许市中学九年级化学导学案36.docx
- 文档编号:30140752
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:61.01KB
许市中学九年级化学导学案36.docx
《许市中学九年级化学导学案36.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《许市中学九年级化学导学案36.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
许市中学九年级化学导学案36
许市中学九年级化学导学案No.3
课题:
走进化学实验室
(一)学生姓名:
使用日期:
班小组组内编号
学习目标
1、能识别初中化学实验常用仪器,并了解相关的用途、注意事项。
2、记住实验室药品取用的规则,能进行药品的取用等基本实验操作,感受规范的实验操作技能的重要性。
学习重点:
取用各类药品的操作注意事项
一、基础预习
(一)预习内容:
阅读教材P17—20及P151—P152内容,做好相关知识预习
(二)方法与要求:
1、阅读教材相关内容,并对照学习目标在书本上做好标注(12分钟)
2、根据阅读,思考基础部分问题(8分钟)
(三)预习思考问题
1.药品取用三原则:
①“三不“原则:
不能,不能,
不能。
②节约原则:
若没说明用量一般按取用:
液体取ml,固体只需。
③处理原则:
实验用剩的药品,,
,。
2.固体药品通常保存在,取用固体药品一般用。
有些块状固体应用取。
用过的药匙或要立刻以备下次再用。
取用粉末状药品还可以用代替
3.液体药品的取用:
液体药品一般放在。
4.用量筒量取液体时,量筒必须,视线要与保持水平。
(四)预习检测(5分钟)
5.下列仪器不能作为反应容器的是()
A.试管B.广口瓶C.量筒D.烧杯
6.做完实验后,对于用过的废酸,你认为正确的处理方法是()
A.拿出实验室B.留在实验台上,准备下次实验用
C.倒入废液缸中D.放回原试剂瓶
7.实验室里,固体药品通常盛放在﹙﹚
A.广口瓶里B.集气瓶里C.细口瓶里D.试管里
8.将碳酸钙粉末装入试管中,正确的操作是()
A.用镊子夹取B.用滴管取C.用药匙或纸槽装入D.直接倾倒
二、课堂探究
观察教师演示,清楚注意事项,思考下列问题
1.取用密度较大的块状药品,要特别注意什么?
2.取用粉末状固体药品,要特别注意什么?
3、倾倒液体时,要注意哪些?
为什么要注意这些方面?
4、用量筒量取液体时,如果视线没有水平,会造成什么后果?
5、什么情况下要用到滴管?
要注意哪些方面?
三、拓展延伸
6.正确量取
液体,应选用的一组仪器是()
①
量筒②
量筒③
量筒④胶头滴管
A.③④B.①④C.②④D.①②④
7.执行下列正确操作的原因中,合理的解释是()
A.拿试剂瓶时标签向着手心,便于背诵和记忆物质名称和符号
B.倾倒液体时,瓶口紧挨着试管口,便于观察液体颜色
C.取过液体后立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处,是为了不让别人知道取了什么液体
D.瓶塞子倒放,是防止沾上杂物,污染了瓶内药品
9.指出下列操作存在的问题
(1)
(2)
(3)
10.用量筒量取溶液,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为15毫升;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为9毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积()
A.小于6毫升B.大于6毫升C.等于6毫升D.无法确定范围
四、整理与巩固
1、整理出本节课的知识脉络
2、还有哪些疑问?
五、本节课识记要点
1、用剩的药品要怎样处理?
2、取用固体药品用什么?
粉末状药品用什么?
3、倾倒液体药品时,要注意哪些?
4、量筒读数时,视线要与什么保持水平?
仰视与俯视对结果分别有怎样的影响?
6、滴管使用要注意什么?
