小学音乐两只小象教学设计说课试讲稿教案.docx

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小学音乐两只小象教学设计说课试讲稿教案

《两只小象》教学设计

课题：

《两只小象》

教材版本：

人音版小学音乐第二册第四课

课型：

唱歌综合课教学模式：

情境--陶冶式、参与--体验式；行为--辅助模式；自学—指导、探索—创造式。

教具准备：

教师准备：

课件、电子琴、录音机、动物头饰。

双响筒、

三角铁等打ft乐器

设计理念：

《音乐课程标准》中指出：

“音乐课应发挥音乐艺术特

有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美

的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，

激发和培养学生的学习兴趣。

”基于这种理念，我以唱歌教学为核心，以学生喜欢的游戏为兴趣点，通过听、动、唱、奏、

演等教学环节，逐步深入，从易到难，引导学生感受、体验音乐要素，提高音乐感受力和表现力。

座次编排：

分成两组弧形就座，四周留有空间，便于学生有表演的场地，也便于老师走到学生中间，师生互动、交流。

教材分析：

《两只小象》是一首三拍子的歌曲。

五声宫调式，一段体结构。

歌曲由xxxx︱xxxo︱的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变化。

亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。

歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的快乐情景。

好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子。

学情分析：

一年级学生活泼好动、善于模仿，表现欲望高，喜欢律

动并乐于参与各类音乐活动。

大部分学生对音乐有较强的节拍感，

在知识技能方面：

初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素有感知能

力，初步掌握基本音符，知道演唱的正确姿势，并能对自己和他人

的演唱做简单评价。

在学唱形式上学生还不具备独立自主的学习能力，因此需要在教师的指导下进行。

教学目标：

1.情感态度和价值观目标：

通过学唱歌曲《两只小象》，感受歌曲轻快活泼的情绪和三拍子的韵律感，激发学生对象的爱护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。

2.过程与方法目标：

采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、乐器创编、舞蹈表演等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。

