山东省济宁市高三第二次模拟考试.docx
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山东省济宁市高三第二次模拟考试
山东省济宁市2015年高三第二次模拟考试
语文
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共8页。
满分150分。
考试时间150分钟。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项:
1.答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试题卷三分之一的位置上。
2.第Ⅰ卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。
答案不能答在试题卷上。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题指定区域内相应的位置,不能写在试题卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题,共36分)
一、(15分,每小题3分)
1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是()
A.木讷(nà) 遒劲(jìng) 压轴戏(zhòu) 信手拈来(niān)
B.不啻(chì) 消弭(mǐ) 背黑锅(bēi) 呱呱坠地(guā)
C.翘楚(qiáo) 粗犷(guǎng) 撂挑子(liào) 正当防卫(dàng)
D.沏茶(qī) 豢养(juàn) 闷葫芦(mèn) 味同嚼蜡(jiáo)
【答案】C
【命题立意】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力,能力层次为A级(识记)。
【解析】A项“讷”应为“nè”,B项“呱”应为“gū”,D项“豢”应为“huàn”。
“讷”考查的是形近字字音,注意不要受偏旁误导读音;“呱”考查的是多音字字音,注意以义定音,当“婴儿的啼哭声”时“呱”读“gū”;“豢”考查的是意近字读音,注意和“圈养”读音的差别。
2.下列词语中,没有错别字的一项是()
A.商榷 联袂 白内瘴 英雄辈出
B.炮制 告罄 打圆场 要言不烦
C.宽宥 赔礼 暴冷门 按部就班
D.磋商 蛰居 紧箍咒 既往不究
【答案】B
【命题立意】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字形的能力,能力层次为A级(识记)。
【解析】A.瘴——障,C.暴——爆,D.究——咎。
注意根据词语的意思推测字形,例如:
“白内瘴”,意思是眼睛里有白色的障碍物,所以写成“障”。
既往不究:
原指已经做完或做过的事,就不必再责怪了。
当“责怪”的意思时应写成“咎”,高中课本中学过。
3.下列语句中加点的成语使用正确的一项是()
A.考前的一个月不是学习的终点,而是终点前的冲刺,许多同学余勇可贾,应抓住这段时间,奋力拼搏。
B.李白杜甫缘悭一面,745年(天宝四年)李白在任城,杜甫来访,后二人同游任城,次年秋又会于曲阜。
C.近年来,一些留学造假团伙如雨后春笋般在美国的一些华人社区冒了出来,并形成一条非法产业链。
D.昏暗的密室内,安伯尘清楚地感觉到那个女子自始至终都在打量着自己,这目光让他如鲠在喉,浑身不自在。
【答案】A
【命题立意】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层次为E级(表达应用)。
【解析】“余勇可贾”,还有剩余的力量可以使出来。
B项“缘悭一面”,指无缘相见,与后文二人“同游”相矛盾。
C项“雨后春笋”,指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多。
比喻事物迅速大量地涌现出来。
该成语在句中属褒贬失当。
D项“如鲠在喉”,鱼骨头卡在喉咙里。
比喻心里有话没有说出来,非常难受。
这里形容极度不安,应该用“如芒在背”。
注意从色彩、对象、范围等角度辨析成语的含义。
4.下列语句中标点符号的使用,完全正确的一项是()
A.分析消费、投资、出口三大需求,就能知道中国经济发生了何种变化?
因为这三者是判断经济运行状况的重要指标。
B.“掘地尽石,凿井无泉”。
林县的地方文献——《林县志》上的短短8个字,写出了当地人民求水无果的惨痛记忆。
C.“校园吉尼斯”挑战赛增加了部分亲子活动:
筷子夹球、背靠背合作运篮球、两人三足等,这些活动受到学生家长的好评。
D.依法公开信息,主动回应种种关切,体现了政府的现代治理能力。
越是主动说、提前说、通俗说,越能换来老百姓的认可。
【答案】D
【命题立意】本题考查考生正确使用标点符号的能力,能力层次为E级(表达应用)。
【解析】A项不是问句,问号改为逗号。
B项,句号在引号内。
C项,冒号管辖范围错误,应将“等”后面的逗号改为句号。
注意积累常用标点符号的基本用法。
5.下列语句中没有语病,句意明确的一项是()
A.据了解,今年的“五一”出境旅游中,通过APP和网站预订自由行产品的游客比例高达五成以上,超过跟团游的游客比例。
B.《满仓进城》《油菜花香》等小成本农村题材电视剧的热播,是源于观众希望在荧屏上看到更多关于农村的现实题材的表现。
C.在重点项目建设办公室里,感到一种紧张的工作氛围,工作人员在电脑前忙着各自手头的活,墙面上悬挂着各类制度牌匾。
D.中国政府决定向尼泊尔提供2000万元紧急援助,其中包括帐篷、毛毯、发电机等灾区急需物资,帮助尼方开展救灾安置工作。
【答案】D
【命题立意】本题考查考生正确辨析病句的能力,能力层次为E级(表达应用)。
【解析】A项“高达五成以上”不合逻辑。
B项句式杂糅,可去掉“源于”或“表现”。
C项“感到一股浓浓的工作氛围”主语残缺。
注意积累高考常考六种病句类型的典型例题,学会举一反三。
二、(9分。
每小题3分)
阅读下面的文字,回答6~8题。
人生在世,究竟为的什么?
