XX年优秀教师先进事迹材料.docx

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XX年优秀教师先进事迹材料

XX年优秀教师先进事迹材料

　　xx，女，1964年5月出生，小学数学一级教师，xx师院汉语言文学专业专科毕业，1981年3月参加工作，一直默默耕耘在偏远地区教学的土壤上。

从她站在三尺讲台起，就任劳任怨，不计报酬，勤勤恳恳，教学业绩突出。

　　“态度决定一切”、“态度就是能力”，正因为她全身心地扑在教育事业上，她才会在极其贫瘠的教育教学土壤中都能收获累累果实。

29年来，她从不为私事请一天假。

她总是认真地对待每一次的学习培训，学习笔记在她那间小小的居室里堆了一摞又一摞。

她常说工作中生活中都离不开思想的引导，因此她努力学习马克思列宁主义毛泽东思想以及后来的江泽民的“三个代表”的思想，并且在学习后，她常与同事们交流，并宣传党的教育方针。

她还参加新教材培训，电脑培训，向先进教师学习教学方法，虚心听取意见，改进工作方法，勇于开拓创新，不断探索教育、教学的规律，提高自己的业务水平。

对待学生作业，她一直以来都是全批全改，对后进生尤为关注，不厌其烦地辅导他们，从基础补起，从未向家长索求什么。

　　虽然在乡村教育教学待遇极其低下，但她却一直安心本职工作，热爱学生，把工作看成了自己生命的一部分。

她关心学校的发展，关心教学群体的提升，更关心全体学生;她常常以身作则，以理服人。

深受学生的爱戴和同事们的佩服。

她总是为别人考虑得多，为自己考虑得少，因此，当学校工作不好安排时，总是找到她，她总能从学校的立场去思考问题，勇于承担重任。

xx县xx镇xx小学，可以说曾是与世隔绝，路不通，信息不通，生活极其不便，在校的人都想方设法要从那里出来，可她听说那里缺老师，就义无反顾地申请到那里教书。

去之后，她又主动挑重担，在那恶劣的条件，仍然没有停下钻研的步伐，努力探索教育和教学的规律，找到了适合农村孩子的教育教学方法。

虽然那些孩子大多鼻涕流流，智力水平偏低，但她不歧视，而是满腔热情，平等对待每一位学生，给予学生最真挚的爱。

　　XX年，身体极其虚弱的她不甘落后，和一群年轻人一起上进、学习，在付出比别人多几倍的情况下终于获得了大学《汉语言文学》专科学历。

她一直担任小学班主任及数学教学工作，并常常兼任其他事务，近几年来她兼任了xx小学团支部书记和少先队大队辅导员工作。

在工作中，很有自己一套学科的教学和团队工作的方法。

她熟练运用教育学和心理学的基本原理培养了一批又一批的中小学毕业生。

现仍然在自学进修以提高自己的业务能力，不断更新知识，紧跟快速发展的时代。

积极组织教研活动，并能勇于发表自己的见解，得到了同行的认可。

在高一级教师的指导下，积极主动地承担公开课教学，并受到好评。

以身示范，促进了本校教学水平的逐年提高。

　　她已经在小学学科教学中通跑了几个来回，对过去的教学大纲和现在的新课程标准早就烂熟于心，并且自己常常给同事们分析学科的教材体系、结构、内容、特点。

自身的教学基本功扎实，教学经验丰富，巧妙地设计教案，对其他的同事产生了潜移默化的影响，让大家在工作中找到了成绩感和愉悦感。

在数学学科教学中，她善于培养学生的实践操作能力和解决疑难问题的能力途径，积极实践新课程标准，坚持“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，营造了一个宽松、活跃、民主、平等的课堂氛围，学生敢笑、敢说、敢想，也敢问。

树立了“人人平等”的思想，培养了“人人善问”的习惯，激发了“人人求新”的欲望，提供了“人人动手”的条件，给予了“人人成功”的机会。

辛勤的耕耘换来了累累的硕果。

她所教的班级成绩突出。

无论是升学率、优生率、及格率还是平均分均名列全镇同年级前茅。

受到了学校领导、社会和学生家长们的广泛好评。

　　对学生学习指导她认为应先“授之以鱼”，让学生体验到成功的滋味，激发学生的学习兴趣。

然后再“授之以渔”，让学生懂得学习方法，并通过反复练习让学生熟练运用方法。

同时，特别注意钻研后进生的教育教学方法，能作好转化后进生的工作。

如:

