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运用联想丰富写作内容
第一单元运用联想,丰富写作内容
训练题目
1、从生活中选择一个你熟悉的事物,如“树根”“小草”“海潮””桥”等,展开联想,写一篇500字左右的泳物抒怀的作文。
既要具体描绘事物的想象,又要寄寓自己的感情,题目自拟。
二、阅读下面的文字,按要求作文。
万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍。
泥土是我有)的立足之本,泥土是我们的衣食父母。
泥土平凡而朴实,溥大而厚重,默默奉献而不期回报,功高盖世而绝不张扬……然而,这弥足珍贵的泥土,常常被我们忽视,冷漠。
面对泥土你有怎样的思索和联想昵?
请你写一篇文章。
要求:
1.可以叙述事情,发表议论,说明事物,抒发感情。
2.自定立意,自选文体,自拟标题(标题中须有“泥土”二字,如”泥土的故事”“想起那个泥土球场”“家乡的泥土”“珍视泥土””泥土的呻吟”等等)
要点指津
联想是非常重要的能力。
把联想运用到写作中,可使文章内容丰富、充实,表达生动、形象。
本单元我们训练的目标是这样两个:
1.运用联想,广泛选用材料,丰富文章内容。
2.既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情。
在作文中,怎样展开联想呢?
我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。
1.从“相近”“相关”的方面去联想。
也就是作者由某一事物的感知,而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。
苏轼的《水调歌头·明月几时有》,由人间独酌,起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。
再如《春夜喜雨》中的“随风潜入夜,润物细无声”句。
由小雨随风飘,联想起了春雨滋润万物。
这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
2.抓住“相似”的特点展开联想。
它是指作者由某一事物的感知,而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。
如郭沫若《天上的街市》,抓住街灯和明月的相似之处,由街灯联想到天上的明星,再从明星写到街灯。
茅盾的《白杨礼赞》,抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点,采用象征手法,由此及彼,自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。
再如,由波浪想到柔软的丝绸,由天上的白云想到地上的棉花等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
3.朝着“相对”“相反”的方向去联想。
也就是作者由某一事物的感知,而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。
如曹植的《七步诗》:
“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?
”就是较好运用了相对与相反联想的手法,设置了豆萁煮豆这一特写镜头,凸现了兄弟相残的主旨,收到了强烈的艺术效果。
又如许地山的《落花生》:
“花生的好处很多。
它的果实深埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里,作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。
这些都是由相对或相反的事物,通过对比而产生的联想。
培养联想能力,一要注意扩大自己的表象积累,使联想具有大量的素材;二要学习联想的知识,提高自己展开联想的自觉性;三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练,以期熟能生巧。
对于我们同学而言,以联想的方式写自己对生活、社会的感受应是自然的选择。
【回答问题】
问题一:
你认为联想和想象有什么区别?
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问题二:
下面谢朗和谢道韫关于咏雪的联想诗句,你更喜欢哪一句,说说理由。
(1)谢朗:
“撒盐空中差可拟。
”
(2)谢道韫:
“未若柳絮因风起。
”
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片段欣赏
