最新人教版部编版语文八年级下册第三单元测试有解析.docx
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最新人教版部编版语文八年级下册第三单元测试有解析
人教版部编版语文八年级下册:
第三单元测试(有解析)
一、积累与运用(24分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是(2分)()
A.垂髫(tiáo)阡陌(qiān)叹惋(wǎn)悄怆(qiāo)
B.篁竹(huáng)怡然(yǐ)翕忽(xī)俶尔(shū)
C.幽邃(suì)糁之(cǎn)箬篷(ruò)俨然(yǎn)
D.多髯(rán)篆章(zhuàn)窈窕(tiǎo)寤寐(mèi)
2.下列句子中加点词解释全对的一项是(2分)()
A.落英缤纷(花)便扶向路(先前的)
B.如鸣佩环,心乐之(高兴)矫首昂视(举)
C.八分有奇(零数、余数)以其境过清(清澈)
D.绝类弥勒(像)寤寐思服(服装)
3.下列句子中不含通假字的一项是(2分)()
A.便要还家B.诎右臂支船
C.左手倚一衡木D.兼葭采采,白露未已
4.下列句子中加点词的古今意义没有明显变化的一项是(2分)()
A.乃不知有汉,无论魏晋B.阡陌交通
C.率妻子邑人来此绝境D.青树翠蔓,蒙络摇缀
5.下列加点词没有活用的一项是(2分)()
A.渔人甚异之B.其岸势犬牙差互
C.参差荇菜,左右流之D.中峨冠而多髯者为东坡
6.下列句子翻译不正确的一项是(2分)()
A.村中闻有此人,咸来问讯。
(译:
村里人听说来了这样一位客人,都来向他打听消息。
)
B.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
(译:
向小石潭的西南方向望去,看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
)
C.技亦灵怪矣哉!
(译:
技艺也真是灵活奇怪啊!
)
D.溯洄从之,道阻且右。
(译:
逆流而上去追寻她,道路艰险又向右迂曲。
)
7.默写。
(4分)
(1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,________,________。
(2)青树翠蔓,________,________。
(3)窈窕淑女,________。
(4)兼葭苍苍,________。
8.(2017黑龙江绥化中考,改编)口语交际及综合探究。
(8分)
[材料一]河畔婉转的雎鸠,白露时节的蒹葭;采菊东篱的悠然,带月荷锄的自在;石壕村中的夜啼……时间的长河,奔涌不息,五千年的文化,源远流长。
[材料二]国学经典是民族文化的瑰宝,在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。
穿越时空,国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。
国学要真正发挥作用,只有活学活用,把理论与客观实际紧密联系,才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
(1)[整合材料探国学]阅读以上两则材料,你获取了哪些信息?
(2分)
答:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(2)[陶治情操用国学]孝敬父母,尊师重道,是中华民族的传统美德。
从古至今这样的典范不胜枚举,请你分别举出一例。
(2分)
答:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(3)[孔孟之道亮国学]孔子作为“至圣”,孟子作为“亚圣”,他们对后世影响深远。
请你根据已有的知识,写出与他们有关的成语或故事各一个。
(2分)
答:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(4)[合作共赢悟国学]古有“四海之内皆兄弟”,今有“龟兔双赢理论”;远有“丝绸之路”,近有“一带一路”。
请你结合自身实际,谈谈对“合作共赢”的感悟。
(2分)
答:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
二、阅读理解(36分)
(一)(2017四川绵阳中考)阅读下面这首古诗,完成9—10题。
(6分)
思吴江歌
张翰
秋风起兮木叶飞,吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归,恨难禁兮仰天悲。
9.请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
(4分)
答:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
10.这首诗表达了作者怎样的情感?
