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教研之窗03期
教研之窗
崇阳县城关中学教科处编2012年4月(总03期)
教研成果
3月至4月期间,我校教师赵玉凡、卢飞虎、丁青、杨正帆、李警、汪红霞、李婵娟、沈晓燕参加县“课内比教学”说课、讲课竞赛,分别获得语文、数学、英语、化学、生物、地理、体育、音乐学科第一名,并代表崇阳县参加该学科的市级决赛。
其中,沈晓燕、李警老师获市一等奖,其余老师获市二等奖。
教研短波
2月21日罗校长在学校行政会上部署2012年春工作。
学校决定成立课堂教学质量评价小组(听课专班),全面开展课堂教学质量评价活动,大力提高课堂教学效率。
2月22日罗校长组织召开了生命教育课题组成员会,强调了开展生命教育的意义。
副校长吴国辉布置了本学期生命教育活动。
2月23日教科处组织召开了课堂教学质量评价小组(听课专班)成员会,教科处主任饶浩强调了三个方面的问题:
一是成立课堂教学质量评价小组的意义;二是听课、评课、反馈的操作流程;三是课堂教学质量评价小组联络人的职责。
副校长舒永瑞提出了具体工作要求。
2月23日,我校教师许星、汪显晶、刘接力被教研室选派参加了送教青山中学教学活动。
三位教师出色地完成这次任务,他们的“学导”模式展示课,受到了县教研室领导及青山中学老师的一致好评,。
3月7日和9日崇阳县教学质量监测会在我校举行。
全县共有613位学科教师与会,我校64位语文教师、67位数学教师、46位英语教师、25位物理教师参加了学习。
沈丽红、许星、程慧敏分别讲了展示课,叶义兵、饶洪流作了典型发言。
3月14日,崇阳县“课内比教学”大比武活动在我校拉开帷幕。
我校选派了陈颖、赵玉凡、姜从易、卢飞虎、汪显晶、丁青、程祥兵、庞国志、汪红霞、任文昌、宋细斌、扬正帆、李警、李婵娟、沈晓燕、万贵祥共16位选手参加说课、讲课两项比赛。
3月29至30日,教科处主任饶浩带领三个分校的14位英语教师到通城隽水寄宿中学参加市“课内比教学”英语学科听课活动。
3月22日,我校第六期校务工作“月月谈”——中层干部创新管理工作论坛在二分校阶梯教室举行。
本次校务工作“月月谈”由二分校承办,大会由舒永瑞副校长主持,主要议题有三项:
第一项洪校长致词,第二项中层干部发言,第三项罗校长讲话。
这次会议到会人员共73人,其中一分校25人,二分校25人,三分校23人。
共有22位同志发言,他们分别是:
潘雄飞、夏瑛、杨艳香、赵洪瑶、李发榜、黎明辉、罗良、赵飞鸽、黄宏武、范雄文、吴宏武、黄达军、黄志刚、李警、汪友良、王胜兵、刘德武、徐海祥、罗亚雄、饶浩、饶德斌。
4月11日至13日教科处协同各分校教导处对教师的实验教学情况进行了检查,并将检查结果进行了通报。
4月14日至19日,美国中学校长我校进行为期六天访问。
4月16日,美国校长露西尔女士到城关中学二分校七(14)、七(19)听了两节英语课,并和学生互动。
总结反思
让高效课堂在“比”中活起来
一分校余维
为了进一步推进“课内比教学”活动,实施“学导”式课堂教学新模式,全面提高课堂教学效率,一分校教导处认真开展了“课内比教学”活动,全面精确部署学校“课内比教学”工作,明确分工,精化、细化各位领导负责的“课内比教学”工作,强力备战中考。
一、统一步调,“比”中提高
强调各教研组制订切实可行的复习计划,并按计划统一进度,加大执行力度。
结合第一轮复习,推门听课。
落实在一个“比”上,比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思,比教学过程中的每一个环节。
相互观摩,合作探究,共同提高,促进教师专业发展。
二、形式多样,高效有序
为确保我校“课内比教学”活动扎实高效有序的开展,一分校大力发扬团队协作精神,成立教研团队,以生为本,以提高学生成绩为宗旨,按计划、有步骤开展多种形式的比教学活动:
竞赛课,个个登台,人人亮相;随堂课,蹲点领导、备课组长、教研组长敲门听课;成长课,一对一结对,互评互听。
经过一个多月以来的实施和操作,效果良好。
第一轮:
人人登台、个个亮相,上好每一堂竞赛课。
他们积极认真、虚心好学、奋勇争先。
掀起擂台比教学的高潮。
在搞好竞赛课的同时,开展“一对一”结对帮扶活动,互评互听。
第三轮实行敲门听课,开门进课堂,蹲点领导、备课组长、教研组长敲门听课。
2月22日至4月1日为第一轮复习时间。
为提高第一轮复习质量,一分校领导、各教研组高度重视,积极配合总校教科处,推门听课。
总校出台方案、具体部署的同时,分校教导处分管领导、教研组长、备课组长陪同听课。
教师认真对待,精心上好每一节课,仅2012年3月13日至15日,教导处敲门听课,先后听了7位老师的课。
13日上午,听9(22)班胡巧妹的英语课、9(18)班汪勇辉的数学课,下午听9(13)班高鑫的语文课;14日听9(13)班罗宾的物理课;15日听9(16)班饶亚刚的化学课、9(09)班王松华的数学课、9(21)班陈旻的英语课,全校教师动起来、赛起来。