7、巩固前面十个元素符号
许市中学九年级化学导学案No.4
课题:
走进化学实验室
(二)学生姓名:
使用日期:
班小组组内编号
学习目标
1.学会酒精灯的正确使用方法,能说出有关安全注意事项
2.学会使用酒精灯给试管内的物质加热的操作方法,能归纳出哪些错误操作会导致加热失败
3.学会连接仪器与洗涤仪器的简单操作。
学习重点
用酒精灯给物质加热的注意事项
一、基础预习
(一)预习内容:
阅读教材P20—P23内容,做好相关知识预习
(二)方法与要求:
1、阅读教材相关内容,并对照学习目标在书本上做好标注(12分钟)
2、根据阅读,思考基础部分问题(8分钟)
(三)预习思考问题
1.给物质加热最常用的仪器是。
2.酒精灯的火焰分为、、三层,层的温度最高,给物质加热应该使用层。
3.玻璃仪器洗干净的标准是。
(四)预习检测
1.把一根火柴梗平放在酒精灯的火焰中,约1秒后取出,可观察到火柴梗()
A.放置在焰心部分被烧得最黑B.放置在内焰部分被烧得最黑
C.放置在外焰部分被烧得最黑D.均匀地被烧黑
2.下列仪器,能用酒精灯直接加热的玻璃仪器有不能直接加热的有不能加热的有。
A.蒸发皿B.集气瓶C.烧瓶D.试管E量筒F烧杯
3.小红在家中清洗玻璃杯,冲洗干净的标志是()
A.杯内壁看不到污物,呈无色透明状
B.冲洗时倒出的水是无色透明的
C.杯内壁的水既不聚成水滴也不成股流下
D.上述中的任意一种标志均表示玻璃杯已经冲洗干净
二、课内探究
1.使用酒精灯应该注意哪些方面?
2.用酒精灯给试管内的液体加热,应该注意哪些方面?
3.说一说仪器连接的正确方法?
应该注意什么?
4.应该怎样检验装置的气密性?
出现什么现象就说明不漏气?
5、洗涤仪器应该特别注意哪些方面?
三、拓展延伸
7.①加热试管前擦净试管外壁的水;②给烧杯加热要垫上石棉网;③使用试管给物质加热进行预热④试管加热时底部不能跟灯芯接触。
上述操作具有的共同目的是()
A.使容器受热均匀B.防止容器破裂C.有利于反应进行D.加热时温度高
8.规范的实验操作是实验成功的前提,请回答:
(1)量取8mL稀硫酸,应选用______________mL的量筒。
(2)胶头滴管用过后应____________,再去吸取其他药品。
(3)玻璃管插入带孔橡皮塞,先把玻璃管的一段______________,然后稍稍用力转动插入。
9.请将体现下列实验操作目的的正确选项,填在对应的横线上。
A.防止药品污染B.防止试管破裂C.防止实验误差D.防止液体溅出
(1)加热试管时,先均匀加热,后集中加热。
(2)滴管使用后,及时清洗并放在试管架上。
(3)量取液体时,视线与凹液面最低处保持平视。
四、整理与巩固
1、整理出本节课的知识脉络
2、整理出自己的疑问
五、识记要点
1、常见仪器,那些可以直接加热?
哪些不能加热?
哪些要垫上石棉网加热?
2、酒精灯的火焰分哪三层?
哪一层温度最高?
3、哪些错误操作会导致试管破裂?
4、在检查装置气密性时,看到什么现象说明装置不漏气?
5、玻璃仪器洗干净的标准是什么?
6、记住硅、磷、硫的元素符号,并巩固前面的十个。
许市中学九年级化学导学案No.5
课题:
化学是一门以实验为基础的科学学生姓名:
使用日期:
班小组组内编号
学习目标
1、通过探究与分析,归纳出石蜡的物理性质及其燃烧产物
2、通过探究与分析,归纳出呼出气体与吸入气体的异同
3、总结出化学实验探究的基本方法与关注点
学习重点
体会化学实验探究的基本方法与思路
一、基础预习
(一)预习内容:
阅读教材P11—P15内容,做好相关知识预习
(二)方法与要求:
1、阅读教材相关内容,并对照学习目标在书本上做好标注(14分钟)
2、根据阅读,思考基础部分问题(6分钟)
(三)预习思考问题
1、我们观察一个实验时,实验现象与实验结论各指的什么?
