届江苏省淮安市清江中学高三上学期第三次月考语文解析版.docx
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届江苏省淮安市清江中学高三上学期第三次月考语文解析版
2016届江苏省淮安市清江中学高三上学期第三次月考语文
1.下列句子的空缺处依次填入词语,最恰当的一项是
⑴人的美德犹如名贵的香料,在烈火焚烧中最浓郁的芳香。
⑵对人类基因组计划的贡献份额,已成为一个国家综合国力的。
⑶不同地区有不同的特产,适应风土,,努力发展传统的生产才是切合实际的做法。
A.挥发反应因地制宜
B.散发反映因地制宜
C.散发反应恰如其分
D.挥发反映恰如其分
2.下列各句中,没有语病的一项是
A.传统伦理道德渗透到社会生活的方方面面,也深深影响了元杂剧的作者们,这就使得元杂剧具有寓教于乐的教化功能。
B.阅读经典名著可以让读者切身感受高品位文化,长期阅读有助于读者夯实底蕴深厚的人文素养,构建内涵丰富的精神大厦。
C.被誉为“东方荷马史诗”的《格萨尔王传》是研究古代藏族社会的一部百科全书,可以堪称世界上最长的史诗,全著字数逾一千多万。
D.专车软件将移动互联网和传统的交通出行结合起来,不但推动了互联网共享经济的发展,而且增加了车辆的使用率,改善了人们出行的方式。
3.下列诗句中,没有使用比喻手法的一项是
A.小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。
B.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
C.离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
D.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是
苏轼的《饮湖上初晴后雨》一直得到人们的好评。
,,。
,,。
可以说,在关于西湖的吟咏中几乎没有超越苏轼这首诗的。
①这首诗还微妙表达了一个美学原则
②而且用拟人手法将西湖比作美人
③人们读了它会对美有更清晰的认识
④无论是淡妆还是浓抹,它的丽质都无法掩盖
⑤诗人不但表现出西湖的形象特征
⑥美的形式是天然与雕饰的统一
A.⑤④②③①⑥B.③①⑥⑤②④
C.⑤②④①⑥③D.③⑥①④⑤②
5.对下列材料理解不恰当的一项是
两只蚂蚁想到墙那边去找食物,第一只蚂蚁顺着往上爬,刚爬到一半就掉了下来,如此反复了几次。
另一只蚂蚁看到这种情况,就绕过墙到了那边。
第一只蚂蚁爬过墙时,另一只蚂蚁已将食物吃完了。
A.正确的方法胜于盲目的坚持。
B.忽视方向的选择会误入歧途。
C.取得成功需要摒弃思维定势。
D.汲取他人教训可以少走弯路。
阅读下面的作品,完成下题。
福贵
余华
①我比现在年轻十岁的时候,获得了一个职业,去乡间收集民间歌谣。
那一年的整个夏天,我如同一只乱飞的麻雀,游荡在知了和阳光充斥的村舍田野。
我头戴宽边草帽,脚上穿着拖鞋,一条毛巾挂在身后的皮带上,让它像尾巴似的拍打着我的屁股。
②我喜欢喝农民那种带有苦味的茶水,他们的茶桶就放在田埂的树下,我毫无顾忌地拿起漆满茶垢的茶碗舀水喝,还把自己的水壶灌满,与田里干活的男人说上几句话。
最喜欢的是傍晚来到时,坐在农民的屋前,看着他们将提上的井水泼在地上,压住蒸腾的尘土,夕阳的光芒在树梢上照射下来,拿一把他们递过来的扇子,尝尝他们和盐一样咸的咸菜,看看几个年轻女人,和男人们说着话。
我曾经和一位守着瓜田的老人聊了整整一个下午,这是我有生以来瓜吃得最多的一次,当我站起来告辞时,突然发现自己像个孕妇一样步履艰难了。
然后我与一位当上了祖母的女人坐在门槛上,她编着草鞋为我唱了一支《十月怀胎》。
③我遇到那位名叫福贵的老人时,是夏天刚刚来到的季节。
那天午后,我走到了一棵有着茂盛树叶的树下,田里的棉花已被收起,几个包着头巾的女人正将棉秆拔出来,她们不时摔去根须上的泥巴。
我摘下草帽,从身后取过毛巾擦起脸上的汗水,身旁是一口在阳光下泛黄的池塘。
一声吆喝从远处响亮地传来,我走过去,看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。
④犁田的老牛或许已经深感疲倦,它低头伫立在那里,后面赤裸着脊背扶犁的老人,对老牛的消极态度似乎不满,我听到他嗓音响亮地对牛说道:
“做牛耕田,做狗看家,做和尚化缘,做鸡报晓,做女人织布,哪只牛不耕田?
