苏教新版二年级数学下册第一单元教案.docx
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苏教新版二年级数学下册第一单元教案
第一单元
单元教学内容:
本单元由导语情景图、四篇课文和语文百花园这三部分组成。
四篇课文分别是《春天在哪里》、《笋芽儿》、《有趣的作业》和《古诗两首》。
这四篇课文以诗歌、童话等形式,描写了春天大自然的美丽,表达了人们热爱春天的情感。
让我们从文中感受到春天万物复苏的美好景象,受到积极向上、自信自尊等良好品格的教育。
本单元的阅读教学,要指导学生正确、流利、有感情的朗读课文;背诵指定的课文及诗句。
通过阅读教学,会认汉字36个,会写27个生字。
初步培养学生语文实践能力,组织学生积极参加“我爱家乡”展示活动,培养动手动脑的习惯、自主合作探究的能力和口语交际能力。
单元教学目标:
1.会认36个汉字,会写27个生字。
2.教学以读为主,指导学生正确,流利有感情的朗读课文。
3.培养学生主动识字的能力,引导学生用多种方法识记。
4.通过背诵引导学生积累语言,培养他们对祖国语言文字的喜爱。
5.通过阅读教学,让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象,受到美的熏陶和积极向上,自信自尊等良好品格的教育。
教学重点:
1.会认汉字36个,会写27个
2.正确,流利有感情的朗读课文,背诵指定的课文及诗句。
3.通过阅读,让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象,受到美的熏陶和积极向上,自信自尊等良好品格的教育。
教学难点:
1.掌握一定的学习方法,从而更好的理解感悟课文。
2.让学生选择适合自己的学习方法进行学习,学会交流,并引导学生开展多项实践活动。
教具准备:
教学挂图录音带生字卡片
1春天在哪里
教学目标:
1.借助拼音学会“雾”等6个生字;会写“洒”等7个字,在语言环境中理解“枝头、田野、草原”等词语。
认识“里厂”这两个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感受春天大自然的美。
3.体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋儿从地下探出头来”这些句子所表达的意思。
教学重点:
1.读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
教学难点:
1.理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2.读好儿化音:
柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备:
录音带生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1.读通课文,理解描写春天美景的诗句。
2.学会本课有关生字雾、薄、换、笋、探
教学过程:
一、谈话,揭示课题
1.你喜欢春天吗?
一年之中有四个季节,三四五月是春天。
再过些日子,春天就要来了。
到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。
这节课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2.出示课题、齐读
3.“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?
4.练读,注意语调往上扬。
二、范读,了解大意
1.那么,春天到底在哪里呢?
一边看课文,一边听录音,把说
春天在哪里的句子划出来。
2.看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”
3.学说话:
春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。
三、自读,读准字音
1.学生自读课文。
思考;这首诗有几节?
你是怎么看出来的?
2.指名分节朗读课文。
边评议边正音。
3.检查生字的认读情况
四、读短文,理解词句
1.春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?
让我们继续学习课文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎样的?
让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。
3.句式训练:
竹笋探出头来
(1)竹笋从哪里探出头来?
(从地下)
(2)什么时候,竹笋从哪里探出头来?
(春天)
(3)小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说?
(4)用小草和竹笋合起来,一起说行吗?
4.小结:
让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。
五、学写“野原”两个字,掌握字形,学习“里厂”两个偏旁,分析“微”字。
教学反思
第二课时
课时目标:
1.读懂课文,继续理解描写春天美丽景色的诗句。
2.会写生字:
暖洒换枝探
教学过程:
一、复习
1.春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?
2.读句:
一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。
3.句式训练。
(课后练习3)
二、读短文学词句
1.春天的田野又是怎样的一幅景色?
让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2.教学暖。
”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3.朗读体会。
4.配上动作,朗读全文。
5.春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。
书上怎么写春天的自然现象?
读有关的四句话。
6.读句:
春天来了,微风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀着大地。
7.总结朗读全文
三、写字指导:
暖、洒、换、枝、探
这几个字要写成左窄右宽
四、练习:
完成课后练习2
仿照课文的写法,说说春天还在哪里?
(小河里、树林中)那里怎么样?
板书:
1春天在哪里
枝头柳条儿跳舞,桃花儿脸红
草地草儿醒过来,换上了新衣
竹林竹笋探出头来
田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香
教学反思
2笋芽儿
教学目标:
1﹒会认13个生字,会写7个字。
2﹒有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程。
3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上,才能茁壮成长。
教学重难点:
有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程
教学准备:
插图、小黑板、生字卡片
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1﹒认13个生字,会写“挡、挤、唤、悄”字。
2﹒能正确、流利的朗读课文。
一、观察插图,激发兴趣
师:
(出示挂图)这是什么?
