教育资料小学语文三年级教案《语文乐园一》教学设计之一.docx
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教育资料小学语文三年级教案《语文乐园一》教学设计之一
【教育资料】小学语文三年级教案《语文乐园一》教学设计之一
1、引导学生观察,发现六组形近字一笔之差的规律,分清形近字。
2、熟读积累词语超市中出现的词语,结合具体的语境让学生对这些词语有所体会,培养学生的语感。
3、区分希望和渴望这两个词语的意思。
引导学生用这两个词语造句,把句子表达得清楚具体。
4、学习观察获、贪、竖、横、拥、躬六个字,练习把字写得匀称美观。
5、通过阅读欣赏短文,引导学生感悟大自然的美,激发热爱我们这个美丽世界的情感。
6、语文生活看谁写得像,使学生在自我介绍中学会表达自己,在观察中学会发现他人,在交流中增进同学之间的了解和友谊。
7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿,学习用毛笔书写基本笔画横。
培养学生对毛笔书法的兴趣。
教学重点:
1、积累词语。
2、进行写作训练。
教学难点:
1、学写毛笔字。
2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。
教学准备:
实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的MTV。
教学时数:
4课时
教学过程:
第一课时
一、有趣的汉字
1、引入:
汉字王国里有许多的双胞胎汉字,你们看一看,今天出来跟我们见面的是谁,你们能准确地叫出它们的名字吗?
2、学生读一读,比一比,认真观察,分辨字形。
3、你发现了什么规律?
(每一组的两个汉字仅仅相差一笔。
)
4、指名认读并组词区分。
冉冉古代未来龙头拔草甲方
再见吉利末尾尤其点拨申请
5、齐读。
说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。
二、词语超市
1、过渡:
这些汉字真有趣,词语超市里今天又新到了许多的好货物,同学们,到词语超市里去选你喜欢的好词语吧!
2、贴出词语卡片,自由读一读。
3、跟同桌的同学读一读,理解词语,读出语气。
4、比一比谁是最富有的小朋友,能把所有的词语带回家。
指名认读词语。
试着用其中的一两个词语说句子。
三、写字板
1、过渡:
刚才逛了词语超市,你们都累了吧,来,我们来歇歇脚,这里有块写字板,我们坐端正练一练吧。
2、课件出示要写的获、贪、竖、横、拥、躬六个字,指名认读。
3、仔细观察怎样把这几个字写好。
4、学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两个。
教师行间巡视指导。
5、评一评:
将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来,引导学生评价。
四、续写句子
1、过渡:
词语也有双胞胎呢。
(板书希望与渴望两个词)
2、指名读一读,想想这两个词的意思有什么不同。
3、你有什么希望,有什么渴望的事情?
请你写下来。
4、指名读写好的句子,评价是否写得清楚具体。
五、阅读欣赏
1、出示诗歌《种太阳》,听范读。
2、这是一首大家都很熟悉的歌,你能读好吗?
请自由读一读。
3、说说你对这首诗的理解。
引导感情朗读。
4、引申:
为了让我们这个世界更美好,你有什么美丽的愿望呢?
5、欣赏歌曲《种太阳》。
第二课时
一、游戏引入语文活动
1、猜一猜:
听声音,猜名字。
今天我们玩一个有趣的游戏:
听声音,猜名字,请一名同学上台,蒙住眼睛,再请一名同学说一句话,其他同学保持安静,让这位蒙住眼睛的同学猜一猜,刚才说话的人是谁。
猜对了,同学们掌声鼓励,猜错了,背一首古诗。
2、小结引入。
同学们已经相处两年多了,彼此有了一定的了解,刚才猜一猜的游戏好玩吗?
今天我们再来做一次猜一猜的语文活动,好吗?
二、看谁写得像
1、观察比较,体会特征的意思。
出示一个苹果和一个桔子,问:
这两样水果分别是什么?
(苹果、桔子)你是怎样分辨出来的?
