color教案.docx
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color教案
ofClass
NewLesson
Content
2.Sentencepattern:
Whatcolorisit?
Anditsanswer:
It’s…
3.Newwordsandexpressions:
color,red,yellow,green,black,white,brown,purple,blue,.
Aim
1.Tobuildalanguagecontextbymeansofvideoandrecorder,letthepupilsgraspthemeaningofthetextandreadthetextout.
2.Tomakethepupilsmasterthefunctionalsentence“WhatColourisit?
”anditsanswer“It’s…”.Toimprovethepupils’abilitiesinlistening,speakingandinreading,andalsoteachthemhowtousesuchsentencesinsimplelanguagecontext.
3.Toteachthepupils,throughvariousactivities,howtousethefollowingwords:
yellow,green,red,black,white,brown,purple,blue.
4.Toencouragethepupilstoparticipateactivelyintheteaching-learningprocessbydifferentformsofteachingmethods.AndtoformtheirinterestinEnglishstudy.
MainPoints
1.Understandingofthetext
2.Pronunciationanduseofwords
3.Theuseofthefunctionalsentence“Whatcolorisit?
”andtheanswerpattern:
It’s…
Difficult
Points
1.Thetoneandpronunciationofsomewords
Teaching
Materials
Computersoftware,taperecorder,video,colorcard,ayellowsweaterandaredone,abigumbrellaandtwosmallones,twopiecesofgarmentandtwocolorfulcandies
TeachingProcess
TimeMaterial
Organizingtheclass
Listenandsingasong:
“Whoiswearingyellowtoday?
”
Warmupandattractthepupils
Oneminute
Taperecorder
Leadinthenewclass
Theteachernamedthreepupilsdressedinyellowtointroducetheword“Yellow”
Tointroducethenewwordsbysongs
Studyofnewtext
Studythewords“green,black,
purple”.accordingtothesongand
thegarmentthepupilswear
Theteacheruses“Is…wearingyellow/…today?
”
Theteachersortsoutthecolorcardstohelpthepupilstoreadthewords
Somepupilshaveknownthewords.
Provideanopportunityofacknowledgmentforalllevelsofpupils
Avisualmethodtohelptopupilstorememberthewords
8-9
Practicethefourwords:
yellow,
green,black,purple,andstudythe
newwordcolor.
Studybrown,white,red,blue.(pupilsteacheachother)
Mutualaidandcooperationamongteachersandstudents
Studythesentencepattern“Ilikethecolor”
Theteachersortsouthis/herfavoritecolorandputsitonhis/herdresstohelpthepupilstounderstandthemeaningof“Ilikethecolor.”
Thepupilssortoutthecolorstheylike,saying“Ilikethecolor.”
Emphasizetheword“like”bybodylanguage
Thepupilsovercomethedifficultiesbypracticing
Studythesentencepattern“Whatcolorisit?
”andtrytousethesentencepattern
Readthewordsofcolorinthe
umbrella
teamwork,dividethepupilsintosevensections,thepupilsputthewordswiththecorrespondingcolorcards.
Practicethesentencepattern:
“Whatcolorisit?
It’s…”inthegame
Groupgame,practicethesentencepattern“Whatcolorisit?
It’s…”Thewholeclassisdividedintosevengroups,theteacherprovidethematerialsandletstudentstopracticethesentencesbyfeelingandtouch..
Formtheabilitytograspnewword.Mutualaidsandcooperationamongpupils
Connectthewordswiththeirmeanings
Activethepupils’interest.
Teamworkandinter-groupcooperationactivethewholeclass.
Studythetext
Watchthevideotwice
Thequestionsafterthefirsttime:
1.Howmanygirlsarethereinthedialogue?
2.Whataretheytalkingabout?
Focusonthewordsweater.
-Isitanewsweater?
Toletthepupilsunderstandthetextinareallanguagecontext.,andprovidesomepracticetoimprovethelistening,teachthenewword:
Yellowsweater
-Yes.
-ThisisLucy’ssweater.
-Ihaveanewsweater,too.
-Whatcolourismysweater?
Guess!
(takeoutthesweater)
-Red.It’sverynice.
3.Whatcoloristhesweater?
Listenthetapetwice.Focusonthekeywords:
lookat,openthebookatpage37,readthetextaloud.