这可是自古就有的道理,走呀,走呀。
”疲倦的老牛听到老人的吆喝后,仿佛知错般地抬起了头,拉着犁往前走去。
⑤随后,我听到老人粗哑却令人感动的嗓音,他唱起了旧日的歌谣,先是口依呀啦呀唱出长长的引子,接着出现两句歌词——皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去。
因为路途遥远,不愿去做皇帝的女婿。
老人的自鸣得意让我失声而笑。
⑥可能是牛放慢了脚步,老人又吆喝起来:
“二喜、有庆不要偷懒;家珍、凤霞耕得好;苦根也行啊。
”
⑦一头牛竟会有这么多名字?
我好奇地走到田边,问走近的老人:
“这牛有多少名字?
”老人扶住犁站下来,他将我上下打量一番后问:
“你是城里人吧?
”“是的。
”我点点头。
老人得意起来,“我一眼就看出来了。
”我说:
“这牛究竟有多少名字?
”老人回答:
“这牛叫福贵,就一个名字。
”“可你刚才叫了几个名字。
”
⑧“噢——”老人高兴地笑起来,他神秘地向我招招手,当我凑过去时,他欲说又止,他看到牛正抬着头,就训斥它:
“你别偷听,把头低下。
”牛果然低下了头,这时老人悄声对我说:
“我怕它知道只有自己在耕田,就多叫出几个名字去骗它,它听到还有别的牛也在耕田,就不会不高兴,耕田也就起劲啦。
”
⑨我看到老人脸上的皱纹欢乐地游动着,里面镶满了泥土,就如布满田间的小道。
老人的脊背和牛背一样黝黑,两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动,犹如水面上掀起的波浪。
(选自《活着》,题目为编者所加,有删改)
6.文章第②段叙写“我”与农民交往的情景,在结构上有什么作用?
7.第④⑤段中福贵的语言体现了他怎样的人生态度?
请简要分析。
8.请理解文章最后一段中画线句的含意。
9.结合全文,探究作者在文中表达了怎样的情感取向。
阅读下面的作品,完成下题。
中国人之聪明
林语堂
①聪明系与糊涂相对而言。
郑板桥曰“难得糊涂”,“聪明难,由聪明转入糊涂为尤难”,此绝对聪明语,有中国人之精微处世哲学在焉。
俗语曰“聪明反为聪明误”,亦同此意。
陈眉公曰“惟有知足人,鼾鼾睡到晓,惟有偷闲人,憨憨直到老”,亦绝顶聪明语也。
故在中国,聪明与糊涂复合为一,而聪明之用处,除装糊涂外,别无足取。
②聪明糊涂合一之论,极聪明之论也。
仅见之吾国,而未见之西方。
此种崇拜糊涂主义,即道家思想,发源于老庄。
老庄固古今天下第一等聪明人,《道德经》五千言亦世界第一等聪明哲学。
然聪明至此,已近老猾巨奸之哲学,不为天下先,则永远打不倒,盖老猾巨奸之哲学无疑。
盖中国人之聪明达到极顶处,转而见出聪明之害,乃退而守愚藏拙以全其身。
又因聪明绝顶,看破一切,知“为”与“不为”无别,与其为而无效,何如不为以养吾生。
只因此一着,中国文明乃由动转入静,主退,主守,主安分,主知足,而成为重持久不重进取,重和让不重战争之文明。
③此种道理,自亦有其佳处。
世上进化,诚不易言。
熙熙攘攘,果何为者。
何若“退一步想”知足常乐以求一心之安。
此种观念贯入常人脑中时,则“和”“让”成为社会之美德。
若“有福莫享尽,有势莫使尽”,亦极精微之道也。
④惟吾恐中国人虽聪明,善装糊涂,而终反为此种聪明所误。
中国之积弱,即系聪明太过所致。
世上究系糊涂者占便宜,抑系聪明者占便宜,抑系由聪明转入糊涂者占便宜,实未易言。
热河之败,败于糊涂也。
惟以聪明的糊涂观法,热河之失,何足重轻?
此拾得和尚所谓“且过几年,你再看他”之观法。
锦州之退,聪明所误也。
使糊涂的白种人处于同样境地,虽明知兵力不敌,亦必背城借一,宁为玉碎,不为瓦全,与日人一战。
夫玉碎瓦全,糊涂语也。
以张学良之聪明,乃不为之。
然则聪明是耶?
