外研版三起点五年级下册英语模块十备课M10.docx
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外研版三起点五年级下册英语模块十备课M10
小学英语基于标准的教学案例
单位名称:
适用年级:
五年级
设计者:
模块备课
课题名称:
外研版(三起点)五年级下册M10
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
(1)能够看图识词,能在图片和情境的帮助下,认读所学单词。
(2)能在教师的帮助和图片的提示下,听懂、读懂简单的小故事。
(3)能根据录音模仿说话,正确朗读和复述课文。
(4)能模根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
(5)在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析
本模块是新标准三年级起点五年级下册第10模块,侧重于使用一般将来式来描述旅行前的准备,是对一般将来时的综合应用。
第一单元主要围绕着Daming与奶奶的电话谈话,呈现教学的主要内容,即Daming旅行前的准备。
第二单元是Daming在伦敦给爸妈的一封信,写了在当时的所见。
教学的重点在如何让学生运用whatwherewhenwho的特殊疑问词来询问旅行前的准备,运用一般将来时来表达将要做的事情。
要求掌握词汇nervous,list,airport,shoes,ticket,passport等单词
3.学情分析
(1)生理、心理特点:
五年级的学生年龄在11岁左右,通过两年的英语学习,他们的整体认知水平和语言运用能力都有较大的提升和发展。
但是,学生在语言的综合运用方面存在着一定的差距。
有些孩子能有意识、主动的学习,但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪。
(2)认知基础:
在语言上,之前学生已经学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what,howmany,howmuch引导的特殊疑问句。
(3)生活经验:
五年级学生已具备较强的观察和表述能力,乐于发现和表达。
。
(4)预估学习难度:
本模块的教学中,重点学习一般将来式特殊疑问句的结构和回答方法。
二、课时安排:
4课时
第一单元备课
课题名称:
M10U1Whereareyougoing?
一、学习目标
1、学生能听、说、认读本课的重点单词nervous,list,airport,shoes,ticket,passport等单词;听懂、认读以“where/what/when/who”四个单词开头的疑问句,能准确理解并熟练运用Whereareyougoingtogo?
Whatareyougoingtotake?
Whenareyougoingtotheairport?
Who’sgoingtotheairportwithyou?
3、能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本56-57页内容,60%的同学能背诵全文。
4、正确描述询问家人或朋友外出旅行的情况。
5、能够模仿第58页范例进行简单对话。
二、学习重难点
1.教学重点
熟练掌握句型Whereareyougoingtogo?
Whatareyougoingtotake?
Whenareyougoingtotheairport?
Who’sgoingtotheairportwithyou?
并做出相应的回答。
2.教学难点
学会用英语询问家人或朋友外出旅行的情况。
三、评价任务
学习目标1对应的评价任务是lookandsay,followandread。
学习目标2对应的评价任务是Looklistenandsay,Listen,readandactout,readandanswer。
学习目标3对应的评价任务是Listen,readandshow,fillintheblank。
学习目标4对应的评价任务是课本活动4practice的练习。
四、教学过程
预学单
课标描述
学习目标
预学思考
评价任务
能够看图识词,能在图片的帮助下认读所学单词。
学习目标1
能够借助以前所学知识,完成题目
Task1:
Look,listenandtalk.
1.Whereareyougoingthisweekend?
2.Who’sgoingwithyou?
3.Whatareyougoingtodo?
1.Whenareyougoingtogetup?
”
Activity1:
教师展示自己和家人的周末活动计划表,鼓励学生谈论自己的周末活动计划。
能在图片和音频的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
学习目标2
能够借助图片和录音材料,听懂课本小故事,能正确、大声模仿目标语言Whereareyougoingtogo?
Whatareyougoingtotake?
Whenareyougoingtotheairport?
Who’sgoingtotheairportwithyou?
Task2:
Readthetextand
answerthequestions.
4.Whereareyougoingtogo?
5.Whatareyougoingtotake?
6.Whenareyougoingtotheairport?
