名师整理语文九年级上册《你是人间的四月天》省优质课获奖教案.docx
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名师整理语文九年级上册《你是人间的四月天》省优质课获奖教案
4.你是人间的四月天教学设计
课题
4.你是人间的四月天
单元
第一单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1.了解诗人的生平事迹以及诗歌创作的背景(难点也是重点)。
2.培养学生阅读诗歌的兴趣,品悟诗意,理解诗歌的内涵。
3.理解才女诗人浓郁的“爱的赞颂”,体会诗歌的思想感情。
4.感悟清馨、富有情意的意象。
重点
1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
难点
1.品读关键诗句,感知诗人情感。
2.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课堂导入:
五千年的文明古国,封建思想中的男尊女卑,并没有禁锢中国女人的才情才气。
远如蔡文姬,李清照,卓文君、上官婉儿,在中国古代史上熠熠生辉,令人赞叹不已。
近代妇女解放,才女更是层出不穷、比比皆是。
中国近代十大才女更是耀眼的星星。
有名动上海滩,不染红尘焦火气的传奇作家张爱玲;万水千山走遍,情遗撒哈拉的流浪者三毛;自比狡兔三窟的孟尝君,灵魂却无处安放的庐隐;质本洁来还洁去,一抔净土掩风流的石评梅;萧风凄雨中苦苦挣扎,最终无奈早凋的萧红;一双眼睛也在说话,眼光里漾起心泉秘密的陆小曼;与波澜壮阔的20世纪同行,与爱心同行的冰心;红色政权里最亮的一颗星辰丁玲;一身诗意千寻瀑,万古人间四月天的近代第一才女林徽因更是一个传奇。
二、作者简介
林徽因被学者胡适誉为“中国一代才女”,是中国著名的建筑学家和作家,为中国第一位女性建筑学家。
很多人认识她,是因为梁思成、徐志摩、金岳霖这些光芒耀眼的名字。
孰不知,身为中国第一位女性建筑学家的她,文学造诣亦颇深,著作涉及诗歌、散文、小说、剧本,笔法轻灵。
这样的才女,从来不是站在巨人肩头的天使。
连徐志摩的发妻张幼仪都不得不承认:
“志摩的女友是位长相很漂亮,双脚完全自由的女士。
”
谢冰心说:
“她很美丽,很有才气。
”
在沈从文眼里,她绝顶聪明。
“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。
”是金岳霖为她写下的挽联。
徐志摩为她轻吟空灵的诗句,曾感慨道:
“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣,得之,我幸;不得,我命。
”
这样的女子,是一轮新月,她有自己的夜空。
星光,不过是点缀,衬托出她的鲜妍、明媚。
林徽因既是诗人、作家、又是教授、建筑学家,不但风华迷倒众人,学究深厚也令钦佩不已,她的很多思想深入到了文学、艺术、建筑乃至于哲学思考中,自30年代以来,她在诗坛和建筑界便双负盛名。
她所学并非文学,却对语言艺术有着天然的敏感,使其诗文皆能感人所未感,另辟一番新意。
徐志摩视她为“唯一灵魂伴侣。
”著名的哲学家金岳霖形容她宛如“人间四月天”,可见其才貌出众,人间罕有。
林徽因在三十年代初,与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑,成为这个学术领域的开拓者,后来在这方面获得了巨大的学术成就,为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,其中代表作为《你是人间的四月天》,小说《九十九度中》等。
1955年4月1日清晨去世,年仅51岁。
在林徽因的感情世界里有三个男人,一个是梁思成(结为伉俪),一个是诗人徐志摩(蓝颜知己,灵魂朋友),一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖(一直是毗邻而居)。
林徽因是被眷顾的,她美丽又多情,满腹经纶又博学多才,在文学、建筑、戏剧等各方面都颇有建树,徐志摩、金岳霖、梁思成全部为之倾倒。
这样的才女,本身就是一个传奇。
但她却是有非常人的选择,理性处理个人情感,让人敬仰。
林在数学和美术上也很有天赋!
