小学语文三年级教案《会摇尾巴的狼》教学设计之六.docx
- 文档编号:30165402
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.39KB
小学语文三年级教案《会摇尾巴的狼》教学设计之六.docx
《小学语文三年级教案《会摇尾巴的狼》教学设计之六.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文三年级教案《会摇尾巴的狼》教学设计之六.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文三年级教案《会摇尾巴的狼》教学设计之六
小学语文三年级教案《会摇尾巴的狼》教学设计之六
1.认识课文中的19个生字,学会其中的15个字。
能正确读写下列词语:
招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。
2.比较句子,理解词语在表达上的作用。
3.分角色朗读课文,理解课文的思想内容。
4.懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的,要善于识破他们的花言巧语,不受蒙骗。
教学过程:
第一课时
学习目标:
学习生字词,整体感知课文。
教学步骤:
(一)导入
今天,我们学习第14课《会摇尾巴的狼》,这是一则寓言故事。
(二)初读课文,学习生字词,整体感知课文内容
1.看课文情景剧,想想,课文写了一件什么事?
2.自学课文,出示自学要求。
(1)朗读课文,找出自己不认识、不理解的生字词,借助汉语拼音,把课文读通顺。
(2)查字典,理解陌生词语的意思。
(3)反复读课文,边读边画出不理解的词语和句子。
(4)标出自然段的序号,然后再读课文,想一想课文说的什么事。
(三)交流自学情况
1.指名读课文。
2.检查生字学习情况。
(1)指名读带拼音的生字。
(2)指名读不带拼音的生字。
3.理解下列词语。
陷阱:
为捉野兽或敌人而挖的坑,上面铺着伪装的东西,踩在上面就会掉到坑里。
友情:
朋友间的交情。
驯良:
和顺善良。
本课指非常听从主人的使唤。
[例句]小明家养了一条驯良的狗。
毫不犹豫:
一点也不迟疑。
犹豫,拿不定主意。
毫,一点儿。
本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑,主意一下子就拿定了。
[例句]他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。
善良:
心地好,纯洁正直。
[例句]她是一位善良的母亲。
性情:
性格。
花言巧语:
用虚假、动听的话骗人。
[例句]我们要善于识别坏人的花言巧语,防止受骗上当。
狡猾:
诡计多端,不可信任。
[例句]大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。
的的确确:
的确,完全确实。
本课措狼用来说自己是真正的狗,没有一点儿假。
[例句]这件好事的的确确是他做的。
轻蔑:
轻视,瞧不起。
[例句]他用轻蔑的眼光注视着敌人,看他们再要什么花招。
叫嚷:
大声喊叫。
[例句]屋里有人在睡觉,你别在这儿叫嚷。
收拾:
惩罚的意思。
本课指猎人把狼杀掉。
赌咒:
发誓。
收拾:
口头语,在本文中有杀死的意思。
4.讨论自己不理解的词语和句子,提出自己的疑难问题,在小组中讨论解决。
(四)再读课文
第二课时
学习目标:
1.比较句子,理解词语在表达上的作用。
2.懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的,要善于识破他们的花言巧语,不受蒙骗。
教学步骤:
(一)检复生字词的读音
(二)学习新课
上节课我们从整体上感知了课文,初步了解课文内容,这节课我们深入理解文章内容。
1.名分节读课文,想一想:
狼和老山羊分别给你留下什么印象?
明确:
狼狡猾老山羊警惕
2.课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢?
让我们来继续读课文。
(三)深入理解课文
1.小声读课文,看狼和羊有几次对话?
在每次对话前标上序号。
2.指五名学生读对话。
(老师要做适当点评)
3.分别学习五次对话内容。
学习第1、2次对话:
(1)思考:
狼是在什么情况下说的话?
怎么说的?
(指名读,然后回答)
(2)比较这两句话,说说有什么不同。
明确:
第二句加上怎么爬也,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来
(3)老山羊从这里路过,狼连忙打招呼,说好朋友忙吧狼是老山羊的朋友吗?
它为什么这样说?
明确:
不是;为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。
(4)指导朗读,狼和羊不同的语气。
(5)小结:
老山羊听见有谁在打招呼,不知怎么回事,上前询问,狼是怎样解释的?
请一名同学读第二次对话。
第二次对话。
(1)默读思考,狼说的话包括几句?
每句什么意思?
(2)狼为什么装出又老实,又可怜的模样?
理解驯良、毫不犹豫。
狼说自己毫不犹豫地去救小鸡?
目的是干什么?
(由此可以看出狼的虚伪与狡猾。
)
(3)老山羊看了狼几眼,说:
你不像狗,倒很像狼。
看,说明老山羊在想什么?
通过老山羊说的话,你觉得它怎么样?