究竟应该怎样?
这两句话实在难回答得很,我们若是不能回答这两句话,糊糊涂涂过了一生,岂不是太无意思吗?
自古以来,说明这个道理的人也算不少,大概有数种。
第一是宗教家,像那佛教家说:
世界本来是个幻象,人生本来无生;“真如”①本性为“无明”②所迷,才现出一切生灭幻象;一旦“无明”灭,一切生灭幻象都没有了,还有什么世界,还有什么人生呢?
又像那耶稣教说:
人类本是上帝用土造成的,死后仍旧变为泥土;那生在世上信从上帝的,灵魂升天;不信上帝的,便魂归地狱,永无超生的希望。
第二是哲学家,像那孔、孟一流人物,专以正心、修身、齐家、治国、平天下,做一大道德家、大政治家,为人生最大的目的。
又像那老、庄的意见,以为万事万物都应当顺应自然;人生知足,便可常乐,万万不可强求。
又像那墨翟主张牺牲自己,利益他人为人生义务。
又像那杨朱主张尊重自己的意志,不必对他人讲什么道德。
又像那德国人尼采也是主张尊重个人的意志,发挥个人的天才,成为一个大艺术家、大事业家,被叫做寻常人以上的“超人”,才算是人生目的;什么仁义道德,都是骗人的说话。
第三是科学家,科学家说人类也是自然界一种物质,没有什么灵魂;生存的时候,一切苦乐善恶,都为物质界自然法则所支配;死后物质分散,另变一种作用,没有联续的记忆和知觉。
这些人所说的道理,各个不同。
人生在世,究竟为的什么,应该怎样呢?
我想佛教家所说的话,未免太迂阔。
个人的生灭,虽然是幻象,世界人生之全体,能说不是真实存在吗?
人生“真如”性中,何以忽然有“无明”呢?
既然有了“无明”,众生的“无明”,何以忽然都能灭尽呢?
“无明”既然不灭,一切生灭现象,何以能免呢?
一切生灭现象既不能免,吾人人生在世,便要想想究竟为的什么,应该怎样才是。
耶教所说,更是凭空捏造,不能证实的了。
上帝能造人类,上帝是何物所造呢?
上帝有无,既不能证实;那耶教的人生观,便完全不足相信了。
孔、孟所说的正心、修身、齐家、治国、平天下,只算是人生一种行为和事业,不能包括人生全体的真义。
吾人若是专门牺牲自己,利益他人,乃是为他人而生,不是为自己而生,决非个人生存的根本理由,墨子的思想,也未免太偏了。
杨朱和尼采的主张,虽然说破了人生的真相,但照此极端做去,这组织复杂的文明社会,又如何行得过去呢?
人生一世,安命知足,事事听其自然,不去强求,自然是快活得很。
但是这种快活的幸福,高等动物反不如下等动物,文明社会反不如野蛮社会;我们中国人受了老、庄的教训,所以退化到这等地步。
科学家说人死没有灵魂,生时一切苦乐善恶,都为物质界自然法则所支配,这几句话倒难以驳他。
但是我们个人虽是必死的,全民族是不容易死的,全人类更是不容易死的了。
全民族全人类所创的文明事业,留在世界上,写在历史上,传到后代,这不是我们死后联续的记忆和知觉吗?