请简要回答。
(2分)
答:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
(二)(2017四川泸州中考,改编)阅读下文,完成11—14题。
(15分)
桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂碧,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,成来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹悦。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骤,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
愚溪诗序(节选)
柳宗元
灌水之阳有溪焉,东流入于潇水。
或曰:
冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。
或曰:
可以染也,名之以其能,故谓之染溪。
予以愚触罪,谪潇水上。
爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。
古有愚公谷,今予家是溪,而名莫能定,土之居者,犹龂龂
然,不可以不更也,故更之为愚溪。
愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六士步得泉焉又买居之为愚泉。
愚泉凡六穴,皆出山下平地,盖上出也。
合流屈曲而南,为愚沟。
遂负土累石,塞其隘,为愚池。
愚池之东,为愚堂。
其南,为愚亭。
池之中,为愚岛。
嘉木异石错置,皆山水之奇者,以予故,咸以“愚”辱焉。
夫水,智者乐也。
今是溪独见辱于愚,何哉?
盖其流甚下,不可以灌溉。
又峻急,多纸石,大舟不可入也。
幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨。
无以利世,而适类于予。
然则虽辱而愚之,可也。
宁武子“邦无道则愚”,智而为愚者也;颜子“终日不违如愚”,睿而为愚者也。
皆不得为真愚。
今予遭有道而违于理,悖于事,故凡为愚者,莫我若也。
夫然,则天下莫能争是溪,予得专而名焉。
[注]龂龂:
争论不休。
11.下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是(3分)()
A.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。
B.愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉。
C.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉。
D.愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉。
12.下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)()
A.余人各复延至其家延:
邀请
B.诣太守,说如此诣:
拜访
C.以予故,咸以“愚”辱焉故:
缘故
D.无以利世利:
利益
13.下列对两篇选文的理解和分析,有误的一项是(3分)()
A.桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方,他们与世隔绝,过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。
B.太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事,既增添了桃花源的神秘色彩,又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。
C.宁武子“邦无道则愚”,颜子“终日不违如愚”,作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢,并不是真正意义上的愚蠢。
D.两文都写到了小溪周边的景物,前文以渔人的经历为线索,后文以“愚”为线索,两文均以描写和议论为主,表明作者超然物外之志。
14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(6分)
(1)既出,得其船,便扶向路,处处志之。
(3分)
译文:
_______________________________________________________________________________________
(2)爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。