糊涂是耶?
中国人聪明耶?
白种人聪明耶?
吾诚不敢言。
⑤否所知者,中国人既发明以聪明装糊涂之聪明的用处,乃亦常受此种绝顶聪明之亏。
凡事过善于计算个人利害而自保,却难得一糊涂人肯勇敢任事,而国事乃不可为。
⑥在中国多一见识长进人时,便是世上少一做事人时;多一聪明同胞时,便是国事步入黑甜乡时,举国皆鼾鼾睡到晓,憨憨直到老。
举国皆认三十六计走为上计之圣贤,而独无一失计之糊涂汉子。
举国皆不吃眼前亏之好汉,而独无一肯吃亏之弱者,是国家之幸乎?
是国家之幸乎?
⑦然则中国人虽绝顶聪明,归根结蒂,仍是聪明反为聪明误。
呜呼,吾焉得一位糊涂大汉而崇拜之。
(有删改)
10.请简要概述文章的论述思路。
11.文章第②段,作者认为“中国人之聪明”能大行其道主要是受老庄哲学的影响,具体表现在哪些方面?
12.结合全文,简要阐述我们应该树立什么样的聪明观。
文言文阅读
贻华亭诸亲友诗序
(明)何良俊
余旅寓留都,故乡诸亲友每有来讯,即讽余南归。
尝闻昔人以轩冕为桎梏。
夫轩冕者本荣身之具也,然不免于牵曳,由达情任性者视之,其于桎梏等耳。
若吴中士,竞营厚产,多者以万计,其次不减数千。
故皆受有司绦笼,每一接见病若夏畦,其为桎梏,孰甚于是?
余羁旅贫困,有时绝粮,岂不知故乡尚有旧业可赖,或庶几不至乏绝?
然士可杀不可辱,纵令饿死,不犹愈于低头就之乎?
且良俊譬若笼中之鸟,今幸已解决,宁可自求更处笼中哉?
脱去一笼,复入一笼,此自贻伊戚。
他日谁复怜之?
谁复念之?
又谁复肯解放之耶?
夫建康旧都,其留守大臣暨诸僚,皆与内庭埒,但事简乏权,颇称闲局。
士大夫避炎畏逼者辄来就之,并是一时胜流,亦皆怜才下士。
见良俊颇工笔札,兼善名理,说剑谈兵,考文辨制,下至词曲亦能知其音调,故常下榻待之。
又以良俊失意无聊,不欲责以苛礼。
良俊性复疏宕,每至,即抵掌谈笔于其坐。
诸公亦无牾也。
假令亲友强之南归,不知教何此着此?
其能免穷愁勃窣窘死哉?
故聊寄傲以毕余年。
古人常寄傲泉石,余乃今寄傲于公卿间,此亦一大奇事也。
吾家子晳,史称其明目秀眉,真素通美,博通群书,善于谈论,率到好狎,遨游人间,大言箕踞,公卿皆下之。
时驾柴车,恣心所适,致醉而归,时人号为通隐。
此即秣陵故事。
今日良俊适在秣陵,熟知子晳千年之后,复有一云孙似之耶?
辄用韵寄怀,以贻同好。
(选自《何翰林集》)
13.对下列加横线词的解释,不正确的一项是
A.即讽余南归讽:
指责
B.见良俊颇工笔札工:
擅长
C.今日良俊适在秣陵适:
恰逢
D.以贻同好贻:
赠送
14.下列句子中加横线虚词的用法和意义都相同的一组是
A.尝闻昔人以轩冕为桎梏又以良俊失意无聊
B.然不免于牵曳即抵掌谈笔于其坐
C.其留守大臣暨诸僚其能免穷愁勃窣窘死哉
D.他日谁复怜之复有一云孙似之耶
15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)岂不知故乡尚有旧业可赖,或庶几不至乏绝?
(2)士大夫避炎畏逼者辄来就之,并是一时胜流,亦皆怜才下士。
16.请根据文意概括作者的品格特点。
17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1),万钟于我何加焉。
(孟子《鱼我所欲也》)
(2)惟草木之零落兮,。
(屈原《离骚》)
(3),官盛则近谀。
(韩愈《师说》)
(4)黑云压城城欲摧,。
(李贺《雁门太守行》)
(5)锦瑟无端五十弦,。
(李商隐《锦瑟》)
(6)寄蜉蝣于天地,。
(苏轼《赤壁赋》)
(7)伤心秦汉经行处,。
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(8)大道之行,。
(《礼记·礼运篇》)
阅读下面两首唐诗,回答问题。
客至
杜甫
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。
宾至
杜甫
幽栖地僻经过少,老病人扶再拜难。
岂有文章惊海内,漫劳车马驻江干。
竟日淹留佳客坐,百年粗粝腐儒餐。
不嫌野外无供给,乘兴还来看药栏。
18.《客至》的颔联写主客对话,表达了主人什么样的心境?
