综合性学习难忘小学生活教学设计六年语文下人教版.docx
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综合性学习难忘小学生活教学设计六年语文下人教版
课时计划
课题
综合性学习
教学目标
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的情感。
2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在老师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
教材分析
当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。
六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。
这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。
学情分析
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。
在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
课时计划
总第46节
课题
走过六年——阅读触情
专用教室
第1课时
教学目标
1、浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标。
2、讨论和制定班级活动计划。
3、成立活动小组,制定各小组的活动计划。
教学要点
1、讨论和制定班级活动计划。
2、成立活动小组,制定各小组的活动计划。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
从今天开始,我们要围绕开展一次综合性学习活动,向师友、母校告别。
活动的主题就是—“难忘小学生活”。
看了这个主题,你有什么想法?
对于本次综合性学习有些什么初步的了解?
(1)快速阅读整组教材,教师建议:
①留意教材中提供的阅读材料的形式。
②想想她们有什么不同?
③两处“活动建议”要读得仔细些。
④想想在本次综合性学习过程中,我们可以做哪些事。
(2)初步交流学习教材后的感受。
(3)重点交流
①教材中给出的阅读材料包括哪些内容?
②在“活动建议”部分,教材建议我们开展哪些活动?
③你觉得除了教材中的建议活动之外,还可以开展些什么活动?
交流汇报
自主阅读,交流汇报
教学过程
教师调控
学生活动
三、分组确立主题,制定活动计划。
④开展这些活动,你需要谁提供哪方面的支持和帮助?
(1)学生自由组合学习小组,每组4——6人,讨论确定本组的学习主题,“学习主题选择参考建议”如下:
①以某几个同学为重点研究对象的。
②以某几个教师为重点研究对象的。
③以某几件事为重点研究对象的。
④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。
(2)各小组学习主题确立后,开始讨论制定本组活动计划。
自由组合学习小组,讨论交流,制定本组活动计划。
板书设计:
走过六年——阅读触情
制定班级活动计划
制定小组活动计划
教学反思:
教师引导了学生讨论和制定了班级活动计划。
并自愿组合成立了活动小组,制定了各小组的活动计划。
课时计划
总第47节
课题
师恩难忘—阅读悟情
专用教室
第2课时
教学目标
1、阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章,感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
2、回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事,抒发自己对老师的爱。
教学要点
回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事,抒发自己对老师的爱。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
小学即将结束,在你的记忆中,最难忘的是什么呢。
请同学们交流讨论。
默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》,边读边填写表格。
选择了那几件事例表达了老师怎样的品质?
表达了作者怎样的情感?
(2)交流自读材料,说说你的体会和收获。
你的启蒙是怎么样的,你能对全班同学说说吗?
(3)你觉得这三篇文章有什么共同点?
(选择具体事例,反映老师对学生人生道路的指引作用,表达对老师的感激之情。
)
自主读文,小组内交流汇报。
教学过程
教师调控
学生活动
三、检测提升
四、归纳反思
(1)我们每个人都有自己难忘的老师,都有对你影响较大的老师,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?
哪几件事让你们记忆忧新?
说给你的同桌听听。
(2)全班交流。
(指导学生通过一些“小”事,来感受老师对我们的关爱。
)
配乐朗诵。
是谁----------
通过本节课的学习,你有什么收获?
组内交流汇报
板书设计:
师恩难忘—阅读悟情
《难忘的启蒙》
《老师领进门》
《新来的王老师》
教学反思:
学生阅读了三篇文章,使学生充分感受了作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
并引导学生回忆了在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事,体会了自己对老师的爱。
课时计划
总第48节
课题
师恩难忘――书信传情
专用教室
第3课时
教学目标
1、阅读《给老师一封信》,继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。
2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。
教学要点
用书信形式表达对老师的敬爱之情。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
齐唱《每当我走过老师窗前》。
1、自由读文《给老师的一封信》,按提示自主学习。
文中回忆了顾老师的哪些事例?
