统编版语文一年级上册课程计划.docx

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统编版语文一年级上册课程计划

2019-1一年级第一学期语文课程计划

一、教材分析：

小学一年级第一学期教材按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元、4个课文单元、4次口语交际活动、8个“语文园地”以及1篇“快乐读书吧”。

整册教材共计要求认识生字300个，会书写其中100个汉字。

依据2008年《上海市小学学习准备期教学指导意见》，将“我上学了”和一个识字单元作为第一单元“学习准备期”的教学内容。

同时，根据学习准备期的教学需要，新增“学校”“老师”“同学”“游戏”等教学内容，并将本册口语交际“我们做朋友”“用多大的声音”两课调整到“学习准备期”进行教学，以帮助学生适应新的学习环境，初步了解小学语文课堂学习中听说读写的基本规范，培养良好的学习习惯和学习兴趣，以做好幼小衔接。

二、学期教学目标

（一）识字写字

1.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

能参加各种识字活动。

4.认识常用汉字300个，会在田字格中正确书写其中的100个。

5.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正，做到簿本整洁。

6.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

7.学习独立识字。

能运用合适的方法识记汉字

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确朗读课文。

3.在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。

5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识逗号、句号等常用标点符号。

认识自然段。

7.积累古诗和名言警句。

8.主动进行课外阅读。

爱护图书。

（三）口语交际

1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

三、教学重难点

（一）教学重点：

1、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。

2、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用

3、会运用汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，初步培养独立识字的能力。

4、学习朗读课文，要求读得正确，不加字不漏字。

5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。

听人讲话是态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。

（二）教学难点：

1、能清楚明白地回答老师和同学的提问，人际交往中能根据语境说几句话。

2、养成良好的写字习惯，能书写简单的汉子，并能认清每个字在田字格中的位置，认真仔细地写。

3、学习朗读课文，对朗读有兴趣。

朗读做到不加字不漏字，读准字音。

能背诵课文。

4、在阅读中识字，在识字中积累语言材料，再在语言材料的阅读中巩固生字，发展语言。

做到识字、阅读、发展三促进。

5、重视学生学习习惯的培养，养成听、说、读、写、问、想的好习惯。

四、班级情况分析：

本班共有学生46人，其中男生23人，女生23人。

班级中的孩子大多数刚刚从幼儿园上来，对学校还比较陌生，学习习惯刚刚开始培养。

同时，学生差异明显，有部分学生阅读习惯、书写习惯较好，有部分学生需要老师循序渐进，耐心引导。

五、具体措施：

认真钻研教材，备好每一节课，做好课前充分的准备工作。

提高三十五分钟教学效率，发挥学生的主体性，寓教于乐。

抓好基础教育，注重经常性的复习巩固。

对于学有余力、有潜力可挖的学生，平时多途径地引导他们进行课外阅读，提高阅读兴趣，扩大阅读量。

通过分层作业等方式，布置拓展迁移性训练题，促使其语文知识能向深度和广度发展。

关注接受能力较弱，缺乏上进心，作业马虎，不能跟上班级学习步伐的学生，平时抓好基础教育，注重经常性的复习巩固。

将学习要求逐步分解成小台阶的学习目标，降低学习的坡度，消除他们的畏难情绪，增强他们的学习主动性。

帮助他们和优等生结成一对一学习小组，指导他们开展合作学习。

六、单元内容与要求

学习准备期（含第一单元）

（一）单元内容

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。

“识字”属于象形字归类识字：

《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

（二）单元教学目标

1.识字写字

（1）能正确认读40个生字。

（2）能在田字格中正确书写17个汉字和10个笔画。

（3）了解正确的写字姿势。

（4）了解基本的识字方法，喜欢学习汉字。

2.阅读

（1）能正确听读句子和儿歌，感受作为一名中国人的自豪；初步了解小学生活，感受成为一名小学生的喜悦和自豪，体验小学生活的乐趣。

（2）能正确朗读课文，背诵指定的课文。

（3）了解朗读课文的要求及正确的读书姿势，喜欢朗读儿歌。

（4）了解课外阅读的方式和基本途径，乐于与同伴交流、分享课外阅读的成果。

3.口语交际

（1）了解基本的交际原则和交际礼仪，逐步养成认真倾听、大胆表达的学习习惯。

（2）能在活动中逐步建立口语交际的对象意识，增强交流的兴趣，感受交流的快乐。

（3）能听故事、讲故事，感受语文学习的快乐，巩固听与说的基本规范。

（三）教学重难点

1、教学重点：

（1）听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，感受语文学习的快乐。

（2）通过听读等方法，认识生字，认识田字格，学写汉字。

读准字音。

（3）能在活动中逐步建立口语交际的对象意识，增强交流的兴趣，感受交流的快乐。

2、教学难点：

（1）了解语文学习的基本内容和意义，感受语文学习的快乐。

（2）能初步掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。

第二单元汉语拼音

（一）单元内容

本单元安排了汉语拼音的教学。

本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。

编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。

“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。

（二）单元教学目标

1.识字写字

（1）能正确认读6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节；能在四线格中正确书写汉语拼音字母和音节。