Thepupilsreadbythemselves.
Thesecondtimeguidedbytheteacher
Thethirdtimealltheclassreadaloudtogether
sweater.
Letthepupilstoformagoodhabitbypracticing.
Practicing
Practicingthetext
Toreadthetextbyrole,giveflowersofdifferentcolorstothepupils,practicefivetosixgroups..
Practicethesentencepattern“Whatcolorisit?
It’s…”.Reviewthematerialsinthesoftware,thepupilsreadafterit..
Theteachergivesthreelanguagecontextsonthebasisofwhichthepupilsmakedialogues.
熟悉巩固课文
tofurthertheunderstandingofthesentencepattern:
“Whatcolorisit?
It’s…”
tomakethepupilsthinkcr
Aims:
1.Tolearnabouttheeffectsof4kindsofcolours
2.Toknowthatcolourscanaffectmoodsanddifferentcoloursrepresentdifferentcharacteristics.
3.Tohelpthestudentsmatchthecolourswiththeircharacteristics.
4.Tomasterthereadingskillsofscanningandskimming.
5.Tousethecoloursandmoodsintheirdailylifetoenjoytheirlife.
1、认知目标:
初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式,掌握5个表示颜色的单词。
分层目标:
C级目标:
能听、读询问“颜色”的句子和描述物体颜色的简单句;
能听、说、读表示“颜色”的单词。
B级目标:
能根据提示用英语询问某物颜色,能描述物体颜色(说);
能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。
A级目标:
能在恰当的情境中用英语询问或表达某物的颜色(说);
能听、说、读、正确拼写表示“颜色”的单词。
2、能力目标:
构建人机互动教学模式,提高学生自主学习能力;
通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。
3、情感目标:
(1)分层教学使教学面向全体学生,帮助每一个学生获取成功,从而调动每一个学生的学习积极性,使之更为主动地学习。
(2)使用计算机课件为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境,使学生感受美的同时,“乐中求学,学中得乐”。
4、文化意识目标:
引导学生认识各国的国旗,知道使用英语的国家中怎样用恰当的方式来表示请求。
二、教学内容:
1、词汇:
red,blue
2、句型:
Whatcolourisit?
It’s….
三、教学重点:
1、掌握(听、说、读、写)两个有关颜色的单词;
2、能用所学句型和颜色的单词,简单地描述某物。
四、教学难点:
1、学生能当堂掌握单词(拼写);
2、引导学生自主学习(注意学习习惯的养成)。
五、教学设计思想:
1、整体教学思路:
情境导入感受情境采用唱英文歌、情境问答等方式引出课题。
创设丰富的学习情境,激发学生的学习动机,培养学生兴趣,充分调动学生学习积极性。
大致了解本课教学内容,准备以认真的学习态度,积极主动地进行自主学习。
2、布置学习任务明确学习目标布置分层学习任务。
结合自身学习能力,选择适合自己的学习目标。
帮助学生确定适当的学习目标,并帮助他们确定和协调达到目标的最佳途径。
将自己作为学习的主人,自主选择学习目标,明确学习任务,为自主学习提供目标和动力。
3、引导交互学习交互学习通过讲解、演示和辅导,引导学生进行人机交互学习,以实现学习目标。
学生根据所选学习目标及CAI课件中的学习要求进行自主学习。
为学生提供便利的学习条件,帮助他们有效地利用信息资源,完成学习任务。
在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境,使学生“乐中求学,学中得乐”。
增强主动意识,积极主动地学习。
人机交互,人人参与,提高学习质量。
在自主学习过程中强调学习过程,形成良好学习习惯。
4、反馈巩固实现学习目标通过CAI课件提供分层练习,组织、指导学生结合自己所定学习目标和学习情况,自选并完成适合自己的练习,了解自己学习效果。
了解学生学习情况及目标达到情况(教学任务完成情况)及时予以指导与帮助。
在完成练习过程中自我检测,反复巩固。
体验成功喜悦,因而更为主动地学习。
5、CAI选择与使用说明:
情境导入课题,理解课题,flash动画创设情境;动态启思、激趣边放边说
明确学习目标分层学习目标理解选择分层学习目标及学习要求。
交互学习单词句型听说读写有关图片的课件,直观、生动,帮助学生理解知识点;提供人机交互机会;通过学生操作突破重难点复习巩固单词句型听说读写有关颜色的单词,句子,加深记忆;动态启思演示学说
分层练习(单词)课件演示,提供人机交互机会,巩固所学知识点,学生学习情况反馈学生操作六、教学用具:
六 、教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、课前播放学生跟唱歌曲Head,shoulderkneesandtoe,活跃课堂气氛。
AChristmasVisit
2、Freetalk师生问候,自由对话。
二、新课导入(Presentation)
1、颜色单词红色和蓝色教学:
图片引入.板书单词并用颜色词就身边的物品造句子课件演示练习,请学生回答.板书重点讲解两个单词blue,red.讲解单词的过程中重点示范给学生学习方法。
2、课件出示美丽的彩虹桥Doyoulikethispicture?
