新疆教育出版社一年级上册汉语教案.docx
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新疆教育出版社一年级上册汉语教案
第八课现在几点
教学目标
1.会使用疑问句“几”询问时间;能说出自己每天的作息时间。
2.会使用“起床”“睡觉”等与作息时间有关的常用词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“看书、起床、睡觉”三个词语,会读“皮鞋、雪花、耳机、蝴蝶”等词语和句子,并能在一定的语境中使用。
5.学会复韵母ie,ue,er及其四声,读准音,记清形,正确书写。
6.学会声母与ie,ue,er拼读音节。
教学重点:
会使用疑问句“几”询问时间,学会复韵母ie,ue,er。
教学难点:
读句子和儿歌。
教学课时:
六课时
教学参考资料:
字母卡片,钟表
第一课时
听说一
课时目标
1.会使用疑问句“几”询问时间;能说出自己每天的作息时间。
教学过程
1.引导学生看第一幅图,了解会话发生的场景。
2.教师指着教室里的钟表,问学生:
“现在几点了?
”让学生回答当时的实际时间。
3.学生拼读听说一中的句子。
教师作必要的解释,以帮助学生理解。
4.教师示范读对话,学生认真听讲。
学生跟着教师读。
5.学生分角色对话。
6.学习新词语“看书”。
可以图示帮助学生理解。
7.指几组学生到讲台前表演两组对话。
8.扩展练习。
教师问,学生答。
看钟表回答问题。
现在几点?
板书设计
第八课现在几点
现在几点?
校车几点开?
第二课时
听说二
课时目标
1.会使用疑问句“几”询问时间;能说出自己每天的作息时间。
2.会使用“起床”“睡觉”等与作息时间有关的常用词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“起床、睡觉”两个词语。
教学过程
1.引导学生看第二幅图,了解会话发生的场景。
2.教师问学生:
“你每天几点起床?
”让学生回答。
3.学生拼读听说二中的句子。
教师作必要的解释,以帮助学生理解。
4.教师示范读对话,学生认真听讲。
学生跟着教师读。
5.学生分角色对话。
6.学习新词语“起床,睡觉”。
可以图示帮助学生理解。
7.指几组学生到讲台前表演两组对话。
8.扩展练习。
教师问,学生答。
我九点半睡觉。
我晚上九点半睡觉。
我每天晚上九点半睡觉。
你妈妈早上几点起床?
你哥哥晚上几点睡觉?
板书设计
第八课现在几点
你每天几点起床?
你每天几点睡觉?
第三课时
活动
课时目标
1.会使用疑问句“几”询问时间;能说出自己每天的作息时间。
2.利用学过的句式能和别人进行对话。
教学过程
说一说
1.教师引导学生出示几个问题,学生根据范句提出问题.
你几点起床?
(几点吃早饭?
几点上学?
几点上课?
几点放学?
几点睡觉?
)
2.学生分组进行对话.
3.请几位学生上台进行对话,老师及时改正.
4.自由练习对话.
玩一玩
1.教师在黑板上画几个钟表,其中的时间分别指向八点,九点,十点,一点半,三点半,等等.
2.学生依据每个钟表的时间,说出相应的句子.如:
“我每天六点起床.”
“星期五下午四点放学.”
教师可以有意识地引导学生复习之前学过的词语.如:
“上午”“下午”“星期天”。
3.以同桌为小组,学生互问互答。
如:
“你每天下午几点放学?
”
“你晚上几点睡觉?
”
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现在几点
第四课时
一、看图拼读音节
1.出示P48页的图。
指导学生看图读词语。
指导学生看图:
老爷爷在干什么?
院子里有些什么呢?
2.出示音节
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确二、学读儿歌。
1.出示儿歌(月儿弯弯)
2.读读本课学习的韵母ie、üe、er
3.选出你会拼读的音节读一读。
4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
5.学生领读,其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读,相互纠正。
8.指名读,鼓励学生背下来。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
板书设计◆
第八课现在几点
皮鞋雪花耳机蝴蝶
爷爷读报,姐姐写字,我学儿歌。
作业:
抄写音节。
第九课我会跳舞
教学目标
1.会使用“会”这个动词;能说出自己会干什么。
2.会使用“跳舞”“唱歌”等与爱好有关的常用词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“跳舞、唱歌、画画、女孩、男孩”五个词语,会读“轮船、裙子、圆柱体、拼音本”等词语和句子,并能在一定的语境中使用。
5.学会鼻韵母an、en、in、un、ün及其四声,读准音,记清形,正确书写。
学会三个整体认读音节yuan、yin、yun.
