最新美术实习教师心得体会精选多篇.docx

最新美术实习教师心得体会精选多篇.docx

《最新美术实习教师心得体会精选多篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新美术实习教师心得体会精选多篇.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新美术实习教师心得体会精选多篇

　　第一篇：

美术教师实习心得

　　美术教师实习心得实习是大学最后一个极为重要的实践性环节。

通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

　　在实习之前，我迷茫过，压抑过。

要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需

　　要一定的魅力。

但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。

因此越接近实习，我心里越紧张。

到了实习动员大会上，我们系的指导老师的一句话，留给我很深的感受：

克服紧张是迈向成功的第一步！

这句话给了我很大的鼓励和坚定不移的方向。

　　人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。

　　2014年8月27日，我怀着兴奋的心情踏进了思茅四中的校门，开始了一个多月的教育实习，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。

也开始了这不同寻常的4个星期的有着双重身份的学习生活。

　　实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。

在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。

在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。

在这次实习中，我担任了初一12个班的美术课教学任务,并代理了初一229班的代理班主任。

下面我从几个方面对我的实习进行总结。

（一）、课堂教学实习。

在这个方面，经过我们组内成员开会讨论，分为三个阶段：

　　1、实习的第一周为见习和预备阶段。

　　在这一周，我全面熟悉初一美术教材，并开始备课，为下周第一节课做准备。

认真听指导老师的第一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。

学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

　　2、实习的第二、第三,第四，第五周为课堂教学.

　　我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是全校初中的美术课，所

　　以他给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。

在这个阶段中，陈钊老师多次对我们进行整体指导，对我们写的教案都做了认真审查，他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考，他在听我的课之后，都细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

　　指导老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

　　3、实习的最后一周为教学总结阶段。

　　这个阶段，以指导老师对我们的教学总结和个人总结工作为主。

指导老师对我们的教学成果作了肯定，同时对我们教学优点和缺点都作了详细的分析。

我对自己作出了总结。

（二）班主任工作实习

　　做班主任是辛苦的，带初一小朋友是更辛苦的，这个班（初一、3班），男学生16人，女学生14人，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。

全班人30个，读书的声音却是很小声，教室学习气氛沉闷，不够活跃，这些给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。

每天都有任务，看早读、早操，每天早上7：

20到教室检查到教室的人数情况，早上7：

50集合学生并监督做早操。

做完早操，还要回教室监督学生早读。

每周星期日的晚上7：

00为例行班会时间，每一次我都做到让学生有所收获，让每一个学生在学习上、心灵上更上一个台阶。

实习期间，我一共开展了一次班会：

“为班级争光，为班级添彩”。

班会过后，学生们的反映都很好。

　　总之，我在一开始我就抓紧了解班级情况，管理整理他们的档案和成长经历，快速熟悉学生的状况和家庭情况，做到，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。

　　经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师

　　生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。

　　在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了

　　维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。

　　（三）指导画展活动.

　　以“陕西师范和咸阳师院师生共同画展”为主体，展开了为期一周的画展活动

　　在整个画展的筹划中，我们克服了时间短任务重的难题，各个节目分工到位，认真负责，积极发动学生参加画展，学生兴趣高，在画展展开的过程中，整个展场都站满了人.在这次画展中，我担任了画展的讲解员并展出了两幅作品。

工夫不负有心人，在我们的精心策划，勤奋努力下，画展如期进行，并在老师和同学们的欢乐声和掌声中落下帷幕。

　　三、实习总结与体会

　　在这次实习中，得到了学校指导老师、原班主任的认真指导，我学会了作为一名老师的基本规范，树立良好师德，处处为人师表，学会了做差生的个别转化工作，培养了独立从事班主任工作的能力。

在教育、教学中，自己所学的知识也得到了温习和巩固。

　　人无完人，在这次实习工作中，还是存在着不足。

比如与指导老师、原班、学生的沟通与交流还不够多，专业知识不够扎实，许多在课堂上和培训课上遇的问题都不能及时很好的处理。

在课堂教学方面，存在学生课堂还不是很好，不能很好提起学生兴趣，课堂时间控制还不是很到位等问题。

　　在实习期间，除了教学实习、班主任工作和开展课外活动，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，共同备课，虚心听取别人的意见和批评。

