人教语文九年级下册一课一练10 唐雎不辱使命.docx
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人教语文九年级下册一课一练10唐雎不辱使命
10唐雎不辱使命
基础闯关全练
1.下列加粗字注音有误的一项是()
A.唐雎(jū)专诸(zhū)天下缟素(gǎo)
B.彗星(huì)怫然(fó)休祲降于天(jìn)
C.免冠(guān)韩傀(guī)岂直五百里哉(qǐ)
D.徒跣(xiǎn)庆忌(jì)以君为长者(zhǎng)
2.下列句子中,加粗词语意思不正确的一项是()
A.故不错意也(在意)
B.休祲降于天(吉凶的征兆)
C.天下缟素(白色的丝织品)
D.岂直五百里哉(只,仅仅)
3.将下列句子译成现代汉语。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
译文:
______________
(2)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
译文:
___________
4.填空。
(1)《战国策》是____末年____根据战国史书整理编辑的,共____篇。
(2)唐雎是____国的使臣,他是一位____的谋士,他出色地完成了出使秦国的任务。
(3)夫专诸之刺王僚也,____;聂政之刺韩傀也,____;要离之刺庆忌也,____。
能力提升全练
1.下列各组句子中加粗词的意义和用法,相同的一项是()
A.安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之
B.臣未尝闻也此三子者,皆布衣之士也
C.寡人以五百里之地易安陵徒以有先生也
D.天子之怒,伏尸百万聂政之刺韩傀也
2.下列语句朗读停顿不正确的一项是()
A.此庸夫/之怒也,非士/之怒也
B.安陵君/因使唐雎/使于秦
C.寡人/欲以五百里之地/易安陵
D.怀怒/未发,休程/降于天
3.下列各句中说法正确的一项是()
A.“寡人”是对古代帝王的敬称。
B.《战国策》是西汉末年刘向编的,共三十二篇,分十二策。
C.“岂直五百里哉?
”中的“哉”是现代汉语“吗”的意思。
D.文中唐雎列举了平民中的四个有志之士的发怒。
4.下列句子全都表现秦王蛮横的一项是()
①秦王不悦
②秦王怫然怒
③秦王使人谓安陵君日:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”
④秦王日:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”
⑤秦王色挠
A.①③⑤B.①②④C.③④⑤D.②③④
三年模拟全练
1.(2018四川资阳雁江适应性检测,24-26)阅读下面古文,回答问题。
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
泰王谓唐雎日:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对日:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
(节选自《唐雎不辱使命》)
(1)(★☆☆)解释文中加粗的词。
①秦王不悦()
②安陵君因使唐雎使于秦()
(2)(★★☆)用现代汉语翻译下面的句子。
安陵君受地于先王而守之。
译文:
____________________
(3)(★★☆)同样是拒绝秦王的易地要求,安陵君语气____,而唐雎语气____。
2.(2016浙江永嘉期中,15-18)比较阅读下面的选文,回答问题。
[甲]秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休稷降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
(节选自《唐雎不辱使命》)
[乙]信陵君
杀晋鄙,救邯郸
,破秦人,存赵国,赵王
自郊迎。
唐雎谓信陵君曰:
“臣闻之曰:
事有不可知者,有不可不知者;有不可忘者,有不可不忘者。
”信陵君曰:
“何
谓也?
”对曰:
“人之憎我也,不可不知也;我憎人也,不可得而知也;人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也,不可不忘也。
今君杀晋鄙,救邯郸,破秦人,存赵国,此大德也。
今赵王自郊迎,卒然④见赵王,愿君之忘之也。
”信陵君曰:
“无忌谨受教。
”
(节选自《唐雎说信陵君》)
[注]①信陵君:
魏无忌,魏昭王之子。
②邯郸:
赵国的都城,今河北省邯郸市。
③赵王:
赵孝成王。
④卒然:
“卒”同“猝”,突然。
(1)(★☆☆)解释下列句中加粗的词。
①仓鹰击于殿上______________
②长跪而谢之曰____
③存赵国________
④唐雎谓信陵君曰________
(2)(★☆☆)下列加粗词语的意思和用法相同的一项
是()
A.秦王怫然怒然则北通巫峡
B.赵王自郊迎自非亭午夜分
C.亦免冠徒跣徒以有先生也
D.人之憎我也聂政之刺韩傀也
(3)(★☆☆)翻译下面的句子。
①布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
译文:
________________
②人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也,不可不忘也。
译文:
________________
(4)(★★★)选文都是有关唐雎的故事,试从人物的性格、刻画人物的手法比较语段的异同。
答:
________________
五年中考全练
1.(2018四川南充中考,5,★★☆)下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是()
A.我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。
其中“立”有开始之意,如:
“立夏”即为夏季的开始。
B.具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证,其编写体例较多。
司马迁的《史记》为编年体,刘向的《战国策》为国别体,司马光的《资治通鉴》为纪传体。
C.“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。
后用“社稷”代表国家。
D.中国书法源远流长,是我国民族文化的瑰宝。
颜真卿的楷书《多宝塔碑》、王羲之的行书《兰亭集序》都是极具代表性的作品。
2.(2018新疆乌鲁木齐中考.10-12)阅读下面的文言文,完成
(1)一(3)题。
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安安陵君曰:
“大王加惠,以大易先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休校降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之日:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
(1)(★★☆)下列句中加粗的词,意义完全相同的一项是()
A.虽然,受地于先王
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者
B.且秦灭韩亡魏
马无故亡而人胡
C.大王尝闻布衣之怒乎
闻寡人之耳者
D.徒以有先生也
意将隧人以攻其后也
(2)(★★☆)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
译文:
________________
②布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
译文:
________________
(3)(★★☆)唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事?
