辅导班工作计划.docx

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辅导班工作计划

辅导班工作计划

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　　米立海

　　第一章总则

　　第一条为提高我校教学管理效率，发挥教师在教学过程中的主导作

　　用，促进教学管理化、工作化、科学化，制度化，规范化的发展，争取把我校成为中小学课程辅导的第一品牌，努力把各项教学做

　　的更好更加完善，特制定本细则。

　　第二条本细则量化我校教师教学活动和教师运行管理的基本要求和

　　操作流程。

　　第二章教书育人

　　第三条教学工作是学校的重要工作。

教师是要履行教育教学职责的

　　专业人员，承担教书育人的使命。

教师教学工作的核心是保证学

　　生不流失，提高我校品牌在社会上的知名度。

基于此，教师应努

　　力提高教学质量，在教学工作中要帮助学生树立自信心，始终不

　　要忘记我校的教育宗旨及办学理念。

　　第四条教师要积极承担和认真完成教学任务，努力钻研业务，不断

　　充实和改进教学内容与方法。

始终树立学生的满意是我们的追求

　　的意识。

　　第五条在教学思想上确立以学生为主体的教学思想，以让学生学得

　　开心，家长放心满意为目标提高教学质量。

教师应以严谨的治学

　　态度，科学的工作方法，高质量高效率的完成本职工作。

教师既

　　要了解学生，关心学生，热爱学生，又要严格要求，严格考核，严格管理学生。

始终明白学生的进步是我们打造品牌的最有说服

　　力的品牌。

　　第三章教学课时安排

　　第六条教学课时安排是我校指导教学工作的基本条件，是安排教学

　　任务，组织教学活动的基本依据，对已经批准正在执行的教学课

　　时安排，要严格维护其严肃性，认真执行。

始终牢记我们没有任

　　何理由落下任何一名学生的课时辅导。

　　第七条因特殊原因需对教学课时安排作局部调整的，应以维护我校

　　最大利益为出发点。

　　第八条教学课时安排应把握的原则：

1，全局统筹。

　　2，局部合理。

　　3，易于执行。

　　第四章备课

　　第九条备课是教学主要环节之一，是保证教学质量的重要前提，教

　　师备课应根据教学纲要的要求，全面深入钻研教材，根据学生的

　　具体情况，注重基本概念，基本理论，明确重点与难点，科学合

　　理地安排教学内容。

教师不仅要对自己所要讲授的内容备好课，还应对学生的诉求做好记录，以方便下次上课有的放矢。

　　第五章课堂讲授

　　第十条基于我校的实际情况，课堂讲授大致有三种形式：

一对一式

　　的辅导、一对多式的辅导、大班自习式的辅导。

　　第十一条课堂讲授的主要任务：

1，立足于学生本人，根据学生的性

　　格特点，在校学习成绩情况以及家长对学生的期望，选择不同的

　　授课方式，充分调动学生的积极性和学习热情。

2，在授课过程

　　中，应向学生系统的教授该课程的基本理论，基本知识。

要让学

　　生明白任何学习是基础的积累。

对于基础好的学生，可适当安排

　　讲授一些中档题目。

但切忌搬来一些怪题和偏题来考查学生，这

　　样做会让学生失去学习的热情，必然会影响学生对我校的印象，也极易使学生对教师产生反感和增加抵触。

对于基础差的学生，首先要做的是心理上的辅导，引导学生树立正确的人生观，思想

　　观，价值观，更重要的是要使他们树立强大的自信心。

对于这些

　　学生，严禁教师以任何方式讥笑，甚至挖苦他们。

我们要的是耐

　　心，耐心，耐心。

3，辅导答疑。

辅导答疑是教学过程中的一个

　　辅助环节。

教师应在学生学习和自习的基础上给与指导和帮助，提高学生的自学能力和学习效果。

在答疑过程中，如若遇到自己

　　不会解答的题目，切忌胡乱搪塞学生，应该及时告知学生在下次

　　上课时给与答复。

当然，课后你肯定会通过多种途径完美解答这

　　道题。

　　第十二条课堂讲授的具体要求：

1，教师授课时，应注意自己的衣着

　　打扮，尽量使自己打扮成熟，得体，大方，讲课时表情自然，略

　　带微笑。

2，教师授课必须使用普通话，语言应表达清晰流畅，

　　文字书写规范。

3，认真负责，按时上下课，不迟到，不提前下

　　课。

4，严禁教师在授课期间与学生聊天。

5，对学生应该张弛有

　　度，应努力找到一个能够使学生快乐学习的最佳平衡点。

　　第六章教学评估及反馈

　　第十三条本着对学生与家长负责任的态度，我校会定时对本校教师教学进行评估。

　　第十四条我校教师教学评估有三种方式：

1，同事间的评估2，老教师对新教师的评估3，学生对你的评估。

　　第十五条评估在于发现自身教学的不足，我校会将不足及有待改进之处及时反馈给被评估者。

被评估者收到反馈后有什么疑惑应及时与我校老教师沟通交流。

　　第七章附语

　　第十六条赢在执行。

贵在执行。

本细则至公布之日起，所有教师遵照执行。

本细则最终解释之权归我校。

如有任何疑惑，请与张老师联系。

　　教务教学工作管理规划

　　一、关于教师方面的计划

　　授课教师是我们辅导班的精髓，拥有高质量的教师对于我们实际工

　　作会达到事半功倍的效果，并且对于我们进行来年的招生是一个有力的宣传。

因此，制定好成熟、有效的教师招聘、教学计划也就显得尤其重要。

针对往年各种情况的综合考虑，总结出招聘教师及安排教学的以下几点：