(这个苹果表皮光滑,桔子皮上有一个个小窝,凹凸不平。
这个苹果是红色中夹杂一些青绿色,桔子是桔黄色的。
苹果蒂的地方凹下去的,桔子是圆圆的)
刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方,这就叫它们的特征。
我们抓住事物的特点,就能分辨事物。
2、想一想,你能说说你自己有什么特点吗?
外貌上有什么特点,性格上、兴趣爱好方面有什么特点?
3、组内说一说,其他同学可以补充。
4、指名介绍自己,说的时候,提醒学生把句子说完整,说清楚,按照一定的顺序说,做到有条有理。
提示:
怎样形容自己的外貌?
从几个方面,有条理的介绍。
如:
发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。
介绍自己的性格特点和兴趣爱好时,可以用一件事来做说明,就比较具体可信了。
5、出示一段例文,说一说有哪些地方没有做好。
(他的头发是黑色的,眉毛是灰色的,眼珠子是黑色的,嘴巴是红色的。
他喜欢穿一件蓝色的上衣,他的脸蛋红红的。
)
6、指名评议,指出文中写的人物没有特点,条理不清楚。
三、学生习作
1、过渡:
你们刚才知道了什么是特征,应该怎样抓住人物的特点写,有条有理的写,现在,你想写出你自己吗?
写的时候,不要写出自己的名字,我们下节课来猜一猜你是谁,好吗?
2、学生习作。
3、教师巡视指导。
第三课时
一、引入
我们上节课已经给自己画像,写好了一篇自我介绍的习作,同学们在自己的习作里,写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等,今天我们用这些习作来做猜一猜的游戏吧!
二、猜一猜
1、每位同学从老师那里抽取一篇习作,根据习作内容猜写的是哪位同学。
2、分小组阅读讨论。
读一读,说说写的是谁。
3、对于猜一猜中有争议的自我介绍,可以存疑。
三、问一问
1、学生对阅读的习作,提出修改的建议,可以用问一问的形式,说说哪些地方自己觉得写的不够明白,特点不够鲜明。
2、学生对于阅读的习作,提出质疑。
如:
你最喜欢干什么?
你的头发扎成什么样子?
你有什么特长?
你平时最爱和谁在一起玩?
等等。
3、老师根据学生的质疑,给以简洁的点拨评价。
鼓励学生说出自己对习作的修改意见。
四、评一评
1、能很快猜出来的是哪些?
指名读一读这些写得像的习作。
你阅读的习作为什么能一下子猜出写的是谁?
哪些特点写得像?
2、综合评议,表扬鼓励写得像的同学,和猜得准,评得好的同学。
五、改一改
1、将学生的习作发回去,请学生结合同学们的修改意见,老师的评价,对自己的习作进行修改誊正。
2、提示学生抄写的格式。
写好习作的标题(可以由学生自己拟定,也可以定题为《猜猜我是谁》),在每个自然段前要空两格,注意打好标点符号,尽量杜绝错别字。
第四课时
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?
(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。
)
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。
今天,我们就一起来走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?
二、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔:
虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿:
肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
三、学习横画
1、板书课题:
横画。
2、出示写有横画的教学卡片,组织学生观察横画的形态特点。
理解横画的笔画特点:
头方成三角状。
身腰略细,尾向右下顿笔成圆。
3、出示标有横画书写步骤的挂图,引导学生观察横画的逆、折、横、顿、回的书写顺序。
4、教师讲解横画的运笔方法,起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔,让学生体会,最后示范。
5、学生质疑。
对于以上的讲解有什么疑问?
进一步理解横画的书写方法。
6、组织学生书写长横,教师巡视辅导。
7、比较短横和长横的相同和不同之处,教师示范书写短横。
8、组织学生进行书写比赛,书写短横和长横。
四、评价小结
1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、横画书写要领。
2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
3、鼓励同学们课后多练习书写毛笔字。
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