一幅名扬中外的画.docx
- 文档编号:30166074
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.98KB
一幅名扬中外的画.docx
《一幅名扬中外的画.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一幅名扬中外的画.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一幅名扬中外的画
一幅名扬中外的画
篇一:
20一幅名扬中外的画课后练习
20一幅名扬中外的画课后练习
一、一锤定音(在加点字正确读音后画“√”)。
(8分)
汴梁biān()保存cún()
biàn()chùn()
二、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
(12分)
rènɑoxīnshǎnɡpǔtōnɡ
()()()
xínɡtàiqínɡjǐnɡshènzhì
()()()
三、小小变色龙(给多音字组词)。
(8分)
铺pù()作zuō()
pū()zuò()
四、顺水推舟,我能行(在括号内填入恰当的词语)。
()的场面()的历史
()的画面()的情景
五、超级模仿秀(照样子,写词语)(8分)
1.清清楚楚()()()()
2又蹦又跳()()()()
六、精彩回放(按原文填空)。
(18分)
张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
光是画上的人物,就有()个:
有从乡下()来的(),有撑船的(,有做各种买卖的(),有留着长胡子的(),有走江湖的,有摆小摊的(),有()和()……b组综合能力
七、对号入座(选词填空)。
(12分)
之所以……是因为……因为……所以……
虽然……但是……
1.()人太多,()骑马人差点儿碰上对面来的一乘轿子。
2.被惊扰的小毛驴()又蹦又跳,()马突然被拽住吓到了它。
八,标点符号我会用。
(8分)
1.北宋时候()有位画家叫张择端()他画了一幅
名扬中外的画()()清明上河图()
2.最有意思的是桥北头的情景()一个人骑着马
()正往桥下走()
九、请写出表格中的六个三字词语。
(10分)
计本圆算光机灯日自笔器珠电练行车习
()()()
()()()
篇二:
20、一幅名扬中外的画
20、一幅名扬中外的画
教学目标:
知识与能力:
1、正确、流利地朗读课文。
2、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
过程与方法:
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
情感态度与价值观:
加深学生热爱祖国传统文化的感情,增强民族自豪感。
教学重难点:
1、通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。
2、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学过程:
一、质疑导入,明确目标
1.解题:
同学们,今天我们来学习21、《一幅名扬中外的画》。
谁能说说“名扬中外”的意思,或者用19课的一个词语来替代这个词。
(世界闻名补充举世闻名)
2、“名扬中外”加着重号,指导学生读题。
3、质疑
好一幅名扬四海的画卷!
真想一睹为快,你现在迫切的想知道哪些有关的问题呢?
(课件概括展示学生提出的问题)
二、初读课文,感知大意
1、学生默读阅读提示,交流从阅读提示中所获得的读书方法。
教师补充读书要求——有注音的字多读几遍,读不通顺的句子多读几遍。
(学生读书,老师巡视)
2、课件出示生字词,检查预习情况。
汴梁撑船保存摊贩官吏毛驴
悠闲拽住惊扰一乘作坊溜达形态各异
用开火车的方法来读,老师随机纠正读音,重点读准多音字、轻声字。
3,、组织学生交流对这幅画的了解。
(围绕所概括出的问题,学生对这幅画的年代,作者,大小,画面内容,历史价值能够予以说明)
三、自读自悟,赏析重点
过渡:
经过交流,我们对这幅画的概况已经有所了解,这幅旷世奇作还有无穷的艺术魅力等着我们去探究。
(一)学习第二段,感受人多。
1、大屏幕出示《清明上河图》节选部分。
请学生观察画面,
快速默读第二自然段,用文中的一句话概括所选画面的特点。
(张择端画这幅画的时候,下了很大的功夫。
光是画上的人物,就有五百多个)
板书:
人多
提问2:
你从哪些语句中具体感受道的?
屏幕出示这段话,教师引读。
“光是画上的人物,就有五百多个:
有____有____有____有____有____有____?
