律动火车开啦串词.docx
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律动火车开啦串词.docx
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律动火车开啦串词
律动火车开啦串词
《火车开啦》音乐
教学内容:
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点:
能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点:
能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备:
多媒体教学设备、。
教材分析:
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。
同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程:
一、感受音乐形象
师:
今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?
你是怎么听出来的?
(火车)
出示火车图片。
请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师:
你们坐过火车吗?
(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?
请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)
师:
请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结:
老师把你们的设计总结一下
X-|X-|Wuwu
XX|XX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha
教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。
三、节奏练习
师:
火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不
好?
(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)
师:
小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?
不够欢快。
(加点
乐器)
节奏练习:
xxx│x-│xxx│x─│
出示完整旋律:
找出相同的旋律片断,配上乐器。
表现:
为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱:
感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词:
按节奏读.强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲:
师:
这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?
歌曲的速度是什么样的?
(比较快)
情绪:
你应用什么样的心情演唱?
(活泼欢快)
假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?
(自豪)
请你自豪的唱起来。
4.表现:
师:
你们唱得真不错,我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?
把学生的创编和乐器加上,使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
师:
匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈
牙利,你们说好不好?
(好)
那你们会开火车吗?
(学生表现自己的游戏动作)
你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?
手脚搭配练习(播放歌曲)
师:
我们一个人能表现火车吗?
(不能)那怎么办?
(很多小朋友搭上)搭火车练习(播放歌曲)
师:
好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?
(桥、花草、房子)
请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。
师:
各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备呜——音乐
播放音乐,观看火车图片。
小结:
师:
随着科学技术的发达,火车也越来越先进了,现在的火车已经不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了、速度也越来越快了。
希望你们从现在起好好学习,将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师,设计出更棒的火车。
下课。
二年级__《火车开啦》
教学目标:
1.能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2.通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
3.通过练习,加强学生对X—(二分音符)、X(四分音符)、XX(八分音符)这三种音符的掌握,并学会在音乐活动中加以运用。
教学重点:
能用活泼而有弹性的声音完整的演唱、表现歌曲。
教学难点:
加强学生对X—(二分音符、X(四分音符、XX(八分音符这三种音符的掌握教学准备:
多媒体教学设备、。
教材分析:
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于二年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。
同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程:
一、情景创设,激发兴趣。
展示不同景色的图片(通过提示引导学生说出田野和大山的景色)
师:
你们说的真美,可是我们这里没有大片的田野和山,那我们一起去别的地方去看一看吧,可是我们该怎么去呢?
(提示学生我们人数多还要出行方便)师:
老师想到了一种交通工具,大家通过声音来分辨一下它是谁吧。
二、节奏联系、歌词导入。
播放火车的声音。
让学生进行模仿并按照火车发出的声音节奏进行训练和引出歌词。
X-|X-|呜-呜-(声势动作为拍手分开)
XX|XX|轰隆轰隆(声势动作为拍手排腿)XXXX|XXXX|咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓(左右交替跺脚)
在训练咔嚓咔嚓节奏时尝试让学生用踏步来打出这个节奏,即一只脚“咔”一只脚“嚓”。
通过拟声节奏训练的同时让学生分辨哪个是火车跑起来的声音(即节奏),引导出歌词“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,火车开啦”。
师:
火车开起来了,你觉得坐在火车上感觉怎么样。
(引导出平稳,舒适的词语)接着引导出下面的歌词“咔嚓咔嚓火车开的多么好”。
通过谈话引导出火车也是有驾驶员的,即“火车司机,开着火车”,再用出游为线索引出最后的歌词“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。
”(在说歌词的时候同时搭配声势动作)
三、学唱歌曲。
师:
老师把你们刚才说的词语变成一首歌曲,我们一起来看一看,今天我们要学习的新歌曲《火车开啦》。
展示多媒体课件里的歌曲。
师:
下面听老师唱一遍,请大家听一听。
教师范唱,学生用听唱来学习歌曲。
四、律动游戏
师:
请大家看一看歌谱,歌谱分为几个颜色。
(粉,蓝)
师:
这首歌不同颜色的曲谱有不同的动作,大家想试一试吗?
让学生观察课件中的动作并尝试结合之前的节奏训练进行自主表演(单人火车,但是要交代规则,原地尝试)。
师:
下面我们就来一起开着火车出去看风景吧,我们的火车可是会上门接同学们的哦。
(选出四个火车头,大家一起唱歌,火车头自己先进行单人律动,一遍歌曲唱完后停下来,并邀请离自己最近的两名同学上火车。
接着进行游戏。
)
五、结束部分
师:
火车靠站了,乘客们请下车。
今天的游玩开心吗?
那我们继续开着火车回教室吧。
《火车开啦》
教学目标:
1、通过听、唱歌曲《火车开啦》,体验幸福欢乐的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲,并通过音乐游戏,培养学生的律动能力。
3、结合学生实际生活,结合自己真实感受,启发学生想象力,模仿火车发出的声音、动作,并能进行合作创编律动游戏。
教学重难点:
1、学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、“X—”、“XX”、“XXXX”三种音符时值的感受认识。
理念:
1、充分考虑一年级学生的特点,选择以游戏活动为主线组织教学,让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术,要让学生在“听”音乐家中学习音乐,充分利用音乐的弥性,让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。
教法:
1、听唱法,利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法,通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备:
钢琴、电子琴、磁带、录音机。
教学过程:
内容仅供参考
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- 律动 火车 开啦串词