令你感动的句子有哪些?
赞美了顾老师的什么品质?
表达了作者怎么样的心情?
文章具有哪些写作特色?
②朗读文章中感动人的句子。
③写作特色:
(引导学生从以下方面去理解)
读文,小组交流汇报
①文章回忆了顾老师教育自己的两件事:
第一件事是开学的那一天,是顾老师第一个把我领进门;
第二件事是顾老师指导我们写日记。
自读令人感动的句子,交流文章的写作特色
教学过程
教师调控
学生活动
三、检测提升
四、归纳反思
讨论;在这封信中,你可以写什么内容?
要注意什么?
(4)学生独立写作。
(1)交流学生自己写的信;
(2)将自己写的信送给老师。
小组交流
写作练习
板书设计:
师恩难忘――书信传情
《给老师的一封信》,
教学反思:
通过引导学生阅读《给老师一封信》,使学生继续感受了老师对学生的爱和老师工作的辛苦。
学习了用书信形式表达对老师的敬爱之情。
课时计划
总第49节
课题
金色童年——习作载情
专用教室
第4课时
教学目标
1、搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文。
2、展出交流各小组的作文展板。
3、整理自己的习作,自编或合编作文集。
教学要点
搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
搜集挑选整理自己的作文。
(1)说说读后的感受。
(2)说说六年来自己印象最为深刻的一篇习作,说说原因。
(3)自编或合编(2-3人)一本作文集。
(4)将自己搜集的习作进行填表登记:
作文题目、年纪、字数、文体、自我评价、教师评价……
(5)整理自己的习作,自编或合编(2-3人)作文集。
(6)教师小结。
(7)整理挑选修改自己写的优秀或喜欢的作文,开始自编或合编(2-3人)一本作文集。
(8)展出、互阅自编或合编的作文集。
(这部分活动将在课后进行)
自由读作文,交流汇报
第一步:
设计封面。
第二步:
写序言。
第三步:
编写目录,内容分类。
第四步:
文体排版,对文本进行修饰。
第五步:
个性创意设计。
挑选作秀作文,合作编写作文集。
展示作品
教学过程
教师调控
学生活动
三、后续活动。
四、归纳反思
(1)分组确立作文主题,制作展板
(2)参观展板活动(组长如实填写参评表格)参观评价表
评选目录结果理由(30-50字)
最吸引你的展板主题
最有创意的展板设计
最佳展板作文排版
最喜欢的作文
(3)交流评选理由
(4)总结并评出各奖项
习作主题、制作人员分工、工作计划(可以附件提交)
组长(1人)
作文展板设计员(1-2人)
作文整理排版员(2-3人)
作文成作时间、内容、入展理由等介绍讲解员(1-2人)
小组内交流评选理由
板书设计:
金色童年——习作载情
《作文上的红双圈》
自编作文集
教学反思:
引导学生进行搜集、整理、挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文。
并整理自己的习作,自编或合编作文集。
课时计划
总第50节
课题
难忘伙伴—依依惜情
专用教室
第5课时
教学目标
1、通过阅读短文,感受文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。
2、回忆同学间的美好小故事,体会同学情深。
3、根据班里同学的特点写一篇习作,体现同学们的进步与可贵品质。
教学要点
根据班里同学的特点写一篇习作,体现同学们的进步与可贵品质。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
六年,让我们收获的六年;六年,让我们无法忘怀的六年……
下面让我们来竞猜一下这六年来班级吉尼斯的保持者。
1、阅读《忘不了的笑声》,说说文章的写作特点。
借助提示自主学习课文:
(人物笑声笑的样子同学特点)
表达了作者什么样的感
情?
阅读作文,交流汇报
教学过程
教师调控
学生活动
三、检测提升
四、归纳反思
2、交流六年生活中你最难忘的小伙伴点滴往事。
(1)回忆某人以前的有趣事,猜猜他是谁?
对比写作谁哪方面进步的明显?
