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271教学模式评价体系
探究“271”教学模式评价机制
昌乐二中“271”高效课堂的实施,高效学习小组的创建是核心,和谐的班级管理是后盾,有效的评价机制是学生长期保持学习热情的保证和催化剂。
一、班级管理
(一)指导思想:
创新学生管理模式,把研究权和评价权都交给学生,让学生成为教育创新的主体,促进学生自我设计、自我管理、自我发展,让学生快乐成长,全面协调发展。
(二)要求:
1.和谐管理,和谐发展,打造家庭式的亲情关系。
2.转变管理思想,重视学生生命的成长和精神的打造。
3.重视学生自主管理,思路明确,大胆把管理权交给学生。
4.打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化,用文化引领班级前进的方向。
5.落实值日班长、值周班长制度。
6.搞好值日班长的每日赠言,并精选点评,每周评选一次最佳每日赠言。
7.建立值日班长记录本,搞好每天的总结点评。
8.建立值周班长记录本,搞好每周总结,开好每周主题班会。
9.落实值日校长制度,提高校园自主管理水平。
10.落实值日舍长、值日厅长制度,提高宿舍管理水平。
11.重视宿舍文化建设,建立宿舍公约,加强同宿舍人员感情凝聚力,营造良好的宿舍环境。
12.建立班级公约,用班规规范同学们的行为,提高班级管理的科学化、制度化、规范化。
13.组织好集体给学生过生日。
14.充分利用好书架,把书籍摆放整齐。
(三)班级自主管理的三驾马车:
1、班级行政管理小组
(1)组建行政管理团队:
常务班长、值周班长、值日班长(值周班长和两天的值日班长研究班级工作;值日班长总结当天班级情况)。
(2)实行班务承包制——做到人人有事干,事事有人干。
2、高效学习小组
(1)实行aabbcc组内分层学习模式。
(2)设立小组行政组长。
(3)人人都是学科分组长(成员分担,团队合作)。
3、学科高效学习研究小组
(1)实行学科班长制。
(2)每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组(负责日常搜集学习建议)。
(3)每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会。
二、评价机制
昌乐二中的评价机制源自于网络游戏“开心农场”的升级机制,主要是让学生不断体验成功晋级的喜悦,从而保持不断进取的积极性的一种管理模式。
这种模式关键在于如何让学生体验到晋级的喜悦,昌乐二中的采取的方式叫做“阳光晋级”。
“阳光乐园”积分晋级办法
第一部分 评价标准
(一)导学案(老师评价)
1、具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定,学生的导学案分为abc三个档次,分别兑换不同的分数,a等:
5分,b等:
3分,c等:
1分,得分即为学生个人导学案得分
2、小组导学案情况,由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分(最高5分)。
(二)自主测试(老师评价)
1、小组排名
小组平均分排名,按由高到低的顺序依次积分,评价办法为:
第一名:
4分;二至五名:
3分;六至八名:
2分;第九名:
1分。
2、优秀个人
各科成绩按照一定比例分别给学生积分:
100%——7分;95%~100%——6分;90%~95%——5分;85%~90%——4分;80%~85%——3分;75%~80%——2分;70%~75%——1分;达不到70%不得分。
说明:
此项只用于个人积分。
3、进步个人
按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数:
大体分为10分以上,6——9分,3——5分;
(1)进步10名以上,个人加2分,
(2)进步6——9名,个人加1分,
(3)进步3——5名,个人加0.5分
(4)特别奖
各科待优生进步明显的,个人加1分。
(三)课前检查
1、形式:
老师抽查 学生互查
2、方式方法和内容以及评价标准由科任老师决定,最高记5分,计入课堂表现总分
3、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次:
(1)六人小组:
前两名为a等,3——5名为b等,第6名为c等
(2)八人小组:
前两名为a等,3——6名为b等,第7、8名为c等
(3)此项有各小组长负责记录并评价。
(四)课堂表现
(1)课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行
点评、展示、提问等小组最高分记5分。
违纪、出错等小组相应减分,最低记-5分
(2)个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数