7.Who’sgoingtotheairportwithyou?
Activity2:
学生通过自己预习,圈出问题,课堂交流并订正答案。
共学单
课标描述
学习目标
乐学共享
评价任务
能在图片的帮助下听懂和读懂课文。
学习目标2
学生能听、说、认读本课的重点单词nervous,list,airport,shoes,ticket,passport等单词;听懂、认读以“where/what/when/who”四个单词开头的疑问句,能准确理解并熟练运用Whereareyougoingtogo?
Whatareyougoingtotake?
Whenareyougoingtotheairport?
Who’sgoingtotheairportwithyou?
Task1:
Listenandchant.
Task2:
Listen,readandactout.
Activity1:
学生观察并描述图片,教师播放录音材料,学生跟读。
Activity2:
教师播放录音材料,请同学们用横线划出特殊疑问词的所在的句子
Activity3:
听录音,并跟读课文,注意语音语调。
Activity4:
再读课文,用横线划出课文中的问句及其答语。
能看图识词,能在图片的帮助下,认读所学单词。
学习目标2
能够在图片的提示下听懂、认读单词。
Task3:
Watchandguess
Task4:
Listenandfollow.
Activity5:
教师播放单词音频,进行原音输入。
并通过例句或以旧带新
的方式拼读单词。
Activity6:
请同学们依次朗读单词,其余同学倾听是否正确,教师做到及时纠音。
能根据录音模仿说话,在学习中乐于模仿,敢于表达。
学习目标2:
能在老师的帮助下准确跟读课文。
70%的同学能背诵全文。
Task:
5:
Readandshow.
Activity7:
教师播放录音,学生逐句跟读,模仿语音语调,教师进行长句指导。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
学习目标3:
能在老师的帮助下准确跟读课文。
Task6:
Readandshow.
Activity8:
教师出示朗读要求,学生大声地自读课文两遍。
Activity9:
进行组内分角色朗读。
Activity10:
教师随机抽取小组进行展示,并做出针对性的评价。
延学单
课标描述
学习目标
拓展提升
评价任务
通过各项练习能模仿范例写词句。
学习目标4
能够借助图片练习。
A:
Whereareyougoing?
B:
…
A:
Whatareyougoing
totake?
B:
…
…
Task1:
Listenandsay.
Task2:
Practise.
Activity1:
学生观察并描述图片,教师播放录音材料,学生跟读。
Activity2:
教师播放录音材料,请同学们用横线划出特殊疑问词
Activity3:
学生仿照例句进行对话练习,并进行展示,教师及时作出评价。
能够灵活运用所学单词和句型。
学习目标4
能够利用所学知识,完成练习题目。
巩固所学内容。
Task3
Activity3:
教师呈现题目,学生认真读题并写出答案。
教师订正答案,回归到单词和课文文,进一步巩固文本。
板书设计:
Module10Unit1Whereareyougoing?
wherewhatwhowhen
airportticket/passportmum5o’clock
clothes/…
Homework:
1.大声朗读活动一、活动二至少二十分钟,读熟为止。
2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3.M10U1所学单词工整抄写三英一汉。
教学反思:
第二单元备课
课题名称:
M10U2I’minNewYorknow.