开学以来,教导处深入课堂听课并评课。
副校长刘昌荣、教导主任赵飞鸽、教导副主任黄红武、范雄文等深入所蹲班级听课。
总校舒永瑞副校长及教科处饶浩主任带领评委公正评课,认真听评课,令人钦佩。
教务处临时通知敲门听课,教务处对整个比教学活动进行监督、检查、指导。
听完课后,评委高度负责,不缺席、提前到,工作认真,评分公正,对每一位被听课老师的讲课均作了精心点评。
三、精心组织,全员参与
教导处积极组织每一次比赛和推门听课。
各教研组长积极听课,收集整理资料存档。
“课内比教学”开展教学比武活动,展示了教师的知识功底,认真组织课堂教学。
老师们经历课前精心备课,教研组集体研讨,组内说课,课堂教学展示等阶段。
每位教师都赛出了水平,赛出了能力。
四、活动剪影
按照“课内比教学”活动安排,每组各推荐一人每周一节集中展示。
语文组率先垂范,组织了一节示范课,拉开了全校“课内比教学”的序幕。
1、聚焦课堂,优质导学
本学期以来,城关中学坚持深化课程改革促发展,转变教育观念,课堂教学从抓优质导学案入手,以转变课堂教学模式为着眼点,着力打造高效课堂。
学习江苏洋思中学的高效课堂改革经验,注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。
以“课内比教学”活动为契机,我们进一步推行高效课堂模式,坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂。
在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。
通过活动提升教师教学实践能力,努力构建高效课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。
2、课堂练兵,亮点纷呈
在“课内比教学”活动中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。
备课时查阅各种资料,虚心请教,多次修订教学设计,自己制作课件;大练兵赛场上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。
老师在教学中,注重学生在课堂学习中的主体地位,注重学生的自主学习、合作学习、探究学习,合理、科学地确立重点和难点,精心设计多种教学互动。
老师充分利用多媒体课件辅助教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。
尤其可喜的是,本次活动课堂呈现的是小组合作探究的教学模式,以导学案为抓手进行。
大家边学习,边探索,边实践,努力探寻一条适合本班学生特点的教学模式,取得了良好的效果。
各教研小组活动开展丰富紧凑,人人都使用导学案,说课评课有条不紊进行,青中年教师不断交流、碰撞、融合,收效颇丰。
老师们一起说课议课,大家踊跃发言,教研氛围浓厚。
3、以赛促教,共同提高
在大练兵活动中,老教师发扬传、帮、带的优良作风,青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进,在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对高效课堂的研讨更为深入。
办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源。
每节比武课下来,各教研组及时汇总情况,人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足,老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。
五、问题探究
1、教师角色的准确定位。
教师在课堂上应充当“导演”,通过激情和富于感染力的语言调动学生,让每个演员(学生)都“演”起来。
这样的课堂才会真正动起来。
2、把“学”落到实处。
部分课堂流于形式,没有解决70%的问题,没有从依据教材的角度培养发散思维,课堂上既要有难倒学生的问题也要有难住老师的问题。
3、临时抽签抽班体现自学指导。
自学指导不见其形,合作交流要以小组为单位,明确意向和任务,完成辅差,把兵教兵落到实处。
4、“先学后教,当堂训练”保证时间。
自学要有保证,练的题目要精选,不能流于形式。
六、前景展望
城关中学一分校将继续组织“课内比教学”教师比武活动,希望能有更多的教师,更多的精彩课堂在这里展示交流,把“学导”课堂教学模式领悟透,掌握好,结合教材和学生实际灵活运用好这一模式,实现课堂的有效和高效,全面提升教育教学质量。
我们相信,年轻老师勇敢站出来,积极创造条件,在各种竞赛中展示自己,年老老师做好传帮带,努力打造高效课堂,力争各学科在中考中取得优异的成绩。
只要我们一步一步扎扎实实走下去,让教改深入人心,今年中考也一定会取得丰硕的成果!