【片段一】
那是力争上进的一种树。
笔直的干。
笔直的枝。
它的干通常是丈把高。
像加过人工似的。
一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫杖一律向上,而且紧紧靠栊,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上。
几乎没有斜生的。
更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的荤圈,微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细。
它却努力向上发展。
高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而绝不是平凡的树。
【赏析】
在描绘白杨树的形象方面,作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象的总特点,采用拟人手法,将白杨树人格化。
接着分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。
干,突出它的直;枝,强调它的直而紧靠:
叶,写它的向上;皮,则主要写它“微微泛出淡青色”。
通过这些特点的描写,给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象,涵义十分深刻。
在刻画白杨树的性格时,作者用“倔强挺立”总写它的性格特点,并用“参天耸立”“不析不挠”等词语加以深化,突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
这一段描写了白杨树的形象美和精神美。
让人们透过白杨树不平凡的形象,看到它的不平凡的精神。
从而产生崇敬、赞美之情。
【片段二】
两个水桶里,盛着两个月亮,一前一后。
猛一看,是父亲挑着月亮;仔细看,就会发现是两个月亮抬着父亲,一闪一闪在地上行走。
——李汉荣《井绳》
【赏析】
如果将这段文字换成平实的写法,就是父亲月夜挑水。
可作者笔下的父亲哪里是挑水,哪里是一种艰辛的体力劳动,简直是一种舞蹈,是一种融于自然、乐于自然的闲适。
仅“父亲挑着月亮”一句,足以让读者张开想象的翅膀,翱翔于无限的空间。
而“仔细看,就会发现是两个月亮抬着父亲”,这个细节浪漫、诗意而想象大胆。
例文博览
【例文一】
小草赞
“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”每当我念起这首诗时,我便会联想起小草。
是呀,它没有花香,没有树高,只是一棵无人理睬的小草。
它是那样的渺小,今人瞧不上眼,可每当我看见它从墙缝、瓦砾、屋脊甚至坚硬的石缝里钻出来的时候。
就不能不为它那顽强的生命力所折服,发出由衷的赞叹。
小草是绿色植物中顽强生命力的代表,在大自然的考验面前,它始终保持着强者的不屈姿态。
不论火烧、水淹、霜冻、干旱,都无法使它有丝毫的屈服。
特别使我敬佩的是:
小草不择环境的优劣,始终如一,百折不挠,顽强生长。
在那酷热的沙漠中,时时可见小草不屈的身影,或是一株,或是一丛,即使那里水贵如油,小草却始终坚强地向下发展,纤细的根使劲地扎入地下5米、10米、15米,直到找到珍贵的水源。
朋友,难道你不觉得这坚强的意志十分可贵吗?
小草的生命力很强!
小草的意志更强!
春天来临,是它最先发芽,最早变绿,成为人们的第一个报春使者。
当每一朵姹紫嫣红的花儿都张开了灿烂的笑脸,在争奇斗艳,叽叽喳喳吵个不停的时候,小草都在一旁低头不语,悄然向上生长。
盛夏之际,当每一朵矫艳的花儿为躲避骄阳而垂下脑袋,自私地将自己柔嫩的花辫轻轻地合上的时候,小草却将腰梃得笔直,对面前的困难毫不畏惧、毫不屈服。
只有它能经受住骄阳下的暴晒,雷雨中的咆哮,也只有它能给人们提供休闲娱乐的好地方,老人们可以在草地上练拳、舞剑、下棋……孩子们可在草地上捉迷藏、晒太阳……在白雪皑皑的雪山上,小草同样顽强地生长着,迎着凛冽的寒风,抵抗着极度的严寒,孕育着新的生命。
当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候,当春凤把大地万物叫醒的时候,小草又萌发出了几株嫩绿的新芽……
小草就是这样周而复始、不屈不挠地生长着。
说小草渺小吗?
不,茫茫草原足以使人感到天地之广阔;说小草瞧不上眼吗?
不,小草那坚强的意志可以使人得到鼓舞和力量。
虽然小草没有青松的英姿,没有垂柳的婀娜,没有桃李的绚烂,没有芝兰的芳香,但小草浑身却充满大自然的活力,小草在我心里已深扎了根!
这,不仅仅是因为小草有着顽强的生命力,更是因为我们中华民族有着无数具有小草精神的人!
