国学教案.docx
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国学教案
《三字经》第一课时
授课基本内容:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
教学目的
1、小朋友能流利地朗读和背诵三字经。
2、知道《周处除三害》的故事,懂得应该礼貌待人,不应该欺负比自己弱小的孩子的道理。
教具准备:
三字经有关材料
教学过程:
一、谈话导入:
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?
在我们没出生以前中国发生了什么事?
我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的。
二、诵读新句子:
1、请一个学生上台领读,大家一起诵读。
2、老师讲解
小朋友知道这句话是什么意思吗?
这句话是告诉我们,人生下来的时候,都是很善良的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
3、老师讲故事《周处除三害》
从前,有个人叫周处,他个子高,力气大,常常欺负别人。
人们背地里都把他和白额虎、大蛟合称为“三害”。
后来,周处带着弓箭来到南山把白额虎杀了,然后又去杀大蛟。
大蛟受伤逃跑了,周处就一直追。
人们看到周处没有回来,以为他死了,都高兴得欢天喜地。
周处回来后知道了这一切心里很不是滋味。
他下定决心要重新做个好人。
后来,他离开了家乡,拜师学艺,终于成为了一个正直的好官。
4、老师提问:
(请小朋友打开课本参看课本中的插图)
图中谁是周处?
大家为什么不喜欢周处?
为什么把周处和大蛟、白额虎称为“三害”?
周处是一出生就是个爱欺负人的坏孩子吗?
周处后来怎样啦?
平时你是不是也欺负别的小朋友?
如果别的小朋友欺负你,你心里会怎样?
5、老师小结:
人出生时都是很善良的,所以我们要一直做个善良的小孩,不要学坏。
我们身边有的人小时候都是好孩子,可是长大以后却做了这样或者那样的错事。
这与他们在成长过程中接触的人和经历的事是分不开的。
所以,我们必须得注意,坏事不要做,也不要和坏孩子做朋友。
即使做错了事,及时改正了还是好孩子。
三、讲解句子,阐释概念:
1、人之初,性本善。
“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句的意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
[讨论:
大家同意这个说法吗?
根据同学的回答,进一步启发思考]
教师小结:
引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?
我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近,习相远。
“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、指导背诵。
4、扔糖果的游戏:
小朋友面前平行摆放3个杯子,三种糖果各4颗。
把同种类的糖果扔进同一个杯子里,每扔进一颗糖果,背诵一句三字经。
糖果放完,三字经刚好背诵三遍。
例如:
把4颗红色糖果扔进杯子时,扔一颗,说一句人之初,再扔一颗,再说一句性本善。
以此类推。
5、拓展延伸:
这样对吗?
请同学们谈谈这节课的收获。
四、复习
诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子。
五、总结
每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。
后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。
有人经过努力成为了自己理想中的人,也有人编成了大家都不喜欢的人。
我们要想实现自己的理想,就应该从现在开始,专心学习,和善良的好的人交朋友,听父母的话。
《三字经》第二课时
教学内容:
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专
教学目标:
1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持
教学重点:
激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影
教学难点:
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想,如果辩证的看待问题
教具准备:
三字经有关材料
教学过程:
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?
在我们没出生以前中国发生了什么事?
我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的
二、诵读新句子:
请一个学生上台领读,大家一起诵读
三、讲解句子,阐释概念:
1、性相近,习相远。
“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;
这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
2、教之道,贵以专。
“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专
这句地意思是:
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
3、讲解养不教父之过教不严师之惰
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
四、复习(3'):
诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子
五、总结
《三字经》第三课时
教学内容:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
教学目标:
1、介绍三字经。
2、讲解三字经第一段5-8句内容。
3、懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做
教学重点:
讲解三字经第一段5-8句内容。
教学难点:
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
教具准备:
录音机、磁带
教学过程:
一、回顾三字经前四句内容,提问的方式。
1)上节课大家印象最深的人物?
学生回答:
曹操、孟子等
2)上节课大家学习到了什么?
