老师作文之八百字作文写老师的.docx
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老师作文之八百字作文写老师的
八百字作文写老师的
【篇一:
全新的视觉(800字)作文】
精选作文:
全新的视觉(800字)作文
路边的小贩有的在聊天,有的在摆弄自己的商品,有的眯着眼睛晒太阳总之,
给人的感觉就是悠闲自在。
每每看到那些小贩时,我会想:
坐在他们的角度看这条街,会是
什么感觉?
好奇心促使着我,于是,我萌生了一个大胆的念头:
我想当一回小贩!
有一
天,我跟朋友聊天。
她提议去摆地摊,我俩一拍即合,马上开始联络同学。
不一会,我们就
联络到了不少同学。
可是后来,他们都胆怯地退出了。
最后,只有我、黎蕾、祝晔去摆摊了。
终于到了摆摊的那一天,我如约地到达新华书店门口。
很快,我们就集合在一起了。
过了一
会儿彭遥拿着他的书来了,我们高兴极了,毕竟又多了一个帮手嘛!
一问才知道,他是拿书
来寄卖的。
好在这件事情并没有浇灭我们的热情。
大概两点半的时候,我们就把商品摆
好了。
真是琳琅满目:
有漫画书,有文学书,有布娃娃,有玩具。
我对我们的摊十分满意,
便守株待兔起来。
刚开始,大家都很害羞,一个比一个淑女,一个比一个矜持。
过了一
会,我终于忍俊不禁露出了女汉子的本色,对着人群,大吼一声:
卖书啦!
卖布娃娃啦!
可
是并没有人理我。
于是,我们聊起了明天去哪里摆摊、今天会不会有收益等问题。
就在
我们聊得热火朝天时,忽然,从街角蹿出两个城管。
他们板着脸,赶走了其他的摊主,虽然
没有骂人,也没有动粗,但在刹那间,我感到了挣钱的不易。
然后,我们也识趣地收摊回家
了。
第二天。
我们在建设银行门口摆摊。
那里有很多的地摊,我们熟练地摆好摊,
又一次守株待兔功夫不负有心人。
在今天下午,有位面目和善的叔叔翻了两下彭遥的
《十万个为什么》,不等我们介绍,他就爽快的掏出三十元买下了。
我笑眯眯地接过钱,熬有
其事地对他说:
欢迎下次光临!
叔叔笑了笑,说:
小小年纪就自己挣零用钱,给你个赞哦!
便扬长而去了。
通过这次活动,我深刻地体会到了挣钱的不易。
以后,我会更加珍惜每
一分钱,因为我知道它的来之不易。
广东珠海香洲区景园小学六年级:
谢南禧
篇一:
考场作文要写出视觉冲击力
考场作文要写出视觉冲击力
视觉冲击力能产生
视觉美感,吸引入并给人留下深刻印象。
考生给阅卷老师的
代精神、最能反
映事物本质规律,而且自己最熟悉别人可能想不到的材料。
一般地说,材料陈旧乏味不利于
甚至会削弱主题的表达;而新颖妥帖的材料令人耳目一新,使主题不同凡响。
大自然的壮美
莫过于日出了,怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又给读者以深刻的印象呢?
巴金写海
上的日出,徐迟写黄山日出,刘白羽则描写在飞机上看见的日出,海涅借云海衬托日出的美
景,屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌?
?
作家总是寻找新的题材来表现太阳每天都是新的。
语言的亮点也抢眼。
修辞是作文的魔水。
《一千个零比不上一个1》中有一段是这样写的:
一千个0比不上一个1;
一千次承诺比不上一次付出;一千句话比不上一次实践。
0,看起来大腹便便,再加上一千个,
更给人一种貌似强大的感觉,实则它依然代表着空无,代表着虚伪;1,看起来虽然骨瘦如柴,
但它代表着真实,代表着存在。
俗话说:
“君子动口不动手”,但在这些情况下,动动手却更
有君子之风?
?
这段文字虽是议论,但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用,
取得了形象生动、气势磅礴的表达效果,很有感染力。
五、结尾会画龙点睛
收尾要做到有利于
揭示文章的主题,有利于文章的结构,要做到辞虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章,
一曲终了,余音仍在耳畔回荡,缭绕。
结尾收得好,能给读者以深刻的艺术感染,启发读者
深入地思考问题。
结尾常见的毛病:
画蛇添足——添上一些无关紧要的东西;公式化——空喊口号。
记叙文的结尾,要做到既是文章的终点又是文章的起点,是“豹尾”,是“撞钟”,是“出人意外”,是“临去秋波那一转”。
常见的作文结尾方法:
点晴法、照应法、号召法、引言法、抒情法、除误法等。
好的结尾有后发制人之威力。
古人说:
结尾如撞钟。
这个钟撞得响亮,就能澄清是非,振奋精神,使阅卷人似听如来佛法幡然大悟。
例如《花+刺=生活》全文论述了生活中有花也有刺。
每个人要经得住“刺”的考验后,在结尾写道:
生活中有成功,也有失败,没有失败的成功只能算作侥幸!