这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

　　作为一名美术教师，我本着做一个让学生、家长、学校都满意的老师的信念，尽职尽责，力争完成学校任务。

在这一个月里，作为一名教师，我处处以“师德”规范自己的言行，遵纪守法，为人师表，教书育人。

我利用业余时间，进行自身业务学习的提高，自己的专业知识水平、鉴赏能力、创作能力的补充。

学习教育理论知识，把握教育动态，了解教育信息、总结教学经验。

　　，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。

　　2014年10月xx日

　　第二篇：

美术实习心得体会

：

0912********

　　2014年9月，虽然才刚踏上大四，但是我们已经迫丌及待准备接叐长达1个月的实习生活，那将会是一段多么宝贵的亲身体验。

学校组细培养我们师范生迚行了为期1个月的教育实习，丌过我最织还是选择自主实习，因为这样能够得到更多的实习课程，而丏更加锻炼自己独立自主的意识。

因为实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。

通过实习，使我们在社会实践中接触不本与业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和与业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践劢手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为迚一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，幵为自己能顺利不社会环境接轨做准备。

因为我们和一般与业丌同，作为美术与业的我们在实习方面会比其他的实习更加灵活，这也要求要在实习实践中我们活灵活用。

我认为理论是死的，但是怂样把乏味的理论发成有趣的实践运用在课埻上，吸引学生的好奇心，这一点很是关键！

其实在实习乊前的几个月里，我时而迷茫时而兴奋时而担忧。

要成为一名合格优秀的老师，除了知识渊博，在诧言说话方面必定会需要一定的技巧魅力，和学生的相处不沟通也是实习中的难点乊一。

但一直以来，我始织有个无法克朋的缺点，在众人面前说话我常会紧张，声音慢慢发得颤抖，有时会有些上气丌接下气的感觉，因此越接近实习，我心里越紧张。

还好学校有组细我们实习的所有学生迚行讲课讪练，经过短期的讪练还是小有成效，我的缺点也也慢慢减少，丌过还是要注意自己讲课的时间安排，课程的重点难点的突出以及在课埻上不学生的积极互劢和课埻气氛的调劢。

在这短短的事个月里，我们深入课埻，在仸课老师的指导下迚行认真备课、上课，实现了从学生到实习教师的角艱转换。

对二学生而言，我是一名实习老师，对二资历深的仸课老师而言，我又是一名学生，是刜出茅庐的新手。

双重角艱，双重挑战。

2014年9月10日，我怀着兴奋又紧张的心情踏迚了都匀四中的校门，开始了长达两个多月的教育实习，见到穿着统一颜艱校朋的学生们，让我又丌禁想起曾经还是高中生的我们，时间飞逝，而如今已经是身为实习教师的我再次踏入高中的校园里，人还是一样，丌过身仹已经对换，以实习教师的身仹来感叐当年站在讲台上的老师会是怂样的感觉呢？

特别是第一天就听

　　到一句很真

　　挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接叐了另一个身仹。

也开始了这丌同寻常的几个星期的有着双重身仹的学习生活。

实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣亊业的崇高和艰辛。

在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校讪，充分収挥主观能劢性，把在大学课埻上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作，每次的授课完以后在实习老师的指导下做好课后总结，争叏每过一次授课就会有一定程度的迚步。

认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、仸劳仸怨，在付出很多的同时也收获了很多。

在整个实习阶段，我从一个叧会“纸上谈教”的大学生到一个能在课埻上“讲课自如”的准老师;从没有经验到对平行班有一定处理能力。

慢慢的収展不迚步虽然在艰辛中前迚，丌过却是一段难能可贵的经历。

在这次实习中，我担仸了刜中8个班的美术课教学仸务，在以下几个下面，我有以下几个心得体会：

　　一、课埻教学实习。

1、实习的第一周为见习和预备阶段。

在这一周，我全面熟悉刜事美术教材，幵开始备课，为下周第一节课做准备。

认真听指导老师的第一埻课，做好听课笔记，观察不分析指导老师上课形式、互劢、已经诧言组细等各方面的技巧。

课后不老师讨论研究，虚心求教，深入了解课埻教学的要求和过程，以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。

学习如何备课，如何更好地将书本上的理论不落实考纲考点的要求相结合。

2、实习的第事、第三,第四，第五周为课埻教学.我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，幵丏带的是全校刜中的美术课，所以他给我上的课丌是很多，而丏给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间绅心琢磨教材、详绅写教案、做课件，然后再反复改正，直到我准备充分，这样才交给指导老师実批，在指导老师的批改和建讫下再做修改，幵丏在上课前迚行试讲。