请简要概括。
19.《宾至》一诗写出主人当时怎样的生活状态?
20.主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度?
试分别结合两首诗的尾联简要分析。
21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
《鬼谷子》里说:
“欲多则心散,心散则志衰,志衰则思不达。
”
围棋大师吴清源说:
“搏二兔不得一兔。
”
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
参考答案
1.B
【解析】
试题分析:
“挥发”指液体在低于沸点的温度下变为气体向四周散发,“散发”指“发出、分发”;“反应”指机体受刺激而引起相应的活动、变化或事情所引起的意见、态度、行动,“反映”指把客观事物的实质表现出来;“因地制宜”指根据各地的具体情况制定适宜的办法,“恰如其分”指办事或说话正合分寸。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道综合考核正确使用词语的题目,有实词成语和熟语,有时还考核虚词。
实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分,成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析,虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。
此题考核近义词辨析,注意适用对象。
2.A
【解析】
试题分析:
B项,搭配不当,“夯实”改为“提升”。
C项,“可以”与“堪”语义重复;不合逻辑,删“逾”或“多”。
D项,语序不当。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语序不当是病句常见的类型,主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。
多层定语语序注意和下列例句对照。
她是国家队的(a.表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)蓝球(e名词)女(f名词)教练。
多层定语语序注意和下列例句对照。
许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。
多层修饰语,看谁离谁最近,离得最近就应该紧挨着。
关联词语,前后主语是否一致,一致主语在前,不一致关联词语在前。
“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。
被字句,把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。
此题属于定语语序不当,注意跟例句对照分析。
此题属于递进逻辑语序不当。
3.D
【解析】
试题分析:
D使用的是对比。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复,有人也把对比列入到修辞的行列,注意明确修辞的特征,然后具体的区分,此题主要考核比喻的修辞,注意比喻的概念。
4.C
【解析】
试题分析:
通过关联词语可以判断⑤②衔接,④紧接前文说是的内容,①转移到“美学原则,⑥承接①,③。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致,虚词的运用,句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
此题属于排序的形式,答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子,据此初步得到答案,然后把答案带回原文进行进一步的检验。
此题注意⑤②④、①⑥衔接紧密不能分开,因此选C。
5.B
【解析】
试题分析:
注意材料中的“如此反复”,“绕过墙到了那边”“看到这种情况”可以判定ACD。
【考点定位】扩展语句,压缩语段。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道压缩语段的题目,压缩语段有拟写新闻标题(或一句话新闻)、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定义等几种类型。
概括材料的内容要区分材料的文体特征,注意有新闻类、叙述类、说明类、议论类和寓言类,新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果,然后根据材料的性质确定重点,重点注意新闻中的导语;叙述类注意事件的过程;说明类注意提取物件的组成、作用,议论类注意提取论点,寓言类注意虚构的内容对应的生活中的真实现象。
此题属于寓言类材料,注意结合关键词进行分析。
6.与上文“我”去收集民间歌谣相承接,引出下文“我”与福贵相遇、交谈等情节的叙写。
评分建议:
每点2分,意思对即可;只写“承上启下”等标签术语,不分析,得1分。
7.第④段,“做牛耕田,做狗看家……”表现了福贵的知天安命;第⑤段,“皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去”表现了福贵的自我解嘲、自我安慰。
评分建议:
每点2分,意思对即可。
8.写出了富贵生活的艰辛,以及衰老孤独、与牛为伴的悲苦,突出福贵坦然面对生活的坚强达观的性格,表达了“我”对福贵的复杂情感。
评分建议:
每点2分,答对三点得6分;意思对即可。
9.