没有波涛的海洋只能算作一潭死水,没有刺的玫瑰,不算作真正的玫瑰,要想摘到成功的桂冠,你必须得付出一定的代价。
考场作文的结尾,不管是百川归一,还是琴音绕梁;不论是凯旋礼炮,至是点石成金,要能水到渠成,深化主题。
篇二:
高考作文写作的视觉策略
高考作文写作的视觉策略
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近几年来,随着科技的发展,我们高考阅卷也由原来的纸介批卷,发展成为网上阅卷。
对此老师和学生除了特意强调答题所用工具,注意答题区域外,并没有过多的关注。
但是最近我从阅卷老师的反馈情况看,这网上阅卷倒是很有研究。
由传统的纸介阅卷到网上阅卷,对学生的得分还是有些影响的,尤其是语文学
科,尤其是语文学科中的作文。
如果我们注意了一些事项,将起到事半功倍的作用;相反,我们在作文上可能丢10分。
也就是说,如果今天你能把我今天讲的融会贯通地用到高考作文中去,保证你多打10分,或不拾10分。
高考结束,全省的卷子一般要求5到6天批完,就作文阅卷老师来讲,一天阅卷数在600——700份之间,按每天工作八小时中间一点不休息计算,一共是28800秒,按每人每天批650份卷子计算,一份作文从阅读到给出分数是44秒。
可事实上,大热天的,在计算机房里,电脑前,批卷老师能上下午一动不动的坚持四个小时吗?
不可能。
所以,阅卷老师讲一份卷子真正的阅卷时间大约在15——25秒。
听到这个信息,同学们都惊叹,“原来,我费劲脑汁写的作文,阅卷老师就在数15个数的时候看完了!
”大家别惊叹,更别抱怨。
我作为一个老师,还是能肯定地讲,如果你写的作文是优秀作文,是不能埋没你的。
这个时间,只是一个平均时间,假如这是个缺考卷或未写卷,可能一秒中就批完了,多出的时间,就用来看你的优秀作文了。
那么知道了这时间有什么用呀?
打仗的时候,我们讲究知己知彼,百战不殆,考试也如同打仗。
知道了批卷老师时间紧任务重,也就知道了批卷老师的当时的心情,批卷老师想在很短的时间内抓住文章的主要信息,掌握文章主要内容,判断出文章的好坏。
在这种情况下,考生必须在写作时要心里有批卷者,要为批卷者提供一些视觉上的方便,让老师在最短的时间内抓住你所写的内
容,领会你所要表达的中心。
那么,应该怎么做呢?
这也就是我今天所要讲的高考作文的视觉策略。
1.作文题目一定要“刺眼”。
现在高考作文题多数还是要求题目自拟,但是学生拟的题往往缺乏新意,甚至说是“俗”。
每次考完试,我都爱给学生念念他们的作文题目,每次学生都笑。
那么,你设想一下,阅卷老师如果看一篇,是这个题目,再看一篇还是这个题目,一天下来几百篇,烦不烦不说,就人的审美感觉来说,也进入到了疲劳期。
也就是说,批卷老师批时间长了,已经就麻木了。
在这种情况下,你的作文怎么能得高分?
所以,想打高分,首先要把麻木的老师唤醒。
怎么唤醒?
这就需要你的作文有个“刺眼”的题目,一个“扎人”的题目,让老师一看,先打个寒战。
平时教学中,老师强调“作文题目要表明中心观点”,其实到应用的时候,发现题目也不完全如此,最关键的还是要有新意,要美,要有意境。
总之,作文的题目要给评卷者视觉上的吸引力和冲击力。
2005年全国卷ⅱ“位置与价值”这个话题,80%的题目是“位置与价值”这个话题简单变
形。
什么《位置》《价值》《位置不决定价值》《每个人都有自己的位置》《不同人有不同的价值》《位置不同价值相同》《位置不等于价值》,一百份卷子当中有八十份这样题目的卷子,即使让你来批,你做何感受?