(2)夸夸你最佩服的小伙伴,讲讲他的小故事。
内容范围广泛:
团结友爱、关心集体、学习勤奋、特长……
(3)请心目中的让人佩服的伙伴秀出他的绝招。
(4)友情格言背诵小竞赛。
自由谈自己的写作构思:
抓住事件中小伙伴的言行,反应出他的进步与可贵品质。
写一篇短文,反应一个有特点的小伙伴。
自由交流,畅所欲言
板书设计:
难忘伙伴—依依惜情
竞猜班级吉尼斯
夸夸你最佩服的小伙伴
教学反思:
通过阅读短文,使学生领悟了文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。
回忆了同学间的美好小故事,体会了同学情深。
并能够根据班里同学的特点写了一篇习作。
课时计划
总第51节
课题
校园回眸——情境抒情
专用教室
第6课时
教学目标
1、通过教学激发起对小学生六年生活的美好回忆。
2、集体创造朗读“走过六年”。
教学要点
写出六年小学生活的美好回忆。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、回忆往事
转眼小学六年的生活将要结束。
六年,我们从刚进校的一个个弱不禁风的花蕊,成长为一只搏击长空的雏鹰。
六年了,你还记得你以前的摸样吗?
(1)出示图片,还记得这是什么时候的事吗?
(2)请照片中涉及到的同学谈谈那天的事。
其余同
学还可以在他讲完后补充。
(3)学生说。
(如:
运动会、春游、合唱、拔河、打雪仗等等。
)
小组内交流汇报
教学过程
教师调控
学生活动
三、写往事
四、检测提升
五、归纳反思
(1)请你任选一件事,把它写下来。
(2)提示注意事项
(3)学生写。
(4)写好后,组内交流,梳理——筛选——重组。
(5)全班交流。
(6)修改,并为本话题附上开头、结尾。
(7)再次交流。
(8)选出一个开头和结尾,并和其他代表一同上台按顺序排开。
朗诵(配乐)《走过六年》。
你有什么收获?
交流写作注意事项:
选择一个好的文题;
先写一个简单的提纲;
文题不限,散文,记叙文,诗歌都可以;
文章注意详略得当,不可面面俱到,平均使力
写作练习
全班交流
修改作文,交流
板书设计:
校园回眸——情境抒情
写出六年小学生活的美好回忆
朗诵(配乐)《走过六年》
教学反思:
通过教学,充分激发了学生对小学生六年生活的美好回忆。
并集体创造了朗读“走过六年”。
课时计划
总第52节
课题
赠送礼物——表达真情
专用教室
第7课时
教学目标
1、让学生懂得六年来的进步或成果离不开老师的辛勤培育与教导,应该尊敬老师,不忘师恩情。
2、通过献礼活动,表达学生对母校的热爱之情,让学生悟到“不忘师恩,不忘母校。
”
3、让学生通过作品展示,认识到自己的价值,把母校的优良作风、老师的殷切希望牢记心头,并能以此为动力,不断进取。
教学要点
通过献礼活动,表达学生对母校的热爱之情,让学生悟到“不忘师恩,不忘母校。
教学过程
教师调控
学生活动
一、大屏幕出示活动主题。
二、母校知识决赛开始。
三、出示诗歌。
四、导入课文
《校园,亲爱的校园》,集体朗诵。
规则:
本次竞赛一以一题10分计算。
有标准答案的一定说出标准答案才能得分,无标准答案的以说的最好的小组得分。
《献给母校的礼物》
为了学校以后更好地发展,给校长提了几点建议
1、出示课题《给校长的建议》。
2、学生自学课文。
3、思考:
(1)在离别之
小组为单位,开始竞赛
全体朗诵
自由读文,交流汇报
教学过程
教师调控
学生活动
五、教师小结。
六、根据同学方案,老师布置任务,课后实施。
际,刘佩同学为什么要向校长提建议?
(2)刘佩同学向校长提了什么建议?
