沿溪镇小学校实施减负提质1+5行动计划工作方案.docx

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沿溪镇小学校实施减负提质1+5行动计划工作方案

沿溪镇小学校

关于实施减负提质“1+5”行动计划实施方案

为了减轻学生过重课业负担深入推进素质教育和全面提高学校教育质量，切实培养中小学生动手能力、实践能力、创新能力，促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展。

根据《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划（试行）的通知》（渝教基〔2013〕17号）文件精神，结合我校实际情况，经学校研究决定，特拟定如下实施方案。

一、实施“1+5”行动计划的目的意义

全面实施“1+5”行动计划，进一步加强减负提质工作，切实转变我校的教育教学方式，加强校园文化建设，促进学校功能室的最大化运用，通过行动计划的实施，努力提高学校教育教学质量，提升学生的综合素质，促进学校素质教育实施，实现学校优质特色发展，促进全体学生全面、协调、可持续发展，推进城乡义务教育均衡发展，努力办好让人民满意的教育。

二、成立“1+5”行动计划领导小组及办公室

（1）、行动计划领导小组

组长：

关泽民

副组长：

罗烈周涛

（2）、各行动计划负责人：

实践大课堂：

崔国祥；科技能力提升行动计划：

谭翠华；阅读与演讲能力提升行动计划：

崔吉琼；书法教育行动计划：

汪小兵；体育教育行动计划：

周红权

各行动计划负责人的主要工作：

负责制定该计划实施方案，奖惩措施、该行动计划的指导与管理、过程资料的收集与整理、活动图片的采集、针对性的开展活动、活动成果的收集等

（3）、下设办公室：

主任：

周涛

成员：

崔国祥、谭翠华、崔吉琼、汪小兵、周红权

三、“1+5”行动计划启动时间：

2013年9月开始

四、“1+5”行动计划工作目标

（一）学生发展目标

1、通过劳动体验，增强对劳动的情感和价值的认识。

使学生在做中体验、做中分享、做中认知，让学生在劳动中增强动手能力、学习劳动技能、培养劳动习惯。

2、通过实施“1+5”行动计划，减轻学生过重课业负担，提升学生综合素质。

帮助学生养成健康良好的生活习惯，掌握必要的生活知识和技能，提高自身的生活自理能力和身心素质。

培养学生从小热爱生活、懂得感恩、增强责任、乐于奉献、学会分享的情感，使学生学会自理生活的本领，提高学生自我服务能力和解决实际生活中的困难和问题。

3、通过学生体验生活，了解自然，认识社会，在参观学习、展演宣传、社会角色演练等系列活动中获取直接经验，使学生在自主实践探究中提高创新能力，学会分享探究的乐趣和成功的愉悦，让学生在体验活动中开阔视野，培养学生积极向上的生活态度和适应社会的能力。

4、开齐开足与科技、书法、演讲、阅读、体育等相关课程，充分发挥各门学科课程的教育作用。

广泛开展科技教育实践，课内与课外结合阅读，“晨诵”活动，主题演讲，书法教育，体育竞技等教育教学活动，促进学生五种能力的提高。

（二）教师发展目标：

1、转变教育，教学理念，改变教学策略。

2、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。

3、形成民主、平等的师生关系。

4、培养教师之间的协作精神。

5、加强教师队伍建设，拓宽教师的知识结构。

（三）学校发展目标：

1、营造“自主、合作、开放”的校园文化。

2、密切与社会、家庭的联系。

3、促进学校教育、教学的整体改革。

4、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

5、促进学校素质教育实施，实现学校优质特色发展，推进城乡教育均衡发展，努力办好人民满意教育。

五、“1+5”行动计划实施办法

（一）认真执行课程计划。

根据重庆市教委〔2012〕21号文件要求及“1+5”行动方案，将阅读、演讲、书法、“2+2”项目有机结合，开齐课程，上足课时。

（二）加强教师队伍建设。

以“1+5”行动计划为契机，进一步转变教师教育观念，变革课堂教学方式，成立“1+5”教学教研团队，利用各种培训机会，各组培养一名比较专业的领军教师，带动项目的开展实施。

（三）以活动为载体，促进“1+5”的行动计划的落实。

六、各行动计划实施方案

（一）沿溪镇小学校小学生实践大课堂实施方案

强化实施综合实践活动课程的质量，推进减负提质工作，切实培养学生的动手能力，实践能力，创新能力，促进学生学会生活、学会生存，适应社会，全面协调发展。

一、实践大课堂活动的时间安排。

实践大课堂是遵循中小学生不同年龄特征和结合学校实际，以培养学生实践、创新能力为目的，充分挖掘和利用校内外资源，激励学生全员参与、自主选择，主动实践的集中教育活动。