请简要分析。
答:
________________
核心素养全练
(2018四川成都中考B卷)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成相关题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)
今天,我们为什么要阅读经典作品?
仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情:
送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”.传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式,,但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化.
答:
①________②________③________④________
(2)阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文,联系全文.将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
下列方法供参考:
一、不妨先读前言、后记和目录。
这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如①。
二、略读与精读相结合。
略读全书,有利于整体把握主要内容:
②。
二者结合,收获更多,、
三、③。
可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,来④。
答:
①_________②_________③__________④____________
(3)“回目”是中国传统小说常见的标题形式,常常采用对仗的方式,一方面概括章节内容,另一方面暗示结构主题。
下面是以“同日”的形式为两篇经典文章拟写的标题,请参照下面的示例,补充出空缺之处。
示例:
《智取生辰纲》——杨志押送金银担,吴用智取生展纲
①《唐雎不辱使命》:
唐雎□□□而使命不辱,秦王藏祸心却□□□□
②《孔乙己》:
小酒店大世界,□□□□□□;□□□□□□,尝尽人生酸辛
10唐雎不辱使命答案
基础闯关全练
1.B怫fú。
2.C“缟素”应为“穿白色丧服”之意。
3.答案
(1)安陵君因此派唐雎出使秦国。
(2)现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,可是安陵君违背我,这是轻视我吗?
解析本题考查对文言句子的翻译能力。
要逐一落实关键词,如
(1)中的“因(因此)”,
(2)中的“广(增广,扩充)”,“轻(轻视)”。
4.答案
(1)西汉刘向33
(2)安陵有胆有识
(3)彗星袭月白虹贯日仓鹰击于殿上
解析注意“彗星”“仓鹰”的正确写法。
能力提升全练
1.DD项中的“之”都是助词,用在主谓之间取消句子独立性。
A.介词,到/介词,从。
B.语气词,表陈述/语气词,表判断。
C.介词,用/连词,因为。
2.AA项正确朗读停顿应为:
此/庸夫之怒也,非/士之怒也。
3.CA.“寡人”是古代帝王的自称。
B.《战国策》是西汉刘向据战国史书整理编辑而成。
共三十三篇,分十二策。
D.应是“三个有志之士”。
4.D②“怫然怒”直接描写了秦王的“蛮横”;③“秦王使人谓安陵君”中的“谓”字,使其蛮横态度毕现;④“天子之怒,伏尸百万,流血千里”中,以“天子”自居,威吓唐雎,足见秦王的蛮横。
三年模拟全练
1.答案
(1)①高兴,愉快②派遣
(2)安陵君从先王那里继承土地就要守住它。
(3)委婉坚定
解析题
(1),要结合句意推测词义。
题
(2),要落实关键词的解释,如“受”“于”“先王”等。
还要注意该句是倒装句,翻译时要调整语序。
题(3),要结合对文意的理解,尤其是句意及每个人的话体会语气。
2.答案
(1)①同“苍”②道歉③使……生存④告诉,对……说
(2)D
(3)①平民发起怒来,只不过摘掉帽子,光着脚,用头往地上撞罢了。
②别人对我有好处,我不能忘记;我对别人有好处,我不能不忘记。
(4)①相同点:
形式上都运用了人物对话描写;语言上都具有个性化的特点。
②不同点:
[甲]文主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战,表现了唐雎机智勇敢、不畏强暴、善于雄辩的特点。
[乙]文主要写唐雎忠告信陵君:
切忌以恩人自居。
话虽不多,却发人深省;表现了唐雎的为人处世之道。
解析
(1)根据积累直接作答,或根据句意推测词义。
注意古今异义词“谢”。
(2)A.……的样子/虽然如此。
B.从/如果。
C.裸露/只,仅仅。
D.用在主谓之间,取消句子独立性。
(3)“徒’’“跣…‘以”“德”“忘”等关键词要准确翻译,注意语句要通顺。
(4)两文都是通过语言描写来刻画人物的,通过分析选段内容和人物的语言可得出两文的异同。
[参考译文]
[乙]信陵君杀死晋鄙,领兵解救邯郸,击败秦军,使赵国生存。
赵王到邯郸郊外迎接信陵君。
唐雎对信陵君说:
“臣听说过这样的话:
事情有不可以知道的,也有不可以不知道的;有不可以忘记的,也有不可以不忘记的。
”信陵君说:
“你这番话是什么意思?