照这样看起来,我们现在时代的人所见人生真义,可以明白了。
我敢说道:
“个人生存的时候,当努力造成幸福,享受幸福;并且留在社会上,后来的个人也能够享受。
递相授受,以至无穷。
”(摘自陈独秀《人生的真义》,有删节)
【注】①真如:
佛教术语,一般解释为不变的最高真理或本体。
②无明:
“烦恼”之别称,指不通达真理与不能明白理解事相或道理的精神状态。
6.下列对本文主旨的概括,准确的一项是()
A.所有宗教、哲学家、科学家都没有准确回答人生真义。
B.不同宗教、不同信仰的人对人生真义的看法各不相同。
C.人活在世上,究竟为什么,应以怎样的态度看待生活。
D.人生要造成幸福,享受幸福,传递后人以至延续无穷。
【答案】C
【命题立意】本题考查考生筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次是C级(分析综合)。
【解析】A、B两项从否定的角度概括,角度不当;C项是论题。
这三项都没有揭示作者的观点,因而不是文章的主旨。
回答此题关键是理解主旨的含义,主旨是文章的主要的意思,中心意思。
应起到概括全文内容的作用。
7.下列理解,不属于作者所说的“人生真义”的一项是()
A.个人的人生是有限的,是生灭无常的;但全民族是不容易死的,全人类更是不容易死的。
B.个人死后,不会有连续的记忆和知觉;但个人为全民族全人类所创造的幸福会授受无穷。
C.个人生存的时候,应努力造成幸福,享受幸福;但安命知足,事事听其自然的幸福不足取。
D.个人应融入到社会之中,既为自己而生,也为他人而生;既为自己创造,也为他人创造。
【答案】A
【命题立意】本题考查理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为B级(理解)。
【解析】A项答案在最后一段,以偏概全,没有揭示“真义”,只是人生的状态。
作者认为人生的意义在于融入社会,努力为人类造成幸福,并享受幸福。
8.下列理解,符合文意的一项是()
A.宗教家认为世界是个幻象,人生生灭无常,应顺从上帝。
作者不赞同这一观点,认为这话太迂阔。
B.相比较孔孟、老庄、墨翟、杨朱、尼采,作者对老庄、杨朱和尼采的否定明显超过对孔孟与墨翟。
C.科学家认为人类是自然界的物质,没有灵魂,既没有上帝,也没有来世,因而也不存在人生真义。
D.作者分析了宗教家、哲学家和科学家对人生的看法后,取其精华,去其糟粕,归纳出自己的观点。
【答案】B
【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力,能力层级为B级(理解)。
【解析】A项不分对象,“太迂阔”说法是针对佛教而言的,并不是针对所有的宗教家。
C项强加因果,科学家只指出了人类的物质性,没有否定“人生真义”。
D项无中生有,作者的观点是与前三类相比较而言的,“取其精华,去其糟粕”与文无据。
三、(12分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成9~12题。
康怀英,兖州人也。
事朱瑾为牙将,梁兵攻瑾,瑾出略食丰、沛间,留怀英守城,怀英即以城降梁,瑾遂奔于吴。
太祖得怀英,大喜。
后从氏叔琮攻赵匡凝,下邓州。
梁兵攻李茂贞于岐,以怀英为先锋,至武功,击杀岐兵万余人,太祖喜曰:
“邑名武功,真武功也。
”以名马赐之。
是时,李周彝以鄜坊兵救岐,屯于三原界,怀英击走之,因取其翟州而还。
岐兵屯奉天,怀英栅其东北。
夜半,岐兵攻之,怀英以为夜中不欲惊它军,独以三千人出战,迟明,岐兵解去,身被十余创。
李茂贞与梁和,昭宗还京师,赐怀英“迎銮毅勇功臣”。
杨行密攻宿州,太祖遣怀英击走之,表宿州刺史。
迁保义军节度使。
丁会以潞州叛梁降晋,太祖命怀英为招讨使,将行,太祖戒之,语甚切,怀英惶恐,以谓潞州期必得,乃筑夹城围之。
晋遣周德威屯于乱柳,数攻夹城,怀英不敢出战,太祖乃以李思安代怀英将,降怀英为都虞候。
久之,思安亦无功,太祖大怒,罢思安,以同州刘知俊为招讨使。
知俊未至军,太祖自至泽州,为怀英等军援,且督之。
已而晋王李克用卒,庄宗召周德威还。
太祖闻晋有丧,德威去,亦归洛阳,而诸将亦少弛。
庄宗谓德威曰:
“晋之所以能敌梁,而彼所惮者,先王也。