一、学习目标
1.能够听、说、认、读单词arrive,building,American。
2.能够听、说、读、写单词speak,building,more。
3.能够用句型:
We’regoingto……。
4.能够以短文形式简单描述自己将要做的事情。
5.能够独立完成Unit2Activity3部分的练习。
二、学习重难点
1.教学重点
复习、巩固一般将来时和一般过去时的运用。
通过不断的强化,使全班学生都能基本掌握“begoingto”表示将来的用法和行为动词的过去式。
2.教学难点
制定和谈论周末的计划,先口头表达,再进行写作,由易到难,循序渐进。
三、评价任务
学习目标1对应的评价任务是Reviewthewordsandpreviewthetext;
学习目标2对应的评价任务是Look,listenandsay,listenandread.学习目标3对应的评价任务是Listenandfollow,readandshow,listenandanswer
学习目标4对应的评价任务是practice,listenandtick。
四、教学过程
四、教学过程
预学单
课标描述
学习目标
预学思考
评价任务
能够看图识词,能在图片和汉语提示的帮助下认读所学内容。
学习目标1
能够在图片的提示下复习所学单词。
快速准确认读arrive,building,
American等
Task1:
Guessinggame
Studentswritedownthewordsquicklyandmakesentence.arrive,building,American,findout,more
各小组开展单词拼读赛,根据ppt上闪现的单词快速拼读并快速书写,然后进行造句。
课堂检查预习情况
Activity1:
学生回顾所学单词,并互相交流。
能够借助图片和录音材料,听懂课本小故事,能正确、大声模仿目标语言。
学习目标1
能够通过预习找出疑问,明白文章大意。
Task2:
Readandanswer.
1.WhoisinNewYorknow?
2.Daming初到NewYork看到了什么?
3.Daming在信中提到IwanttofindoutmoreabouttheUS.让学生猜想Daming在美国还会有什么新发现?
Activity2:
学生通过自己预习,回答问题,并与同学交流,提出疑问。
共学单
课标描述
学习目标
乐学共享
评价任务
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
学习目标2
能够借助图片和录音材料,听懂课本小故事,能正确、大声模仿目标语言。
Task1:
Look,listenandsay.
Task2:
Listenandread.
Activity1:
学生观察并描述图片,教师播放录音材料,学生跟读。
Activity2:
教师播放录音材料,请同学们用横线划出动词过去式。
Activity3:
听录音,并跟读课文,注意语音语调。
Activity4:
再读课文,用横线划出课文中的动词过去式。
能看图识词,能在图片的帮助下,认读所学单词。
学习目标2
能够在图片的提示下听懂、认读单词speak,building,more等
Task2:
Activity5:
教师播放单词音频,进行原音输入。
并通过自然拼读或以旧带新的方式拼读单词。
Activity6:
请同学们依次朗读单词,其余同学倾听是否正确,教师做到及时纠音。
能根据录音模仿说话,在学习中乐于模仿,敢于表达。
学习目标3:
能在老师的帮助下准确跟读课文。
Task3:
Listenandfollow.
Task:
4:
Readandshow.
Activity7:
教师播放录音,学生逐句跟读,模仿语音语调,教师进行长句指导。
Activity8:
教师出示朗读要求,学生大声地自读课文两遍。
Activity9:
进行组内分角色朗读。
Activity10:
教师随机抽取小组进行展示,并做出针对性的评价。
能在教师的帮助和图片的提示下,听懂、读懂简单的小故事。
学习目标3:
能够理解课文并回答问题。
Task5:
Lookandwrite.
Activity11:
学生回答问题,选出正确答案,教师作出讲解,订正答案。
能根据录音模仿说话,正确朗读和复述字母发音。
学习目标3:
能够了解会读字母或字母组合发音。
Task6:
Listenandrepeat.
Activity12:
学生听录音跟读音标和单词,教师讲解并领读。
延学单
课标描述
学习目标
拓展提升
评价任务
能模根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学习目标4
通过回答与课文相关的问题练习“We’regoingto……”
Task1:
Listenandsay.Thensing
Task2:
Followandsay
Activity1:
学生根据课文回答问题
Activity2:
教师播放视频动画,学生学唱歌曲。
Activity3:
学生仿照例句进行对话练习,并进行展示,教师及时作出评价。
能模根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
学习目标4
能够利用所学知识,完成练习题目。
巩固所学内容。
Task4:
Activity1:
教师呈现练习题,学生认真读题并写出答案。
教师订正答案并做讲解。
板书设计:
Module10Unit2I’minNewYorknow.
NewYorktallbuilding
cars
people…
Homework:
Writealetter.
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 外研版三 起点 年级 下册 英语 模块 备课 M10