6.学会声母与鼻韵母的拼读音节。
7.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学重点:
会使用“会”这个动词,学会前鼻韵母an、en、in、un、ün。
教学难点:
读句子和儿歌。
教学课时:
六课时
教学参考资料:
字母卡片
第一课时
听说一
课时目标
1.会使用“会”这个动词;能说出自己会干什么。
2.会使用“跳舞”“唱歌”等与爱好有关的常用词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“跳舞”这个词语.
教学过程
1.引导学生看第一幅图,了解会话发生的场景。
2.教师引导学生观察图片,说说他们在干什么.
3.学生拼读听说一中的句子。
教师作必要的解释,以帮助学生理解。
4.教师示范读对话,学生认真听讲。
学生跟着教师读。
5.学生分角色对话。
6.学习新词语“跳舞”。
可以图示帮助学生理解。
7.指几组学生到讲台前表演两组对话。
8.扩展练习。
教师问,学生答。
板书设计
第九课我会跳舞
你会跳舞吗?
你教我好吗?
第二课时
听说二
课时目标
1.会使用“会”这个动词;能说出自己会干什么。
2.会使用“画画”“唱歌”等与爱好有关的常用词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“唱歌、画画、女孩、男孩”等四个词语。
教学过程
1.引导学生看第二幅图,了解会话发生的场景。
2.教师问学生:
“你会干什么?
”让学生回答。
3.学生拼读听说二中的句子。
教师作必要的解释,以帮助学生理解。
4.教师示范读对话,学生认真听讲。
学生跟着教师读。
5.学生分角色对话。
6.学习新词语“唱歌、画画、女孩、男孩”。
可以图示帮助学生理解。
7.指几组学生到讲台前表演两组对话。
8.扩展练习。
教师问,学生答。
这个小女孩是谁呀?
这个小男孩是谁呀?
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第九课我会跳舞
听说二
这个小女孩是谁呀?
他叫阿丽娅,他会唱歌.
第三课时
(一)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、看图说话,图上画着什么?
拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(请学生在图上标上方位词:
远处、近处)
(二)拼读词语和句子。
1、出示词语和句子,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读词语和句子。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、问:
远处有什么?
近处有什么?
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第九课我会跳舞
轮船裙子圆柱体拼音本
远处有高山,白云,
近处有森林,草原。
第十课他去图书室了
教学目标
1.会使用“去”这个动词;能说出“他”去哪儿了。
2.会使用“教室”“图书室”“家”“公园”“巴扎”等词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“跳舞、唱歌、画画、女孩、男孩”五个词语,会读“长方体、正方体、三角形、长方形”“正方形”等词语和句子,并能在一定的语境中使用。
5.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
6、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
7.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学重点:
会使用“去”这个动词,学会后鼻韵母ang,ong,eng,ing。
教学难点:
读句子和儿歌。
教学课时:
六课时
教学参考资料:
字母卡片
第一课时
听说一
课时目标
1.会使用“会”这个动词;能说出“他”去哪儿了。
2.会使用“教室”“图书室”等词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“教室”“图书室”等词语。
教学过程
1.引导学生看听说一中的插图,了解会话发生的场景。
2.教师引导学生观察图片,说说他们在什么地方.
3.学生拼读听说一中的句子。
教师作必要的解释,以帮助学生理解。
4.教师示范读对话,学生认真听讲。
学生跟着教师读。
5.学生分角色对话。
6.学习新词语“教室”“图书室”.可以图示帮助学生理解。
7.指几组学生到讲台前表演两组对话。
8.扩展练习。
教师问,学生答。
板书设计
第十课他去图书室了
……在吗?
她去哪儿了?
第二课时
听说二
课时目标
1.会使用“去”这个动词;能说出“他”去哪儿了。
2.会使用“家”“公园”“巴扎”等词语。
3.利用学过的句式能和别人进行对话。
4.认识“家”“公园”“巴扎”等三个词语。
教学过程
1.引导学生看第二幅图,了解会话发生的场景。
2.教师问学生:
“他们在哪个地方?