它一一小草,把自己的一生都无私地奉献给了大地和人类,都从来都无所苛求,毫无怨言。
它-多么像辛勤的园丁,默默无闻地培育着祖国的花朵;它多么像平凡的、战斗在祖国建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士,为了祖国的强大而兢兢业业地工作、默默无闻地奉献,为国家的事业添砖尔瓦……
我赞美小草,我更要高声赘芙那些具有坚强革命意志的人。
赏析:
景象万千的大自然有巍巍的高山峻岭、江河湖海,有争奇斗艳的松菊梅竹、奇花异卉。
唯有小萆最为平凡,因为小草开不出花朵,更没有醉人的芳香。
所以园艺家的盆景里不栽小草,丹青画师笔下也不会专为小草画像。
无论在高山上、平原上、森林中或江河湖畔,你随处可见那些默默无闻的小草。
它们到处流浪觅寻着生存的土地,贪婪地向大自然寻取阳光、水分和空气,。
它不像许多美丽的花要借助于温室和花匠精心的料理才能开放;它不像藤蔓要攀援着大树才能生长,它更不像苔藓和蕨类只能生长在阴暗和晦湿的角落里,小草它只要一寸土地,哪怕是一条极细窄的岩缝也能扎根生长。
它不怕严寒不怕酷暑,不怕雷电不怕风暴,静静地伏在大自然巨人般的胸脯上,以它那特有的绿色之美装点着这个世界。
一株草是微不足道的,然而,草的宏观世界,造福于人类的本领却是无穷的,其功能更远胜子鲜花美果。
作者赞美小萆,赞美一切平凡的东西,也是希望自己能成为一抹不足为道的小萆,在乎凡中生长,做一个平平凡凡的人。
【例文二】
樟树赞
樟树是一种平凡的树!
当你踏进学校大门,映入你眼帘的就是一棵树,一棵樟树,不,是一把伞,一把巧夺天工的伞。
不信,你再瞧瞧。
树的根部很粗,但并不直。
从地面算起不到六十公分就活鲜鲜地分成二枝,颇像一对恋人,脚靠脚的并着;身子却羞于太近,故各自微微地弯着腰。
而头躲在“伞”下使人见不着一丝容颜,不知是在耳鬓厮磨呢还是在作“天长地久有时尽,厮守绵绵无绝期”的承诺。
它的分枝,横斜逸出,像美人的臂膊交缠着。
叶子更不用说,重重叠叠的挤在一起,像一把绿色的伞,衫托出校园无限的生机。
若一阵风吹过,那上下错落着的树叶发出沙沙作响的碰撞声或急或缓,像在尽情地释放自己永不凋零的活力,不知引发了多少学子们的文思。
夏天,你往树下一站,浑身顿觉凉气飕飕,署热霎时荡然无存;尤其是有闲情逸致的时候,你会情不自禁地靠近它,一种心旷神怡的感觉就会油然而生。
这就是我朝夕相见的樟树。
若要论起它的品质与气质,就使人想到辛勤耕耘在三尺讲台的人民教师。
“桃李满天下”这一教师们所追求的崇高目标与“活着”为人遮阴,“死后”清香四溢的樟树在质上没有什么不同。
樟树有跟红梅一样傲霜斗雪的骨气,有与苍松一样四季常青的本色,这跟无私无畏的教师们也没有什么两样。
无论是像伞一样为人遮阴纳凉还是像恋人一样执着厮守,都是一种奉献,一种情怀。
我常常见树想人,见人思树。
树与一是何其相似。
曾有人说过:
“樟树是人民教师的化身。
”此话的确是既形象又生动。
我喜欢樟树木质的坚硬,更欣赏那沁人心脾的清香,看似平凡的樟树并不逊色于那贵族化的楠木。
我还喜欢樟树那婆娑的身姿,随遇而安的性格。
它可以在深山野岭中耐守寂寞的苍凉,也可以在穷乡僻壤点缀农舍的风光,还可以在十里长街霓虹灯下享受现代文明的繁华。
它不会因孤独而叹息,也不会因默默无闻而自卑,更不会因身处闹市而得意忘形。
它是富贵不淫的丈夫,威武不屈的君子,忠贞其志,不改其节。
寒来暑往,狂风吹不倒,冰冻不弯腰。
它只知付出,不计回报,心中只有一个信念,就是把根深深地扎进泥土,把执着埋臧在心中。
日复一日,年复一年,它为的就是合力春风,染绿大地。
这也正是人民教师所追寻的伟大情怀。
我赞美樟树,是因为它不但象征了自甘淡泊、默默奉献的人民教师,尤其象征了当今时代“枝枝叶叶”紧抱一团的民族团结以及力求上进的精神。
樟树是一种平凡的树,但伟大正出此于平凡!