2、二氧化碳可以使变浑浊。
这是二氧化碳气体的特性,我们常用这种方法证明一种气体是否为二氧化碳。
浑浊越厉害,说明。
3、氧气可以使复燃,这是氧气的特性,我们常用这种方法来验证一种气体是否为氧气。
木炭燃烧越旺,说明。
4、将燃着的木条升入二氧化碳气体中,会。
5、空气主要是由、组成的,还含有、等。
(四)预习检测
6、石蜡燃烧生成二氧化碳属于实验现象,对不对?
7、石蜡燃烧放出大量的热属于实验结论对不对?
8、怎样证明一种气体是否为二氧化碳?
怎样证明一种气体是否为氧气?
二、课堂探究
任务一:
对蜡烛进行探究
1、设计实验,探究蜡烛的溶解性、密度、硬度和其他性质
2、学会描述现象
3、对实验现象进行分析,总结实验结论
任务二:
对蜡烛燃烧过程进行探究
1、设计实验,探究蜡烛燃烧生成的产物是什么?
2、设计实验,探究蜡烛燃烧火焰的分层及温度关系?
3、学会描述现象
4、对实验现象进行分析,总结实验结论
任务三:
呼出气体与吸入气体的探究
1、设计实验,探究呼出气体与吸入气体成分有什么不同?
2、学会描述现象
3、对实验现象进行分析,总结实验结论
任务四:
用排水法收集气体要注意哪些?
任务五:
化学实验探究要重点关注什么?
怎样才做到有效探究?
三、拓展延伸
思考:
怎样设计实验报告单
四、学习整理
五、识记要领
1、石蜡燃烧生成产物是什么?
2、呼出气体与吸入气体相比较,主要是“两多一少”,哪些成分增多?
哪些成分减少?
3、验证二氧化碳和氧气的方法各是怎样的?
4、记住下列元素符号:
氯氩钾并巩固前面的十三个符号。
许市中学九年级化学导学案No.6
课题:
空气
(一)学生姓名:
使用日期:
班小组组内编号
学习目标
1、通过探究与分析,归纳出石蜡的物理性质及其燃烧产物
2、通过探究与分析,归纳出呼出气体与吸入气体的异同
3、总结出化学实验探究的基本方法与关注点
学习重点
体会化学实验探究的基本方法与思路
一、基础预习
(一)预习内容:
阅读教材P26—P27内容,做好相关知识预习
(二)方法与要求:
1、阅读教材相关内容,并对照学习目标在书本上做好标注(10分钟)
2、根据阅读,思考基础部分问题(10分钟)
3、完成预习检测(5分钟)
(三)预习思考问题
1、化学家得出了空气是由、组成的。
其中约占总体积的1/5,约占总体积的4/5。
2、现在测得空气的精确体积组成是占%,占%,占%,占%,占%。
3、什么样的物质是纯净物?
什么样的物质是混合物?
(四)预习检测
4、下列物质哪些是纯净物?
哪些是混合物?
(1)糖水
(2)湖水(3)氧气(4)空气
5、有人说:
100克空气中含有21克氧气,你认为对吗?
二、课堂探究
观察教师“测定空气中氧气的含量”实验,思考下列问题
1、这个实验看到了什么现象?
2、分析一下水为什么会从烧杯倒吸入集气瓶内?
这说明了什么?
3、如果看到吸入的水明显的少于集气瓶体积的1/5,可能原因会是什么?
4、写出红磷燃烧的文字表达式?
说出这个式子各部分的含义?
应该怎样去读这个式子。
5、下列物质中,哪些是纯净物?
哪些是混合物?
(1)新鲜的空气
(2)矿泉水(3)水(4)铁粉(5)冰水共存物
三、拓展延伸
6、在做“测定空气中氧气的含量”实验时,什么情况下吸入的水会明显的大于集气瓶体积的1/5?