”让学生回答。
3.学生拼读听说二中的句子。
教师作必要的解释,以帮助学生理解。
4.教师示范读对话,学生认真听讲。
学生跟着教师读。
5.学生分角色对话。
6.学习新词语“家”“公园”“巴扎”。
可以图示帮助学生理解。
7.指几组学生到讲台前表演两组对话。
8.扩展练习。
教师问,学生答。
你爸爸去哪儿了?
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第十课他去图书室了
听说二
他去……了.
第三课时
活动
课时目标
1.会使用“去”这个动词;能说出“他”去哪儿了。
2.利用学过的句式能和别人进行对话。
教学过程
说一说
1.教师引导学生出示几个问题,学生根据范句提出问题.
你妈妈在家吗?
他不在.
(爸爸,哥哥,妹妹,爷爷)
她去哪儿了?
他去巴扎了.
(学校,田里,村委会,医院,五小队,奶奶家)
2.学生分组进行对话.
3.请几位学生上台进行对话,老师及时改正.
4.自由练习对话.
玩一玩
1.老师问:
“火车火车去哪里?
”
2.学生答:
“火车火车去北京。
”
老师板书:
“乌鲁木齐,上海,广州,喀什,库尔勒,和田,吐鲁番,阿克苏”。
学生利用这些词语回答问题。
板书设计
第十课他去图书室了
火车火车去哪里?
乌鲁木齐,上海,广州,喀什,库尔勒,和田,吐鲁番,阿克苏
第六课时
教学目标
1、能够自己拼读词语和儿歌,做到词语连读。
教学过程
(一)拼读儿歌。
1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你见过彩虹吗?
在什么时候?
你了解彩虹吗?
(教师根据学生的回答,做适当的补充。
)
6、课后能够背诵儿歌。
(二)巩固练习。
1、看谁听得清,找得对,读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节:
dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng
3、试着背诵儿歌。
板书设计
彩虹
赤橙黄绿青蓝紫
作业:
背诵儿歌。
汉语乐园二
教学目标:
1、按声母顺序连一连。
2、会选听到的音节。
3、正确书写复韵母和鼻韵母。
4、能用拼音写出学习用具的名称。
5、看插图说一句话。
6、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
重点:
声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
难点:
看图说话。
教学课时:
三课时
第一课时
教学过程
复习导入
按声母表顺序说一遍。
1.按声母表顺序连一连。
按要求连一连。
老师检查,及时纠正.
2.听一听,连一连
首先请学生读音节,然后老师读,学生把听到的音节圈出来。
3.读一读,写一写
学生一边读,一边写。
弄清楚区别。
学生把练习本拿出来听写这些拼音字母。
老师板书字母,请学生说说它们有什么区别。
4.拓展
按声母表顺序默写声母。
板书设计
汉语乐园二
ie---eiiu---uian---angin---ing
en---eng
第二课时
课时目标
1.能用拼音写出学习用具的名称。
2、看插图说一句话。
教学过程
1.写一写,说一说
同学们,你们知道哪些学习用具的名称.请说说。
用拼音写出学习用具的名称。
如果学生不会说,老师帮助学生提示。
如:
铅笔,钢笔,橡皮,尺子,小刀
2.看一看,说一说
请学生看插图,图上有什么。
看第一下插图,试读范句。
根据范句,说句子。
(小狗请小羊吃骨头。
小羊说:
“我不吃骨头,我爱吃青草。
……)
第三课时
教学目标
声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
教学过程
(一)声母
1.按顺序说说声母。
2.按顺序默写声母。
3.打开声母表对比。
(二)单韵母
1.按顺序说说单韵母。
2.按顺序默写单韵母。
3.打开单韵母对比。
(三)复韵母
1.按顺序说说复韵母。
2.按顺序默写复韵母。
3.打开复韵母对比。
(四)鼻韵母
1.按顺序说说鼻韵母。
2.按顺序默写鼻韵母。
3.打开鼻韵母对比。
(五)整体认读音节
1.按顺序说说整体认读音节。
2.按顺序默写整体认读音节。
3.打开整体认读音节对比。
板书设计
汉语乐园二
声母
单韵母
复韵母
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