教 学 设 计英语六年级下册lesson3136.docx

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教学设计英语六年级下册lesson3136

教学设计（英语）六年级下册

2013年5月日

教学内容：

Lesson31

教学

目标

知识目标

1.Threeskills

learnalotfromourtextbooks。

etc

2.Twoskills

teachsbinsomeway:

Teacherstaughtusinmanyways.

3.Oneskills

Willyoutellmesomethingaboutyourstudiesinprimaryschool?

Canyoutellmeaboutlearningtoknow?

That'sveryinteresting.

德育目标

听懂有关学习方式的简单对话,并就自己的学习方式进行简单描述或陈述.

教学

重点

教学

难点

课时

1　

授课

时间

前置性作业

自读课文、划出过去式单词、圈出不会读的单词

教学设计过程

一、引入新课

1）快速抢答:

教师出示上个单元的单词卡片,学生以小组的形式进行比赛.

2）教师出示本课教学挂图,向学生提出以下的问题:

Whereareyou?

Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing（now）?

WhatisMissLiudoing（now）?

WhatisGaoWeidoing（now）?

WhereisGaoWei（now）?

二、出示教学目标

1.Threeskills

learnalotfromourtextbooks。

etc

三、出示前置性学习作业单

自读课文、划出过去式单词、圈出不会读的单词

四、学生自学

2.Presentation

1）教师启发全班学生随意列举他们能想到而且能说出来的关键词语,教师则按照心中已形成的教学设计格局写黑板上:

HOWDOYOULEARN

textbookstorybookpicturesphotos

otherpeoplenewspapersTVradio

ourteachermyparentspeoplearoundus

2）向学生展示教学挂图,明确人物之间的关系,掌握有关的信息.

3）教师提出问题:

HowoldwasGaoWeiwhenhecametoschool?

HowdoesGaoWeilearn?

4）播放本课录音,让学生边看挂图边听录音.听一两遍之后,请几个学生回答以上问题.回答正确的,给予表扬和鼓励;回答不正确的,引导学生再听录音,然后大家一起讨论.

5）再播放录音,这次要求学生从录音中提取他们认为重要的信息.

6）教师鼓励学生以小组为单位用图文结合的形式把他们获取的信息表达出来.会写的就写出来,暂时不会写的或没有把握的,就用简图表达.

7）在简单讨论后再次播放录音,强化本课的重点学习内容,为下一步的活动奠定基础.

五、小组合作学习交流

1）教师向学生展示本节课的重要语言学习项目:

Howdoyoulearn?

ourtextbooks

Ilearnalotfrompeoplearoundme

TVprogrammes

newspapers

2）教师根据本课的内容,在句型展示以后继续前面已经启动的小组讨论,例如:

Howdoyoulearn?

IlearnEnglishfrompeoplearoundus.

Whataboutyou?

IlearnEnglishfromourtextbooks.

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

七、学生当堂练习

1）用学过的句型和词语组合成更多的有实际意义的句子.

2）运用灵活组合的有实际意义的语句参与自由讨论.

作业

设计

基础

课堂

Readthetexttoyourgroupleader.

家庭

Readthetexttoyourgroupleader

板书

设计

Lesson31

Ilearnedalotfromourtextbooks.

Ilearnedalotfrompeoplearounme.

Ilearnedalotfromprogrammes.

课后

反思

教学设计（英语）六年级下册

2013年月日

教学内容：

Lesson32

教学

目标

知识目标

1.Fourskills

radiostudytextbookalot

Ilearnedalotfromourtextbooks.

2.Threeskills

TVprogrammesradioprogrammespeoplearoundus

Ilearnedalotfrompeoplearoundme.

3.Twoskills

referencebookstheinternet

德育目标

教学

重点

教学

难点

课时

1　

授课

时间

前置性作业

教学设计过程

一、引入新课

1.Warming_up

1）以小组为单位,讨论小学学习生活中最喜欢的一门学科,并由小组代表向全班同学介绍.

2）以小组为单位,谈论小学学习生活中印象最深的一件事,并由小组代表向全班同学介绍.

二、出示教学目标

三、出示前置性学习作业单预习课文中的单词及不会的短语、划出过去式单词。

四、学生自学

2.Presentation

1）教师出示准备好的图片,要求学生在30秒内,快速记住这些物品.

2）教师出示准备好的句型卡片.

Ilearnedalotfrom….

3）播放本课录音,教师指导学生跟读录音.

4）教师用形体语言或简笔画向学生展示句子和词组的含义,随后让学生分组尝试用句型组合具体的语句.

五、小组合作学习交流

1）教师再次展示句型卡片,引导学生以小组的形式进行句型的替换操练.

基础项目操练:

（基于本部分的6个替换词语）

Ilearnedalotfromstorybooks.

cartoons.

computergames.

movies.