1949年以后,林徽因在美术方面曾做过三件大事:
第一是参与国徽设计。
第二是改造传统景泰蓝。
第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计。
只是红颜薄命,婚后林徽因便体弱多病,常年卧榻不起,在与疾病抗争15年后,于1955年离开了这个世界。
金岳霖为她题写:
“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天”来纪念这个令他仰慕一生的女子。
女性当如林徽因,既能像贵族般享受风花雪月、浪漫优雅的情调生活,又能如行者般忍受艰辛、贫苦、疾病的磨砺,追求一生不变的信仰。
她是一位美女,美得清冷,美的没有丝毫的瑕疵,干干净净,清清爽爽,风华绝代。
林徽因美,就如她自己的诗歌:
你是人间四月天。
她淡雅如菊,清香如茶,却在不经意间成为焦点。
她智慧聪颖,傲世轻物,却距离得当,让人有亲近的冲动。
她恬淡适宜,如飘渺烟尘,令人捉摸不定却忍不住驻足欣赏,欲罢不能。
更重要的是,她的气质让人学会了缄默。
今天,我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天》,感受她笔下明净澄澈的四月天。
文本预读
学习笔记准备
了解作家
引出课题内容
让学生了解作家作品
讲授新课
一、诗歌的创作背景
《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日),关于本诗的创作意图,学界有两种说法。
一说是为悼念徐志摩而作。
徐志摩罹难,是为了赶赴林徽因举办的演讲会,而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后,悲痛欲绝得昏倒在地上,还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片,把它挂在卧室的墙上。
情深至斯,令人无限叹惋,因此不少人在读《你是人间的四月天》时,坚信这首诗是为徐志摩而作。
另一说是为儿子的出生而作。
其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说:
“父亲曾告诉我,《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。
”
“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶,不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩,大概是对“徐林恋”念念不忘,仍然记得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心。
”以及林徽因悼念徐的《别丢掉》中那句“你仍得相信,山谷中流着,有那回音。
”故而,人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。
也有不少人认为,“四月天”表达了林徽因对儿子梁从诫的爱,是一位母亲书写对新生儿的生命赞歌,而最能体现这一点的就是意象“新鲜初放芽的绿”的运用,这一片初放芽的嫩绿,将对孩子那种无以言语的疼爱表现得淋漓尽致。
一句“你是人间的四月天”,将温柔的母爱溢满了人间。
这个说法更有道理一些。
总而言之,不论为什么写作,这都是一首“爱”的颂歌。
二、预习与交流
1.积累生字词
(1)请给下面加点字注音。
娉婷(pīngtínɡ) 鲜妍(xiānyán) 冠冕(guānmiǎn)
呢喃(nínán)轻灵(qīnglíng)柔嫩(róunèn)
(2)解释下面的词语。
【娉婷】形容女子的姿态美。
【鲜妍】鲜艳。
【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。
【冠冕】文中是王冠的意思。
冕,古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽,后来专指帝王的礼帽。
【呢喃】象声词,形容像燕子叫声那样的轻声细语。
三、整体感知
1.试读,体会诗作的意境和感情,并尝试划分诗的节奏。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天;
笑响/点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟,
黄昏/吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨/点洒/在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕/你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄,你像;新鲜
初放芽/的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是/人间的/四月天!
2.听朗读,仔细感知诗歌所蕴含的思想感情。
(看课件)
三、合作探究
1.诗中的“你”指代哪些内容?
有什么作用?
明确:
“你”指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱,暖,希望”,突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
2.诗歌运用了哪些意象描绘意境?