(3分)
译文:
_______________________________________________________________________________________
(三)(2017山东临沂中考)阅读下文,完成15—19题。
(15分)
养鱼记
[北宋]欧阳修
折檐
之前有隙地,方四五丈,直对非非堂
。
修竹环绕荫映,未尝植物。
因洿
以为池。
不方不圆,任其地形;不甃不筑
,全其自然。
纵锸
以浚之,汲井以盈之,湛乎汪洋,晶乎清明,微风而波,无波而平。
若星若月,精彩下入。
予偃息
其上,潜形于毫芒
,循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。
斯足以舒忧隘而娱穷独
也。
乃求渔者之罟
,市数十鱼,童子养之乎其中。
童子以为斗解之水不能广其容,盖活其小者而弃其大。
怪而向之,且以是对。
嗟乎!
其童子无乃嚚昏而无识矣乎
!
予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。
感之而作《养鱼记》。
(选自《居士外集》)
[注]①折檐:
屋檐下的回廊。
②非非堂:
作者刚刚出仕,在洛阳做留守推官时所建,在衙厅西侧。
③湾(wū):
地势低洼的地方。
④瓷(zhòu):
砌池壁。
筑:
夯底土。
⑤锸(chā):
铁锹。
浚:
挖沟疏通水路。
⑥偃息:
休息。
⑦潜形于毫芒:
在毫末之中隐藏了自己的身体。
⑧舒忧隘而娱穷独:
释放忧愁郁闷的心情,在困厄孤独中快乐起来。
⑨罟(gǔ):
渔网。
⑩无乃……乎:
相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。
嚚(yín)昏:
愚蠢糊涂。
15.解释下列句子中加点的词语。
(3分)
(1)修竹环绕荫映,未尝植物植:
_______
(2)纵铺以浚之,汲井以盈之盈:
_______
(3)循漪沿岸,渺然有江潮千里之想循:
_______
16.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(3分)()
A.折檐之前有隙地
怪而问之
B.因洿以为池
童子以为斗斛之水
C.任其地形
不能广其容
D.微风而波
盖活其小者而弃其大
17.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。
译文:
_______________________________________________________________________________________
18.下列六个句子分成四组,全部描写鱼池的一组是(3分)()
①修竹环绕荫映,未尝植物。
②纵锸以浚之,汲井以盈之。
③湛乎汪洋,晶乎清明。
④微风而波,无波而平。
⑤若星若月,精彩下入。
⑥循漪沿岸,渺然有江潮千里之想。
A.①②⑥B.①③⑤C.③④⑤D.②④⑥
19.文章结尾,作者说“感之而作《养鱼记》”。
请结合全文,谈谈作者有怎样的感想。
(3分)
答:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
三、写作(40分)
20.(2017山东威海中考)作文。
题目:
品它千遍也不厌倦
要求:
①自选角度,自定文体(诗歌除外);不少于600字。
②文中不得出现真实的姓名、校名。
第三单元测试
答案解析
一、
1.【答案】D
【解析】A.悄qiǎo。
B.俶chù。
C.糁sǎn。
2.【答案】A
【解析】B.乐:
以….为乐。
C.清:
凄清。
D.服:
思念。
3.【答案】D
【解析】A.“要”同“邀”,邀请。
B.“出”同“屈”,弯曲。
C.“衡”同“横”。
4.【答案】D
【解析】A.不要说,更不必说;不管(连词)。
B.交错相通;运输事业。
C.与人世隔绝的地方;没有出路的境地。
D.翠绿的藤蔓。
5.【答案】C
【解析】A.异:
形容词的意动用法,对……感到惊异。
B.犬牙:
名词作状语,像狗的牙齿那样。
C.流:
捞取。
D.峨冠:
名词活用作动词,戴着高高的帽子。
6.【答案】C
【解析】正确的翻译是:
技艺也真神奇啊!
7.【答案】
(1)芳草鲜美落英缤纷
(2)蒙络摇缀参差披拂
(3)君子好逑
(4)白露为霜
【解析】不漏字、不添字、无错别字是得分的关键。
8.【答案】
(1)①中华文化灿烂辉煌;②国学智慧可以指导我们的现实生活。
(2)(示例)孝敬父母:
黄香温席、卧冰求鲤等。
尊师重道:
程门立雪、颜回尊师等。
(3)(示例)温故知新、见贤思齐、韦编三绝、孟母三迁、孟母断机、舍生取义等。
(4)(示例)国家层面有“丝绸之路”“一带一路”等各种各样的合作,以求共同发展和进步。
作为中学生而言,我们学校推行了“小组合作互助学习”的办法,在学习过程中互帮互助,不仅提高了学习效率和成绩,同时也提升了综合素质。
