四年级英语下册第一单元教案.docx
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四年级英语下册第一单元教案.docx
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四年级英语下册第一单元教案
课堂教学设计方案
Unit1第1课时总计1课时主备人:
投放日期
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodOne
教学目标:
1、能听懂、会说:
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:
磁带、单词卡片。
教学重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:
认读对话。
教学过程:
一、温故知新
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课(自学质疑)
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
三、合作探究、展示点拨。
1.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
2.、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
四、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、拓展训练
完成导学案拓展训练题。
六、小结反思
板书设计:
Feed-back:
Unit1第2课时总计2课时主备人:
投放日期
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodTwo
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点:
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
教学难点:
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程:
一、导入明标。
二、复习热身、温故知新。
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、复习第三册第一单元Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
三、自学质疑
教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
四、巩固练习
小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
五、展示点拨
看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
六、巩固练习
完成导学案巩固练习题。
七、小结反思
板书:
Feed-back:
Unit1第3课时总计3课时主备人:
投放日期
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodThree
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点:
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学过程:
一、出示学习目标
二、复习引题,温故知新。
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、教学新课,自学质疑
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
四、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
五、拓展训练
完成导学案拓展训练题。
六、小结反思
Feed-back:
Unit1第4课时总计4课时主备人:
投放日期
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodFour
教学目标:
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程:
一、导入明标,温故知新
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课,自学质疑
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
三、合作交流
1、学生听录音跟读对话。
2、、学生分角色朗读对话。
四、巩固练习
1、做本单元B部分Let’stalk的练习。
五、展示点拨
听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
六、完成导学案拓展训练。
Feed-back:
Unit1第5课时总计5课时主备人:
投放日期
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodFive
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:
单词卡片。
教学重点:
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点:
理解Storytime中的故事大意。
教学过程:
一、温故互查
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、导入明标
1、Lookandwrite.(看图写单词,二人小组订正并大声读出来。
)
2、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
三、自学质疑
1、Readthedialogueinpairs.(二人小组分角色读熟7页对话。
)
2、学生读完后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
四、合作交流
1、小组在组长带领下理解翻译,交流不懂的问题。
2、学生听录音跟读对话,学生分角色朗读对话。
五、巩固练习
完成导学案巩固练习
六、拓展延伸
Talkaboutourschool.(介绍一下我们的学校。
)
如:
Thisismyschool.Wehavea….It’sonthe….
七、小结反思
板书:
Unit1第6课时总计6课时主备人:
投放日期
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
Periodsix
教学目标:
1、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教具准备:
单词卡片。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教学过程:
一、导入明标,温故知新
1、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
3、出示学习目标。
二、自学检测
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
抽小组检查练习情况,并适时加分。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
检查书写情况,看谁写得好。
三、合作交流。
1、听录音看动画理解Storytime的内容。
2、在小组内勾划,理解Storytime大意,用自己的话复述故事大意。
四、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲
1、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
五、拓展延伸
尝试表演Storytime。
六:
小结反思:
Whathaveyoulearntinthisclass?
Feed-back:
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- 四年级 英语 下册 第一 单元 教案