（2）能正确拼读声母和单韵母组成的音节和音节词语。

（3）能正确认读21个生字。

（4）能正确认读20个常用词语。

2.阅读

能正确朗读《轻轻跳》等5首儿歌。

（三）教学重难点

1、教学重点：

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、教学难点：

（1）能读准并书写声母、韵母、声调和整体认读音节，

（2）激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。

第三单元汉语拼音

（一）单元内容

本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。

这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。

有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bei”学习复韵母ei，借助“床chuang”学习复韵母ang。

这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。

每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。

（二）单元教学目标

1.识字写字

（1）正确认读9个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节。

（2）掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母、声母和前后鼻韵母组成的音节。

（3）在四线格中正确书写5个音节词。

（4）能正确认读16个生字。

（5）能正确认读15个常用词语。

2.阅读

课

能正确朗读《小白兔》等5首儿歌。

（三）教学重难点

1、教学重点：

（1）正确认读复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母，整体认读音节，并在四线格里正确书写。

（2）掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。

（3）能用多种方法认读生字和常用词语。

2、教学难点：

（1）正确认读复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母，整体认读音节，并在四线格里正确书写。

（2）掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。

第四单元课文

（一）单元内容

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

（二）单元教学目标

1.识字写字

（1）能正确认读44个生字；认识9个偏旁；读准1个多音字。

（2）会写16个生字和6个笔画。

（3）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

2.阅读

（1）借助汉语拼音正确朗读课文。

（2）认读、积累词语。

积累相关的叠词和相关词语的反义词。

（3）背诵课文。

了解课文中的人物和事物，感受阅读的乐趣。

（4）积累有关惜时的名言。

（5）主动进行课外阅读。

（三）教学重难点

1、教学重点：

（1）能正确认读生字，按笔画书写生字、笔画。

（2）借助汉语拼音正确朗读课文。

（3）认读、积累词语。

积累相关的叠词和相关词语的反义词。

2、教学难点：

（1）按正确笔顺书写生字、笔画。

（2）了解课文中的人物和事物，感受阅读的乐趣。

（3）主动进行课外阅读。

第五单元识字

（一）单元内容

这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

（二）单元教学目标

1.识字

（1）正确认读60个生字和10个偏旁。

（2）了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能在田字格中正确书写23个字和2个笔画。

（3）说出识记汉字的基本方法，能用合适的方法识记汉字。

2.阅读

（1）能借助汉语拼音，正确朗读5篇课文。

（2）背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》,背诵古诗《悯农》。

（3）感受古诗描绘的景色；逐步养成爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量

大的道理；逐步产生热爱祖国的情感。

（三）教学重难点

1、教学重点：

（1）了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能在田字格中正确书生字。

（2）能借助汉语拼音，正确朗读5篇课文。

3、教学难点：

（1）说出识记汉字的基本方法，能用合适的方法识记汉字。

（2）背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》,背诵古诗《悯农》。

第六单元课文

（一）单元内容

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。

这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描擎，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