(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?
(生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?
二、初读课文,认记生字
1﹒自由读课文,读准生字的字音,把难读的词句反复多读几遍,把课文读通读顺。
2﹒再读,画出不理解的词句。
3﹒同桌合作学习:
读准字音,认记字形。
4﹒检查学习情况:
开火车读生字,说说认记了哪些字。
重点提醒:
读准平舌音的字“和翘舌音的字;
5﹒把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。
6﹒采用不同形式检查朗读课文。
三、指导书写
1﹒出示“挡、挤、唤、悄”,观察生字结构。
2﹒重点指导 “悄”
3﹒师范写,生观察并练习描红。
四、练习朗读课文
教学反思
第二课时
课时目标:
1﹒有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程。
2﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上,才能茁壮成长。
3.指导书写“沉、芽、顶”
一、复习导入
1﹒认读词语。
2﹒美读句子。
二、朗读感悟
1﹒教师范读。
思考:
笋芽儿的生长过程是怎样的?
2﹒感情朗读,角色表演。
3﹒议议:
你从笋芽的生长过程中体会到什么?
4﹒再读感悟,启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?
为什么?
5﹒用自己喜欢的方式美读课文。
三、分角色有感情地朗读课文。
要求:
读出不同角色的语气。
四、指导书写。
1﹒出示生字“沉、芽、顶”
2﹒重点指导:
“沉、芽、顶”
3﹒学生观察后练习写字。
五、布置作业
把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。
板书设计:
2笋芽儿
春雨姑娘轻声呼唤
雷公公大声呼唤
竹妈妈鼓励
竹笋儿勇敢
教学反思
3有趣的作业
教学目标:
1.会认11个字,会写7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能仿照例句,用“有……有……还有……”写句子。
教学重点:
会认、写本课生字,能正确、流利朗读课文。
教学难点:
理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学准备:
生字卡片、插图、小黑板。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1.会认本课11个字,会写“业”字。
2.能正确、流利朗读课文,理解课文内容。
教学过程:
一、板书课题,设疑激趣
1.板书课题,生齐读课题。
2.设疑:
同学们,你们每天都要写作业,今天这篇课文课题叫《有趣的作业》,到底是什么样的作业呢?
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音,遇到生字,借助拼音多读几遍。
2.出示生字,生认读。
3.再读课文,标出自然段。
4.想一想,说一说:
读了这篇课文,你知道“有趣的作业”指的是什么?
三、读读议议,感悟理解
1.分段朗读,说一说:
小朋友的作业是什么?
2.小丽和小龙的作业是什么?
3.你喜欢他们中哪个同学的作业,为什么?
4.朗读全文,讨论:
老师为什么满意地笑了?
四、总结本课。
教学反思
第二课时
课时目标:
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能用“有……有……还有……”写句子。
3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。
一、复习导入
“有趣的作业”到底是什么样的作业呢?
二、朗读指导
1.学生自渎体会。
2.老师范读,学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
三、指导写字
1.认记生字,寻找规律。
2.师指导书写,生临写。
四、课后练习:
填上合适的词语
1.()的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2.()的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3.()玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
五、布置作业
1.摘抄喜欢的词语。
2.写一写你找到的春天。
板书设计:
有趣的作业——找春天
小丽——画的玉兰花
小龙——小蜜蜂
教学反思
4古诗两首
教学目标:
1.认识6个生字:
咏、妆、惜、荷、蜻、蜓;会写6个汉字:
惜、柳、丝、照、泉、柔,以及“泉眼”一词。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.了解两首古诗的大致意思。
4.通过学习,使学生初步体会汉语丰富的表现力,欣赏祖国语言文字的优美。
教学重点:
识字,朗读课文,背诵课文。
教学难点:
初步感受古诗的语言美和意境美。
教学准备:
挂图、小黑板
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识2个生字:
咏、妆;会写2个汉字:
柳、丝。
2.正确、流利地朗读《咏柳》,背诵《咏柳》。
3.了解古诗《咏柳》的大致意思,使学生体会汉语丰富的表现力。
一、创设情境,激发兴趣。
1.齐诵《春天在哪里》。
2.揭题解题,简介作者
3.出示挂图春柳图,使学生初步感知柳树的美。
二、朗读全诗,初知大意
1.生自由朗读。
2.检查朗读情况,纠正字音。
3.检查自学情况:
通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?
请大家自由来说说。
4.学生自由发言,说说读懂的地方。
5.看来大家通过预习,都能自己理解词语跟句子的意思。
学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?