如和实施?
(3)你认为刘佩同学给校长的这份礼物如何?
说说你的理由
7、教师收集建议书,将有意义的建议书投入学校的意见箱。
(附图)活动方案名称参加人员组织分工
动笔写建议书。
小组内交换了读读建议书,你从他人的建议书里学到了什么?
你认为他人的建议书还有什么问题?
学生修改建议书。
小组讨论献给母校的礼物方案。
板书设计:
赠送礼物——表达真情
《献给母校的礼物》
《给校长的建议》
教学反思:
通过献礼活动,让学生表达了对母校的热爱之情,让学生悟到了“不忘师恩,不忘母校。
”
课时计划
总第53节
课题
真诚祝福——临别书情
专用教室
第8课时
教学目标
1、正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的老师和同学,根据他们的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。
教学要点
选择自己熟悉的老师和同学,根据他们的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
教学过程
教师调控
学生活动
一、激情导入
二、学写赠词。
还有28天,你们就要升入新的学校了,我想任何礼物都代替不了我们这六年的情谊,只希望用语言,用文字送上祝福。
(1)出示教材中赠言,自由朗读,说说自己的感受。
(2)交流写作特点,引导学生从以下方面体会:
①运用以物喻人、排比等方法来抒写;
②有真情实感;
③语言简练优美;
④能抓住人物的特点。
(3)出示学生写的赠言,比较那几位同学写的好。
哪类赠言较好,说说理由。
(4)听过了刚才同学们读的赠言,看过了同学们写的赠言,你有什么启发?
(共
(5)独立写赠言。
交流:
第①②类赠言不适合学生特点;第③类赠言没有针对性。
得出写赠言的要点:
委婉、幽默、真诚、简洁)
教学过程
教师调控
学生活动
三、美化自己的赠言
四、做毕业赠言卡。
(6)美化赠言,真诚祝福。
小组合作讨论
小组合作,动手操作
板书设计:
真诚祝福——临别书情
学写赠词
委婉、幽默、真诚、简洁
教学反思:
帮助学生正确选择自己熟悉的老师和同学,根据他们的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给了对方。
课时计划
总第54节
课题
同学录设计
专用教室
第9课时
教学目标
1、了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。
运用学过的书籍装帧艺术,2、设计一个构思新颖、美观实用的同学录。
展现自己的特点,展示独特的能力,珍惜自己的劳动成果。
3、留下对母校的的美好回忆,增进对母校的感情。
教学要点
设计一个构思新颖、美观实用的同学录。
展现自己的特点,展示独特的能力,珍惜自己的劳动成果。
教学过程
教师调控
学生活动
一、情境导入
二、自主合作探究
(1)出示诗《同学录》和歌曲《送别》。
(2)请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。
(3)对制作我们班同学录,你最感兴趣的是什么?
你感到困惑的是什么?
(1)出示一本上一届毕业班学生的同学录,看看同学录中一般包括那些内容?
那些是你最感兴趣的?
(2)你希望我们的同学录中能留下些什么?
(3)讨论自己对同学录的设想。
①讨论同学录内容及各版面的设想。
②讨论交流同学录的名字、样式和装饰。
(4)指导卷首语的写作。
①朗读教师的范文
②交流卷首语的内容和语言特点。
交流汇报
小组合作,讨论交流
教学过程
教师调控
学生活动
三、制订活动计划
四、展示同学录初稿。
五、修改同学录,最后定稿。
③学生独立写作,最佳作品入选同学录首页。
小组信息小组名称:
小组成员组内分工活动时间活动内容
活动地点活动形式责任人完成情况
独立写作
小组讨论制订活动计划,填写活动计划表
板书设计:
同学录设计
设计同学录
展示同学录
教学反思:
学生小组合作讨论,设计了一个构思新颖、美观实用的同学录。
使其展现了自己的特点,更珍惜自己的劳动成果。
并留下了对母校的的美好回忆,增进同学间的感情。
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