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

七、学生当堂练习

作业

设计

基础

Readthewordsandsentences

课堂

Readthetexttoyourgroupleader.

家庭

Readthetextfreely

板书

设计

Lesson32

radiostudytextbookalot

Ilearnedalotfromourtextbooks.

课后

反思

教学设计（英语）六年级下册

2013年月日

教学内容：

Lesson33

教学

目标

知识目标

1.Fourskills

Ilearnalotbydoingsomething.

2.Threeskills

Icandosomething.

Ilearnedalotfrom...

3.Twoskills

makeapuppetmakeacakedrawandpaint

playthepianofeedarabbitinterviewpeople

德育目标

依据示范的情景替换使用相关语言来谈论自己的学习方式和学习效果.

教学

重点

教学

难点

课时

1　

授课

时间

前置性作业

教学设计过程

一、引入新课

1.Warming_up

1）全班同学熟练地说出上节课所学的chant.

2）全班共同列举学习的各种不同方式:

learnfromteachers/books/newspapers/TV/radios/parents/peoplearoundus/theinternet/textbooks....

3）由课代表推举三人进行一分钟谈话（上节课的家庭作业）.

二、出示教学目标

三、出示前置性学习作业单预习课文中的单词及不会的短语、划出过去式单词。

四、学生自学

2.presentation

1）教师请各小组同学说出自己最喜欢的一种学习方式，看一看哪个小组的同学说得又快又好。

2）教师引导学生明确：

学习也可以通过我们的动手实践来完成。

例如：

通过制作东西，做饭，种花，做事等等。

3）教师引导学生学习有关的动词或动词词组：

makethings，cook，doalotofthings，growflowers，etc.

五、小组合作学习交流

4）教师鼓励学生运用所学句型练说学习方式的句子：

已学句型：

Ilearnedalotfromfieldtrips.

Ilearnedalotfrompeoplearoundme.

新学句型：

Ilearnedalotbymakingthings.

Ilearnedalotbycooking.

Ilearnedalotbytakingnotes.

5）教师出示图片，指导学生说出下列的动词词组：

Makeapuppet,makeacake,drawandpaint,play

thepiano,feedarabbit,interviewpeople

6）按照本课的教学挂图，用录音带，引导学生学会用英语来表达Icando…这一句型：

Icanmakepuppets,toysandtools.Icancookeggs.Icaninterviewpeople.Ican

Takenotes.Icandrawandpaint.Icantakegoodcare

offlowers.

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

七、学生当堂练习

两人一组，互相询问各自的学习行动与收获。

作业

设计

基础

Readthewordsandsentences

课堂

Readthetexttoyourgroupleader.

家庭

Readthetextfreely

板书

设计

　Lesson33

makeapuppetmakeacakedrawandpaint

playthepianofeedarabbitinterviewpeople

课后

反思

教学设计（英语）六年级下册

教学内容：

Lesson34

教学

目标

知识目标

1.Fourskills

toytakephotos

Icanmaketoys.Icantakephotos.

2.Threeskills

maketoys,makeacake,growflowers,planttrees,makesanimals,

takephotos,interviewpeople,doexperiments,observethings,visit

famousplaces

Ilearnedbydoingthings.

德育目标

教学

重点

教学

难点

课时

1　

授课

时间

前置性作业

自读课文、划出过去式单词、圈出不会读的单词

教学设计过程

一、引入新课

1.Warming_up

1）快速抢答：

教师出示前几课的图片，请学生快速说出词组。

2）能力展现：

教师激励学生呈现自己的学习档案袋中的作品，使用Ilearnedbydoing…和Icando…两个句型介绍

自己的学习方式和学习效果。

二、出示教学目标

三、出示前置性学习作业单

自读课文、划出过去式单词、圈出不会读的单词

四、学生自学

2．Presentation

1）限时绘图：

教师组织小组活动，鼓励学生想出尽可能多的学习行动，小组成员合作画出他们想到的学习行动。

步骤如下：

（1）选择一个小组进行活动示范：

想一想，说一说，画一画；

（2）要求限时完成（3分钟）。

教师提出下列要求：

不要打开教材，不要参考其他材料，不必写英语等；

（3）一边画一边说英语，如：

growflowers，plant

trees，takephotos；

（4）各组选择教室中恰当的地方展示自己的作品，并分别用英语表达。

五、小组合作学习交流

2）教师指导学生接受难度较大的词语：

interviewpeople（名词可用其他词语替换，如：

anartist，

afamouswriter.）

doexperiments

observethings（名词可用其他词语替换，如：

birds,pets

people’sactions.）

visitfamousplaces（名词可用其他词语替换，如：

theSummerPlace）

3）听录音，模仿跟读本课的词组。

4）利用多媒体展示本课学习行动的真实照片，启发学生在心中默念相应的词组。

5）学生两人一组，互相提问，熟练记忆词组。

6）教师出示某一张卡片，请学生快速说出其对应的英文。

7）教师引导学生结合本课的词组，用Ican…造句。

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

七、学生当堂练习

听英语做动作（小组活动）。

某个学生说一个词组，其他学生做出相应的动作。

3）做动作说英语（两人一组活动）。

一个学生做出相应的动作，另

一个说出相应词组。

作业

设计

基础

课堂

Readthetexttoyourgroupleader.