班上有一位学生叫邱勇，学习差，调皮捣蛋，对学习产生了厌学的情绪，特别是对数学，没有数感，很是茫然。

针对这种情况，她利用身边实实在在的例子给孩子讲学数学的重要性，并帮助孩子获得较优异的成绩，以此促使孩子喜欢学数学，把精力也转移到学习上，趁热打铁，然后又引导孩子学习其他科目。

她总是抓住孩子的每一点点进步，不失时机地表扬他，把培养孩子的学习自信心放在首位，当孩子对自己的学习充满了信心，看到了希望，解除了学习上的恐惧后。

她又重在培养孩子的耐受力和坚强的意志，让孩子适应农村艰苦的学习条件。

　　运用教育学、心理学理论，结合团队工作，积极地做好学生思想政治教育工作。

热爱全体学生，了解学生的生理、心理特点，热情引导学生树立远大理想，正确对待人生，端正学习态度，规范日常行为，不断争取进步。

在团队德育工作中能团结我校各科教师共同做好学生工作。

在教学中能坚持教书育人，为人师表，结合学科教学特点，有机地对学生进行政治思想品德教育和爱国主义教育。

　　在教育教学中，她常采用自制的直观教具，灵活地创设情景教学。

所教学科能调动学生学习的主动性、积极性，关注每个学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

数学教学与生活实际相联系，让学生全面“动”起来。

在学习过程中，充分调动学生的积极参与性，让学生在宽、悦的环境中学习，提高了教学质量。

学生对于知识的掌握、能力的形成、智力的发展、个性特长的发挥都有进步。

　　作为农村小学的班主任，工作琐细而繁重，使她认识到：

班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。

因此她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。

并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法。

在二十几年的班主任和几年的团队辅导员工作中，她真正做到了既教书又育人，为人师表，总是以育人为己任，悉心塑造自己的师表品德和人格魅力。

她特别关注学生的心灵，不把工作当作一种职业，而是一种事业追求;致力于培养人文精神，提升人的精神境界。

尊重学生。

尊重学生的人格，注重学生的个性、特长是她工作的一贯特点。

如：

让学生有问题可以随时提，不打断他们的话，通过写日记、周记或给老师留言的方式来给老师提意见、建议。

师生共同制定班规校纪，共同遵守。

就是在选举班干部及团队干部时，也都是让学生在所有同学面前展现自己的才能，然后让大家投票选举自己心目中的干部。

　　她总是把学生当成自己的孩子，从不讽刺、挖苦或说有伤学生自尊的话。

特别是对待后进生，都是从鼓励入手，注重言传身教，善于抓住教育的契机，对学生动之以情，晓之以理。

经常利用休息时间，到学生家中去，向家长介绍学生在学校的学习、表现，同时了解学生在家中的情况，配合家长共同教育学生。

不惜以衣物、钱财赠送家庭困难的学生，使他们感受到老师的爱尤如母亲的爱，感到社会主义祖国的温暖的。

从而更加努力地学习来回报国家，回报社会。

　　新课改理念提出:

教育者要把学生首先作为一个具有生命意义的人来平等对待，而不是作为知识的容器。

所以，她摒弃了惟师而尊。

把学生当成亲密的朋友，和学生间无话不谈，在教育过程中，以平和之心，细致之心对待每一个学生;用热情、激情、真情去撞击每一颗心灵。

当人心对人心、真情对真情时，学生在她的谆谆教诲当中才会有如沐春风之感，同时她也享受到教育带来的幸福。

　　xx小学地处偏远地区，工作条件十分艰苦。

在骑龙条件这么差的地区，这些成绩的确是难能可贵的。

她XX-XX年所教班级参加全县统一考试，在全镇平行班中名列第二名，第一名,第二名,第三名。

XX-XX年所教的班级获得“xx县先进班集体”称号。

XX-XX年年考核都是“优秀”，XX年被评为“优秀辅导员”，XX年被评为xx镇团队、德育工作先进个人，xx县XX年第五届中小学生科技创新大赛《解闷线娃娃》辅导三等奖，XX年被团xx县委授予“优秀团干”称号，XX年xx镇首届艺术节“小提包”“手机套”制作三等奖。

XX年撰写论文《xx》---xx，在xx县《班主任工作交流》集上交流，XX年4月在xx县首届中小学课堂教学技能大赛中获小学数学三等奖;XX年9月荣获xx县第二届小学教师、幼儿教育特别贡献奖;XX年12月论文《xx》获xx县第十届教育科研、教改实验成果三等奖，并在《xx》发表;XX年12月撰写的论文《xx》获xx县小学数学第十一届年会二等奖。