?
”
3、补充课文:
这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人,那大家想想,还会有哪些人呢?
提示从职业角度来补充。
(还有卖鱼的,还有耍猴的?
?
)
小结:
同学们说了这么多,也就是说三百六十行的人,都画在上面了。
(指图)街上的人群真可谓摩肩接踵,而这只不过是这幅画其中一个地点出现的人物。
请带着自己的感受来读读这段文字。
(指名读)
(二)学习第三段,感受热闹。
1、采用自己喜欢的方式读一读第三自然段,找出中心句。
(画上街市可热闹了。
)板书街市热闹
2、提问:
你是,通过哪些语句感受到的?
找到相关的句子读一读。
根据学生的回答,出示这几句话“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆?
?
”
“走在街上的,是来来往往、形态各异的人?
?
”
3、提问:
这里有个描写人物的词用的特别好,知道是那个词吗?
(形态各异。
)哪几句具体写了形态各异的人?
根据学生回答,出示文字:
有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
请学生站起来,边读边做动作。
4、这么多人,这么热闹的街市,画家都把它们浓缩在一张画上呈现出来。
(出示句子:
画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
)一起读读这段话。
(生齐读)
提问:
读了这段话你关注到了哪几个词语?
(不到一寸、黄豆、清清楚楚)
过渡:
同学们真会读书,一下子就抓住了关键词。
老师在读这段话时也关注到了这几个词语(打红词语),那么通过这些词语你体会到什么?
(画技很高超下了很大功夫)
指导朗读:
请大家带着敬佩、赞美的语气再来读读这段话,去体会张择端那高超的画技。
(指名读)
引读课题:
是呀,正是画家有这么高超的技艺,我们才称《清明上河图》是一幅____(生齐)名扬中外的画。
(三)学习第四段,感受有意思的情景:
1、出示课文中的插图,默读课文,用自己的话简单概括这
个有意思的情景。
2、我们再来回顾一下这个有意思的故事。
请同学们看图,认真听,边听边想象故事中的画面。
(音乐起,教师读“最有意思的是?
?
赶小毛驴”)
提问:
同学们,说说你都看到了什么?
仿佛又听到了什么?
(2到3人回答)
过渡:
你看,张择端把类似于现在的一个小小的交通意外的这件小事,描绘在他的画面上,生动的呈现在我们眼前,让我们如见其人,如闻其声,仿佛身临其境,用课文中的一个词来说,就是“张择端画的画,是多么_____”(生齐)“传神啊!
”
引读课题:
正是因为张择端画的画如此传神,我们才称清明上河图是一幅____生:
(齐)名扬中外的画。
四、拓展延伸
1、补充资料:
以清明上河图为素材的各种艺术。
2、放视频《清明上河图》:
教师补充资料,帮助学生了解当时社会的繁荣景象。
北宋年间的汴梁非常兴盛,城内有四河流过,道路通畅发达,是全国水陆交通中心,商业发达居全国之首,人口达100多万,城中有许多热闹的街市,街市有各种店铺,甚至还出现了夜市呢?
逢年过节,京城更是热闹非凡。
而《清明上河图》正是描绘了北宋汴梁太平盛世的热闹、繁荣的景象。
篇三:
16、一幅名扬中外的画
16、一幅名扬中外的画
【教材分析】
这是一篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍:
又介绍了《清明上河图》画面上的内容。
最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。
在教学时,我们要把握中年级略读课文的教学要求,大胆放手,紧扣链接语中的问题,让学生自读自悟,感受《清明上河图》的艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【学情分析】
三年级学生抽象思维能力还不是很完善,要从一幅古画中感受到历史价值、文化的积淀是比较困难的。
在教学本课时可以运用多媒体直观法,创设情景,激发学生的想象力,使学生置身于课文所描绘的情景之中,从而帮助学生更好地理解课文内容。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文,认识“择、厘”等10个生字。
2、对照图画,了解课文描写了画面上的那些内容。
3、交流读后感受,进一步激发热爱祖国传统文化的情感。
【教学重、难点】
通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【教学准备】教师:
制作多媒体课件
学生:
预习课文,搜集有关的图片等。
【教学过程】
一、谈话导入,揭题质疑:
1、同学们,走进第四单元,去掉(改动原因:
这样适合自己。
更好地引入新的一课。
)我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门,我们认识了古代的大思想家、教育家孔子,欣赏了美丽的古代神话《盘古开天地》,走进了雄伟独特的赵州桥。
今天,老师要给大家介绍一幅名画,一幅名扬中外的画。
(师板书课题)
2、你知道什么是“名扬中外”吗?