学生回到:
要做一个善良的人
二、讲解课文内容。
1、养不教父之过教不严师之惰
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲了岳飞教育儿子的故事
2)小结:
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
2、香九龄,能温席,孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了,如果是这样,就请一个同学上前面讲,其他人补充。
[爱的鼓励]
3、小结;深讲黄香和孔融两个故事,道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩?
黄香和孔融都是后来成为大官的人,可是人们记住的不是他们成为大官,而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核,使我们最先要做到的。
三、总结。
《三字经》第四课时
教学内容:
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
教学目标:
1、熟读三字经。
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习古人刻苦学习的精神。
教学重点:
熟读三字经。
教学难点:
学习古人刻苦学习的精神。
教具准备:
录音机、磁带。
教学过程:
一、导入新课
复习前面所学内容。
二、学习新课
1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学;披蒲编削竹简彼无书且知勉。
你知道,这些句子里都讲了写谁的故事吗?
告诉你吧,古时候的圣人孔子不但勤奋好学,还能不耻下问,向神童项橐请教。
我们现在的学生,要以古代圣贤为榜样,勉励自己勤学。
汉代学者路温舒,曾经用蒲草编织成席,代替纸来抄写《尚书》;丞相公孙弘曾经用刀削去竹青,抄录《春秋》。
他俩贫穷而无书,但好学不倦,终于功成名就。
今天的读书人,书本易求易得,如果不好学,简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕学且勤
赵普在宋太祖时任中书令,他身居宰相高位,仍然勤奋读《论语》,我们这些还在念书的小学生,难道不该以此自勉吗?
3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍;如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。
晋代人车胤幼年好学,因家中贫困,夜读无油点灯,便捉许多萤火虫用纱囊包好,悬在桌前取光读书。
孙康寒夜读书无油,便到庭前映雪光而读书。
二人不因贫困而废学,终成大名。
现在的学生多有父母资助读书,更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困,但他不忘读书,上山砍柴时,边走边背诵书本。
隋代人李密少年好学,把未读完的《汉书》挂在牛角上,边放牧边阅读。
两人勤劳而苦学,最后终成为有用之材。
三、总结。
《三字经》第五课时
授课基本内容
昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨
教学目标
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
教学难点
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
教学准备
《三字经》故事,原文释义,古筝磁带,《三字经》朗读磁带。
教学过程:
(一)故事激趣
1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
(如果有学生知道,就让学生讲一讲。
)
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
(古筝配乐讲故事,在讲的过程中简介孟子及“子”的含义)
3听了这个故事,你想到了什么?
(鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴含的深义。
)
4.过渡新授:
这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章,让我们一起来读一读原文。
(二)、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(原文:
昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨)
(2)、学生自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)、同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)、指读,随时正音,
(5)、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
(6)、开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)、试着自己读一读。
(3)、指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)、拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)、同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)、在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?
schemas-microsoft-com: office: smarttags"/>那就听老师来讲一讲吧! (古筝配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。 ) (4)、小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊! (三)拓展升华 1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的? 你喜欢他们的做法吗? 说说理由。 (启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的? ) 2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么? (把老师当作家长,师加以引导与鼓励,) 相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才! 