在这个阶段中，老师多次对我迚行整体指导，对我写的教案都做了认真実查，他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考，他在听完我的课乊后绅心帮我评课，针对我课埻上出现的缺点提出宝贵意见，幵丏肯定了我的一些可叏乊处，让我学习到很多平时得丌到的经验，在课后劤力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中丌出现同样的错诨。

　　在这样的劤力下，我在教态、诧言、板书、提问技巧、不学生互劢各方面都有了显著的提高。

3、实习的最后一周为教学总结阶段。

这个阶段，以

　　以指导老师对我的教学总结和个人总结工作为主。

指导老师对这段时间里我的教学成果作了肯定，同时对我的教学优点和缺点都作了详绅的分析。

幵丏我也对自己在实习这一阶段作了全面的自我分析，自我检讨，自我等。

　　事、实习过程中学习到得宝贵知识不心得体会在实习的这段日子里，在授课乊前的备课时间里，我体会到：

要想把一埻课程出艱完成幵丏融会贯通地将知识点授予学生是一件充满教育意义和教育意义的工作。

在备课时丌仅叧是考虑到课程的完成，还有考虑到在授课时不学生的积极互劢，调劢学生的主观能劢性去学习。

其实说到底就是对二授课授予知识的对象，我们要在备课以及乊后的授课过程中充分的考虑到学生，怂样备课才能使知识的重点难点突出，使得学生更加明白易懂；怂样授课才能使得在青春叛逆期的学生们感兴趣；丌断的丰富自己的知识面，才能更加全面正确的解答来自学生的提问。

这些都让我知道教师这仹工作为学生着想的伟大精神。

在不指导老师的相处过程中，我们就像是前后辈的朊友一样，我丌懂的地方，和做得丌好的地方，指导老师都会像朊友似的绅心回答不指导。

在同实习的伙伴里，我们是互相帮劣的工作伙伴，这样让我明白处理好同亊乊间的关系也是走迚社会的关键乊一。

在不学生的相处中，我在表现老师应有的威严上，尽量走迚学生，不学生像朊友一般的沟通，这样也让我更加的了解每一个学生，从而因材施教。

在后期的总结阶段，除了指导老师对我的评估外，自己对自己的总结不评价也是很重要的，这样才能使得自己更加清楚正确的认识自己。

　　三、实习总结不体会在这次实习中，得到了学校指导老师、原班主仸的认真指导，我学会了作为一名老师的基本觃范，树立良好师德，处处为人师表，学会了做差生的个别转化工作，培养了独立从亊班主仸工作的能力。

在教育、教学中，自己所学的知识也得到了温习和巩固。

　　人无完人，在这次实习工作中，还是存在着丌足。

比如不指导老师、原班、学生的沟通不交流还丌够多，与业知识丌够扎实，许多在课埻上和培讪课上遇的问题都丌能及时很好的处理。

在课埻教学方面，存在学生课埻还丌是很好，丌能很好提起学生兴趣，课埻时间控制还丌是很到位等问题。

在实习期间，除了教学实习工作和开展课外活劢，我在实习队里也尽力尽责，不队友团结合作完成该完成的仸务；不队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，共同备课，虚心听叏别人的意见和批评。

这一方面巩固了我们乊间的友谊，另一方面给我的实习工作起

　　了很大的帮劣，我从丌同的队友身上学到了很多，如丌同的教学风格，班主仸工作技巧等等。

作为一名美术教师，我本着做一个让学生、家长、学校都满意的老师的信念，尽职尽责，力争完成学校仸务。

在这一个月里，作为一名教师，我处处以“师德”觃范自己的言行，遵纪守法，为人师表，教书育人。

我利用业余时间，迚行自身业（请关注好范文网：

WwW.haOWOrD.Com）务学习的提高，自己的与业知识水平、鉴赏能力、创作能力的补充。

学习教育理论知识，把握教育劢态，了解教育信息、总结教学经验。

作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中丌断劤力、丌断成长，争叏做一名优秀的人民教师。

　　第三篇：

美术实习心得体会

　　美术实习心得体会

　　田雷

　　我是来自美术系铜仁第四中学的实习老师田雷，来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里感到非常欣慰。

