部编版六年级语文下册《口语交际即兴发言》教案.docx
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部编版六年级语文下册《口语交际即兴发言》教案
即兴发言
1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论:
1.这些即兴演讲好在哪里?
2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么?
3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:
1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示范例)
2.补充介绍即兴发言的技巧。
“四步成章”法。
有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。
它们是:
(1)喂,讲得精彩些!
(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。
)
(2)为什么要费这个口舌?
(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。
)
(3)举例说明。
(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。
)
(4)发出号召。
(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做。
)
例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:
第一部分:
上星期四,一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……
第二部分:
不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人……
第三部分:
举一些中小学生发生交通事故的事例。
通过这些事例,讲清发生交通事故的潜在因素。
第四部分:
下面我想告诉大家,当……时应当……;当……时应当……;当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点。
)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果。
四、总结方法,巩固强化。
怎样才能提高即兴发言的水平呢?
学生思考后回答,教师总结:
1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。
2.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么。
3.注意说话的场合和对象。
4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色,不要人云亦云,讲俗话、套话。
五、及时演练,课堂小结。
将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内。
每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言。
要求:
演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
口语交际:
即兴发言
语言 音调 动作 表情
临场性 针对性 简洁性
1.本节课大家热情参与,在演练中学生的表现很精彩。
2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。
听课要听要点
注意力不集中的问题,主要体现在听课这个环节上面。
每一节课听完以后,我们是否问过自己到底有哪些收获?
如果课后能把老师课堂上讲的知识要点逐一回忆起来,证明我们的听课注意力非常集中。
高效学习经验学习时需要专心致志
他的中考成绩为570分,其中,数学满分,体育满分。
作为班长之前的每次考试他在班上从未拿过第一这次中考,她也没想到自己能在介绍学习经验时,他说,要提高学习成绩最主要的就是要用好课堂时间。
上课时一定要集中精力、专心致志地听讲,不要将希望寄托在课后复习巩固上。
她很少用业余时间补课,但每次考试成绩都不错。
上课时,他从不东张西望,她总是能按照老师的要求专心歌志地学习。
“妈妈告诉我,学习时要认真、专心地对待每一个知识点,否则,这知识点是难以在头脑中生根发芽的。
我从不和别人比学习时间,一味地追求在学习上投入的时间是低效率的。
在该学习的时候用心学习,该玩的时候好好玩一玩,这样学起来会更有收获。
”
其实,一节课中重要的知识点并不会太多,一般有四五个,并且老师会着重讲解这几个知识点。
如果我们在听课时积极思考,就完全可以当堂掌握知识、解决问题。
抓知识要点的关键在于掌握好时机,我们可以从以下三方面去把握一节课的最初五分钟。
老师在讲解新课之前,都要复习上一节课所讲的内容。
学生要抓住这个机会,及时进行复习,为接受本节课内容莫定基础。
可惜,很多同学把老师的开场白视为闲话,不注意听讲,更不去记忆,这不能不说是一个很大的损失。
教师的要求。
老师在上课时会明确地告诉学生本节的重点、难点,以引起学生的重视。
所以对老师的要求应予以高度的重视。
一堂课的最后五分钟。
老师总是会利用这一段时间总结自己这节课所讲的内容。
这时我们要和老师一起复习,巩固本节课的知识要点掌握知识要点不仅仅是记住结论,更重要的是理解。
只有理解的记忆才是真正的掌握。
抓住开头和结尾
在听课时,同学们一定要好好抓住开头和结尾。
有的同学在听课时,常常忽视老师讲课的开头和结尾,错误地认为,开头语不是正文,可听可不听;结束语是正文的重复,既然前面已经听过了,就可以不用再听了。
因此他们在上课开始和结束时常常心不在焉,这是大错特错的。
实际一堂课的开头,虽然老师只有几句话,但它却是整节课的提纲。
我们只有抓住这个提纲去听课,才能知道应该做什该按照怎样的步骤去做。
结尾的话虽也不多,却常常是教师对本节课精要的提炼和复习的重点总结,有着不容忽视的作用。
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