今闻吾王之丧,谓我新立,未能出兵,其意必怠,宜出其不意以击之,非徒解围,亦足以定霸也。
”乃与德威等疾驰六日至北黄碾,会天大昏雾,伏兵三垂冈,直趋夹城,攻破之。
怀英大败,亡大将三百人,怀英以百骑遁归,诣阙请死。
太祖曰:
“去岁兴兵,太阴亏食,占者以为不利,吾独违之而致败,非尔过也。
”释之,以为右卫上将军。
刘知俊叛,奔于岐,以怀英为保义军节度使、西路副招讨使。
知俊以岐兵围灵武,太祖遣怀英攻邠宁以牵之。
怀英取宁、庆、衍三州,还至升平,知俊掩击之,怀英大败,徙镇感化。
其后朱友谦叛附于晋,以怀英讨之,与晋人战白径岭,怀英又大败。
徙镇永平,卒于镇。
(《新五代史·梁臣传》,原文有改动)
9.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()
A.瑾出略食丰、沛间 略:
抢夺
B.怀英栅其东北 栅:
筑寨
C.以谓潞州期必得 期:
限期
D.降怀英为都虞候 降:
降职
【答案】C
【命题立意】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
能力层级为B级(理解)。
【解析】在文言文阅读当中,辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出其词义。
从前文“太祖戒之,语甚切”看出,怀英以为太祖期望一定要拿下潞州,所以“期”是“期望,希望”的意思。
10.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是()
A.李周彝以鄜坊兵救岐 樊将军以穷困来归丹
B.晋遣周德威屯于乱柳 当其欣于所遇
C.久之,思安亦无功 古之圣人,其出人也远矣
D.吾独违之而致败 臣诚恐见欺于王而负赵
【答案】D
【命题立意】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。
能力层级为B级(理解)。
【解析】A项“以”:
前者介词,用,也可翻译为“率领”;后者介词,因,因为。
B项“于”:
前者介词,表处所;后者介词,表对象。
C项“之”:
前者助词,补充音节;后者助词,的。
D项“而”,都是连词,表顺承关系。
11.以下六句话分别编为四组,全部能表现康怀英“毅勇”的一组是()
①怀英即以城降梁,瑾遂奔于吴 ②至武功,击杀岐兵万余人
③独以三千人出战 ④伏兵三垂冈,直趋夹城
⑤释之,以为右卫上将军 ⑥取宁、庆、衍三州,还至升平
A.①③⑤ B.②③⑥ C.①④⑥ D.②④⑤
【答案】B
【命题立意】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。
能力层级为C级(分析综合)。
【解析】一定要分析题干问的是什么,选项给的是什么,注意答非所问,可巧用排除法做此类题目。
①是康怀英在朱瑾让其守城时投降梁太祖,④是后唐庄宗的的做法,⑤是梁太祖饶恕了康怀英并让他担任右卫上将军。
均不能表现其“毅勇”。
12.下列对原文有关内容的理解和分析,表述不正确的一项是()
A.梁军攻打李茂贞时,李周彝试图营救李茂贞,屯兵三原界,却遭康怀英攻打,败逃退却时顺势夺取了翟州。
B.丁会盘踞潞州叛梁归晋时,梁太祖派遣康怀英讨伐,晋派周德威营救,梁太祖阵前两次换将,均无济于事。
C.后唐庄宗在晋王丧期,趁梁军懈怠时,派兵疾驰六日,伏兵三垂冈,直击康怀英,使梁大败,亡将三百。
D.刘知俊反叛时,太祖让康怀英率兵讨伐,朱友谦反叛时,太祖再次让康怀英讨伐,这两次讨伐均以失败告终。
【答案】A
【命题立意】本题重点考查考生筛选并整合文中信息的能力。
能力层级为C级(分析综合)。
【解析】找到相应的答题范围,认真比对即可。
从第一段“怀英击走之,因取其翟州而还”看出,“顺势夺取了翟州”的不是李周彝而是康怀英。
第Ⅱ卷(非选择题,共114分)
四、(24分)
13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)迟明,岐兵解去,身被十余创。
(3分)
(2)太祖闻晋有丧,德威去,亦归洛阳,而诸将亦少弛。
(4分)
(3)知俊掩击之,怀英大败,徙镇感化。
(3分)
【答案】
(1)直到天明,岐州的军队解围离开,康怀英身上十多处受伤。
