闵行区蔷薇小学学年课程计划.docx

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闵行区蔷薇小学学年课程计划

闵行区蔷薇小学2011学年课程计划

一：

学校背景概述简析

（一）发展优势

●数字化德育特色初步形成。

以数字化进行学生行为管理，形成学生电子成长档案的《在校行为管理系统》经过前期的系统规划和试运行，将在全校范围内全面实施，已初步形成与“红领巾信用社”相结合，生成“心愿农场、心愿学堂、心愿体验区”德育系列专题活动，使所有学生在积点学习行为与知识的同时，学校德育教育得到了教与学的全覆盖，学生社团的自主数字化“经营”，使学生得到很好的历练与培养。

●“数字化学习方式变革”探索性试验不断深化。

我校开展的“数字化学习方式变革”重点发展项目，教与学功能平台架构基本完成，数字化片段资源已逐步积聚，初步形成日常化教学研究和教学管理的工作网络，教学方式的变革，使师生在“易”校园中不断健康快乐的成长。

数字化学习方式变革探索性试验阶段性成果得到专家和领导的认可，作为闵行区唯一一所小学，我校已申报国家数字化实验学校。

●信息化应用的实践与科研发展态势良好。

信息化应用的实践与科研成果显著，涉及的学科广泛，教师参与热情高涨，数字化录像课、现场课、课件、DV制作等信息化应用成果，以及研究报告、论文、案例等科研成果在全国、市、区均获等第奖。

●以教师团队为核心力量的项目推进初具成效。

在数字化环境下，各学科以教研组为核心的教师团队在项目推进的过程中不

断创新，通过各种软件的开发，平台的应用，优化教学呈现方式，改变学生学习方式，不断提升教学的有效性。

其中英语教研组的鲍洁获市教学评比一等奖，多门学科教师在区级、市级各领域进行教学展示、获奖。

（二）面临挑战

●基础型课程校本数字化教学资源需进一步整合。

在数字化学习方式变革项目的推进中，教学资源在基础型课程中的开发和应用需要将片段性资源进行进一步整合，通过教研组的校本研究，和日常性教学研究有效结合，完善其功能和实践价值。

●拓展型和探究型课程校本化开发有待实践检验。

学校先期已经初步开发了与德育特色相结合的拓展型和探究型课程电子教材，这些课程的目标定位、内容、功能、价值是否具有可操作性，学生的个性发展和教师的专业能力是否得到充分体现，有待在教学中的实践检验，从而不断促进校园文化的提升，激发师生的健康快乐成长。

●德育《在校行为管理系统》的实施需进一步在实践中论证。

在信息化背景下，《在校行为管理系统》的运作在技术、管理方面需进一步提高运作的科学性和规范性，通过信息化应用研究，进一步扩大“红领巾信用社”的指导和引导功能，实践小学生良好行为养成教育，促进学校德育工作的进一步发展，提升学生自我管理能力，形成学生电子成长档案。

二、学校课程建设目标

（1）课程发展目标：

严格执行《上海市中小学课程计划》，树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念，积极探索满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系，以德育为核心，强化科学精神、创新精神和人文精神的培养，以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力；课程设置能与学校发展定位相结合，与教师专业成长需求相结合，与学生自主健康发展相结合，扎实推进基础性课程，体验探究性性课程，探索开发校本拓展型课程；加强三类课程整合，促进课程各要素间的有机及有序联系，合理编制本学年的课程计划，着力落实三类课程课程实施与管理。

通过新课程方案实施，实现课程要向学生提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健身、艺术修养和发展、社会实践等“五种学习经历”，构建体现以学生发展为本、具有时代特征、地方特点和我校特色的课程体系。