（二）单元教学目标

1.识字写字

（1）能正确认读43个生字；认识10个偏旁；读准2个多音字。

（2）会写17个生字和3个笔画。

（3）知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

（4）交流在生活中自主识字的成果，逐步养成自主识字的习惯。

2.阅读

（1）借助汉语拼音正确朗读课文。

学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

（2）认读、积累词语。

认识方位词“前、后、左、右”和“东、南、西、北”；

会用“前、后、左、右”4个方位词说话。

（3）认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

（4）背诵课文《比尾巴》，积累一问一答的表达形式。

背诵古诗《古朗月行》

（5）喜欢阅读，主动进行课外阅读。

（三）教学重难点

1、教学重点

（1）能正确认读生字，认识偏旁，读准多音字。

（2）知道汉字有“上下结构”和“左右结构”。

（3）借助汉语拼音正确朗读课文，认读、积累词语。

2、教学难点

（1）交流在生活中自主识字的成果，逐步养成自主识字的习惯。

（2）根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

第七单元课文

（一）单元内容

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：

有远足郊游，有成长点滴，有海边玩要，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

（二）单元教学目标

1.识字写字

（1）能正确认读38个生字，认识5个偏旁，读准2个多音字。

（2）会写“才”等11个字。

（3）发现日字旁和女字旁所代表的意思；了解汉字偏旁表义的构字规律。

（4）能正确区分形近的笔画，并正确书写。

2.阅读

（1）借助汉语拼音正确朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

（2）认识并积累词语；学习“的”字词语的合理搭配；学习表示亲属称谓的词语。

（3）看图写词语，能根据图意说一两句话。

（4）借助汉语拼音认读并积累成语，了解成语蕴含的道理。

（5）和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

（三）教学重难点

1、教学重点

（1）能正确认读38个生字，认识5个偏旁，读准2个多音字，会写“才”等11个字。

（2）看图写词语，能根据图意说一两句话。

2、教学难点：

（1）初步尝试找出课文中一些明显的信息。

（2）学习“的”字词语的合理搭配；学习表示亲属称谓的词语。

第八单元课文

（一）单元内容

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。

这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。

通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

（二）单元教学目标

1.识字写字

（1）能正确认读38个生字，认识2个偏旁，读准1个多音字。

（2）会写18个字和1个笔画。

（3）了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则书写汉字。

2.阅读

（1）借助汉语拼音正确朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。

（2）能正确认读并积累“果皮、树皮”等6组熟字构成的新词；学习写新年贺卡。

（3）借助图画，自主阅读不是全文注音的课文。

（4）通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。

（5）背诵《雪地里的小画家》；背诵古诗《风》。

（6）把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

3.口语交际

（1）学习用普通话交流。

（2）与人交流，能大胆说出自己的想法。

（三）教学重难点

1、教学重点

（1）能正确认读38个生字，认识2个偏旁，读准1个多音字，会写18个字和1个笔画。

（2）能找出课文中明显的信息；认识自然段。

（3）学习用普通话交流。

2、教学难点

（1）能按规则书写汉字。

（2）借助图画，自主阅读不是全文注音的课文。

（3）与人交流，能大胆说出自己的想法。

五、课时进度及教学进度

周次

时间

内容

备注

1

9/1

入学准备：

我是中国人1；

2

4—8

入学准备：

我是中国人

（2）；我是小学生（5）

3

11—15

入学准备：

我是小学生

（2）

口语交际：

我们做朋友

（1）

入学准备：

我爱学语文（3）

识字1

（1）

4

18—22

口语交际：

我说你做

（1）

识字2（3）识字3（3）

5

25—29

识字4（3）识字5（3）

口语交际：

用多大的声音

（1）

6

10/2—6

国庆、中秋

7

9—13

语文园地一（3）快乐读书吧

（1）

汉语拼音1

（2）

8

16—20

汉语拼音2（3）拼音加油站1

（1）

汉语拼音3（3）汉语拼音4

（2）

9

23—27

拼音加油站2

（1）汉语拼音5

（2）

汉语拼音6

（2）拼音加油站3

（1）

汉语拼音7

（2）

10

30—11/3

汉语拼音8（3）拼音加油站4

（1）

语文园地二（3）

11

6—10

汉语拼音9（3）汉语拼音10

（2）

拼音加油站5

（1）汉语拼音11（3）

12

13—17

拼音加油站6

（1）汉语拼音12（3）

拼音加油站7

（1）汉语拼音13

（2）

13

20—24

语文园地三（3）拼音加油站8

（1）

课文1

（2）课文2

（2）

14

27—12/1

课文3

（2）课文4

（2）语文园地四（3）

15

4—8

语文快乐宫1（3）识字6

（2）识字7

（2）识字8

（2）

16

11—15

识字9

（2）识字10

（2）语文园地五（3）课文5

（2）

17

18—22

课文6

（2）课文7

（2）课文8

（2）

语文园地六（3）

18

25—29

课文9

（2）课文10

（2）课文11

（2）语文园地七（3）

19

1/1—5

课文12

（2）课文13

（2）

元旦

20

8—12

课文14

（2）口语交际：

小兔运南瓜

（1）语文园地八（3）语文快乐宫2（3）

21

15—19

期末考查

22

22—25

学期结束工作

说明：

此《进度表》以《一年级语文教学基本要求》为编制依据，写字课、随堂练习未列入此表。

《进度表》中的“语文快乐宫”为配套练习册中的阶段练习，建议在课内教师指导下完成。

此《进度表》仅供参考，各校可根据本校学生的学习情况适当调整进度。