家庭

Readthetexttoyourgroupleader

板书

设计

Lesson34

toytakephotos

Icanmaketoys.

Icantakephotos.

课后

反思

教学设计（英语）六年级下册

2013年月日

教学内容：

Lesson35

教学

目标

知识目标

1.Threeskills

Welearnedtogether.

Weworkedtogether.

Weplayedtogether.

2.Twoskills

Welearnedtobekindandfriendlytootherpeople.

Welearnedtohelpourparentsathomeandpeopleinourneighbourhood.

Welearnedtoobeysocialrulesandbehaveproperly.

德育目标

能够对自己在小学阶段的所见所闻,所学所为进行具体的回顾和简单总结,特别注意合作学习和怎样做人

教学

重点

教学

难点

课时

1　

授课

时间

前置性作业

教学设计过程

一、引入新课

1.Warming_up

1）全班同学表演上节课的chant。

2）两人一组相互询问各自的学习经历和能做的事情。

参考语言：

A：

Didyoulearnfrompeoplearoundyou?

B:

Yes,Idid.SometimesItalkedwithmybestfriendandIlearnedalotfromhim.Didyouleaenfrom

Anybody?

A:

Well,Ilearnedalotbydoingthings.Icanmake

Toysandtools.

二、出示教学目标

三、出示前置性学习作业单预习课文中的单词及不会的短语、划出过去式单词。

四、学生自学

1）教师启发学生总结生活中的活动，列举他们能想到而且能说出的关键词语，教师则按照心中已形成的教学设计格局把学生的回答写在黑板上：

Livetogether,worktogether,playtogether.

Saveproblemstogether…

2）教师展示自己准备好的图画，图画内容包括：

（1）Thestudentslearnedtogether.

（2）Thestudentsworkedtogether.

（3）Thestudentsplayedtogether.

（4）Aboyhelpedhismother.

（5）Agirlhelpedayoungchildinthestreet.

（6）Agirlshowedanoldwomanthewaytotherailwaystation.

3）教师引导学生看图说话。

本活动旨在为下一步的阅读奠定基

五、小组合作学习交流

1）教师把预先准备好的问题发给各小组。

2）小组讨论：

教师启发学生实际检查自己在六年的学程中都做了哪些事情，然后组织小组讨论活动。

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

七、学生当堂练习

作业

设计

基础

Readthewordsandsentences

课堂

Readthetexttoyourgroupleader.

家庭

Readthetextfreely

板书

设计

Lesson35

Welearnedtogether.

Weworkedtogether.

Weplayedtogether.

课后

反思

教学设计（英语）六年级下册

2013年月日

教学内容：

Lesson36

教学

目标

知识目标

1.Fourskills

anbe

Welearntobegoodstudents.

2.Threeskills

workinpairs,workingroups,helpeachother,

bepolitetopeople.

Welearntolivetogether.

3.Twoskills

domathsproblemstogether,bekindtoanlmals.

德育目标

教学

重点

教学

难点

课时

1　

授课

时间

前置性作业

教学设计过程

一、引入新课

1.Warming_up

问答训练.教师向学生询问下列问题:

Haveyoudonealotofactivitiessinceyoucametoschoolsixyearsago?

Whatdidyoulearninprimaryschool?

Whatdidyoulearntobeinprimary?

Areyouverypleasedwithyourstudiesintheschool?

二、出示教学目标

三、出示前置性学习作业单预习课文中的单词及不会的短语、划出过去式单词。

四、学生自学

2.Presentation

1）教师向学生展示本课的教学图片,指导学生学习有关词组:

workinpairs,workingroups,domathsproblemstogether,helpeachother,

bepolitetopeople,bekindtoanimals

2）播放本课的录音,教师指导学生跟读录音.

五、小组合作学习交流

4）教师鼓励学生运用所学句型练说学习方式的句子：

已学句型：

Ilearnedalotfromfieldtrips.

Ilearnedalotfrompeoplearoundme.

新学句型：

Ilearnedalotbymakingthings.

Ilearnedalotbycooking.

Ilearnedalotbytakingnotes.

5）教师出示图片，指导学生说出下列的动词词组：

Makeapuppet,makeacake,drawandpaint,play

thepiano,feedarabbit,interviewpeople

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

七、学生当堂练习

作业

设计

基础

Readthewordsandsentences

课堂

Readthetexttoyourgroupleader.

家庭

Readthetextfreely

板书

设计

Lesson36

anbe

Welearntobegoodstudents.

课后

反思