人教版PEP六年级英语下册《Unit 2 第六课时》教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册《Unit2第六课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第六课时
课时内容
BLet’scheck、Let’swrapitupCstorytime
课时分析
本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时,与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’scheck用于检测本单元的A,B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。
Let’swrapitup.培养学生的语法意识。
Storytime引导学生灵活运用本单元所学语言,增加语言的输入,提高学生的口语表达能力和表演能力,持续激发学习英语的兴趣,培养学生合理安排生活的能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结,掌握了本课时所要掌握的知识,那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。
本课时包括Let’scheck、Let’swrapitup和storytime三个板块。
Let’scheck呈现了四幅图,学生要学会从图片信息中推测考查点,做到有目的、有针对性地听录音。
重点是培养学生良好的听力习惯,持续提高学生的听力水平。
Let’swrapitup.板快呈现了6个动词的一般过去式形式,要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化,启发学生的思维。
Storytime板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。
此故事阅读性强,有趣,与学生的实际生活相关。
通过故事的学习,复习巩固本单元句型Howwasyourweekend?
Itwas...Whatdidyoudo...?
以外,还可以借助图片和上下文理解新句子:
NowIneedanotherweekend.
本课时是总结复习课。
Let’swrapitup.让学生自己总结,小组归纳,最后整理,培养学生的思维能力。
Storytime通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式,帮助学生积累丰富的语言,巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。
课时目标
(1)能够较好的完成Let’scheck。
(2)能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。
(3)能够理解故事内容,并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
(4)通过故事复习巩固本单元所学的语言,并增加语言的输入。
(5)能够表演故事,恰当运用故事中的语言。
(6)培养学生学习英语的兴趣,增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
(1)能够较好的完成Let’scheck。
(2)能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。
(3)能够理解故事内容,并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
(4)通过故事复习巩固本单元所学的语言,并增加语言的输入。
2.难点
能够表演故事,恰当运用故事中的语言。
教学准备:
课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip头饰
教学过程
Step1Warmup
Greeting
T:
Goodmorning,everybody.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
Verywell,thanks.What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny/windy…
T:
Yeah,it’sasunnyday.SoIfeelhappy.Areyouhappy,too?
Ss:
Yes.
T:
Ok.Nowlet’sbeginourclass.
设计意图:
教师与学生之间的相互问候,相互交流,增进教师与学生之间的感情,也为正式进入学习而做好心理准备。
Step2Leadin
1.Singasong.
T:
Boysandgirls.DoyoulikeEnglishsongs?
Ss:
Yes.
T:
Ok.Let’senjoyasong”LastWeekend”.(播放歌曲,学生熟悉旋律和歌词。
)Canyousing?
Ss:
Yes,alittle.
T:
Let’ssingtogether.
TandSs:
“LastweekendIwenttothezoo…”
教学资源:
课件
设计意图:
歌曲的导入,激发了全体学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,巩固了已学的词汇和句型。
Step3Presentation
1.Let’scheck.
T:
Nowlet’slookatsomepictures.(展示Let’scheck.图片。
)
(1)Listenandnumber.
a.请学生逐一看图,几秒种后放录音。
学生听录音,为图片排序。
b.校对答案,并请学生描述每张图片。
(2)Listenagainandnumberthephrases.
a.请学生在听录音之前先默读一遍词组。
b.播放录音,学生根据听到的先后顺序为词组排序。
c.校对答案,注意强调一般过去式动词的不同形式。
教学资源:
录音机、磁带
设计意图:
先看图再做听力,学会从图片信息中推测考查点,有针对性的听录音,提高听力的水平。
2.Let’swrapitup.
(1)词卡展示watch,wash,clean,stay这几个动词,指名快速拼出和读出动词的过去式。
S1:
W-A-T-C-H-E-D,watched
S2:
W-A-S-H-E-D,washed
…
(2)呈现talked,stayed,lived,wanted,planned,cried六个动词的一般过去式形式,两人一组观察词尾的构成有什么规律。
(3)师生共同归纳总结。
1.直接加-ed。
2.以e结尾的加-d。
3.双写最后一个字母加-ed。
4.辅音字母+y,变y为i,加-ed。
(课件呈现规律,特别强调最后一条,注意stay与cry的区别。
)
(4)小组讨论,将下面的单词分为对应的四类。
(学生事先准备好词卡。
)
cook,play,like,visit,stop,study
(5)小组汇报结果,校对答案。
(6)学生在词卡上写出这几个单词的比较级,然后互相订正。
(7)背诵规律,互相检查。
教学资源:
词卡
设计意图:
引导学生自己观察、总结规律,启发学生的思维,培养学生自主学习的意识。
3.Learn“Storytime”
(1)师生自由对话。
Howwasyourweekend?