　　一）不断完善的教学计划。

　　1.准备教案。

教师应在每日教学前准备好教案以备明日教学使

　　用，教案填写应当简练、真实、清楚。

　　2.负责人听课指导。

各校区负责人应当在开课第一周就组织进

　　行各位教学老师的听课指导，及时更正教学中的不足，对于好的教学方法在各校区推广。

　　3.每周交流会。

各校区负责人于每周六下午放学后组织教学老师

　　进行一个短暂的交流会，内容自定，对于教学中的不足及时改善。

　　二）建立教师档案。

　　建立一份教师档案，档案内容需涵盖本次教学的考核情况、家庭

　　的简单情况等。

　　目的主要是为来年开展工作储备校区负责人，表现更加优秀的考

　　虑作为来年合作

　　者之一。

　　二、关于招生方面的计划

　　一）熟悉招生环境、统计合适招生点

　　校区负责人及招生老师需提前熟悉招生校区的环境，初步统计招生点，招生点一般为学校、菜市场、超市门

　　口等人口密集

　　点。

　　二）制定宣传资料、统计表格

　　根据所招生区域的经济情况、对辅导班的关注情况制定合适价

　　格、简单有效的

　　宣传点，合理构架宣传单页，制作宣传横幅、教学老师信息介绍彩页。

　　三）招生工作

　　高三化学培尖计划

　　化学组杨罕恩

　　高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。

从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。

　　为了顺利完成提高本学期的教学质量，围绕学校下达高考一本指标，开展课外培尖课堂。

现制定培尖计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培尖工作中，力争在2014年高考取得好成绩，让学校家长放心。

　　一、制订高考目标。

　　针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小科目之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，重视对学生的学法指导和情感交流，帮助学生树立信心克服困难，最终达到一本目标。

　　二、教学基本思路。

　　1.专题复习，构建知识网络

　　培尖主要任务我认为就是搞好专题复习，构建知识网络。

化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在培尖工作中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。

如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。

抓点是从具体代表物入手,掌握其结构、性质、制法和用途。

其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：

物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸、碱、盐等反应来划分。

在注意共性的同时还应特别关注特性。

例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。

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　　连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。

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　　建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化,形成系统的知识体系。

如有机化学复习中，要重点把握几组关系：

①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。

通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。

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　　学生复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。

从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成

　　网络，便于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。

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　　2.重视实验，提高探究性能力

　　每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。

实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。

在培尖中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。

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①紧扣课本，深挖实验材料内涵?