合作共赢,此言非虚。
【解析】
(1)材料一是谈“五千年的文化,源远流长”,灿烂辉煌;材料二则是关于“国学智慧”的实际运用。
抓住两则材料的核心意思概括。
(2)古时“孝亲尊师”的故事有很多,最典型的莫过于“二十四孝”和“程门立雪”。
平时要注意积累。
(3)关于孔子、孟子的成语和故事比较多,选自己最熟悉的写。
(4)本题考查拓展运用能力。
此题内涵丰富,外延宽泛。
这就不仅需要对“丝绸之路”“一带一路”有所了解,还要注意结合“自身实际”,紧紧围绕“合作共赢”谈感悟。
二、
9.【答案】该句通过对秋风、落叶的描写,交代了写作的时节,勾勒出一幅凄冷、萧条的画面,诗人触景生情,引出下文对故乡的思念。
同时,奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。
【解析】这是典型的写景句,又是开头句,可从内容和结构两个层面作答。
首句中的“秋”交代季节时令,“木叶”即树叶,“木叶飞”即树叶纷飞,画面显得萧条凄凉。
标题中的“思”和第三句中的“家未归”说明这是一首思乡诗,由“恨难禁”“仰天悲”可见作者悲伤的心情,故此句为全诗笼罩了一层悲凉的感情色彩。
10.【答案】表达了作者思乡而不能归的遗憾与悲伤之情。
【解析】根据“思吴江”可知诗歌的内容;而“恨”“悲”直接表明了作者的心情。
其中,“恨”在古诗文中,多为“遗憾”之意。
11.【答案】B
【解析】根据句子的意思断句。
12.【答案】D
【解析】利:
使动用法,使…….得利。
13.【答案】D
【解析】《桃花源记》运用描写和记叙,表现了作者美好的生活理想和对现实生活的不满;《愚溪诗序》运用记叙和议论,借述愚溪而自我写照,表达了作者济世之愿不能实现的满腔孤愤。
14.【答案】
(1)(渔人)出来后,找到了他的船,就沿着先前的路回去,(一路上)处处标上记号。
(2)我喜爱这条溪水,沿着它走了二三里,发现一个风景绝佳的地方,就在这里安家。
【解析】
(1)“向”是古今异义词,“先前的,原来的”;“志”,名词活用为动词,“做标记”。
(2)“是”,古今异义词,“这”;“家”,名词活用为动词,“安家”。
15.【答案】
(1)种植
(2)满,充满
(3)顺着,沿着
【解析】
(1)植:
名词用作动词,种植。
(2)盈:
满,充满。
成语“热泪盈眶”中的“盈”字还保留了这个意思。
(3)循:
顺着,沿着。
成语“因循守旧”中的“循”即为这个意思。
16.【答案】C
【解析】A.助词,的;代词,童子。
B.介词,用,把;动词,认为。
C.代词,代指鱼池。
D.连词,表顺承,就;连词,表转折,却。
17.【答案】我看那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方;而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏,好像很满足的样子。
【解析】所:
处所,地方。
游戏:
游玩嬉戏。
自足:
满足。
18.【答案】C
【解析】①写的是空地四周的环境。
②写疏通水路,如何引水灌池。
⑥写作者沿池散步,生发感想。
19.【答案】作者看到大鱼“不得其所”,而小鱼“有若自足”时,有以下几点感想:
①感到两者命运的不公;②感叹像童子一样的用人者糊涂无知;③感慨自己不能满足于现状,应到更广阔的空间去施展才华。
【解析】在文中,“大鱼”指的是有才华而郁郁不得志的人,“小鱼”指的则是普通人。
作者借大鱼“不得其所”,小鱼却“有若自足”,指出社会对待人才的不公平;借指责童子“嚚昏而无识”,强烈抨击了(批判了)当时随意利用权力主宰别人命运、人为制造不公平的权贵。
同时,作者对自己也暗含了警示:
不要满足于现状,自己的才华不能就此被埋没,要寻求更适合自己的空间去发展。
归纳时,可以分条叙述,使条理清晰。
三、
20.【写作指导】这是一道命题作文题。
首先,我们要审清题目。
题目是“品它千遍也不厌倦”,我们可以把题目分解。
“品”就是欣赏、品味;“它”是代词,是属于非人的,那么就可以是“情”“文学”“景”“道理”等;“千遍”说明品味的次数多;“不厌倦”是说对此的感情深厚。
其次,要注意选材。
可用“替换”的方法,把“它”变为自己要写的内容,如父爱、《红楼梦》、家乡的景色等。
最后,成篇。
如果写成记叙散文,要注意细节描写;如果写成品味文学的散文,要注意凸显文采;如果写成写景散文,则要多用修辞手法,使文章生动形象。
[例文]
品它千遍也不厌倦
母爱在身边流淌,如一缕舒和的微风。
照亮了黑暗的道路,温暖了冻僵的心灵,驱散了疲惫的痛苦。
母爱凝聚于身边的小事之间。
清晨,月光轻柔地拂过我的面颊,远处的道路淹没在暗淡的灯光里。
我迈出家门,向影影绰绰的小路走去,背后温暖的灯光吸引着我,我不禁回头,却发现有些憔悴的母亲倚在门上。
望着我迟疑的步伐,她轻声说道:
“路上小心,注意安全!