以校本课程建设为载体，延伸和创建多元的课程活动，开发和引进数字化课程；以改变为抓手，拓宽学生学习的途径和方法，在改变中创建优质教学，促进师生持续成长。

（2）培养目标：

在“易校园”数字文化环境中，依托课程，实现：

学生：

以“为学生的终身发展奠基”为理想，让每个孩子轻松学习，快乐成长。

教师：

以“成为现代专业型教师”为理想，让教学方式便捷，成果高效。

社会家庭：

以“为了孩子的一切”为理想，让多重力量融合，教育互动。

三、学校课程设置

1、基础型课程

①指导思想：

遵循课改理念，加强基础性课程的指导与管理，指导教师开展教学研究，提高有效教学

质量；引导学生形成学习思想和方法，促进学生知识形成和智力发展。

②蔷薇小学2010学年度基础型课程计划

年级

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

基

础

型

课

程

语文

9

9

6

6

6

一年级入学初，各学科设置3周的学习准备期。

一年级综合活动学习准备期安排详见附件一

语文课包括一课时写字，重视学生写字基本功训练。

数学

3

4

4

5

5

外语

2

2

4

5

5

自然

2

2

2

2

2

品德与社会

2

2

2

3

3

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

美术

2

2

2

1

1

体育与健身

3

3

3

3

3

信息科技

2

劳动技术

1

1

周课时数

25

26

27

28

28

2、拓展型课程

①指导思想：

深入学习《上海市中小学拓展型课程指导纲要》，以二期课改理念“学生发展为本”为

指导思想，加强拓展型课程的管理制度化建设，结合德育主题和校本需求，以信息手段为主要载体，创建德育特色。

整合学校优质教育资源，将学生的学习需求与教师的专业发展相结合，积极构建具有蔷薇特色的拓展型课程体系，为师生发展、校园文化营造奠定良好的基础。

②蔷薇小学2010学年度拓展型课程计划

年级

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

拓

展

课

程

语文课外阅读

1

1

1

1

1

学生必修；用足、用好图书馆资源，创建阅读氛围，提高写

作能力。

体锻活动

2

2

2

2

2

学生必修；安排详见附件二

兴趣活动

1

1

1

1

1

学生必修；安排详见附件三

（三年级游泳四年级击剑）

英语兴趣活动

1

结合英语教学，有机拓展

专题教育

或班团队活动

1

1

1

1

1

结合德育教育内容

社区服务

社会实践

每学年1周

每学年2周

学生必修；时间集中与分散结合安排。

周课时数

6

5

5

5

5

安排“半天活动日”

详见附件五

3、探究型课程

①指导思想：

开发和整合中高年级《四个学会》系列校本教材，结合学校数字化特色，结合学生实际策划活动，兼顾理论理解与实践操作，培养学生的探究意识，提高学生的探究能力和解决问题的能力。

②蔷薇小学2010学年度探究型课程计划

年级

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

探究型课程

1

1

1

1

1

学生必修；一、二年级教材采用《探究型学习包》，三、四、五年级结合《四个学会》校本课程创设实践探究活动。

见附件七

4、其它

①指导思想：

保障落实市课程计划规定的课程时间与内容。

②蔷薇小学2010学年度其它课程安排及说明

年级

周课时

课程、科目

一

二

三

四

五

说明

午会

每天15分钟

具体内容安排详见附件四

广播操、眼保健操、室内操

每天30分钟

周总课时量

32

32

33

34

34

每课时按35分钟计

四、学校教学安排

1、学校一日活动安排

上

午

7:

30

开校门

下

午

1：

00—1：

15

午会

8：

15----8：

35

早操

1：

25---1：

27

预备

8：

40----8：

42

预备

1：

27---1：

32

室内操

8：

42----9：

17

第一节

1：

32---2：

07

第五节

9：

27----9：

29

预备

2：

17---2：

19

预备

9：

29----10：

04

第二节

2：

19---2：

24

眼保健操

10：

14—10：

16

预备

2：

24---2：

59

第六节

10：

16—10：

21

眼保健操

3：

09---3：

11

预备

10：

21—10：

56

第三节

3：

11---3：

46

第七节

11：

06---11：

08

预备

3：

46---4：

00

放学

11：

08---11：

43

第四节

放学时间

年级/星期

周一

周二

周三

周四

周五

一年级

3：

50

3:

05

3：

50

3：

05

3：

05

二年级

3:

05

3：

05

三年级

3:

05

3：

50

四年级

3：

50

3：

50

五年级

3：

50

3：

50

备注：

周一下午为“半天活动日”；周五下午教师学习（教研活动）

2、教师任课安排

班级

语文

数学

英语

唱游/音乐

体育

美术

品社

常识

活动

（二）

课外阅读

信息（手工）

探究

班会

班主任

一1

31

孟姗姗

9

张睿

3

李花

2+1

逯芳

2

卫伟

3

施之博

2

孟姗姗

2

张睿

2

李娅妮

1

孟姗姗

1

/

朱习华

1

孟姗姗

1

孟姗姗

一2

李婧敏

9

张睿

3

李花2+1

逯芳

2

卫伟

3

施之博

2

李婧敏

2

张睿

2

李娅妮

1

李婧敏

1

/

沈珺

1

李婧敏

1

李婧敏

一3

吴文婷

9

黄海蓉

3

周仙妹

2+1

逯芳

2

卫伟

3

任中华

2

吴文婷

2

张睿

2

李娅妮

1

吴文婷

1

/

沈珺

1

吴文婷

1

吴文婷

一4

张永利

9

王红梅

3

周仙妹

2+1

逯芳

2

卫伟

3

任中华

2

张永利

2

张睿

2

李娅妮

1

张永利

1

/

朱习华

1

张永利

1

张永利

二1

31

彭岚

9

朱静

4

任中华

2

徐娇

2

李钧

3

施之博

2

彭岚

2

李懿旎

2

李娅妮

1

彭岚

1

/

杜鹃

1

彭岚

1

彭岚

二2

王琛

9

杜鹃

4

杨阳

2

徐娇

2

李钧

3

施之博

2

王琛

2

李懿旎

2

李娅妮

1

王琛

1

/

杜鹃

1

王琛

1

王琛

二3

毛瑾

9

杜鹃

4

朱燕萍

2

徐娇

2

李钧

3

施之博

2

毛瑾

2

李懿旎

2

李娅妮

1

毛瑾

1

/

杜鹃

1

毛瑾

1

毛瑾

二4

陈宾

8

李佩莲

4

鲍洁

2

徐娇

2

卫伟

3

施之博

2

徐娇

2

王亮

2

李娅妮

1

李懿旎

1

/

杜鹃

1

徐娇

1

徐娇

二5

陈宾

8

朱静

4

鲍洁

2

徐娇

2

卫伟

3

施之博

2

朱静

2

王亮

2

李娅妮

1

李懿旎

1

/

杜鹃

1

朱静

1

朱静

三1

阮毅菁

6

方宇媛

4

李腾蛟

4

刘扬

2

金海波

3

施之博

2

方宇媛

2

杨芸

2

金海波

1

阮毅菁

1

冯晓宇

2

陈蓓丽

1

方宇媛

1

方宇媛

三2

徐颖

6

陈蓓丽

4

陆勤

4

刘扬

2

金海波

3

施之博

2

徐颖

2

杨芸

2

金海波

1

徐颖

1

冯晓宇

2

陈蓓丽

1

金海波

1

金海波

班级

语文

数学

英语

唱游/音乐

体育

美术

品社

常识

活动

（二）

课外阅读

信息（手工）

探究

班会

班主任

三3

张妤磊

6

陈蓓丽

4

朱燕萍

4

刘扬

2

金海波

3

郭锐

2

张妤磊

2

杨芸

2

李娅妮

1

张妤磊

1

冯晓宇

2

陈蓓丽

1

张妤磊

1

张妤磊

三4

俞萍

6

方宇媛

4

朱燕萍

4

刘扬

2

金海波

3

郭锐

2

俞萍

2

杨芸

2

李娅妮

1

俞萍

1

冯晓宇

2

陈蓓丽

1

俞萍

1

俞萍

四1

32

张靖

6

曹新彦

5

陆勤

5

逯芳

2

王锤毅

3

郭锐

1

张靖

3

王亮

2

李娅妮

1

张靖

1

曹佳美

1

曹佳美

1

张靖

1

张靖

四2

吴伟蓉

6

黄美君

5

杨阳

5

逯芳

2

王锤毅

3

郭锐

1

吴伟蓉

3

王亮

2

李娅妮

1

吴伟蓉

1

曹佳美

1

曹佳美

1

吴伟蓉

1

吴伟蓉

四3

宋寒

5

马亚琴

5

李花

5

逯芳

2

王锤毅

3

郭锐

1

宋寒

3

王亮

2

王锤毅

1

吴伟蓉

1

曹佳美

1

马亚琴

1

王锤毅

1

王锤毅

四4

顾婷

6

马亚琴

5

杨阳

5

逯芳

2

王锤毅

3

郭锐

1

顾婷

3

王亮