相反,你看下边的题目,是不是能眼前一亮。
《那树、那花、那人》
《十八岁和你一起喝咖啡》
《千江有水千江月》
《我是磨盘上的一头驴》
《我是一滴牡丹花瓣上的露珠》
《只是点缀也完美》
《爷爷、父亲和我》
《骏马,自当嘶啸江山》
《睹一蕊而知晓春将至》
2005年全国卷ⅰ以“出人意料和情理之中”为话题作文。
一些满分作文的题目:
《尽数圈中无限事》
《惊异过后是叹服》
《愚公移山吃官司》
《一双绣花鞋》
《报着有雨天却晴》
《聪明反被聪明误》。
2、运用小标题。
运用小标题,会把一篇很板的文字切割成视觉上很清晰的几块,是文章疏落不发闷。
任务繁重的批卷者不喜欢去阅读一篇写得很满的文字。
这里我不妨就先说一下分段的事,二模的作文全市我批的,批的过程中,我就发现大家没有
分段的意识,有几个考生全篇竟然就两段,并且看那架势,他写得一定很投入,写呀写呀,看到800字的标记了,一块石头落地了,“可下够字了,结尾。
”于是你能看到他那只有两行的结尾,这文章从形式上看,就是一个长着大象身子的人,长了两只两只蚊子的腿,头重脚轻。
最为关键的是,网上阅卷,电脑没屏能显示13行,800字的文章得显示4屏,老师在滚动鼠标过程中,要迅速的搜索文中的信息,可是老师滚动一下鼠标,一看还是
要信息传达给阅卷者呢?
使用点题句。
有同学强调,老师平时作文教学不强调写文章要含蓄吗,为什么高考作文还偏用点题句呀?
写点题句不就直接告诉他我写的内容了吗?
我要明确的问题是,
一文章讲含蓄,与使用点题句不矛盾,好多大家文章不也常常点题吗。
二点题句有助于扣题。
高考作文最怕的就是跑题,如果作文跑题了,语文就没戏了。
点题句的使用可以时刻提醒你围绕中心写作。
三最为关键的是,你可以通过点题句,向阅卷者传达文章的信息,使之“愉快”的把握住你文章的主旨。
使用点题句注意两点:
(1)可以出现在段首、段中和段末;
(2)可以有一处,也可以有多处。
5、提倡写“一眼半”作文
前边我们讲到要通过题目、小标题、段首句、点题句的使用,让阅卷者“方便、快捷”的掌握文章的内容主旨,这都是从文章的局部去探究的。
下面我们从整体上来说一下。
为阅卷者“快捷”的把握文章的内容主旨,我们提倡大家写“一眼半”作文。
何谓“一眼半”作文呢?
我们先说下“半眼”作文,由于考生的整体素质,思考能力相差的并不大,所以写出的作文内容层次相差无几。
当阅卷老师看了大量的考卷后,就掌握了考生的整体状况,往往是看了题目,看了
“一眼半”作文,实质讲是要求学生立意要新,别写“大众文”,也别走“偏锋”。
考生在考场如果能做到别拿过笔就写,三思之后再动笔,还是能做到这点的。
以上的五方面,我们是从立意构思上去探讨视觉策略的,下面我们再从形式上强调作文的视觉策略。
6.开头和结尾要给人简洁之感。
通常我们强调开头结尾的构思立意,其实,我们也要注意它的形式。
作文的开头和结尾,都不宜过长,要简洁。
并且不提倡写题记和后记,八百字的文章,前边来个题记,后边来个后记,正文里还有什么了,这是画蛇添足。
最关键的,阅卷老师哪有工夫看你的什么前记还是什么后记的,大家都知道那是一种装饰,一种摆设。
作文还是直接正文,直接入题,最好学会一句话开头。
忌讳以复述材料为开头。
就开头结尾总结两
【篇二:
高考作文】
(一)我的分数去哪儿了?
往届很多考生在高考(课程)完了查到自己的高考语文成绩时,都会有这样的疑问:
我的诊断性测试和适应性测试的语文成绩都超过了120分,为什么到最后真正的高考语文成绩却在100分左右徘徊?
我的分数去哪儿了?
是啊,你的分数去哪儿了?
今年参加高考的高三学生应该避免产生同样的疑问。
经过十二年的寒窗苦读,经过老师们多年来精心的指导训练培养,你的语文学习理应在高考中结一个硕大的果实。
在今年的诊断性测试中你发现了自己语文学习存在的问题,查漏补缺,在适应性测试中你成绩优
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- 老师 作文 八百