明确:
意象:
四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
四、品味诗歌意蕴
给诗歌划分层次,并作具体分析。
讨论合作,小组归纳:
第一节,笑声勾勒画面。
第二节,黄昏晕染早春。
第三节,圆月构筑美满。
第四节,暖色点亮诗情。
第五节,希望温暖春天。
具体分析:
第一节,笑声勾勒画面。
“点亮”突出了“点”这个动作、“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆、“云烟”则直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫。
“你”的笑声“点亮”周围的“风”,随即笔峰一转,由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”,在通感中,“交舞着变”的是春天的景象。
这一组文字,由对人的怀想引向声音,又借助声音引向春光,“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的场域。
爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节,黄昏晕染早春。
诗人把镜头转向了黄昏,飘渺、空灵、纯净的“云烟”,让黄昏不再孤寂凄冷,而变得温暖微醺。
柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”,这些柔美的意象,给人一种湿润的感觉、早春的感觉。
诗的意象就像一幅画,在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色,轻柔得仿佛不见。
爱如四月天里的柔和恬静。
第三节,圆月构筑美满。
“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象,“轻”是春风的轻抚;“娉婷”是随风招摇的舞,描绘你的轻盈和美好。
你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来,正是人比花俏,花衬人娇的写照。
“你是天真,庄严,你是夜夜的月圆”,“天真”和“庄严”既矛盾又和谐,天真却不失庄严,勾勒出一个鲜活灵动的形象,对立融合之间构成了诗意的张力。
与“月圆”承接,又构筑出美好圆满的意境。
爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节,暖色点亮诗情。
四月,在万物复苏的天地间,一切都在跃跃欲试地生长。
林徽因笔触下的四月,是“雪化后”的“鹅黄”,是“初放芽”的“绿”,是梦中期待的“白莲”。
暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬,又与前面章节所勾勒的画面交相辉映,点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音,声画结合,热闹却不杂乱,纷繁却不喧嚣,诗情在文字间流转。
爱如四月天里的新鲜柔嫩。
第五节,希望温暖春天。
诗的结尾与开头相互呼应,抒发了作者对“你”深情而绵长的“爱”。
花是静态的,“一树一树”给人以生机勃勃的感觉;燕是动态的,低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。
动与静的照映下,“爱”“暖”和“希望”绽放在春天的柔光里。
“你是人间的四月天”用鹅黄、嫩绿为笔,写下春日几多景,满贮着春意;
“你是人间的四月天”用星子、细雨为裳,舞出心中无限情,满藏着深情;
“你是人间的四月天”用花开、呢喃为曲,谱就人间倾心恋,满盛着眷恋。
爱如四月天里的融暖缠绵。
五、深层领悟
1.发挥想象,用自己的话说说诗人笔下的意境,以及抒发了作者怎样的思想感情。
这样的四月,该如苏东坡笔下的江南春景。
明净、澄澈,和佛心中的白莲花一样,美丽、带着爱的光辉。
这样的季节里,“你”已超越了这样的季节:
“你”是一树一树的花开,是伴春飞翔的燕子,美丽轻灵,带着爱、温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的,用来表达她对孩子的无比的喜爱之情,以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。
为什么这样说呢?
下面我们再做具体的分析。
2.请同学们再品读诗歌,仔细体会诗歌所表达的内涵和主题。
明确:
这首发表在1934年《学文》上的作品,是为儿子梁从诫的出生而作,以表达对儿子降临人世的喜悦和对儿子深深的期望。
因此,本诗是一首表达母爱的亲子之诗,或者更确切地说是一首对生命的赞歌。
表达了对儿子的无比喜爱和从儿子身上看到的生的希望和活力。
3.四月,一年中的春天,是春天中的盛季。
在这样的季节里,诗人要写下心中的爱,写下一季的心情。
诗人要将这样的春景比作心中的“你”。
这样的季节有着什么样的春景呢?
明确:
这样的四月,该如苏东坡笔下的江南春景。
那鹅黄,是怒放的生命;那绿色,蕴含着无限的生机;那柔嫩的生命,新鲜的景色,在这样的季节里泛着神圣的光。
这神圣和佛前的圣水一样,明净、澄澈,和佛心中的白莲花一样美丽,带着爱的光辉。
这样的季节里,“你”已超越了这样的季节:
“你”是一树一树的花开,是伴春飞翔的燕子,美丽轻灵,带着爱、温暖和希望。
4.这首诗给人的感觉很美,你认为它美在哪里?
【交流点拨】
音乐之美:
本诗韵脚工整,格律和谐,读来朗朗上口;
意象之美:
选取大量四月天的景物入诗,色彩柔和,动静相宜,昼夜雨雪都写得极其纯净美好,营造出一个优美的意境;
句式之美:
“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是”,以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感;
情感之美:
本诗所抒发的情感,是母爱也好,爱情也好,都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
5.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景?