　　高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。

教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。

　　回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。

　　②注意开放性实验，提高探究能力?

　　开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。

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　　从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。

由于不同条件的组合或选择,不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和实验能力。

因此探究性实验题必然成为命题的热点。

这类问题的一般思路是：

发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。

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　　3.带动学生研究高考题，把握高考脉搏

　　分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。

第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。

第Ⅱ卷非选择题一般包括:

实验题、双基题、元素化合物题。

在培尖中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的分析和必要的强化练习。

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　　4.关注重点和热点知识，增加时间、精力投入

　　分析近两年化学学科的试题，可以发现:

氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学反应速率与化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。

对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入,将基本理论理解透彻、应用熟练。

　　?

　　5.引导学生加强反思，提高学习效率

　　反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图?

题目设计的巧妙处何在?

此题的关键何在?

题目有何规律?

是否可推广成一类题型?

此题为什么这样做?

做题过程中暴露了哪些弱点?

这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?

另外，可以对一道典型习题反思,可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。

通过反思，提高学习效率；通过反思,把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。

反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。

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　　6.规范答卷，减少无谓的失分

　　纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是失分的主要原因之一。

从考生的失分情况分析,有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。

这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。

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　　强化审题：

一是强化审题的态度,看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题;三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。

　　因此培尖要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性,克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。

　　7.精编习题,让学生多接触高考题型。

　　习题教学要有四度。

习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。

融合高考题，让学生尽早适应高考。

　　三、学法指导：

　　1、多记善背、注重理解

　　化学素称理科中的文科，知识点多而繁，易学难记不好用。

学习中应加强记忆，否则就只能“望题兴叹”。

记忆时要讲究方法，在理解的基础上进行记忆，在练习的过程中加深记忆，借助口诀记忆是行之有效的方法，如元素周期的记忆表:

七主七副七周期,零族.Ⅷ族.镧锕系,同周金减.非递增,同族金增.非递减;相邻相似规律;价奇序奇.价偶序偶;相同

　　结构.阴上阳下.径小序大等。

　　2、勤学好练、巩固提高

　　勤学首先是要认真地学好教材，听好每一节课，做好笔记，对不清楚的问题勇于提问、质疑，同时要做一定量的、有针对性的练习，以求对知识的理解和消化，力争做到举一反三、触类旁通。