四、知识整理
五、识记要点
1、空气中每一种气体所占的比例要记住。
2、“测定空气中氧气的含量”实验观察到的现象是什么?
这个实验得到了一个什么结论?
做这个实验时,哪些原因会导致测得的氧气含量小于1/5?
3、计出纯净物与混合物的概念。
4、记住钙、锰、铁的元素符号。
许市中学九年级化学导学案NO.7
课题:
空气
(二)学生姓名:
使用日期:
班小组组内编号学学习目标
1.结合氧气的性质,联系生活实际,归纳出氧气具有的基本用途
2.根据上一堂课的实验,推测出氮气具有的一些性质,总结出氮气具有的性质
3.知道稀有气体的特性,记住稀有气体的一些用途
4.讨论总结保护空气资源的具体措施
学习重点
空气中各成分的用途,知道物质的用途都是由性质决定的
学习过程
一、基础预习
(一)预习内容:
阅读教材P28---P31的内容,做好课前学习
(二)方法与要求:
1、先阅读教材,注意结合学习目标在书上做好标记(12分钟)
2、看完教材后,做好预习问题的思考,多想想你有哪些还不太会,做好标注。
(8分钟)
3、做好预习检测(5分钟)
(三)预习思考
1.氧气的主要用途是和。
2.由于氮气的化学性质不活泼,因此常用作
3.稀有气体包含,它们的共同特点是化学性质都。
它们在通电时,会,因此可制成多种电光源。
4.排放到空气中的有害物质分为和。
目前计入空气污染指数的项目暂定为和臭氧,二氧化碳没有计入。
(四)预习检测
1、为了使灯泡经久耐用,常向灯泡里填充的气体是()。
A二氧化碳B稀有气体C氮气和稀有气体D氧气
2.稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”是因为()
A.稀有气体在空气中含量B.稀有气体用途广泛
C.稀有气体性质不活泼D.稀有气体非常宝贵
3.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是()
A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳
4.下列活动中,不会造成空气污染的是()
A.动植物的呼吸B.工厂烟囱排放的烟尘
C.汽车行驶排放的尾气D.焚烧麦秆产生的烟
5.每年的6月5日是世界环境日,环境保护是我国的一项基本国策,空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是()
A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮气
C.氧气二氧化碳氮气D.氮气氧气一氧化碳
6.氮气的下列用途中,主要不是利用其化学性质不活泼的是()
A.焊接金属时用氮气作保护气B.灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C.食品包装时充氮以防腐D.医疗上用液氮作冷冻麻醉剂
二、课堂探究
7.联系生活实际,说一说氧气具有哪些用途。
8.完成教材P29的讨论题
9.联系生活实际,谈一谈保护空气的一些举措
三、拓展延伸
10.我们常见的试电笔,通电后会发出红光,你认为里面充的是哪一种气体()
A氮气B氧气C氩气D氖气
11.在做“测定空气中氧气含量的实验”时,如果氮气很容易溶入水,则你可能会看到的现象是。
四、梳理巩固
本节课的知识结构图是:
五、本节课知识要点
1.记住氧气的基本用途
2.氮气常用作保护气,是利用了这种气体的性质
3.稀有气体的化学性质都。
4.空气的污染气体主要是三种。
5.记住铜、锌、银的元素符号。
许市中学九年级化学导学案NO.8
课题:
氧气
(一)学生姓名:
使用日期:
班小组组内编号
学习目标
1.记住氧气的物理性质(色、态、味、密度、溶解性、液固态的颜色)
2.进一步了解氧气的特性
3.在观察实验的基础上,学会正确的描述实验现象,通过比较在空气和在氧气中现象的不同,知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体
4.记住碳、硫、铁在氧气中燃烧的文字表达式
5.通过归纳,得出化合反应的特点,并能判别一个反应是否为化合反应
学习重点
学会观察记录实验现象,在总结实验现象的基础上,归纳出氧气的化学性质
学习过程
一、基础预习
(一)预习内容:
阅读教材P33---P35的内容,做好课前学习
(二)方法与要求:
1、先阅读教材,注意结合学习目标在书上做好标记(12分钟)
2、看完教材后,做好预习问题的思考,多想想你有哪些还不太会,做好标注。
(8分钟)
3、做好预习检测(5分钟)
(三)预习思考:
1.归纳氧气的物理性质有哪些?