(树高、绿;枝多;叶细)
三、质疑问难交流朗读——
1.互相讨论解释不懂的词语:
“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
2.细读课文,边读边体会诗中说的是什么?
3.看图说一说诗句的意思。
4.指导朗读,齐读全诗。
四、想象意境,熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。
2.配乐背诵古诗。
3.学生吟诗,背诗,互相评价。
五、选读诗歌,拓展思维——丰富美。
出示与本诗相关的几首古诗,学生可以根据自己的爱好选读。
六、指导写字
1.观察字形,说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评,师生互评。
板书设计:
咏柳
碧玉妆成垂下绿丝绦
裁出似剪刀
教学反思
第二课时
课时目标:
1.认识4个生字:
惜、荷、蜻、蜓;会写4个字:
惜、照、泉、柔。
2.正确、流利地朗读《咏柳》,背诵《咏柳》。
3.了解古诗《咏柳》的大致意思,使学生体会汉语丰富的表现力。
一、解题,看图导入。
1.板书课题,齐读课题。
2.作者简介:
这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。
他写的诗通俗易懂,富有生活情趣。
3.解题:
小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘。
这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
4.同学们仔细看图(投影或挂图)说一说图上画了什么景物。
试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
二、初读课文,读正确、读通顺。
1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。
听课文录音或教师范读。
2.自己出声读古诗,画出生字,借助拼音读正确,练习把每句诗读通顺。
3.检查识字和读课文情况。
用生字卡检查识字;指导把课文读流畅。
三、细读诗句,了解诗意。
1.自读诗句,提出不懂的词语,同学讨论,教师点拨,了解词句意思。
(先一、二行,再三、四行)
2.看图想象小池的美景,进一步了解诗句的意思。
四、反复诵读,体会诗中的景与情。
1.在学生对诗句意思有了大致的了解之后,要指导有感情地朗读。
2.看图想象读。
3.配乐朗读,体会意境。
4.在充分读的基础上,练习有感情地背诵。
五、指导写字
1.观察字形,说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评,师生互评。
板书设计:
小池
泉眼惜树阴爱
小荷露蜻蜓立
教学反思
语文百花园一
教学目标:
1.了解多音字在不同词语中读音不同,意思也不同;
2.了解、认识汉语词汇中一字多义现象;
3.练习朗读诗歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美;
4.通过“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣,扩大词汇量;
5.通过写、画、剪的方式来培养学生的综和运用能力,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1.认识多音字;
2.了解一字多义现象。
教学难点:
结合具体的语言环境理解同一个字在不同语言环境中的不同意思。
教学准备:
1.小黑板、采集本;
2.学生事先准备好的作品。
教学安排:
三课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.了解多音字在不同词语中读音不同,意思也不同;
2.了解、认识汉语词汇中一字多义现象。
一激趣导入
同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?
这个百花园的
名字叫“语文百花园”。
百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学
到很多知识。
二语海畅游
(一)连一连,读一读
1.观察拼音及词组,找出多音字的特点;
2.选择正确的拼音和带点的字用线连接起来;
3.连词读一读;
4.复习学过的多音字。
(二)汉字真有趣
1.自读题的内容;
2.找出相同与不同的地方;
3.指导学生联系已有的知识和生活经验,结合具体的语言环境来理解同一个字在不同语言环境中的不同意思;
4.让学生试着举出其他例子,如:
上面、上街、上当。
教学反思
第二课
课时目标:
1.练习朗读诗歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美;
2.通过“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣,扩大词汇量。
一读一读
1.师范读;
2.生看图自由读;
3.分小节读,边读边想;
4.理解词语“瘦了胖了老了依然”在诗句中的意思;
5.全班有感情的诵读全诗。
二我的采集本
1.自读题,找出相同点;
2.你还能说出有关笑的其他词语吗?
3.摘抄到词语采集本,鼓励学生到课外搜集类似的词语,组织交流,扩大词汇量。
教学反思
第三课时
课时目标:
通过写、画、剪的方式来培养学生的综和运用能力,激发学生热爱家乡的思想感情。
一、师简介我们的家乡――石嘴山,生补充交流;
二、生展示事先搜集有关家乡美好的资料图片;
三、在课堂上动手写一写剪一剪画一画贴一帖,准备赞美家乡的作品;
四、发扬合作的精神,一起布置展示台;
五、把自己的作品放在展示台适当的位置展示;
六、介绍自己的作品和评判别人的作品;
七、把说的话写下来。
(写话要求不要太高,鼓励学生怎么说就怎么写)
教学反思
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