最新新版开心学英语四年级上册全册教案第一学期全册教学设计 2.docx

最新新版开心学英语四年级上册全册教案第一学期全册教学设计 2.docx

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最新新版开心学英语四年级上册全册教案第一学期全册教学设计2

Unit1SchoolSubjects学导设计

学导目标：

1、掌握四会单词English、subjects、Chinese、music；会用本课重点句型Whatsubjectsdoyoulike…?

来进行提问和回答。

2、过程与方法：

通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。

学导重点、难点：

1、能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。

2、能熟练运用Whatsubjectsdoyoulike?

来进行提问和回答。

3、能对句型Whatsubjectsdoyoulike?

进行拓展延伸。

教具：

各科书籍，录音带CAI

课时：

3

Thefirstperiod

学导过程：

一、开课导入。

1、Readachant.

2、Lookatthepicturecardsandspeakoutthewords..

二、探索体验。

1、看图片完成句子。

2、学习四会单词与句型Whatsubjectsdoyoulike…?

3、通过上面的学习，我们知道了：

询问他人的喜好科目应用什么句型。

4、Playagame.

5、学习Target.

A.Readafterthetape.

B.Readthedialogueinpairsandgroups.

C.Actoutthedialogueandelectthebestgroup.

三、拓展创新。

1、拓展学习句型Whatsubjectsdoeshe\shelike……?

2.、Groupwork:

askandmark.

Name

English

history

science

music

3、Askthegroupleadertoreportit.

四、链接考试。

（一）我真棒。

（选择正确的字母补全单词）（选自学材第15页第一题）

（）1.hist____yA.roB.orC.er

（）2.sc____nceA.eiB.aiC.ie

（）3.ma______A.chB.thC.sh

（）4.Engli____A.shB.thC.ch

（二）我能行。

（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）

Model:

Whatsubjectsdoyoulike?

Ilikescience.

1.（TonyandJenny,P.E.）

______________________________________________________________

2.（Gogo,history）

________________________________________________________________

五、（学导反思）

1.学的反思：

Whathaveyoulearnedinthislesson?

____________________________________________________________________

2.导的反思：

（教师课后写）

____________________________________________________________________

板书设计：

Unit1SchoolSubjects

Whatsubjectsdoyoulike…?

IlikeEnglish.

science.

history.

music.

Unit1SchoolSubjects学导设计

学导目标：

1、掌握四会单词art、math、P.E.、science；会用本课重点句型Doyoulike…?

来进行提问和回答。

2、过程与方法：

小组合作与做游戏。

3、情感态度与价值观：

通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。

学导重点、难点：

4、能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。

5、能熟练运用Doyoulike…?

来进行提问和回答。

6、能对句型Doyoulike…?

进行拓展延伸。

教具：

各科书籍，录音带CAI

Thesecondperiod

学导过程：

一、开课导入。

1、Singasong.

2、Reviewtheknowledgetheyhavelearntinlastperiod.

二、探索体验。

1、看图片完成句子。

2、学习四会单词与句型Doyoulike…?

3、通过上面的学习，我们知道了：

询问他人是否喜欢某样东西应用句型。

4、Playagame.

5、学习Target.

A.Readafterthetape.

B.Readthedialogueinpairsandgroups.

C.Actoutthedialogueandelectthebestgroup.

三、拓展创新。

1、拓展学习句型Doeshe\shelike……?

2.、Groupwork:

askandmark.

Name

English

history

science

music

art

math

P.E.

3、Askthegroupleadertoreportit.

四、链接考试。

（一）我真棒。

（按实际情况来回答）（选自学材第16页第七题）

1.Dotheylikescience?

___________________________________________

2.DoesLilylikeEnglish?

___________________________________________

（二）我能行。

（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）

Model:

Doyoulikemath?

Yes,Ido.

______________________________________________________（they,English）

______________________________________________________（Jenny,art）

五、（学导反思）

1.学的反思：

Whathaveyoulearnedinthislesson?

____________________________________________________________________

2.导的反思：

（教师课后写）

____________________________________________________________________

板书设计：

Unit1SchoolSubjects

art?

math?

DoyoulikeP.E.?

Yes，Ido./No,Idon’t.

English?

music?

UnitOneSchoolSubjects学导设计

学导目标：

1、能在一定的情景中运用本课的新单词；运用所学的句型进行对话：

Doyoulike…?