优秀教案
音乐欣赏《瑶族舞曲》教案
三分校沈晓燕
一、教学目标
1、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛,培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
2、采用多种形式引导学生联想、想象,让学生体会音乐表现手法在塑造艺术形象中的作用。
3、了解和熟悉乐曲的主题,掌握瑶族音乐的风格特点和节奏特点。
二、教学重难点
1、体会音乐表现手法在塑造艺术形象中的作用。
2、掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。
3、分析作品内部的主题变化发展,用身体感受舞曲的节奏。
三、教学用具
多媒体、古筝
四、教学过程
1、导入新课:
先让学生讲对少数民族的认识和看法。
点题:
《瑶族舞曲》。
看一组瑶族风情的介绍片段。
引起学生对少数民族的兴趣,点题,引起学生倾听的愿望。
采用多媒体影像,创设情境,让学生了解瑶族的风情及音乐特点。
2、欣赏全曲:
体会全曲情绪,说出音乐所表现的情景。
介绍作曲家和音乐创作背景。
介绍瑶族的民族风情和音乐特点。
让学生感受舞蹈的热情奔放,从而感受乐曲的美妙之处,进入舞曲的情景。
3、分段欣赏:
引子部分:
A.先提问:
引子部分的情绪、速度、拍子是怎么样的?
引子的作用是什么?
表现了怎么样的情景?
B.听录音,请学生回答问题。
引子描写的情景:
在月光下,把人们带进了瑶寨。
音乐A段:
第一主题:
A.先提问:
A段第一主题的情绪、速度、拍子是怎么样的?
表现了怎么样的情景?
B.听录音,请学生回答问题。
描写的情景:
抒情、优美、瑶族姑娘翩翩起舞。
第二主题:
A.听录音
B.再提问:
第二主题与第一主题有何联系又有何不同?
情绪、速度、拍子是怎么样的?
表现了怎么样的情景?
描写的情景:
热情奔放的小伙子加入姑娘们的舞蹈行列。
c.为第二主题音乐设计伴奏谱拍手:
ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|
音乐B段:
A.提问:
B段音乐与A段音乐有何不同?
情绪、速度、拍子是怎么样的?
表现了怎么样的情景?
B.听录音,请部分学生回答。
描写的情景:
歌唱性跳跃的节奏,表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。
C.划拍视唱B段旋律。
4、全曲欣赏:
带问题欣赏全曲,分析乐曲的曲式结构。
《瑶族舞曲》分____大部分,第____部分的变化重复了第____部分。
你最喜欢听第____部分。
请学生分析曲式结构复三段体结构:
引子+A(a`a``)+B+A用图形表示:
引子+▲(△`△``)+●+▲
5、对比欣赏,合作探究
欣赏老师弹奏古筝版本的《瑶族舞曲》,让学生谈谈与管弦版的瑶族舞曲有何不同?
6、整体欣赏,参与实践
在这个环节,我将引导学
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