”唐雎回答说:
“别人憎恨我,我不可以不知道;我憎恨别人,不可以让人知道。
剐人对我有恩德,我不可以忘掉;我对别人有恩德,我不可以不忘掉。
如今您杀死晋鄙,解救邯郸,击败秦军,使赵国生存,这是大的恩惠。
现在赵王到郊外迎接您,我们仓促拜见赵王,望您千万忘掉自己对赵国的恩德。
”信陵君说:
“无忌我由衷地领受教诲。
”
五年中考全练
1.B“司马迁的《史记》为编年体”“司马光的《资治通鉴》为纪传体”的陈述都有错误。
应为:
司马迁的《史记》为纪传体,司马光的《资治通鉴》为编年体。
2.答案
(1)A
(2)①现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?
②平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。
(3)①反击秦王:
面对恐吓,唐雎毫不示弱,以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
②表达决心:
唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人,不惜拼命与秦王斗争到底。
解析题
(1),A.于:
从。
B.亡:
灭亡/逃跑。
C.闻:
听说/使……听到。
D.以:
因为/用来。
题
(2),两个小题的得分点分别是:
①以(用)、广(扩大)、逆(违背)、轻(轻视);②布衣(百姓,平民)、免冠徒跣(摘掉帽子赤着脚)。
题(3),本题考查对内容理解的能力。
唐雎出使强秦,针对秦王“天子之怒,伏尸百万,流血千里”的威逼、恐吓和秦王所说的“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳”的轻视,毫不示弱,盛赞了“专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上”,并表示自己要效仿他们,说完后立即“挺剑而起”,迫使秦王妥协。
将选文第3段相关内容整合而成即可。
核心素养全练
答案
(1)①体悟美好②传承文化③提升气质④转变风气
(2)①掌握了打开书的大门的钥匙②精彩部分和难点,则需要精读③做点读书笔记④加深理解,扩展视野
(3)(示例)①入险境阴谋落空②显出社会冷暖旧长衫新伤痕
解析
(1)首先通读这段文字,了解其大意;然后抓住题干中的“四种功能”,将这段文字分为四层;接着找出每一层中最能体现该层核心意思的关键词句,如“对经典之美的体悟”“是继承传统的一种极佳方式”“发生气质的变化”“社会风气就会随之发生变化”;最后对所找出的关键词句进行概括,使其表述形式符合题干中的“功能”即可。
注意字数限制。
(2)①处,从“犹如”一词可以看出这里是要参照本段文字的内容写出一个恰当的比喻句。
根据我们的读书学习经验,对“写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解”之后,再去读这本书的主要内容,会使我们对该书各方面有更加透彻和深入的理解,因此结尾可以填写“掌握了打开书的大门的钥匙”。
②处,根据“略读与精读相结合”可以看出本段要写两个方面的内容。
“略读全书”的好处已给出,因此这里应写出精读的相关内容。
③处,从位置上来看,此处应该填写一个总领全段的句子。
根据后面的“抄名言、写摘要、作批注、写心得”可知,此段强调阅读过程中“动笔”(即写读书笔记)的重要性。
④处,根据“来”字可以确定此处应填入的是前文“利用工具书和有关参考资料”的作用。
(3)①题,根据“藏祸心”可知“唐雎”后面应补写一个“动词+名词”形式的三字短语来概括唐雎在《唐雎不辱使命》一文中的作为:
秦王想要抢占安陵的土地,唐雎出使秦国,冒死与秦王抗争,护住了国土。
因此此处可填写“护国土”“入险境”。
根据“使命不辱”可知“却”后面应补写一个“名词+动词”的四字短语来说明秦王在这场较量中的结局,秦王词穷色挠,放弃了占领安陵的阴谋,据此可填写“阴谋落空”或“颜面尽失”。
②题,根据题干中的分号可知,前两句与后两句要在结构上形成对仗关系。
因此前六个空要对应“尝尽人生酸辛”的格式来补写,后六个空要对应“小酒店大世界”的格式来补写。
《孔乙己》一文中除了有对主人公的刻画以外,还有对当时社会冷漠现实的反映,因此前六个空可以补写“显出社会冷暖”或“充满世态炎凉”。
后六个空,根据后面的“尝尽人生酸辛”可知此处应填写主人公孔乙己的人生遭遇,据此分析可填写“旧长衫新伤痕”或“大社会小人物”。
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