在三至六年级中分年级进行，确定每周三下午为实践大课堂时间。

二、实践大课堂的内容。

参照实践大课堂一览表中提供的活动内容，结合我校实际，充分利用学校“六大功能室”和其他校外活动场所，开展手工制作、劳动技术、创新发明、科学探究、生活实践、技能演练等实践教育活动。

三、充分发挥创任课教师的作用。

利用劳技教师、综合实践课教师的个人才能，合理搭配，组建实践大课堂指导教师团队，开展实践大课堂教育活动。

四、强化实践活动的督查考核。

建立健全考查考核制度，认真督查每月一次的实践活动的开展，做到定时间、定内容、有方案、有成果，将活动开展纳入到教师教学常规考核和学期末终结考核。

（二）沿溪镇小学校学生科技能力提升行动计划实施方案

根据重庆市中小学学生科技能力提升行动计划相关要求，帮助学生掌握必要的科技知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的科技创新意识和科技实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度。

一、开齐课程，开足课时。

开齐开足小学科学科、科技课，3——6年级每周两节科学课，认真落实1——6年级每周一节科技辅助活动课程，组织学生参与科技实践活动，开齐开全科学实验课。

二、以活动为载体，开展丰富多彩的科技创新活动。

1、开展好科普周、科技月活动。

利用每期一次的科技节活动，广泛开展科技创新小论文，小创作，小发明，小课题作品竞赛，积极参加校以上各级科技创新大赛，培养学生的创新精神和实践能力。

2、深入推进“2+2”项目实验活动。

切实开展技能性项目实作活动、研究性学习活动，开展科普专题宣讲活动，增长学生科普知识，营造良好科技教育氛围。

三、发挥功能室作用。

充分利用好学校科技室、实验室、图书室作用，为学生科技活动提供场所。

四、组建科技教师团队。

配备一名业务较强的兼职科技辅导员，组建一支比较稳定的科技教师队伍，改善科技辅导员工作待遇，建立完善的评比、考核、管理制度，促进我校师生科学素养的共同提高。

（三）沿溪镇小学校小学学生阅读与演讲能力提升行动计划实施方案

全面落实重庆市中小学生阅读能力提升行动计划，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，达到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的课程标准要求，确保每个学生完成课标所规定的课外阅读量，使学生的阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”。

一、加强课内外衔接，培养学生的阅读兴趣。

将阅读与学科教学紧密结合，在教学中加强阅读指导，促进学生养成良好的阅读习惯，加强课内向课外延伸，定期提供与教学紧密结合的阅读书目和参考书目，有计划地进行课外阅读。

根据课程标准要求，每学期给学生下达阅读任务，并加强阅读考查，通过读书汇报，读后感交流，书本剧表演等深化阅读理解，强化阅读体验，增强阅读效果。

二、开展丰富多彩的读书活动，促进学生课外阅读活动的开展。

一是指定专人负责，根据学生的兴趣，成立阅读俱乐部，开展学生读书社团活动。

二是开展不同形式的读书交流会，吸引学生广泛参与。

三是举办读书节活动，动员广大师生交换阅读精品书目。

三、加强学生基础设施建设，营造浓厚的阅读氛围。

加强学校图书室建设，建立完善的图书借阅制度和开放制度，定期提供推荐书目，提高管理人员的服务意识，培养图书管理人员的阅读指导能力，建立开放的读书角，读书走廊，努力营造读书氛围。

四、努力打造“书香班级”、“书香校园”。

将阅读活动纳入学校校园文化建设，打造“书香班级”“书香校园”，营造良好的班风、校风，在全校积极倡导“阅读经典，强健精神，增长知识，陶冶情操”的阅读风尚，着力打造书香校园，引领学生健康成长。

五、加强考核，保障“阅读行动”顺利实施。

把学生阅读纳入到综合素质考核，建立学生阅读成长档案。

同时，加强“书香班级”“优秀读者”的评比，发挥先进的示范作用，推动阅读计划的有效实施。

七、评价奖励：

“1+5”行动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。

评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。

（一）评价内容：

1.参与各行动计划的课时量与态度。

2.活动中所获得的体验情况。

3.知识、方法、技能的掌握情况。

4.创新精神和实践能力的发展情况。

（二）评价方式：

1、自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。

2、建立《学生综合素质评价档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入其综合素质评价档案袋，每期末进行综合评价。