Yes,Ido.Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

2、能熟练掌握课文会话Conversation，并能灵活运用。

3、过程与方法：

通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。

4、情感态度价值观：

培养学生学好各门功课，激发学生的积极思维，挖掘学生

运用语言的创造能力。

学导重点、难点：

运用所学的句型进行对话

教具：

各科书籍，录音带CAI

学导过程：

Thethreeperiod

一、开课导入

1、Greeting

2、Revisehowtoaskforthing:

What’sthat?

It’sa/an…（使用学过的物品）

二、探索体验

1、听23页的录音，掌握对话意思并按角色回答下列问题。

1）WhatsubjectsdoesGogolike?

2）DoesJennylikescience?

3）DoesTonylikescience?

2、看23页图文，模仿录音，试着大声地把课文对话读出来。

3、讨论并解决自学中的问题。

Ilikescience,math,Englishandart.

4、小组朗读对话。

5、游戏：

指定角色表演对话。

6、操练：

师生问答。

三、拓展创新:

1、P28Soundsandwords：

先让学生听录音一次，再将读音分组出示。

sciencedancefacefancedicemice

2、书本P25Practice1，2

3、学生跟读。

4、Listenandchant（P28②）.

四、链接考试

（一）我能行。

（模仿写句子）

ModelA:

Whatsubjectsdoyoulike?

Ilikemath.

1.（he,P.E.）

2.（Jenny,English）

ModelB:

Doyoulikeart?

Yes,Ido.

1.（they,science）

2.（she,history）

五、学导反思

1.学的反思：

本节课你学到了什么？

你有什么问题与老师、同学交流吗？

____________________________________________________________________

2.导的反思：

（教师课后写）

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

板书设计：

UnitOneSchoolSubjects

WhatsubjectsdoesGogolike?

DoesJennylikescience?

DoesTonylikescience?

Ilikescience,math,Englishandart.

Unit2SchoolActivities学导设计

学导目标

1、知识与技能:

掌握play/sleep/study/paint的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。

2、过程与方法：

采用小组合作形式进行交流学习。

3、情感态度和价值观：

学会询问别人正在干什么和作答。

教育学生要学会关心别人。

学导重、难点:

1、play/sleep/study/paint的现在分词形式

2、学会询问别人正在干什么的句型与作答。

学导过程

一、开课导入

1.师生问候。

2．游戏:

猜一猜WhatamIdoing?

二、探索体验

1.看图完成下列句子。

WhatamIdoing?

I’m（play）basketball.

I’m（sleep）.

I’m（study）.

I’m（paint）.

2.教学play/shop/study/paint的现在分词形式。

3.让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。

4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。

5.让学生就play/shop/study/paint来总结ing的添加规则第一和第二点。

a.直接加ing的有：

playing/studying/painting

b.双写最后一字母，再加ing的有：

shopping

6.Talkabout“Target”.Andlearn“Whatis/are…doing?

”

5.Pairwork.

6.Listentothetapeandreadthetarget.

三、拓展创新。

1.FinishP45Practice2.

四、链接考试。

1.模仿例子写句子。

Model:

WhatisTonydoing?

He’splayingsoccer.

（1）Jenny/sleeping

______________________________________________________

______________________________________________________

（2）they/studying

______________________________________________________

______________________________________________________

学的反思：

Whathaveyoulearnedinthislesson?

______________________________________________________________

导的反思（教师课后写）__________________________________________

______________________________________________________________

板书设计：

Unit2.SchoolActives

Whatisshedoing?

She’sshopping.

Whataretheydoing?

They’repainting.

Unit2SchoolActivities学导设计

学导目标

1、知识与技能:

掌握eat/run/sleep/write的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。

2、过程与方法：

采用小组合作形式进行交流学习。

3、情感态度和价值观：

继续学习询问别人正在干什么和作答。

教育学生要学会关心别人。

学导重、难点:

1、eat/run/sleep/write的现在分词形式

2、继续学习询问别人正在干什么的句型与作答。

学导过程

一、开课导入

1.师生问候。

2．游戏:

猜一猜Whatisshedoing?

二、探索体验

1.看图完成下列句子。

Whatisshedoing?

She’s（eat）noodles.

She’s（run）.

She’s（sleep）.