生交流后,齐读课题。
3、读了课题,你想知道什么?
二、明确学法,初步感知
1、这是一篇略读课文,让我们先来读读链接语,看看链接语中给我们提出了怎样的学习要求?
2、生自读,交流。
3、:
(1)对照图画读课文,看看课文描写了画面上的哪些内容?
(2)与伙伴、老师交流你读后的感受。
这节课,我们就带着这两个问题一起来学习课文。
首先请同学们读课文,注意读准字音,
读通句子,边读边用笔画一画,看课文向我们介绍了这幅画的哪些内容?
4、生自读课文。
5、指名读课文,注意纠正字音。
6、词语,多形式认读,重点强调“作、溜、乘”三个多音字读音,理解“一乘轿子”的意思。
7学生再快速默读课文,思考你都知道了什么?
然后交流。
(改动原因:
给学生再一次思考的空间,让学生充分思考后会回答得更好。
)
预设:
学生交流了画的朝代、作者、名称、大小、内容和保存等,师就顺势指导读第一自然段。
学生还可能交流到画上人物很多,街市很热闹等。
三、图文对照,展开想象
1、《清明上河图》全图欣赏。
2、师:
《清明上河图》图美,文也美,课文哪几个自然段生动地描写了《清明上河图》画面的内容?
(2—4自然段)课文描写了画面上的哪些内容呢?
请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象。
3、生交流:
预设一:
画面上的人物很多。
出示课文插图,请同学们认真看图,根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的?
课文中是怎样介绍的?
(指名读)
想一想,还有哪些人?
师小结:
小小的一幅画,承载着三百六十行的人,那画家得下了多大功夫啊!
这幅画真了不起!
指名有感情读第二自然段。
预设二:
街市热闹。
师:
街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆-----(语气放慢,引导学生继续想像)师:
街上的人,有的-------有的-------有的--------有的--------还有什么样的?
(生进行想像,交流)
这可真是“形态各异,栩栩如生”
师:
这五百多人,这热闹的街市都浓缩在一张长528厘米、高24.8厘米的纸上,会是什么样?
(与自己平时画画进行比较,谈感受)出示课件,引导朗读“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
”
出示局部画课件:
学生详细观察人物细节,说说你看到了什么?
有什么感受?
师:
如此内容丰富的画卷,张择端的画技多么高超啊!
再有感情的读这句话。
预设三:
桥北头的情景出示桥头画面,你看到了什么?
师生动的读第四自然段,生闭眼想象,看到了什么,听到了什么?
师:
就连生活中这样一个普通的场景都被张择端描摹的活灵活现,趣味十足,画家的技
艺真可谓“高超”。
请用自己的朗读来赞叹一下张择端画画的传神吧!
四、交流感受,升华情感
1、欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?
(学生畅所欲言,教师适时点拨)
2、让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。
带着自豪的感情朗读全文。
(生自由读文)同位互相读课文。
(改动原因:
变换形式,学生有兴趣继续读课文。
)
五、布置作业
1、向别人介绍《清明上河图》。
2、收集生活中的传统文化,为下节课的《口语交际》做准备。
板书设计:
16、一幅名扬中外的画
人物众多
街市热闹
有趣传神
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 名扬 中外