Thepicturehasmanybeautifulcolours.So,we’regoingtolearnsomeotherwordsandsentencesaboutcolours.Let’sbegin.出示彩红图片,初步认读有关颜色的词。
(美丽的彩虹极易吸引学生的注意,激发学生的兴趣,学生在感受、欣赏美的同时,也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知,为以后的教学活动作了铺垫。
)
3、看课件自学单词,演示自学过程:
Look→Read→Write--Think进入“自学单词”;仔细阅读学习要求与学习步骤,自学单词(约3-5分钟)。
4、学生打开学习课件,进入“考一 考(单词)”,自测单词(约3分钟)做全班演示。
使用自学课件。
仔细阅读分层题目要求,根据自己所选学习目标及自己的学习情况选题,进行自测。
自学能力培养,养成良好学习习惯(学会观察)了解学生学习情况(是否达到自学学习目标,单词拼写、认读等掌握情况)。
了解学生发音与对颜色的掌握情况
5、渗透单词colour(帮助学生学习、并理解词义)
6、新授句型板书讲解,示范主要句型。
(1)拿出一支新的红蓝铅笔,握住蓝色一方,告诉学生:
Ihaveanewpencil,这时教师可询问Whatcolourisit?
让学生体会这是重点句,同时说出答语,并通过同桌之间的操练巩固所学知识。
(2)教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力,在学生答完It’sred.后,教师告诉学生这不只是aredpencil,然后露出蓝色一方,操练:
It’sredandblue.(3)教师引导学习:
Whatcolourisit?
It’sred.自己练习用身边的物体进行问答。
(4)出示课件练习巩固句型注重对学生进行自学能力培养,养成良好学习习惯(学会观察,了解学生发音与自学句型的情况。
)
7.课件展示对话。
(1)看图片听录音理解课文大意。
(2)并逐句讲解演示。
(3)请两组同学示范表演对话。
并用替换词进行表演练习。
三、巩固练习(知识的延伸)
1奥运五环巩固单词。
2出示各国国旗巩固句型
四、趣味操练:
(Practice)
Guessinggame:
可以让一位学生拿着文具,藏在身后,到前面让全班猜,练习Ihavea…Whatcolourisit?
同时学会用所学内容解决实际问
一、教学目标:
1、认知目标:
初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式,掌握5个表示颜色的单词。
分层目标:
C级目标:
能听、读询问“颜色”的句子和描述物体颜色的简单句;
能听、说、读表示“颜色”的单词。
B级目标:
能根据提示用英语询问某物颜色,能描述物体颜色(说);
能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。
A级目标:
能在恰当的情境中用英语询问或表达某物的颜色(说);
能听、说、读、正确拼写表示“颜色”的单词。
2、能力目标:
构建人机互动教学模式,提高学生自主学习能力;
通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。
3、情感目标:
(1)分层教学使教学面向全体学生,帮助每一个学生获取成功,从而调动每一个学生的学习积极性,使之更为主动地学习。
(2)使用计算机课件(动画、图片、音乐、交互练习)为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境,使学生感受美的同时,“乐中求学,学中得乐”。
三、教学重点、难点
教学重点:
在小组合作、探究中能够掌握五种颜色的发音和分辨五种颜色,并且初步掌握whatcolorisit?
it’s…...。
教学难点:
通过合作、探究准确分辨五种颜色,能够用句型表达颜色。
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