XX年获xx市骨干教师称号。

　　她就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，她以一颗善良的心，赢得了学生们的拥戴，以刻苦钻研的韧劲，让同仁们颔首赞许，以创新发展的超前意识，探索教学新路子，以先进教育思想的实践，实现着自己的人生美好价值。

　　我叫×××，女，生于1991年，毕业于××省××学院××分院。

XX年开始从事教育教学工作，小学二级特岗教师。

在从事教育工作的两年中，我一直站在教育工作的前沿。

“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

　　在工作中，我努力钻研，任劳任怨，每天我都早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。

XX年我进入中村小学工作，担任五六年级的英语。

对于刚毕业的我来说担任六年级，压力也非常大，我依然无所畏惧，坚守在三尺讲台上。

在课余花大量的时间去学习教材、专研教材、吃透教材;课前一遍又一遍地听录音磁带，以纠正自己的发音;课后又向有经验的教师请教，让学生在该课程有兴趣。

虽然我校的英语基础非常薄弱，但是经过我一个学年的努力，学生总体成绩有了明显的进步。

功夫不负有心人，在XX年春学期我所教的班级在期中期末考试都取得了优异的成绩。

在XX年小考中，我校英语取得了第六名。

通过一年的努力，在教学中谈不上经验丰富，但有了一年的锻炼，在第二学年中，继续努力钻研，在教学中一如既往，不断提高自己，我校英语一直保持名列前茅。

XX年小考英语取得了第三名的成绩，听到这个消息，我倍感欣慰。

　　一名优秀的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生足够的耐心、恒心和信心。

班上有一个高个子的男同学，偏科很严重，带有很强烈的厌学英语情绪，经常课前捉弄同学，课上开小差，但听老师说他数学成绩特别好。

所以，课后我找他谈话，并问其原因。

原来他以前对英语不感兴趣，背了的单词很容易忘记又很难记住。

每堂课我都会留意他，并让他回答一些简单的问题和给以适当的表扬。

课后耐心地给他辅导，每次考试前我都会给他鼓励，只要他有一丁点的进步，我都会及时在班上表扬他。

渐渐地，他对英语感兴趣了，他的成绩也提高了不少，他人也开始变得自信而懂礼了。

　　记得第一年时，我所教班级有个叫兰洪生的学生，他性格活泼，还带着点淘气，成绩也不是很理想，其他老师对他都不看好，。

开学都一周了，还没交过作业，我想，把她他到办公室来教育一下，就没事了。

两天过去了，没管用。

这可怎么办?

我就用了原来百试百灵的办法—请家长。

我和他妈妈共同教育了一番，没想到，当着家长的面他答应的好好的，几天下来，他根本没付诸于行动。

这下我可愁了，批评教育不听，请家长又不管用，怎么办呢?

没办法，我就去班主任那里讨招，可他们的回答，更让我对他束手无策，他从来就没交过作业。

虽然没有办法，可我也不能对他置之不理，我很欣赏他的大胆和积极，所以要他担任该班的英语科代表，。

从我踏上教师这个工作岗位开始，我就告诫自己，不管什么原因，我不能让任何一个学生掉队，我决不会放弃任何一个学生。

一天，我又找他谈话。

“兰洪生，现在你是我们班的科代表，老师布置的作业，不是巩固练习，就是预习新课。

你不做作业，你能让其他同学交齐作业?

你是怎么想的?

”他一进办公室，我就问他。

几分钟过去了，可他却没回答，只是目不转睛的看着我桌子上的玻璃。

我感到很诧异，看什么看得这么入迷?

我仔细一看，原来他是在看我玻璃上的小贴画，看着好玩，我就撕了一张贴在了我桌子上的玻璃上。

我明白了，我高兴地问：

“你喜欢这个东西吗?

”他不好意思地低下了头。

“这样吧，你如果按时完成家庭作业，上课认真听讲，老师每天奖励你一颗，而且它们各不相同，怎么样?

”他笑着点了点头。

在以后的日子里，我履行了我的诺言，而且每次上课都会表扬他。

由于他很积极，还带动全班的同学学英语，成绩也提高的特别快。

到了六年级，他从一个很差的学生变成了个优秀的学生，让我在教学中找到了一丝地成就感。

　　为了提高课堂效率，我率先转变教育观念，积极参加教研教改活动，努力学习新课表。

课后，利用学生去管理学生，和学生一起共同学习，共同成长。

在这两年的教学中，我所教的班级都取得了不错的成绩，期中期末考试都在全县前六名。

同时，我还积极参加各项活动，并取得了较好的成绩：

　　XX-XX年获乡“优秀教师”。