Itwas…
Whatdidyoudo?
I…
Didyou…?
Yes/No…
(2)带着问题观看动画并同时放录音,初步了解故事梗概。
T:
HowwasZoom’sweekend?
Ss:
Itwasbusy.(带读单词busy,拼读单词,齐读单词,板书单词。
)
(3)深入学习故事。
a.带着问题自读课文。
WhatdidZoomdolastSaturday?
WhatdidZoomdolastSunday?
b.理解课文,两人讨论,完成填空。
OnSaturdaymorning,Zoom__________and__________
OnSaturdayafternoon,he__________and__________.
OnSundaymorning,Zoom__________and__________.
OnSundayafternoon,he__________and__________.
(指名汇报,校对答案,板书动词短语。
)
c.理解新句子NowIneedanotherweekend.
教师引导学生说:
Lastweekend,Zoomwashedhisschoolbag,wenttoapark,didhishomework,wentfishing,cleanedhisroom,visitedhisgrandparents,playedfootballandwatchedTV.Wow,hedidsomanythings,heisverytired,sohesays:
“NowIneedanotherweekend.”(板书句型,领读句子,理解句子。
告诉学生要合理的安排周末活动。
)
(4)再次欣赏故事,跟读故事。
(5)分角色朗读故事。
(6)分角色练习故事、表演故事。
教学资源:
课件、录音机、磁带、自制Zoom和Zip头饰
设计意图:
先初步欣赏动画整体感知,然后答疑理解故事,最后模仿表演故事。
条理清楚,促进语言的积累、吸收和学生思维的发展,增加语言的输入。
Step4Presentation
Makeastory.
两人一组创编故事,小组内表演。
设计意图:
创编故事激发学生的想象力,锻炼学生的逻辑思维能力,扩大词汇量,提高口头表达能力和交际能力。
Step5:
Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由发言,教师小结。
1.一般过去式动词的规则变化。
(1)直接加-ed。
(2)以e结尾的加-d。
(3)双写最后一个字母加-ed。
(4)辅音字母+y,变y为I,加-ed。
2.某日上下午要用介词on。
3.你想告诉对方你的周末很忙,可以说:
Itwasabusyweekend.
设计意图:
师生共同整理和归纳本课知识点,加深学生对本课知识的理解。
课堂作业
一、写出下列动词的过去式。
1.like__________2.clean__________
3.stop__________4.sleep__________
5.wash__________6.see__________
二、用单词的适当形式填空。
1.Myfather_________(cook)breakfastformelastTuesday.
2.I_________(study)Englishwithmysisteryesterdayafternoon.
3.Amy_________(visit)hergrandparentslastSaturday.
4.Ioftenstayathomeand_________(watch)TVontheweekend.
三、我是阅读小能手。
阅读短文,完成各题。
I’mAnn.Ihaveacousin.She’sAlice.Shehadabusyweekend.Saturdaymorning,shewashedherclothes.Thenshehadartclass.Intheafternoon,shedidherhomeworkandwentswimming.Sundaymorning,shedrewpictureswithherfriendsinthepark.Intheafternoon,shereadstorybooksandhelpedhermothercleantheroom.Intheevening,sheplayedtheerhu.
a.阅读短文,根据短文内容给下列图片排序。
()()()()
b.阅读短文,判断句子正“T”误“F”。
()1.AlicewenttoaparkSaturdaymorning.
()2.AnnisAlice’ssister.
()3.AlicehelpedhermomcleantheroomSundayafternoon.
四、小练笔。
Saturday
Sunday
domyhomework
cleanmyroom
readbooks
studyEnglish,Chinese,maths
watchTV
playping-pong
请以“LastWeekend”为题,根据表格的内容介绍你的周末。
要求:
语法正确,条理清楚。
不少于30个单词。
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板书设计
BLets’checkLets’wrapitupCStorytime
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