赏析:
联想丰富。
小作者选取身边一棵平凡的樟树,以散文诗般的笔触描写了樟树的粗根、逸枝、叠叶,展现其独特的品质与气质。
并借此由物及人,由人及情,联想到那默默无闻、无私奉献的教师,那忠贞不屈、力求上进的民族精神。
文笔流畅如清泉流泻,感情真挚如春风骀荡。
读之自然畅达,品之情真意切,思之耐人寻味。
结构精巧。
小作者巧妙构思,精心布局,将自己的人生体味倾注于文章的字里行间。
首尾两段简洁明了,形成照应,篇末的升华水到渠成,不着痕迹,更加凸显樟树的平凡在于其“形”,伟大在于其“神”这一主旨。
【例文三】
土地
碧空如洗,在朵朵飘动的白云下,嫩黑的土地,与天空一起向前,延伸,像两条永不相交的平行线,带着这个世界上的一切走向远方。
泥土是博大的。
相传,人类是由泥土挂抟成,今天,我们都会亲初地叫“大地母亲”。
广阔无疆的大地,用宽大坚实的胸膛,孕育着所有的生灵。
我们无法用微量的单位,计算它的长度,即使是在某一疆域,它的广阔也无法估量因为它的奇特,它的睿智,它的胸襟。
所以,在这片坚实的土地上,才会有一望无际的天空,波涛汹涌的海洋,天涯海角,秦岭淮河,才会有凶猛的恐龙,诡异的食人花,千奇百怪的昆虫,才会有烽火战国,魏晋风度,宋词元曲,才会有李白、杜甫、苏东坡等文人志士……所以我们是幸福的,我们生活在大地上,可以去触摸这种秘的过去和未来,享受土地带来的一切。
土地是无私的。
春天的繁花似锦,夏天的瓜藤缠绕,秋天的五谷丰登,冬日的银霜遍地,都是土地赐予人类的最佳礼物。
我们时代与泥土相依,在这深深的泥土下,是世世代代的辛劳。
它让植物壮大,它让动物奔忙,它让我们造屋,它也让我们收获。
你种下一粒种子,它回报你一朵花i你插下一截柳枝,它回报你一片绿阴;你倾倒一车车垃圾,它只是默默承受。
这就是土地,承受最大的痛苦,献出最甜的果实。
泥土是纯净的。
你是否还坐在单调的办公室里,是否还被包围在拥挤的城市中,你是否还在热衷现代文明?
不要再犹豫了,抛开战城市的沉重,叛变的网格,逃离浮华喧嚣,回归最初的原始纯净,让生命返璞归真,穿着纳底的布鞋,走在松软的土地上,任风吹过耳畔,多么惬意!
捧一团泥土,赋予它各种向往的形状,任意创造;到绿茵场上,去挥洒激情汗水,酣畅淋漓;摘去头饰,让大脑尽情享受清风淡雨的沐浴,脱去鞋袜,让脚丫疯狂亲吻那扶红摇绿的阡陌日藤。
生命本该如此,呼吸泥土的芬芳,与土地亲密接触,那是心灵最纯净的空间。
生命源于土地,也必将归于泥土。
土地是生命最原始的状态。
让我们亲近土地,让原始与纯真永驻心间。
自主赏析:
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精品悦读
【精品文选一】
吟赏炊烟
王苗苗
①炊烟是乡村的符号,我这个城里长大的女孩,很少有机会细品它。
而在最近的一次搬迁中,我来到了城郊定居,得以吟赏炊烟。
那炊烟和青天、夕阳一起,组成了打动人心的乡村意境。
②在我的想象空间里,炊烟是一个村落的气息,一个村落的召唤,一个村落的灵魂。
炊烟应该与季节无关,它仅与乡村相伴。
但当我近距离地感受炊烟,却发现它竟和季节有关。
【甲】春天的炊烟,有的是青青的野菜芳香,而【乙】秋天的炊烟,安静,轻盈,古老,却多了一份金黄的浓烈,【丙】冬天的炊烟,更多了家的暖意。
③时代确实发生了变革,炊烟和老牛一起,正慢慢成为了一个似乎陈旧的故事。
许多农家的灶火暗了下去,灶洞里没有了红色的热闹,显得冰凉而孤独。
每天傍晚,我漫步乡间,眼睛里掠过了碧绿的田野,掠过了低矮的乡村老屋,掠过了放学的欢快的孩子,而最让我惊喜的,是偶而一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟,想象着放学的儿童望见自家屋上的炊烟,也就望见了厨房里的母亲,望见了从田间回来的父亲。
④炊烟,是乡村原始古朴的风景,它因家而诞生,因家而美丽。
我带着诗意的心情去欣赏炊烟:
低矮的房舍是炊烟的老家,寥廓的天空是炊烟的归宿,绿树灌丛是炊烟的衣衫,小河流水是炊烟绵长的思念。
炊烟、村落、绿树、小溪,就是这样一些自然元素,勾勒出一幅古朴悠远的乡村风景画。
我们可以在梦里追忆烟雨江南轻盈如水的柔美,还有朦胧炊烟下放歌的纤纤女子的柔媚;我们心灵的画布上重见旷野村落炊烟的飘逸,还有袅袅炊烟下村姑灿烂羞涩的笑脸。
⑤因为炊烟,我想起了外婆。
童年的每个假期,我都去乡下,看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里,女人的菜刀和锅铲把粮食变成了食物。
炊烟日复一日地升起,告诉我们什么是真正的乡村,外婆用一种最质朴的生命方式,送给了我们平淡而温暖的假期生活。
⑥袅袅的炊烟,是一个_________,是一道_________,是一段_________。
它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆,更是对乡村的依恋。
⑦而今,炊烟在从乡村慢慢淡去,甚至那些晚归的男女,都是刚从城里打工归来。
他们的家中,尚有老人为他们燃起炊烟,而随着生活方式的改变,炊烟将会消失。
⑧炊烟是乡村最后的牧歌,而我却像一个乡村长不大的孩子,常常在暮烟四起时寻找它、欣赏它……
且读且思:
1.依据上文内容在第⑥小节横线处填上恰当的短语(写在下面横线上)。
是一个_________,是一道_________,是一段_________。