(4)指导读这次对话。
小结:
狼装成狗,装成又老实又可怜又善良的模样,欺骗老山羊。
羊通过观察,认为它像狼。
狼见两次求情都无济于事,并没有灰心,于是眉头一皱,计上心来,又耍了什么新花招呢?
第三次对话,第四次对话。
(1)狼在什么情况下第三次求老山羊,怎样理解狼说的话?
它为什么半闭着眼睛?
(2)老山羊怎么想,怎么说?
理解花言巧语。
小结:
在第二次对话的时候,狼听老山羊说自己很像狼。
忙半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光,还用狼狗来辩解。
接着又是讨好,又是发誓,课文中用号表示什么?
狼还想说下去,被山羊打断了。
狼见老山羊识破了它的花言巧语,赶快又说了第四次话,并且表演给羊看。
(3)狼说自己的的确确是狗,是在什么情况下说的。
的的确确什么意思?
他为什么摇尾巴?
理解:
狼想用摇尾巴来证实自己的话,因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。
狗的尾巴灵活,柔软,可以自由摇动,摆起来很轻松;而狼的尾巴较硬,很难摇动。
课文中的使劲和扑扑扑逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态,说明他是伪装的。
(4)老山羊看到这条硬尾巴,心里完全明白了。
明白了什么?
老山羊完全识破了狠的真面目,口口声声称自己是狗,实际上是只狡猾的狼,它凶残的本性并没有改变,它前面说的全是假话,只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。
对这样的坏东西,不能相信,不能同情。
比较句子,注意有什么不同。
出示句子:
你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。
你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。
小结:
老山羊经过认真观察,仔细动脑,终于认出它是一只凶恶的狼,狼凶相毕露。
第五次对话,学生默读后谈体会。
(1)终于一词说明什么?
(2)狼怎么说,怎么做?
(3)你喜欢老山羊吗?
为什么?
理解轻蔑指名做一轻蔑的动作。
(4)解决疑点问题:
狼让山羊救它,为什么不直接说而花言巧语?
小结:
狼使用种种手段,花言巧语,伪善狡猾,想请老山羊救它。
最终掩盖不住凶狠的本质,凶相毕露,但老山羊非常警惕,没有上狼的当。
(四)整体回顾课文
通过学生的朗读,体会狼的狡猾,伪善,与羊的善良,警惕。
(五)总结、扩展
1.学习了这则寓言,你懂得了什么道理?
2.在课外书、电影、电视和日常生活中,你见过会摇尾巴的狼这类人吗?
他们是什么样的?
3.德育渗透:
向老山羊学习,仔细观察,善于动脑。
我们要像老山羊那样提高警惕,不上狼的当,更要警惕像狼一样的坏人,他们的本性不会改变,要善于识破他,不要被他们的花言巧语,表面现象所蒙骗。
4.想一想,故事的结局怎样?
第三课时
学习目标:
分角色朗读课文,理解课文的思想内容。
教学步骤:
(一)分角色朗读课文
1.自由结组读,请朗读好的学生带着读。
教师适时加以指导。
2.边读边体会感情。
3.指导读。
例如:
(1)读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。
(2)读狼的后两句话用什么语气。
(3)老山羊说的话,开始用什么语气;后来什么语气。
(4)最后山羊说的一句话要怎么读。
4.分角色读课文,让学生评一评哪个学生读得好。
5.分角色戴头饰读。
一人扮山羊,一人扮演狼,请一名同学读叙述部分。
(二)完成课后作业
默写生字词并订正。
(三)布置作业
1.把这则故事讲给父母听,文娱课上开展讲故事比赛。
2.预习下一课。
(四)板书设计
探究活动
同学们,老师这里有一则寓言故事,你们想不想演一演?
(附寓言故事一则。
)
除了老师提供的寓言故事外,你们还可以从寓言故事书中,选择自己喜爱的或针对班里问题,有一定说服力,有一定教育意义的寓言故事进行排练,然后利用班队会时间表演给同学们看。
表演后可以请同学(或有问题的同学)说说感受,也可以写写观后感。
附:
老虎上当
选自《聪明故事》
一天,一只狐狸在树林里寻找食物,不小心掉进一个坑里,他害怕从此再也出不去了,说不定要死在坑里。
后来狐狸听到上面有脚步声,像是有人在附近走动,狐狸立即想了一条诡计,便大声地喊道:
是谁在上面?
是我老虎。
你上哪儿去,我的朋友?
狐狸急切地问道。
我正在寻找东西吃哩老虎回答说,你在下面干什么呀?
狐狸装着吃惊的模样说:
怎么?
你还没听说那不幸的消息吗?
许多人讲,明天天空将要塌下来。
这是太可怕啦!
老虎惊恐万状地回答道:
我还没听说过呢,你认为天真的会塌下来吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 会摇尾巴的狼 小学语文 三年级 教案 尾巴 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)