(从色、态、味、密度、溶解性、液固态的颜色等方面来归纳)
2.熟悉实验2-2的内容,这再一次证明了什么?
3.熟悉2-3、2-4的内容,写出碳、硫、铁在氧气中燃烧反应的文
字表达式。
(四)预习检测
1、下列关于氧气性质的描述,错误的是()
A.在通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体
B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体C.氧气极易溶于水
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
2、有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应,医生让他吸氧气后症状缓解。
吸氧气可以帮助人克服高原反应的原因是()
A.氧气是无色无味的无毒气体B.氧气可以燃烧
C.吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D.氧气可以支持燃烧
3、下列不属于化合反应的是()
A氢气+氧气→水B二氧化碳+水→碳酸
C氧化汞→汞+氧气D铜+氧气+水→碱式碳酸铜
4、下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧时,必须预先在瓶中装少量水或铺一层细沙的是()A.木炭B.铁丝C.红磷D.硫粉
5.验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是
二、课内探究
6.观察硫在氧气中燃烧与在空气中燃烧的,说出各自的现象,并比较现象有什么不同?
(提示:
现象只能是看到、听到、闻到等感觉器官感受到的,
不能有生成物名称等结论性的描述)
7.思考P34的讨论题,
8.铁丝能在空气中燃烧吗?
观察铁丝在氧气中燃烧的实验,思考
(1)描述你看到的现象
(2)为什么预先要在瓶子装少量水或是铺一层细沙?
9.下列对有关实验现象的描述正确的是()
A.铁丝在空气中燃烧时,火星四射,有黑色物质生成
B.红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中,剧烈燃烧,产生白光
C.硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰
D.红磷在空气中燃烧产生白雾
10.说一说什么样的反应是化合反应?
怎样判别一个反应是否为化合反应?
三、拓展延伸
11、下列说法中正确的是()
A.木炭燃烧后生成黑色固体B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C.红磷在空气中不能燃烧D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
12、物质的下列性质中,属于化学性质的是()
A.颜色、状态B.密度、硬度C.氧化性、可燃性D.熔点、沸点
四、梳理巩固
本节课的知识结构图是:
你的收获有:
五、本节课识记要点
1.记住氧气的物理性质
2、分别写出下列物质在氧气中燃烧的文字表达式:
硫:
红磷:
铁丝:
碳:
3、记住硫、碳、铁丝在氧气中的燃烧现象。
4、记住氧气的化学性质
5、说出化合反应的判别方法
6、巩固已经记住了的22个元素符号。
化学导学案
课题:
氧气的制取学生姓名小组组内编号
学习目标
1.知道三种实验室制取氧气的实验原理,记住相关反应的文字表达式
2.通过探究实验,了解催化剂的特点及其作用
3.通过小组交流,归纳出分解反应的特点和判别方法
4.进一步认识相关仪器,知道用高锰酸钾制取氧气的大致操作步骤
5。
知道氧化反应、剧烈氧化、缓慢氧化之间的关系
教学重点
实验室制取氧气的原理
教学难点
理解催化剂的特点及其作用
教学过程
一、自主学习
阅读教材P37---P40的内容,思考后回答下列问题
1.实验室制取氧气的方法有哪些?
写出他们反应的文字表达式。
2、这几个反应有什么共同特点?
他们和化合反应有什么不同?
3.在化学反应里能其他物质的,而本身的和在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(又叫)。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做。
二、课内探究
4.观察教师演示实验2-5,思考下列问题
(1)你能说出所用仪器的名称及其所起到的作用吗?