　　3、理论指导、注重技法

　　有关元素和化合物知识需要记忆，但却不能机械记忆，学生应理解并归纳基本理论——元素周期律，使之能理论与实际相结合地记忆。

在元素周期律的基础上，以氧化还原反应及离子反应的基本概念为指导，认识硫、碳等及其重要化合物的性质。

这样既强化了元素知识的记忆巩固，又深化了对概念、理论的理解。

　　4、重视实验、乐于探究

　　化学是一门以实验为基础的学科，实验可以帮助你形成化学概念，理解和巩固化学知识，提高分析和解决问题的能力。

在学习过程中，不仅要认真复习每一个演示实验，仔细做好学生实验，而且要运用所学知识，对课本实验进行改进创新的探究。

　　5、及时归纳、探求规律

　　每学完一个单元或一章都应及时进行总结。

一要全面整理，编织成网：

将化学知识和方法条理化、系统化、网络化，成为自己的知识结构；二要查漏补缺，完善知识：

善于总结者能及时发现学习中的漏洞、欠缺并及时予以补救；三要专题整理，深入学习：

将分散在不同章节的同类知识或方法进行专题总结，可使学习不断深化；四要归类习题，探求规律：

善于把习题按题型或题性归类，总结解法，找出规律，可使解题能力不断提高。

　　6、树立信心，力求提高

　　信心是非常关键的一个非智力因素，学生成绩有没有突破，信心是非常重要的。

要相信自己可以学会、学好，建立一个长久的信念，坚持不懈，逐一攻破高考化学100个知识点，力争进步。

　　总之，培尖是一个系统工程，涉及到的问题很多，绝非三言两语能够说清楚。

只要我们根据自己的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重效率，扎扎实实的搞好各个阶段的复习，就一定能在高考中取得成功。