3.知识与技能目标：

（1）用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。

（2）感受三拍子的强弱规律。

（3）准确掌握四分休止符的节奏

（4）巩固唱名“do、re、mi、la”。

（5）利用打ft乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

1.教学重点：

（1）用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。

（2）感受三拍子的强弱规律。

2.教学难点：

（1）利用打ft乐器为歌曲伴奏。

（2）准确掌握四分休止符的节奏。

教学过程：

一、律动表演创设情境

课件展示大自然画面：

播放歌曲《布谷鸟》，老师带领学生随音乐律动。

音乐结束，示意学生坐回座位

设计意图】运用多媒体创设大自然情景，音画舞结合，给学生创设美的意境。

二、激趣游戏活跃课堂

1、老师：

亲爱的同学们，在布谷鸟优美的歌声中，快乐的音乐课又开始了，瞧，（点ft课件）：

在大自然中生活着很多很多的动物，你们都喜欢哪些小动物呢？

﹙请同学们说说自己喜欢的小动物，并用叫声或动作模仿一下小动物。

﹚2、播放《两只小象》伴奏音乐，全体同学参与活动，自由模仿小动物。

老师来猜猜同学们模仿的是哪一种小动物。

【设计意图】以学生感兴趣的游戏为载体，营造宽松、和谐、平等

的课堂氛围，并在游戏中初步感受歌曲旋律。

三、问听结合歌曲教学

老师：

刚才咱们可爱的样子真的吸引来了几位小动物，是谁呢？

让我们一起来听一听

1、初次聆听歌曲《两只小象》学

生：

两只小象⋯⋯

老师：

看看同学们听得对不对？

点ft课件，出示图片及课题。

师生齐声朗读课题。

老师：

你们见过象吗？

象长着一副什么样子呢？

找几位同学说一说。

老师：

象是世界上寿命最长的动物，也是世界上鼻子最长的动物，它的长鼻子用处可大了，能够洒水洗澡，还可以帮我们人类搬运东西，瞧，这两只小象也扬起了长鼻子，在做什么呢？

再来听一听。

2、再次聆听歌曲《两只小象》学

生：

⋯⋯

老师：

看看同学们听得对不对？

点ft课件，出示部分歌词。

带领学生朗读歌词。

（提示学生“呀”要读的轻巧、跳跃、短促）

老师：

原来两只小象是好朋友，在握手呢，那同学们之间是不是好朋友呢？

学生：

⋯⋯

老师：

那我们也学两只小象与好朋友握握手吧。

轻轻起立，我来播

放歌曲，请同学们在歌曲结束之前赶快找到自己的好朋友握握手。

3、三次聆听歌曲《两只小象》

学生在歌声中自由找到好朋友。

老师：

让我们把握手做的整齐一些，请看：

老师示范握手，学生模仿。

提示学生的动作要有强弱弱的韵律。

4、四次聆听歌曲《两只小象》

带领学生随音乐来和好朋友做握手动作。

老师：

握手之后，你感觉到好朋友之间的快乐了吗（学生：

快乐）？

我们的两只小象也非常的快乐，因为歌曲中还有一句没有出现的歌

词反复出现了很多次，表达了它们之间快乐的心情，让我们一起来听一听

5、五次聆听歌曲《两只小象》学

生：

⋯⋯

老师：

看看同学们听得对不对？

点ft课件，出示全部歌词。

【设计意图】：

设置多种问题以便学生做到有目的地聆听歌曲。

带领学生朗读“哟啰啰”提示学生“哟啰啰”要读的轻巧跳跃（表现出小象快乐的心情）。

随琴唱唱“哟啰啰”的音高（出示课件）：

加入柯尔文手势借助钢琴带领大家学习“do、re、mi、la”。

【设计意图】：

运用柯尔文手势学习“doremila”，重视音乐技能的循序渐进，以便逐步掌握和运用。

掌握四分休止符“0”，并用肢体动作来表现。

6、六次聆听老师范唱

老师：

下面我们玩个双簧游戏。

我来演唱歌曲，请同学们张开嘴巴对老师的口型，看谁的口型张得最圆润、最可爱。

老师：

我的歌唱、表情是怎样的？

找个别学生评价老师的表演。

提醒学生在演唱时模仿老师的歌唱、

表情。

7、趣味接龙，化解难点

老师：

我来演唱黑色的部分，你们来接唱“哟啰啰”，咱们比一比谁的表现好，（再次提示学生“哟啰啰”要唱的轻巧跳跃，做出四分休止符的动作）。

（1）播放伴奏音乐，师生接龙演唱。

（老师用自信的表情，轻巧、高位置的声音，暗示大家歌唱的状态。

）

（2）师生交换歌词接龙再来演唱歌曲。

点ft课件变换颜色：

（3）生生接龙再来演唱歌曲。

（4）学生轻声完整演唱。

提醒学生认真听前奏，根据学生演唱情况，肯定演唱优点，表扬鼓励。

提醒学生在演唱时声音要往鼻尖以上送，感觉声音在头部“开了一朵小

花”。

不要让声音掉在口腔里。

提示学生把“强弱弱”（运用课件直观的把“强弱弱”显现出来）的感觉加进去。

点ft课件：

老师：

瞧，老师把歌谱做了变化，字大的我们就唱得强一点，字小的我们就唱得弱一点。

听：

老师范唱，学生倾听。

（5）播放伴奏音乐，老师指挥，学生再次完整演唱。

对学生的进步表扬鼓励。

【设计意图】:

聆听与趣味性的学唱形式相结合，解决歌曲重难点，加深对歌曲的熟练。

运用指挥的手势、眼神、动作启发学生的情绪，把音乐中的强弱、情绪、音色的变化，生动、准确的表现出来，达到有感情（心动）地演唱（口动）歌曲，实现“唱准”到“唱好“的过渡。

四、演奏乐器表现创造

老师：

同学们唱得越来越好听。

其实在唱的同时还可以尝试另外的

方法让《两只小象》变得更好听，是什么呢？

仔细倾听：

1、播放歌曲，老师用打ft乐器双响筒轻轻点ft为歌曲进行伴奏。

问：

歌曲加入了哪种小乐器？

学生：

⋯⋯

老师：

双响筒两边都能发出声音，听听哪边高哪边低？

老师敲ft，学生倾听并回答。

老师：

我是在歌曲的哪些部分敲ft的，敲ft了几次？

学生：

⋯⋯

点ft课件，出示双响筒敲ft的部分

师生练习。

播放歌曲，师生共同为歌曲伴奏。

提示学生放下双响筒

2、老师：

老师这儿还有一种小乐器（出示三角铁），它的音色是怎样的？

谁愿意来演奏？

找一名学生敲ft不同的地方，请学生倾听音色和长短播放歌曲，老师用三角铁为歌曲伴奏。

老师：

我是在歌曲的哪些部分敲ft的？

学生：

⋯⋯

点ft课件，出示三角铁敲ft的部分。

师生练习。

播放歌曲，师生共同为歌曲伴奏。

老师：

让我们的双响筒也加入歌曲中。

3、学生分两组分别练习两遍播放歌曲，老师指挥，学生演奏。

歌曲结束。

老师鼓掌表扬

4、老师：

加入了小乐器，歌曲越来越动听了，其实还可以加入一种小乐器，就是我们美妙的歌喉，让我们一边演唱一边来演奏。

播放歌曲，学生演奏。

【设计意图】：

让学生分组创造、表现歌曲，培养学生的合作精神，培养学生的

现力、创造力。

五、快乐舞蹈传递友情

1.老师：

在美妙的音乐中我忍不住要来跳跳舞了，谁愿意做我的舞

伴？

找一位同学到台前。

老师：

请同学们一边演唱一边仔细观看老师的表演。

播放歌曲，老师和一位同学表演。

音乐结束，师生鼓掌。

老师：

你们看到老师是怎样表演的？

你们会不会跳《两只小象》？

学生：

会⋯⋯

2.老师：

请和你的好朋友找一个比较宽敞的地方我们一起来跳舞。

播放歌曲，师生共同跳舞。

【设计意图】：

学生在舞蹈中既获得了快乐，又传递了彼此的友谊。

六、情感渗透深化友情

老师：

亲爱的同学们，在这么友好快乐的气氛中，我们的音乐课就

要结束了，同学们觉得快乐吗（学生：

⋯⋯）？

如果我们能学两只

小象一样团结友爱，我们的生活和学习会变得更加快乐。

下面让我

们握着手唱着《两只小象》到教室外面去寻找更多友情和快乐吧。

师生伴随歌曲走出音乐教室。

【设计意图】：

学生在握手中懂得友谊的珍贵，从而对歌曲的理解得到升华。

教学反思：

本节课我非常重视情境的创设，遵循音乐的审美规律，

设计多种表演形式师生互动，在愉悦的氛围中探究、表现、体验

歌曲

亮点：

1.充分运用音乐的弥漫性教学，音乐贯穿始终，让学生在听中熟悉旋律、强化音准、节奏，直至更完美地表现歌曲。

2.歌曲教学关注音乐本体，着眼于学生音乐素养的提高。

时时关注

学生歌唱的音准、音色、节拍、节奏、强弱，学会听前奏，看指挥等。

不足：

歌曲中四分休止符“0”的节奏，个别学生掌握不准，在以后的教学中应该想更好的方法做具体指导。