2.文中有很多优美的句子颇具画面感和意境美,试以第④小节划线句为例进行赏析。
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3.第②小节中有甲、乙、丙三个描写不同季节炊烟特点的句子,请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字,不少于30字。
我选择的是【】:
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4.第⑧小节作为全文的结尾,可谓意味深长,请仔细琢磨句中的关键词语“最后的牧歌”和“寻找它、欣赏它”,简要阐述这个结尾的深刻含义。
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【精品文选二】
系在风筝线上的童年
周岩壁
①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂天际,使我蓦然忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竞丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫做冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
③人们都说,男孩子手笨,女孩子手巧。
可是不是吹,我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出过巧夺天工的风筝。
嘿,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教,我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地,常常趁放学之后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾,要那种绿皮的,有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的几何形状,拼在一起,用细绳子、细线系好,就变成了形态各异的风筝骨架。
然后,几颗小脑袋抵在一处,唧唧喳喳地商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫,完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线,一头儿系在风筝上,一头儿缠在一个线拐予上。
这些线来得可不容易呢,是我们这些“男子汉”低三下四、求爷爷告奶奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了,抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。
嗬!
风筝!
全是风筝!
这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。
好似争艳的奇葩,挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天,大地一片静谧,夜色朦胧。
我们几个小伙伴偷偷溜出来~叽咕,便带着心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方,虽说不怕,可终究有些煞风景。
风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法儿把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。
这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。
但是,偶有成功的时候,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。
有时候明明飞起来了,却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。
这时的小伙伴们是绝不会像张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的。
大家总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。
随着欢呼声,风筝又重新飘然升起。
放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑧韶光如流。
虽说童年已经悄然离去,可风筝的这根若有若无的线,却每每牵着我的童年,使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑨啊,我的鹅黄色的童年!
(选文有删改)
且读且思:
1.本文回忆童年生活,主要围绕风筝回忆了小时候哪两件事?
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2.阅读第⑤段,说说生动有趣的场面是
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