学年结束给予总结性评价

3、提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。

4、恰当运用量化评价和质性评价。

5、评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。

6、教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

（三）奖励措施：

活动的评价方法多种多样，有活动效果、成果或作品展示。

每学期末，学校拟表彰实施“1+5”行动的优秀指导教师和学生。

附件：

实践大课堂活动参考

三年级：

劳动技能小物品制作（如：

风筝、书签、不倒翁、贺卡、风车、笔筒等）

生活技能生活自理（如:

个人卫生自理、室内整洁、收拾书桌、洗手帕、洗袜子等）

体验创新角色体验：

（如：

争当小记者、小交警；参观教育基地、地震火灾演练、餐桌上的环保、春天里的发现小商品交易、家庭小宴会等）

四年级：

劳动技能手工工艺（如：

折纸、剪纸、泥塑、沙画、叶画等）种植养护（如：

植物栽培、花卉培育、果实采摘、标本制作等）。

生活技能生活自理（如:

个人卫生自理、室内整洁、收拾书桌、洗手帕、洗袜子等）小食品加工（如:

生豆芽、淘米、制作水果拼盘、煮汤圆、学做凉拌菜、包饺子等）

体验创新利用废旧材料（如：

废旧报纸、废旧布料、易拉罐等）完成简单的创意设计。

五年级：

劳动技能手工制作（如：

制作手电筒、小花篮、万花筒、自动浇水器、桌椅维修、航模、水火箭、变废为宝等）种植养护（种菜植树、修枝剪叶、锄草施肥、饲养小动物等）

生活技能生活自理（如：

卫生清理、叠被子、洗床单、叠衣服等）食品加工（如：

擀面块、包抄手、剁肉馅、制烤饼、煮饺子等）

体验创新角色体验（如：

文艺展演、科普宣传、科学体验、参观农村、关爱孤寡老人、消防演练、拓展游戏、小记者、小交警、公德宣传员、景区向导等）

六年级：

劳动技能手工工艺（如：

刺绣、彩编、泥塑、陶艺、版画、雕刻、丝网花等）种植养护（种菜植树、修枝剪叶、锄草施肥、饲养小动物等）

生活技能生活自理（如：

卫生清理、叠被子、洗床单、叠衣服等）食品加工（如：

擀面块、包抄手、剁肉馅、制烤饼、煮饺子等）

体验创新科技探究（如：

航模、车模设计、气象观测、影像艺术、科技小制作、科技小发明、虚拟机器人等）

实践大课堂技能大赛（第12周）：

叠被子比赛（3-6年级）；小物品制作（3年级）；折纸剪纸比赛（四年级）；修枝剪叶（五年级）；模型组装（六年级）。

科技能力提升计划活动参考

一至二年级：

科普知识宣传、科普知识讲座、收拾书桌、整理书包、制作笔筒、泥塑、折纸、美化教室等

三至四年级：

阅读科技类优秀图书、科普知识宣传、科普知识讲座、折纸、剪纸、标本制作、变废为宝、科学幻想画、科普征文等

五至六年级：

科普知识宣传、科普知识讲座、科普主题班（队）会、科普知识竞赛、叠被子、泥塑、修剪枝叶、锄草施肥、科技小制作、科学幻想画、科普征文等

科技能力展示活动（第10周）：

泥塑、折纸（1-2年级）；标本制作，变废为宝（3-4年级）；科学幻想画，科普征文（5-6年级）。

体育教育行动计划活动参考

一二年级：

跳绳、立定跳远、仰卧起坐；

三四年级：

跳绳、立定跳远、乒兵球、羽毛球；

五年级：

呼拉圈、跳绳、排球（单垫、双垫、三人垫）、立定跳远、乒兵球

六年级：

跳绳、立定跳远、乒兵球、篮球、呼拉圈

体育技能大赛活动（第8周）：

立定跳远（1-6年级）；跳绳（1-6年级）；排球（5年级）；呼拉圈（5-6年级）；乒兵球（3-6年级）

阅读演讲行动计划活动

讲故事比赛（第9周）（1-6年级）；演讲比赛（第11周）（我的中国梦3-6年级）

书法教育行动计划活动

书法比赛（第9周）：

硬笔书法（1-6年级）；软笔书法（3-6年级）