的一组是()(3分)
①文学文本解读作为一种理解活动、认识活动
②我们认识一个事物,首先总是从对于该事物的感知开始的
③我们对于事物特征地把握也就越准确、越全面
④我们的感觉越敏锐、越精细
⑤艺术感受力,即解读者对于艺术形象的感觉能力、审美能力
⑥当然离不开对于艺术形象的感知
A.①②③④⑤⑥B.①③④②⑤⑥C.⑤②①④③⑥D.⑤②④③①⑥
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过12个字。
(6分)
从新课改的视角看,教师不应再是单纯的知识传授者,①,他将“游客”引入佳境,自由观赏、探究奥秘,但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时,他不会置身事外,②,令人如沐春风,有时还要象仙人指路,在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”,即收到“③(诗句)”的奇效。
17.从下列材料中选取必要的信息并进行整合,为“微信”下定义,不超过50个字。
(5分)
①微信是腾讯公司推出的一款免费应用软件。
②微信通过网络为智能手机提供即时通讯服务。
③微信能快速地为用户提供即时通讯服务,用户可以通过微信与好友进行类似于短信、彩信等方式的联系。
④微信界面支持发送语音短信、视频、图片(包括表情)和文字,并支持多人群聊和视频聊天。
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
1936年,文学大师鲁迅在病重之时,在散文《死》的篇末写下遗嘱,其中第五点是对当时七岁的周海婴的训示:
“孩子长大,倘无才能,可寻点小事情过活,万不可去做空头文学家或美术家。
”周海婴没有成为文学家或美术家,却成了个无线电专家。
谦逊温和的周海婴,一生过得实实在在,低调平稳,逝世以后得到了好评。
要求选好角度,确定立意,自选文体,诗歌除外,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
高一第二次精英对抗赛语文答案
1.B(B项谈的是专制主义与封建主义的关系而非孔孟之道的关系)
2.D(古代贤君良臣面临各种情形时的行为举止是道统的具体体现,而非“就是”)
3.D(A儒家也是专制主义的思想根源,不是“主要的”,从结尾“纯粹“一词也可体味出来;B人君行动不当,并不是引起五行变化和四季失常的唯一原因;C“有一点威慑性”,故“决定性作用”不正确。
)
4、B(当面反对)
5、B(官员入宫值班供职)
6、D(遭人忌妒错)
7、
(1)我们是官军,所经之地都像对待盗贼一样对待我们,只有李光不怀疑我。
(关键词句有:
“我官军也”,判断句;“所过”,所经之地;“见遇”,对待我;“独”,唯独。
)
(2)第二天,李光请求离职。
高宗说:
“你昨天当面斥责秦桧,举动像古人。
”
(关键词句有:
“明天”,第二天;“丐”,请求;“面”,当面;“举措”,举动,行为。
)
参考译文:
李光,字泰发,越州上虞人。
童年时就不好玩耍,他的父李高称赞说:
“我的儿子是云间的飞鹤,将要使我家门兴旺。
”父亲去世,他悲哀得像成人一样,有人送来财物,他都谢绝了。
守丧期满,进入太学,考中崇宁五年进士。
调任开化令,施政有声望,朝廷召他到都堂考察,当时宰相不喜欢他,任命他为监当,变更官职,做了平江府常熟县知县。
朱勔的父亲朱冲倚仗权势横行无度,李光捆绑了他的家僮治罪。
朱冲很生气,讽劝部使者
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