2

王锤毅

1

顾婷

1

曹佳美

1

马亚琴

1

顾婷

1

顾婷

五1

33

李敏

6

赵英

5

周仙妹

5

徐娇

2

何军

3

郭锐

1

郭锐

3

杨芸

2

金海波

1

王芸

1

曹佳美

1

鲍洁

1

郭锐

1

郭锐

五2

王芸

6

曹新彦

5

李腾蛟

5

刘扬

2

何军

3

郭锐

1

王芸

3

李腾蛟

2

金海波

1

王芸

1

曹佳美

1

鲍洁

1

王芸

1

王芸

五3

李敏

6

黄海蓉

5

陈晓苗

5

刘扬

2

何军

3

郭锐

1

黄海蓉

3

李腾蛟

2

金海波

1

王芸

1

曹佳美

1

鲍洁

1

黄海蓉

1

黄海蓉

3、教师课时量

序号

姓名

节数

序号

姓名

节数

序号

姓名

节数

1

孟姗姗

13

21

朱静

13

41

郭锐

15

2

李婧敏

13

22

方宇媛

11

42

杨芸

10

3

吴文婷

13

23

黄海蓉

12

43

李钧

9

4

曹佳美

9

24

曹新彦

10

44

沈君

2

5

彭岚

13

25

黄美君

5

45

冯晓宇

10

6

王琛

13

26

张睿

14

46

何军

9

7

毛瑾

13

27

赵英

5

47

金海波

18

8

张永利

13

28

陈蓓丽

12

48

王亮

12

9

李懿旎

9+1

29

马亚琴

12

49

施之博

18

10

阮毅菁

7

30

王红梅

3

50

王锤毅

14

11

徐颖

8

31

杜鹃

14

51

刘杨

12

12

张妤磊

10

32

李佩莲

4

52

逯芳

16

13

俞萍

10

33

朱燕萍

10

53

徐娇

15

14

张靖

12

34

陆勤

9

54

朱习华

4

15

吴伟蓉

12

35

陈晓苗

8

55

卫伟

18

16

宋寒

8

36

李腾蛟

13

56

李娅妮（代）

13

17

顾婷

11

37

鲍洁

7

57

任中华（代）

6

18

李敏

12

38

李花

11

陈美玲

19

王芸

13

39

周仙妹

11

+拓展课

20

陈宾

16

40

杨阳

12

+活动

（一）

五、课程教学管理与评价

课程开发、管理、执行与评价以校长为第一责任人，建立学校课程实施领导小组和学校课程中心管理网络。

（一）校课程实施领导小组

组长：

沈珺

副组长：

李佩莲、陆勤、朱习华、陈晓苗

组员：

学科教导、教研组长

（二）学校课程管理网络

（三）三类课程管理与评价

（1）基础性课程的实施与评价

①严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件和学校实际制定一学年内的课程实施计划，内容包括一学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。

学校应严格执行课程方案，开齐开足各类课程，严格控制课时总量，严格控制学生在校活动时间。

②强化过程管理。

教学过程管理包括备课、上课、作业、辅导、评价教学五环节的常规管理工作。

过程管理要科学化、规范化、人性化，确保管理的力度与效度；要根据课程改革的有关要求，不断改进管理的方法与手段，力求管理的现代化和效益最大化；充分调动广大师生参与管理的积极性、主动性，构建多元互动、协调发展的管理机制。

形成以校为本、立足发展的教学研究制度。

③加强课程整合。

加强模块或主题之间、学科之间、学习领域之间、三类课程之间、学校课程与社会实践的联系，统整课程。

④提升教师专业化发展

校课程的实施过程是促进教师提高课程能力的专业化发展过程，课程改革对教师的专业发展提出了新的和更高的要求，教师要实施好新课程，努力转变理念、积极实践、认真反思、形成经验、建立规范，围绕学习方式转变和信息技术的应用来设计课堂教学：

学会使用信息化课程资源和环境。

按发展性评价的要求实施学习评价：

事例记录；反思指导。

⑤对基础性课程实施进行评价。

学校根据课程管理目标确立评价准则，采用多种方式对课程方案、教师教学业绩和学生的素质发展定期进行评价，评价结果应向教师、学生、家长及相关人员或社会公布，接受社会对学校课程实施的监督。