(1)表现作者对农村生活的热爱、亲近;
(2)表达作者对像福贵一样的农民生存智慧的敬佩;
(3)抒发作者对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美。
(4)寄予作者对默默忍受苦难的农民悲剧命运的关切和同情。
评分建议:
每点2分,答对三点得6分;意思对即可。
【解析】
试题分析:
6.分析文段在结构上的作用,注意分析和上下文的关系。
主要是承上启下,答题时具体的答出承接什么,引出下文的什么。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析语段的作用的题目,首先明确语段的内容,然后从结构和内容的角度分析,结构上注意伏笔、照应、铺垫等,内容注意主旨的体现,和其它语段的关系。
还要注意注意语段所处的位置,如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等,中间注意承上启下,结尾注意点明深化主旨等,此题是文章的中间,注意承上启下的作用。
7.注意找到人物的语言,通过语言分析人物的人生态度。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。
此题主要是通过人物的语言概括性格,注意分析要高度概括。
8.分析句子的含义注意句子的位置,此题句子在文章的最后一段,含义应该和文章的主旨有关,分析时注意集合文章的主旨。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等,分析含义首先要抓住句子中的词语,然后在结合语段的内容进行分析,同时要注意句子的类型。
此题句子在文章的结尾,注意结合文章的主旨进行分析。
9.注意从作者“对农村生活的热爱、亲近”“对农民生存智慧的敬佩”“对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美”的角度回答。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】概括文章的主旨的题目,注意联系文章的内容,散文的特征是形散而神聚,首先要对相对散乱的形式进行整理,最后到一点,这样就要对文章进行简单的段落划分,看文章都描述了哪些事情或精致,分析写这些的目的是什么,然后找到文章的神,文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中,找到这些就找到神。
此题注意从作者“对农村生活的热爱、亲近”“对农民生存智慧的敬佩”“对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美”的角度回答。
10.首先指出“中国人之聪明”的实质是在精微处世哲学观下以聪明装糊涂;然后分析“中国人之聪明”的历史文化渊源及其对中国文明和社会的影响;最后表明对“中国人之聪明”在国内泛滥的忧思,并提出恳切的希望。
评分建议:
每点2分,意思对即可。
11.
(1)国人有守愚藏拙,明哲保身的心理;
(2)国人有看破一切,以“不为”作为人生哲学,求得一心之安的习性。
评分建议:
每点3分,意思对即可。
12.
(1)知“为”与“不为”之别,勇于进取;
(2)面对国家民族利益,“宁为玉碎,不为瓦全”,不过分计较个人利害,勇敢任事;
(3)要有清醒的头脑,在为人处事上肯于吃亏,勇于吃亏。
评分建议:
每点2分,意思对即可。
【解析】
试题分析:
10.注意分析总分的结构,分的部分之间的关系。
【考点定位】分析文章结构,把握文章思路。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】论述类文文章的结构较为简单,围绕一个概念展开,主要的行文方式是总分总的结构,或是“是什么——为什么——怎么办”的结构,在总分总的结构中“分”的部分又有并列式和层进式之分,注意结合文章进行具体的分析。
此题为总分总的方式,注意答出各部分的内容。
11.注意从“国人心理”“人生哲学”“生活习性”分析。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名是点睛】归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分,找到文章论述从几个方面着眼,然后概括段意,根据段意概括中心。
注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的靠头和结尾的句子,从这些段落或语句中提取关键的词语作答。
此题注意从“国人心理”“人生哲学”“生活习性”分析。
12.这是一道根据文艺进行拓展的题目,注意结合文章谈自己的看法。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度,能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析概括作者作者在文中的观点态度的题目有两类,一类是先概括然后分析,一类给出文中的观点进行分析,分析主要是从文章的角度分析,另一类是从现实的角度进行分析。
从文章的角度分析主要要找到文章的相关的材料依据,从现实的角度分析主要是分析现实意义或启示等。
13.A
14.D
15.
(1)难道不知道故乡还有旧的产业可以依仗,或许差不多不至于到了粮食缺乏断绝(的困境)啊?
(2)逃避权势恐惧逼迫的士大夫都来就任,他们都是当时的名流(或“杰出人才”),也都爱惜人才,礼贤下士。
16.淡泊名利,坚守操节,疏宕傲世(达情任性),向往归隐。
【解析】
试题分析:
13.讽:
劝告。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
14.都是代词,他。
A项,把/因;B项,被/在;C项,那/难道。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题,注意文言虚词的意义和用法,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中,依据文本中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义,然后把课本中的带入到文本中的句子当中,看手法通顺,即所谓的代入法。
此题难度较大,选举都来自文本,注意区分。
15.“赖”“庶几”“炎”“胜流”“怜”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“赖”“庶几”“炎”“胜流”“怜”等实词,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如
(2)中的判断句的翻译。
还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
16.注意结合文中事件进行概括,注意事件的整理。
【考点定位】筛选文中的信息。
能力层级为C。
【技巧点拨】简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质,事情的原因的分析,物象的特征等,注意找到对应的文中的相应的句子,然后翻译,注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。
此题概括主人公的品质,结合文章中的事件进行
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