”叮嘱声回响于耳,暖暖地拂过心头,我不由得点了点头。
再向前方望去,天空泛起了鱼肚白,曙光在前方闪耀,之前阴暗的道路已被母亲的话语点亮。
那句话中,分明凝聚着母爱。
下午,刺骨的寒风冻伤了我奔跑着的身躯。
灰蒙蒙的天空榨干了跑道的颜色,只留下一片昏暗。
跑完全程,寒风愤怒地咆哮着,手指早已被冻僵,脸上唯一一点血色被骤然而至的降温带走。
同学们的水壶已冻成冰块,我苦笑着拿起自己的保温壶,一丝暖意却透过冰冷的金属传来。
惊诧着吸饮数口,暖流需时流过我的口腔,直淌到了心间。
忽然想起早上母亲为我灌水,新买的保温壶被母亲精心地灌满了热水。
母爱顺喉咙而下,滋润了被狂风肆虐的心田,温暖着被冻僵的四肢。
那壶热水中,分明凝聚着母爱。
深夜,皎洁的明月高悬在半空中,洒下阵阵白练般的光华,充斥了我的小屋。
轻轻抬笔,思索着那烦琐的试题。
不知不觉地忘了时间,当人们都已进入梦乡,我才搁下笔。
轻轻踱客厅,母亲的房门虚掩着,一缕灯光从狭缝中透出。
有些疑惑的我轻轻推开房门,向里面望去。
母亲却未睡着,见是我,她端起桌上一杯还有余温的牛奶,略带歉意地递给我。
我顿时惊诧,母亲身体并不好,每日的早起已使她过度劳累,可她却因为我营养不足,苦等到深夜。
那一杯牛奶,分明凝聚着母爱。
母爱,不需大的行为,只需一句叮咛、一壶热水、一杯牛奶足矣。
事虽小,却凝聚着浓浓的母爱。
[点评]文章立意深刻,以“母爱”为主题,深情颂之,感情真挚;以时间为序,在“清晨”“下午”“深夜”三个不同的时间点,母亲都无微不至地照顾着我,让“我”品上千遍也不厌倦;同时,注重细节描写,通过动作、语言、神态等描写,塑造了母亲这一平凡而又伟大的形象。
根据以下材料,完成作文。
毕淑敏曾说,要为自己的精神修建三间小屋:
第一间盛着爱和恨;第二间盛放事业;第三间安放自身。
请以“我的精神小屋”为题写一篇文章,立意自定,除诗歌外,文体不限,不少于800。
【答案】我的精神小屋
有那么一间小屋,自我出生便敞开门窗,享受着温暖阳光的照耀,吸取着大自然的甘霖雨露,而作为它的装饰者,我要这样布置它……
我要给它起个名字——精神小屋,在带有柔和背景的木牌上郑重地写下它。
它高高在上
带着威严,醒目而又透出庄严,让我深感震撼而肃然起敬。
带着憧憬与敬畏的心情,我开始把我一位位精神家庭的成员请进……
我要用坚强作为它的顶梁柱。
不论是多么猛烈的风雨,它都会用顽强的毅力担负起这座
重负,不会放弃,不会服输。
就像我们熟知的海伦凯勒。
虽然患有严重的疾病,目不能视,耳不能闻,却不碍那流畅而又饱含激情的文字从心底倾泄。
纵使有千般的苦难和辛酸,她都会凭着那份坚强挺下去。
她也畏惧过在狂风暴雨中一个人呆在树上的滋味,她也曾为自己看
不见美丽的世界而苦恼丧气,但她还是挺过来了。
她可以为自己的粗暴态度感到忏悔,她会
为自己的不足努力弥补,她以生命实践了自己的价值,她用坚强活出了自己人生!
所以坚强是我精神小屋的顶梁柱,因为它可以撑住这片天,它负担得起这座“精神殿堂”的重量。
我要用宽容铺满小屋的地面。
或许它不会太华丽,不会太浪漫,不会太有情调,但它可
以按摩人的心灵。
让宽容占据心灵,就如同春风沐浴大地,是轻拂,是抚慰,也是赞美。
就
如“卧冰求鲤”,那份宽容与孝心就上天都感激涕零。
不怨继母的无理对待,不说自己的伤心悲愤,只是义无返顾,顶着凛冽的寒风,满怀宽容擦亮的希望,用身体,用孝心,用生命去满足别人。
震撼我们的
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