做到五倡导：

·倡导发展性评价，实现评价功能的转变。

·倡导过程性评价，实现评价重心的转移。

·倡导综合素质评价，实现评价指标的多样化。

·倡导质性评价，实现评价方法的多样化。

·倡导教师、学生、家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。

（2）拓展型课程的实施与评价

①拓展型课程的开设，努力做到让学生在拓展型课程上有“个体意愿”的实现。

强化、引导同学们积极发展个性，培养特长，做到全面发展、学有所长。

②学校根据发展需求、教师特长，组建主题式拓展型课程组，落实课程计划、内容与实施过程。

体现信息与德育特色，凸显教师资源的合作。

每学期开展校本课程培训、研讨。

主题教研活动中，鼓励和帮助教师积极撰写课程科目方案，参与校本教材设计工作等，充分发挥学校骨干教师示范引领作用，提高教师专业化发展水平。

③学校通过社校融合互动机制，积极拓展课程教育资源。

建构以学校教师、社区志愿者、家长志愿者为主体的拓展型课程大师资队伍。

丰富课程的内涵，完善课程的品质。

④关注学生的发展性评价，结合拓展课教学活动的多元评价方式，重视学生参与课程的过程评价。

通过组织听课和家长问卷对教师进行评价，了解教师的课程开发水平和教学水平，了解学生的学习兴趣和学习感受。

通过校园网实施宣传。

（3）探究型课程的实施与评价

①实施的基本要求：

以问题为起点，任务驱动；强调课内和课外相结合；注重分层教学，探索“引导──探究──发展”教学模式。

倡导设置开放情境，引导学生合作探究，鼓励表达与分享，开展自我评价与互动评价，使学生形成思维碰撞，对知识的理解更加完整、深刻，情感得到进一步的升华。

②关注学生的发展性评价，结合拓展课教学活动的多元评价方式，重视学

生参与课程的过程评价。

将学习态度、科学态度和科学精神、合作精神和交流能力、研究和解决问题能力、民族精神的认识和自身体现等作为评价内容，加强随堂听课和家长问卷对教师进行评价，了解教师的课程开发水平和教学水平，了解学生的学习兴趣和学习感受。

通过校园网实施宣传。

附件一：

一年级学习准备期“综合活动”实施方案

一、设计说明

为了帮助一年级学生逐步适应小学生活，加强小学与幼儿园教育的衔接，适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，并在心理、思想、行为上为今后的学习生活做好基础准备，我校根据《上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》，结合学校特点，兼顾本学期的发展重点，设计了以“蔷薇环境我熟悉、行为规范我遵守、学习习惯我养成、学校特色我了解、体育健身我参与”为主题的五大活动模块。

活动目标和内容的设计，遵循儿童身心发展规律，旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，在开放的活动的环境中，激发一年级学生的学习热情和求知欲望，培植师生、生生感情，塑造愉悦的环境氛围，呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬，促进儿童身心健康发展。

活动评价以综合活动过程中学生的习惯养成、兴趣激发、情感培育为主要内容设计，采用教师评价与学生自评、互评相结合，使学生初步学会交流、合作，建立良好的学习氛围，以鼓励为主，增强学生的自信心，让每一位学生体验并收获快乐小学生活的每一天。

二、活动目标和内容设计

模块名称

模块目标

主题名称

行为观测点举例

课时

蔷薇环境

我熟悉

1、知道学校的名称，坐落的地理位置。

2、认识学校校标，初步认识校标的意义。

3、能喜欢自己的学校，感受一天的快乐生活，体会上学的快乐。

4、认识学校图书馆、红领巾电视台、英语情境室等专用室。

我是蔷薇小主人

1、说出学校名称、校址、电话等。

2、进校找到自己的教室，卫生室、老师办公室。

认识同桌和同学。

说出认识同学的感受。

3、知道学校的主要设施的具体位置，包括音乐、常识等专用教室、图书馆、电脑房、多功能室等。

能说出一至二个专用教室的主要用途。

1

校园里的特色教室

1、参观学校图书馆、红领巾电

视台、英语情境室等专用室。

2、介绍各特色教室功能。

3、交流参观体会。

1

行为规范我遵守

1、“苗苗章”启动，知道每枚章的名称、意义，如何获取。

2、诵读三字经----“蔷薇娃”，了解小学生一日规范。

3、能指出自己或同学不规范的行为。

4、具体规范行为训导。

5、“红领巾信用社”运作。

雏鹰争章我能行

1、认真倾听大队辅导员介绍5枚先修章的名称、意义。

2、知道学生一日的具体行为都是争章的主要评价和依据。

能说出一至二枚章对应的行为规范要求。

1

争当优秀“蔷薇娃”

1、跟读三字经---“蔷薇娃”。

2、认真听取班主任老师阐述三字经种文字与日常行为的对照。

3、能指出自己或同学一日学校生活中不规范的行为。

2

规范行为我来学

文明用厕、上下楼梯、用餐礼仪、放学路队、升降国旗等要求进行具体行为训导。

1

知识行为来存储

1、点点行储蓄卡、储蓄币介绍

2、指导如何争取储蓄币

1

学习习惯我养成

1、指导学生认识基

础型、探究型、拓展型学科中每一门学科的主要功用和获取的技能。

2、知道时间是宝贵

的，每个人都应该珍惜时间，讲究效率，