　　四、授课进度表

　　培尖授课进度表　　

　　2013年8月22日

　　2012年浙江大学生暑期辅导班工作计划

　　——唐明凯

　　一、关于教师方面的计划

　　授课教师是我们辅导班的精髓，拥有高质量的教师对于我们实际工作会达到事半功倍的效果，并且对于我们进行来年的招生是一个有力的宣传。

因此，制定好成熟、有效的教师招聘、教学计划也就显得尤其重要。

针对往年各种情况的综合考虑，总结出招聘教师及安排教学的以下几点：

　　一）不断完善的教学计划。

　　1.准备教案。

教师应在每日教学前准备好教案以备明日教学使用，教案填写应当

　　简练、真实、清楚。

　　2.负责人听课指导。

各校区负责人应当在开课第一周就组织进行各位教学老师的

　　听课指导，及时更正教学中的不足，对于好的教学方法在各校区推广。

　　3.每周交流会。

各校区负责人于每周六下午放学后组织教学老师进行一个短暂的

　　交流会，内容自定，对于教学中的不足及时改善。

二）建立教师档案。

　　建立一份教师档案，档案内容需涵盖本次教学的考核情况、家庭的简单情况等。

　　目的主要是为来年开展工作储备校区负责人，表现更加优秀的考虑作为来年合作者之一。

　　二、关于招生方面的计划

　　一）熟悉招生环境、统计合适招生点

　　校区负责人及招生老师需提前熟悉招生校区的环境，初步统计招生点，招生点一般为学校、菜市场、超市门口等人口密集点。

　　二）制定宣传资料、统计表格

　　根据所招生区域的经济情况、对辅导班的关注情况制定合适价格、简单有效的

　　宣传点，合理构架宣传单页，制作宣传横幅、教学老师信息介绍彩页。

　　三）招生工作

　　1）根据个人能力、性别、学历等情况有机分配招生教师到各点参与招生工作；

　　2）制定招生总目标，分配每日招生目标，统计每日留档通讯录；

　　3）电话通知留档学生家长及学生前来查看学校情况并尽量说服其缴纳报名费；

　　4）制作招生明细，包括财务明细、招生人数明细、学生档案整理；　　5）总结招生经验。

　　三、结尾工作

　　一）教师工资发放。

教师工资发放应当秉着公平、公正的原则，严格依据绩效考核分

　　配工资，争取做到每位老师都获得合理而又满意的工资；

　　二）财务对账。

做好利润计算、账单统计；

　　三）工作总结。

各校区负责人应当根据所负责校区的招生、教学等方面的情况做一份

　　总结报告，总结内容应当包括不足和建议；

　　四）交接工作。

教学结束后应当处理事宜包括：

教师回家安排、教材统计及存放、教

　　学设备统计及存放、教学场地交接等。

　　附件一

　　辅导老师简历　　

　　附件二

　　教师听课记录表

　　听课地点：

　　试讲教师：

课程名称：

　　听课人：

　　时间：

　　年月日　　是否合格：

　　注：

1．请在相应的右侧项目栏打“√”；

　　2．听课后及时将此表做出统计，通知试讲老师。

　　附件三：

教案编写的参考格式

　　200　　至200学年第　　学期

　　_____________________校区

　　_____________________课程　　

　　教

　　案

　　课程编码：

______________________________________

　　总学时／周学时：

　　/

　　开课时间：

年　　月　　日第　　周至第　　周

　　授课年级、专业、班级：

___________________________

　　使用教材：

_______________________________________

　　授课教师：

_______________________________________

　　阳光暑期中小学素质教育中心

　　项目名称：

负责人：

联系电话：

电子邮件：

计划书

　　徐娟1262025086@

　　2013年5月18日

　　一、培训对象：

　　六安市各个层次的中小学生

　　二、培训科目：

　　英语

　　三、教学地区的选取：

　　1.经济状况相对较好的地区。

2.生源较多较集中的地区。

3.附近有学校，便于设点的地区。

4.交通方便的地区。

　　四、前期宣传：

　　1．到选定教学点地区做市场调查，确定市场前景与预期规模。

2.派相关人员张贴广告宣传单，并通过举办教学成就展、学习咨询会等活动来达到宣传的目的。

　　3.在采取“广告轰炸效应”策略的同时，给予一定的优惠政策。

从而达到迅速推广的目的。

4.如果条件允许，可通过中小学校来宣传，这样可以有效的将培训班名义上正规化。

　　五、学生报名

　　1.报名点应设两处以上。

其一应设置在人流量大的地点，以起到辅助宣传的作用；另一个应设在开课教室处，以便于家长实地参观。

2.在报名点处，可以派较好的教师做现场咨询，积极扩大我们的正面影响。

　　3.票据要正规化，至少要给家长以正规化的感觉。

明确双方责任，以避免不必要的纠纷。

　　六、教师招募：

　　1.必须配备一定数量的骨干资深教师，可以去中小学高价聘请。

考虑到成本问题，建议招聘退休老教师。

　　2.受成本影响，大多数教师应由大学生担当。

但应注意区别选择。

　　七、教学点教室：

　　1.最好能租借正规学校的教室。

　　2.可租借青少年宫或大中专院校、民营学校的教室。

　　3.也可选择条件较好的其他场所，需综合考虑价格、环境、安全、交通等多方面因素。

　　八、教学形式及特点：

　　1.教学方式采取多种方式相结合。

　　2.要求授课老师单独与学生谈话，确定每一个学生的特点，结合特点量身定做教学方案。

此点可在招生简章中作为特点亮点宣传。

3.在班级里组织学生设立兴趣小组，不定期开展问答比赛。

增加其学习积极性，活跃班级气氛。

4.增加人文关怀，如增设茶水炉。

　　5.培训结束时，由学生来评价老师，以建立健全反馈机制。

　　九、经营管理：

　　2.活动工资制。

工资由基本工资和活动工资组成。

活动工资由员工的教学工作积极性及整体盈利状况而定，培训结束时公开讨论决定。

以牢固树立员工“阳光辅导中心的兴衰与我戚戚相关”的思想。

3.负责人与员工实行相互监督制，培训结束时互评。

　　4.要严格遵守内部的各种规章制度，严禁老师提前下课、缺课、上课不作为等不负责任的事件的发生。

严禁体罚学生。

　　5.负责人全面负责，并应积极听取员工及学生的意见。

重大决策性事件应通报上级组织，全面考虑，慎重实施。

6.负责人已决定的事情，员工应积极执行。

　　7.每天由会计清算支出与收入；每周末开总结及下周计划会，总结该周的运营状况及下周的运营计划。

　　8.适时与员工开展以放松心情及有助团结为最终目的娱乐活动！

　　十、经费预算：

　　教师聘用费：

1500-2000元/月教室租赁费：

　　宣传单、海报、横幅等宣传费：

职工住宿：

办公用品：

交通费：

　　应酬费：

总计：

　　十一、风险分析：

　　1.对市场需求和整体消费水平可能不够了解，无法做出精准的判断，具体实施可能与计划有一定的出入。

　　2.整体员工没有经过磨合期，工