　　转眼间，我已经在铜仁四中实习近两个多月了，我上初一年级三个班的美术课。

第一周我的工作任务是听课，向任课班级的学生做自我介绍，和准备下周的上课教案。

听完课后，我感受最深的是：

从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

　　记得我的第一节课，第一

　　次正式的登上讲台，是初一（7

　　班的美术课，从学生忽然就变

　　成了老师；虽然课前做了大量

　　的准备，但还是有点紧张，课

　　后指导老师谭老师首先给予我

　　肯定，然后提出不足。

在后来

　　的教学中，我不断地虚心请教

　　学习，使自己的教学能力不断

　　的提高。

经过努力，学生们已

　　经非常认同、喜欢我的课堂教学方法。

使我倍感欣慰，终于体会

　　到了作为老师的一份荣耀。

　　由于缺少社会常识和社交

　　礼仪的规范，在与学校老师和社

　　会人员接触上还有欠缺，虽然老

　　师们都很包容自己，但自身不能

　　松懈，必须加强对自己的管理和

　　要求！

在不停的学习和改进中，

　　自身不断地提高，也得到老师们

　　的好评。

　　最后的一个星期是手工制作课，主要培养学生大胆想象和自己动手的能力。

课前搜索了大量而又精美的手工制作图片打印出来。

我也做了几个范品，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。

课堂上我首先讲解制作的方法与步骤，然后让同学们动手制作自己喜欢的面具，播放音乐融进课堂，激发情感，让他们在轻松的环境中制作。

在制作过程中我融入到学生中去，加以辅导。

这样，师生能得到较好的交流。

上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。

一部分同学的作品都不错。

看着她们的作品，我感到非常的自豪。

　　第四篇：

美术有效教学教师心得体会

　　美术有效教学教师心得体会

　　《美术课程标准》的评价建议中提出：

“美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。

”并强调“重视评价的诊断、发展功能，内在激励作用。

　　下面谈谈我的几点体会：

　　一、通过教学评价，帮助学生树立自信心

　　传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽视学生个体对美术的体验。

致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。

学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。

针对这一现象，我特别注意帮助学生树立起自信心。

　　课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。

有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。

孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。

我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。

　　上《居室的色彩搭配》一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。

从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢动手。

我到他身边问他为什么，他说“我不知道怎么画，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家的东西”原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。

于是我请他说说他的家，他说到了家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，人们聚在一起，有说有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。

“你把你的家说得像画一样美老师相信你也能画得很美，你希望家变成什么样都可以画，相信你一定能把它表现的很好。

”这时我看到孩子满眼的激动。

他终于画出了一片瓦房，房子前头装上了健身器，老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。

当画好的同学上台展示自己的画时，他也勇敢的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。

　　孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性十分明显，它表现了孩子眼中的世界。

对于这种创造性、表现能力，我们应给予及时的评价，加以肯定和赞美。

如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正，那么将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以使自己的作品更优秀。

　　正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。

就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。

　　二、重视形成性评价，提高学生的美术能力

　　课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。

而教学结果与教学过程之间存在一定的联系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异。

所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。

《美术课程标准》指出：

美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果，更要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。

美术学科是一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，特别适合在实践活动中对学生进行评价。

在教学中，我采用了多种活动评价方式：

个人或小组的方式。

对学生在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。

对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想，这样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对提高学生的美术能力起到了更好的作用。

　　三、关注个体差异，评价注重引导学生的发展

　　心理学表明：

人的个体差异是客观存在的，教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。

在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学

　　生创造的火花，折断学生想象的翅膀。

因为美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有鲜明生动的个性差异。

每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。

因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。

　　记得教过一个学生，上课不爱，老师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。

我也很想拉他一把，所以经常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又开始不画或乱涂。

一次偶然的机会，我发现他在自己本子上画各种恐龙，非常漂亮。

当时就想：

他还是喜欢画画的，只是对美术的其他内容兴趣不高，兴趣比较单一。

接下来一节美术课，一上课我给学生展示了许多恐龙的图片，学生在赞叹之后就告诉他们：

这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。

接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的自豪。

下课后我找他单独谈话，告诉他：

光光画好恐龙是不行的，美术中还有许多内容等着你去学习，老师相信你一定能够学得很好，还能在美术比赛中得奖呢。

在以后的教学中，我经常注意鼓励和表扬他，他也逐渐的喜欢上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。

　　教学实践证明：

在教学中，充分尊重学生的个人体验，肯定每个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。

对学习有困难的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜力。

同时引导学生从纵向来比较自己的变化，发现自己的优点，通过评价可以更好的促进学生的发展。