(3)六人小组:
前两名为a等,3——5名为b等,第6名为c等
八人小组:
前两名为a等,3——6名为b等,第7、8名为c等
(4)课堂临近结束时,必须有班内各小组的排名,各小组的具体得分可不计,但排名一定要有
(5)按照排名将其分为abc三个档次,按照档次不同,分别兑换得6分、4分、2分,计入小组以及个人评价
(6)课堂表现小组得分分等依据:
前三名为a等,4——7名为b等,第8、9名为c等(课堂表现包括:
导学案 课前检查 展示点评质疑拓展等项目)
(五)活动
1、包括四个方面:
常规、活动、社会实践以及基础素养评价,主要有班主任及值周班长负责,基础分为20分,最高可得30分,最低10分,严重违纪者此项评价为零分
2、基础分为20分,有学生参加活动并获得奖励,可得相应分数,最高30分,特别优秀者可以突破最高分
【一】常规(个人与小组)
1、每周一评价,一周内无任何违纪情况发生即可得20分
2、表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励
3、违纪处理
①违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣分,
②常规评价以政教处提供的结果为依据,由值日班长负责记录
③严重违纪者,个人常规分数清零
【二】活动以及比赛(此项与以下评价办法仅供参考)
1、年级活动
(1)每参加一次,个人积0.5分
(2)根据获奖情况不同,奖励相应分数:
获得一等奖,个人加3分,小组加2分;获得二等奖个人加2分,小组加1分;获得三等奖,个人加1分,小组加0.5分
2、校级活动
(1)每参加一次,个人积1分
(2)根据获奖不同,积分不同:
获得一等奖,个人加分4分,小组加3分;获得二等奖,个人加3分,小组加2分;获得三等奖,个人加2分,小组加1分
3、县市级活动
(1)每参加一次,个人积2分
(2)获奖等级积分:
一等奖,个人加8分,小组加4分;二等奖,个人加6分,小组加3分;三等奖,个人加4分,小组加2分
4、省级国家级活动
(1)每参加省级活动与比赛一次,个人积3分,国家级活动一次加6分
(2)省级活动获奖情况:
一等奖,个人加10分,小组加5分;二等奖,个人加8分,小组加4分;三等奖,个人加6分,小组加3分
(3)国家级活动获奖情况:
一等奖,个人加20分,小组加10分;二等奖,个人加16分,小组加8分;三等奖,个人加10分,小组加5分
【三】实践活动
此实践活动指年级或者学校统一组织的校外实践活动,采用加减分制度
(1)纯属个人原因出现违纪、事故或者意外的,依情节轻重扣除个人和小组适当分数,标准有年级协商制定
(2)小组内同时有两人或者以上同学出现违纪、事故或者意外的,扣分将加倍
(3)非个人原因除外
【四】基础素养评价:
其积分有年级学校协商决定。
第二部分 积分及晋级办法
(一)积分办法
1、每周一评价,个人与小组同时评价,根据积分不同,划分不同等级
2、成绩计算方法:
学习X70%+活动X30%=总分
(二)晋级办法
【一】个人晋级办法
1、将等级分为六级,依次为b3、b2、b1、a3、a2、a1
2、学期初,所有学生等级均为0,按照个人积分的不同,依次升级,达到升级所需的分数,即可升到相应的等级,如升到b3级,个人需积分100分,当个人积分达到100分时,自动升为b3级;升到b2级,需要200分,当个人积分达到300分时,可升为b2级。
依次升级,最高等级为a1级,升到最高级别,将享受一定的物质和精神奖励。
3、由年级提供胸牌,每升一级将获得不同样式的胸牌,具体方式由年级学校协商决定
4、升第一级,由本班班长负责发放胸牌;
升第二级,有班主任负责发放胸牌;
升第三级,有年级主任发放胸牌;
升第四级,有政教主任发放胸牌;
升第五级,有学校校长发放胸牌;
【二】小组晋级办法
1、将等级分为36级
2、小组晋级模式可模仿个人晋级模式
升第二级,有班主任负责发放胸牌;
升第三级,有级部主任发放胸牌;
升第四级,有包级主任发放胸牌;
升第五级,有学校校长发放胸牌;
成功就是先制定一个有价值的目标,然后逐步把它转化成现实的过程。
这个过程因为信念而牢固,因为平衡而持久。
生活才需要目标,生命不需要目标。
就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。
正因为有那个目标,你才有劲儿往前走。
在做的过程中,你已体验到生命是什么。
问题是,没有几个人,能够在没有目标的情况下安详当下。
因为没有目标,他都不知道要做什么。
穷人生活的成本,要比富人高多了。
穷人考虑价钱而不考虑价值,最后什么都得不到。
富人考虑价值并且果断决定,于是他获得了最好的机会。
这就是为什么穷人越穷,富人越富的原因。
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