(2)为什么要塞一团棉花在管口。
(3)注意观察两种不同的收集方法?
阅读下面的提示材料,说说你们的理解。
排水法:
不易溶解于水且不与水反应的气体可用这种方法收集。
收集的气体比较纯。
向上排空气法:
密度比空气大的气体可用这种方法收集。
操作比较简单。
思考:
用向上排空气法收集气体时,怎样知道气体收集满了?
5.观察教师的演示实验,思考
(1)实验第
(1)步与第
(2)步对照说明二氧化锰起到了什么
作用?
(2)第(3)步实验说明二氧化锰在这个反应里减少了没有?
(3)结合自己的理解,说一说催化剂的特点及其作用。
6.说说什么样的反应是氧化反应?
缓慢氧化和剧烈氧化有什么不同
(参阅教材P35)?
三、效果检测
1、下列关于催化剂的叙述中,正确的是()
A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率
B、催化剂本身的质量和性质在化学反应前后不变
C、不使用二氧化锰作催化剂,加热过氧化氢溶液不会放出氧气
D、使用二氧化锰作催化剂,可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量
2、下列关于催化剂的叙述中,正确的是()
A、用过氧化氢制氧气时,只能用二氧化锰作催化剂
B、二氧化锰只能用作催化剂
C、催化剂只能加快其他物质的反应速度
D、加入催化剂,过氧化氢发生分解反应的温度降低并且放出氧气的速度增大
3、生活在密闭狭小的特殊环境(如潜艇、太空舱)里,O2会越来越少,CO2越来越多,因
此将CO2转化为O2,不仅有科学意义也要重要的实用价值。
据科学文献报道,NiFe2O4在一定条件下既能促进CO2的分解又可重复使用。
NiFe2O4在此反应中是()
A、粘合剂B、致冷剂C、催化剂D、防腐剂
4、下列反应中,属于分解反应的是()
A、酒精+氧气
二氧化碳+水B、红磷+氧气
五氧化二磷
C、乙炔+氧气
二氧化碳+水D、氧化汞
汞+氧气
5、下列反应不属于氧化反应的是()
A、酒精+氧气
二氧化碳+水B、红磷+氧气
五氧化二磷
C、乙炔+氧气
二氧化碳+水D、氧化汞
汞+氧气
6、下列反应中,既不属于分解反应也不属于化合反应的是()
A、双氧水与二氧化锰混合制氧气B、加热高锰酸钾
C、点燃蜡烛生成二氧化碳和水D、铁丝燃烧
四、知识梳理
许市中学九年级化学教学案NO.3
课题:
走进化学实验室
(一)使用教师:
使用班级
备课日期:
使用日期:
审核
教学目标
1、能识别初中化学实验常用仪器,并了解相关的用途、注意事项。
2、记住实验室药品取用的规则,能进行药品的取用等基本实验操作,感受规范的实验操作技能的重要性。
教学重点:
取用各类药品的操作注意事项
教学内容教学措施
一、基础预习
(一)预习内容:
阅读教材P17—20及P151—P152内容,
做好相关知识预习
(二)方法与要求:
1、阅读教材相关内容,并对照学习目标在书本上做好
标注(12分钟)
2、根据阅读,思考基础部分问题(8分钟)
(三)预习思考问题
1.药品取用三原则:
①“三不“原则:
不能,不能,
不能。
②节约原则:
若没说明用量一般按取用:
液
体取ml,固体只需。
③处理原则:
实验用剩的药品,,
,。
2.固体药品通常保存在,取用固体药品一
般用。
有些块状固体应用取。
用过的
药匙或要立刻以备
下次再用。
取用粉末状药品还可以用代替
3.液体药品的取用:
液体药品一般放在。
4.用量筒量取液体时,量筒必须,视线要与
保持水平。
(四)预习检测(5分钟)
5.下列仪器不能作为反应容器的是()
A.试管B.广口瓶C.量筒D
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 许市中学九年级化学导学案 36 中学 九年级 化学 导学案