《三字经》第六课时 授课基本内容: 香九龄,能温席,孝于亲,所当执 融四岁,能让梨,弟于长,宜先知 首孝弟,次见闻。 知某数,识某文。 一而十,十而百。 百而千,千而万。 授课目标 1.懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做 2、让学生懂得感恩,学会感恩(重点) 3.能使学生们换个角度看待科学教学目的: 4、能流利地朗读和背诵本句三字经 5、知道《孔融让梨》的故事,了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。 教具准备: 小黑板、挂图 教学过程 一、导入 同学们,你们喜欢诵读《三字经》吗? 为什么喜欢? 不喜欢又因为什么? 说出自己的真实想法好吗? (教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度,引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容,师简介《三字经》,板书: 言简意赅,内容丰富。 适时引导学生利用已学语句举例验证。 ) 二、复习已学语句 1、2人为一组,以相对拍手游戏方式,自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。 2、全班随音乐传球诵读《三字经》。 游戏规则: 每人诵读一句(6个字),接过球后,起立大声诵读,然后再转身传球。 3、游戏结束后,教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强化。 4、总结: 读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。 三、揭示揭题: 今天,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想: 这个故事讲了一件什么事? 告诉了我们一个什么道理? (二)、学文释义 1、讲解: (东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。 一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知识。 )然后提问: (出示图片) ⑴图中谁是孔融? 你是从哪儿看出来的? ⑵孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢? ⑶他为什么要给自己选一个最小的? ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么? ⑸孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样? (课件展示插图)爸爸看到孔融这样做,心里会怎样想? 他会怎样夸奖孔融? ⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融? ⑺孔融受到爸爸的表扬,心里会怎样想? ⑻孔融这样做,他的哥哥会怎样想? 弟弟呢? 他们以后也会怎样做呢? 2、小结: 孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。 所以,千百年来,“孔融让梨”的故事一直流传了下来,孔融也成为了小朋友学习的好榜样。 3、那么,我们应该向孔融学习什么呢? 四、学文晓理: (一)、自读 生借助拼音自读一遍 五、新授 1、出示新授语句: 香九龄,能温席,孝于亲,所当执融四岁,能让梨,弟于长,宜先知首孝弟,次见闻。 知某数,识某文。 一而十,十而百。 百而千,千而万。 2、学生试读,教师引导学生正音 3、老师朗读三字经,请学生一起读。 4、老师解释语译部分。 5、指导学生朗读经文,背诵经文 6、故事情景再现: 学生表演。 六、扩展活动: 学习儿歌《谦让歌》 《谦让歌》 好儿童,要谦让, 好处、方便,我不抢, 要学孔融把梨让, 不抢先,能让人, 先别人,后自己, 人人夸我“你真棒”! 七、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获? 用你喜欢的方式表达出来,对父母、对家里的长辈、对老师。 也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。 《三字 《三字经》第七课时 教学内容: 三才者,天地人。 三光者,日月星。 三纲者,君臣义。 父子亲,夫妇顺。 教学目标: 交流《三字经》的背诵与理解,激发学生爱背三字经。 教学过程: 一、引入: 同学们,前段时间,我们学校举行了“国学诵读”朗读赛。 我们二年级的同学展示了自己的《三字经》。 那响亮的声音,自豪的面容给所有的老师和同学留下了美好的印象。 我们学习三字经也有一段时间了。 今天我们一起交流一下。 二、介绍《三字经》 首先老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听): 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。 三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。 现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了; 《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。 作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。 训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。 经部子部书读过后,再学习史书,书中说: “经子通,读诸史”。 三、汇报《三字经》 师: 下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。 我们分为四个组,采用记分制,看我们那一个组的同学表现积极,能为自己的组争光。 1、第一关: 生活常识我知道 下面我们来闯第一关,规则: 一组选出一名学生选一题目,然后从二组中指一名学生回答,依次类推。 说出下面几项分别指的是什么: 三才、三光、三纲、四时、四方、五常、五行、六畜、六谷、七情、八音、九族、十义。 2、第二关: 猜一猜 规则: 根据意思说出相应的《三字经》中的句子。 ①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。 ②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。 为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 ③五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。 ④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。 ⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。 只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。 ⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。 一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢? ⑦一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。 并且要知道基本的算术和高深的数学,以及认识文字,阅读文学。 3、第三关: 我会讲故事 规则: 抽签决定每组所讲的故事,每组推选一名学生。 《孟母三迁》、《孟母断机》、《黄香温席》、《孔融让梨》 4、第四关: 比一比,看谁反映快------《三字经》接龙 规则: 1、由一生提问另一生接答。 5、老师出题学生接答。 ______。 子不学,断机杼。 养不教,父之过。 ————。 ——,性乃迁。 ———,贵以专。 为人子,——。 亲师友,——。 ————。 性相近,习相远。 窦燕山,有义方。 —————。 五、欣赏《三字经》儿歌 师: 同学们今天表现不错,老师奖励你们一首儿歌,要好好听啊! 《三字经》第八课时 教学内容: 曰春夏,曰秋冬。 此四时,运不穷。 曰南北,曰西东。 此四方,应乎中。 曰水火,木金土。 此五行,本乎数。 曰仁义,礼智信。 此五常,不容紊。 稻粱菽,麦黍稷。 此六谷,人所食。 马牛羊,鸡犬豕。 此六畜,人所饲。 教学目标: 1、阅读《三字经》片断,学习三字经里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力。 教学重难点: 背诵《三字经》,了解《三字经》里面的内容。 教学方法: 创设情境法、讨论法 教学准备: 课件、《三字经》课本 教学过程: 课前谈话: 交流读过的好书和自己知道的读书名言。 一、谈话导入,整体感知《三字经》 很高兴和大家一起读书。 经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。 学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。 《三字经》可谓是家喻户晓,上到70岁的老人,下到几岁的孩子,都能背上几句。 你们会背吗? 这样吧,我一句,你们一句。 师生接背: 那关于《三字经》这部书,你知道哪些呢? (作者、书的内容等) 师随机评价,简介《三字经》: 《三字经》流传到现在,已经八百多年了,版本可多了。 虽然版本有所不同,但主要结构都没有改变。 全书虽只有一千多个字,但内容非常丰富,其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。 《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。 今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读《三字经》。 二、读《三字经》,讲人文故事 1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人,而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。 能不能告诉大家,你从《三字经里》认识了哪些人? 指名学生说。 2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗? 你知道他们的故事吗? (学生讲故事) (课件)出示填空: _____,择邻处。 子不学,断机杼(zhù)。 (做父母的真是用心良苦啊,听了你的故事,我知道了孟子之所以能成为大学问家,跟母亲的严格教育分不开。 ) _____,有义方。 教五子,名俱扬。 (这就是那个成语“五子登科”的出处呢。 ) _____,能温席。 孝于亲,所当执。 (真是个有孝心的孩子,百善孝为先,孝顺父母是做人准则。 ) _____,能让梨。 弟于长,宜先知。 (我想问问孔融,你怎么会这么做呢? 能友爱兄长、友善对人,也会感受到他人的温暖的。 ) 3、让我们再读读他们的故事。 指导读。 书可以怎样读呢? 指导配乐个性化朗读。 (齐读)。 4、小结: 读《三字经》,让我们了解了许多名人故事,这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。 相信你们读了之后,一定会明白其中的道理。 三、读《三字经》,学史地知识 《三字经》是一部奇书,不仅让我们知道了那么多名人故事,而且,我们读三字经,还可以从中读到各种各样的知识。 1、出示片断: (1)三才者,天地人。 三光者,日月星。 三纲者,君臣义。 父子亲,夫妇顺。 曰春夏,曰秋冬。 此四时,运不穷。 曰南北,曰西东。 此四方,应乎中。 曰水火,木金土。 此五行,本乎数。 (2)稻粱菽(shū),麦黍(shǔ)稷(jì)。 此六谷,人所食。 马牛羊,鸡犬豕(shǐ)。 此六畜,人所饲。 2、这里有好多的生字,你能读准吗? 自己读一读。 指名读。 齐读(有滋有味地读一读)读得声音响亮精神饱满。 3、了解知识: 这两段话里,藏着许多知识呢,接下来我们分两队进行PK,问题的答案都在这两段话里面,好好地读一读,读完还可以与同桌议议。 什么叫三才? 什么叫三光? (天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨,大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽,而我们人又是万物之灵。 ) 三纲? (君王与臣子的言行要合乎义理,父母子女之间相亲相爱,夫妻之间和顺相处。 这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。 ) 四时? (春去夏来,秋去冬来,如此循环往复,永不停止。 ) 四方? (东、南、西、北,这叫作“四方”,猜猜,老师由这想到了了什么? 提示我们中国古代四大发明。 我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”,也就是我国四大发明之一的指南针,从而使确定方位变得十分简便,尤其在航海中指南针的作用太大了。 我们的老祖宗真了不起。 ) 五行? (金木水火土,这五行可真复杂,不知道他们是怎么推算出来的,真了不起。 现在知道闰土名字的来历吗? ) 六谷? (稻粱菽麦黍稷,就是我们现在说的五谷杂粮,这些是我们日常生活的重要食品。 ) 六畜? (马
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