结合诗句分析。
【交流点拨】
诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
和煦的微风在春光里飞舞,黄昏的云烟弥漫,繁星在夜空闪烁,细雨洒落花瓣;百花润泽鲜艳、婀娜多姿,夜夜的月光皎洁明净,草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃,这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。
了解写作背景
对儿子的
爱的颂歌
预习效果自测
感知文本
思考
把握诗歌内容,领会诗歌所要表达的思想感情
理解诗歌的写作特点
感受美好
亲情
详细介绍写作背景,确定诗歌所要表达的思想感情
预习效果检查
引导学生熟悉文本
诗歌解析
课堂小结
1.诗歌主题
诗人借用“四月天”,这一温馨美好洋溢生机的意象,轻灵欢快的节奏,书写着对生命的赞歌,抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
2.写作特点归纳
(1)第二人称,与“你”对话。
在呢喃、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感。
“我说你是人间的四月天”,这句赞颂,引出对“你”的描绘,“笑声点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”,作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景:
带着百花的冠冕而来,笑声点亮四面风,是轻柔的,是温暖的,是摇曳的,带来希望。
(2)多重比喻,具体了“你”形象。
“你”如“四月早天里的云烟”,变化万千,是或喜或嗔的形态写照;“你”像“雪化后那片鹅黄”,温暖娇妍,是美好形象的生动描绘;“你”是“新鲜初放芽的绿”,青翠欲滴,是生机活力的特质刻画;“你”还是“爱、暖、希望”,浓烈真挚,是满载情谊的真情描摹。
(3)通感运用,传递爱意。
在林徽因的笔下,爱变成具体可感的事物,它是视觉上“一树一树的花开”,它是听觉上燕子在房梁间的“呢喃”,它还是触觉上微风吹拂而过的“柔软”。
诗人调动多种感官,充分表现出爱之深、情之切、意之密。
“人间的四月天”是诗人构筑的爱的空间、暖的住所、希望的栖居地。
(4)捕捉意象,动静结合。
本诗意象瑰丽多姿:
“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲”“燕”,意象与意象的串联,编织成暖春图。
朦胧的“云烟”、“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”,呈现出一种轻柔飘逸的动态之美;“夜夜的月圆”、“期待中”的“白莲”,又是一种静谧宁和的静态之美。
动静结合之中,抒发了爱的真谛。
理解诗歌主题
总结要点,突出重点
巩固提升
一、基础积累
1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
轻líng(灵) 娉婷(pīng) 鲜yán(妍)
冠冕(guānmiǎn)呢喃(nínán)
2.填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者林徽因,是我国当代著名的建筑师、诗人、
作家,“
新月派”诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“夜夜的月圆”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱,暖,希望”,突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
(3)在这首诗中,直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白,这些词语给人一种明亮、温暖的感觉。
二、课内阅读
1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用?
【答案】副标题提示了诗歌的写作缘由,即诗人对生命的赞颂。
整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。
2.以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点?
【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又天真庄严、充满生机、令人期待。
3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的?
【答案】本处运用诗歌意象分析法。
“风”本是抽象的,却由爱的“笑响”将它“点亮”。
从听觉到视觉,引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。
所谓“笑响”是对“爱”的生动描述。
它越是“交舞着变”,就越让人刻骨铭心。
4.诗中这些表示颜色的词,带给你怎样的阅读感受?
【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象,将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲,各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。
加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”,将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
学以致用
巩固提升
加强理解,巩固提高
拓展延伸
1.作为新月诗派的重要人物,林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作,而新月诗派中另一位诗人——卞之琳,也为我们留下了不少经典篇章。
请同学们品读卞之琳《断章》,比较这两位诗人各自的诗歌特点。
断章(卞之琳)
你站在桥上看风景,
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,
你装饰了别人的梦。
再别康桥(徐志摩)
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
明确:
徐志摩《再别康桥》,卞之琳《半岛》等“新月派”诗歌提倡新格律诗,主张“三美”:
即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。
在形式上,诗歌都采用新月诗派的诗美原则:
讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
2.林徽因其它诗歌选读
一串疯话
好比这树丁香,几只山红杏,
相信我的心里留着有一串话,
绕着许多叶子,青春的沉静,
风露日夜,只盼五月来开花!
如果你是五月,八百里为我吹开,
蓝空上彩霞,那样子来了春天,
忘掉腼腆,我定要转过脸,
把一串疯话全说在你的面前!
解说:
读了这首诗,我们看见了林徽因对梁思成的爱,也看见了林徽因对爱的果敢。
女人说爱时往往是矜持的,林徽因向梁思成说爱时,已没有了矜持。
这是一个多么不同寻常的举动。
林徽因的疯话,是梁思成这一生听到的最动听,最难忘的话,据说梁思成最喜欢诗的最后两句。
拓展延伸
拓宽视野
补充加强,提升能力
板书
春天的光艳——灵变
夕阳的黄昏——轻软
艳丽的百花——美好
雪后的鹅黄——新生
花开满树——燕栖梁间
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