She’s（write）.

2.教学eat/run/sleep/write的现在分词形式。

3.让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。

4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。

5.让学生就eat/run/sleep/write来总结ing的添加规则。

a.直接加ing的有：

eating,sleeping,

b.双写最后一字母，再加ing的有：

running

c.以不发音字母e结尾，去掉e再加ing的有:

writing

6.Talkabout“Conversation”.Andlearn“Whatis/are…doing?

”

5.Pairwork.

6.ListentothetapeandreadtheConversation.

三、拓展创新。

1.FinishP45Activity.

2.SongWhataretheydoing?

四、链接考试。

1.模仿例子写句子。

Model:

Areyouwriting?

No.I’mreading.

（1）Jenny/eating/running

______________________________________________________

______________________________________________________

（2）they/studying/playing

______________________________________________________

______________________________________________________

学的反思：

Whathaveyoulearnedinthislesson?

______________________________________________________________

导的反思（教师课后写）__________________________________________

______________________________________________________________

板书设计：

Unit2.SchoolActivities

Areyouwriting?

No.I’mreading.

Issheeatingnoodles?

No.She’swriting.

Unit2SchoolActivities学导设计

学导目标

1、知识与技能:

认识Soundsandwords部分的词汇。

2、过程与方法：

采用小组合作形式进行交流学习。

3、情感态度和价值观：

熟练运用句型。

学导重、难点:

1、熟练运用句型。

2、认识Soundsandwords部分的词汇。

学导过程

一、开课导入

1.师生问候。

2．Song.Whataretheydoing?

二、探索体验

1.听录音，尝试练说学习Soundsandwords部分的词汇。

注意纠正ing的发音。

2.看图自由对话。

课本48页Soundsandwords.

3.看图完成下列句子课本48页Soundsandwords.

AWhathedoing?

He（smile）

BWhattheydoing?

They（sing）

CWhattheydoing?

They（paint）

DWhatthebirddoing?

It（fly）

4.让学生复述ing的添加规则。

三、拓展创新。

1.FinishP27练习二、

四、链接考试。

1.FinishP27练习四、练习五

学的反思：

Whathaveyoulearnedinthislesson?

______________________________________________________________

导的反思（教师课后写）__________________________________________

______________________________________________________________

板书设计：

Unit2.SchoolActivities

Whathedoing?

He（smile）

Whattheydoing?

They（sing）

Whatthebirddoing?

It（fly）

Unit3MyWeek学导设计

（1）

一、学导目标

1.知识与技能：

能掌握本单元星期日到星期六的7个英语单词并做到灵活运用。

2.过程与方法：

运用“小组合作交流”“游戏激趣”的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。

3.情感目标：

通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。

二、学导重难点

1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。

2.联系日常生活，进行拓展延伸。

三、学导过程

（一）开课导入

1.Listentoasong.（Whatdayistoday?

）

2.比一比谁预习的知识最牢固。

星期日星期一星期二星期三

星期四星期五星期六周

3.我会归纳。

（二）探索体验

1.Freetalk.比一比谁用英语表达最流利。

2.Learnthenewwords.

WeekSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday（图片结合句型学单词）

1）直接揭示题目，学习单词week.

2）提问Whatdayisittoday?

It’sMonday.引出单词SundayMondayTuesdayWednesday。

3）由单词引出词组onSunday/Monday/Tuesday/Wednesday

4）Playagame.（复习已学的SundayMondayTuesdayWednesday）

5）其余单词教学方法同上。

3.listentothetapeandreadthevocabulary.

4.Learnthenewsentences

1）复习动词词组。

2）Guessinggame:

猜词组。

3）T:

IplaytheviolinonMonday.WhatdoyoudoonMonday?

引出问题并引导学生正确回答问题。

5.Roleacting.比一比谁是最佳演员。

（三）拓展创新

一、按实际情况回答问题

1.Whatdayisittoday?

2.WhatdoyoudoonSunday？

3.DoyouplaytennisonMonday?

（四）链接考试

一、连词组句。

1、daytodayWhatisit（?

）

2、TuesdayplayonItheviolin（?

）

3、youhungryare（?

）

四、学导反思

（一）学的反思

1．通过学习，你有什么收获？

（二）导的反思（教师课后写）

Unit3MyWeek学导设计

（2）

一、学导目