(2)梁太祖听说晋有丧事,周德威离去,也回到洛阳,众将领也稍微松弛。
(3)刘知俊袭击了他们,康怀英大败。
调任镇守感化军。
【命题立意】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。
能力层级为B级(理解)。
【解析】首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整。
在第一句中“迟”“解”“被”要译准,第二句中“少”“弛”要译准。
第三句中“掩击”“徙”“镇”要译准。
参考译文:
康怀英,兖州人也。
侍奉朱瑾担任牙将,梁军进攻朱瑾,朱瑾出兵到丰、沛二州之间抢掠粮食,留下康怀英防守城池,康怀英就把城池献给梁军并向梁军投降,朱瑾于是逃奔到吴。
梁太祖得到康怀英后,十分高兴。
康怀英后来跟从氏叔琮攻打赵匡凝,打下邓州。
梁军在岐州攻打李茂贞,让康怀英担任先锋,到武功,斩杀岐州兵一万多人,梁太祖高兴地说:
“县名叫武功,真武功也。
”用名马赏赐康怀英。
这个时候,李周彝率领鄜坊的军队救援岐州,屯兵在三原界,康怀英攻打他们并使他们逃离,趁机夺取了他们占领的翟州后返回。
岐州的军队驻扎在奉天,康怀英在奉天东北筑栅下寨。
半夜,岐州的军队攻康怀英,康怀英认为夜里作战不想惊扰别的军队,独自率领三千人出战,直到天明,岐州的军队才解围离开,康怀英身上十多处受伤。
李茂贞和梁讲和,唐昭宗返回京师,赐康怀英“迎銮毅勇功臣”的称号。
杨行密攻打宿州,梁太祖派遣康怀英驱走他们,表奏康怀英担任宿州刺史。
调任保义军节度使。
丁会盘踞潞州背叛梁向晋投降,梁太祖任命康怀英担任招讨使,将要出发时,梁太祖告诫他,话语十分恳切,康怀英感到惶恐,以为太祖期望一定要拿下潞州,于是修筑夹城包围潞州城。
晋派遣周德威驻扎在乱柳,几次攻打夹城,康怀英不敢迎战,梁太祖于是用李思安代替康怀英统兵,贬降怀英为都虞候。
过了很久,李思安也一无所获,梁太祖大怒,罢免李思安,任命同州刘知俊担任招讨使。
刘知俊还未到军中,梁太祖已亲自到达泽州,作为康怀英等人的援军,并且督催他们。
不就晋王李克用死,唐庄宗召周德威返回。
梁太祖听说晋有丧事,周德威离去,也回到洛阳,众将领也稍微松弛。
唐庄宗对周德威说:
“晋之所以能与梁匹敌,让梁有所顾忌,是因为有先王(李克用)。
如今听说我们的先王死了,认为我刚刚即位,不能出兵打仗,他们的内心一定松懈,应该出其不意地攻打他们,不只是解围,也足以奠定霸业。
”于是和周德威等人骑马疾驰六天到达北黄碾,适逢漫天大雾,伏兵在三垂冈,直奔夹城,将它攻破。
康怀英大败,损失大将三百人,康怀英带着百名骑兵逃回,到朝廷请求赐死。
梁太祖说:
“去年起兵时,有月食,占卜的人认为出兵不利,我偏偏违背天象导致失败,不是你的过错。
”饶恕了康怀英,让他担任右卫上将军。
刘知俊反叛,逃奔到岐州,梁太祖任命康怀英担任保义军节度使、西路副招讨使。
刘知俊率岐州的军队包围灵武,梁太祖派遣康怀英攻打邠宁来牵制刘知俊。
康怀英夺取了宁州、庆州、衍州,返还时到达升平,刘知俊袭击了他们,康怀英大败。
调任镇守感化军。
后来朱友谦反叛依附晋,梁太祖让康怀英讨伐他们,和晋军在白径岭作战,康怀英又大败。
调任镇守永平,死在任上。
14.阅读下面的两首唐诗,回答问题。
(8分)
魏王堤①
白居易
花寒懒发鸟慵啼,信马闲行到日西。
何处未春先有思?
柳条无力魏王堤。
念昔游三首(其一)
杜 牧
十载飘然绳检②外,樽前自献自为酬。
秋山春雨闲吟处,倚遍江南寺寺楼。
【注】①此诗是诗人在洛阳任太子宾客分司时所作。
魏王堤是洛水流经洛阳城内的一段河堤,为当时一大胜景。
②绳检:
约束。
(1)《魏王堤》一诗三、四两句在写法十分独特,请就其独特处简要赏析。
(4分)
【答案】
(1)这两句采用了设问和拟人(或双关)的修辞手法,借柳“思”(丝)的柔软巧妙地写出了魏王堤上柳树透露出春来的消息,表达了诗人对春天的“思念”之情,含蓄而有情致。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。
【解析】回答此类题目,首先要判断出手法,从“?
”看出是设问,从“柳条无力”看出是拟人(或双关);然后结合诗句具体分析一下是如何运用这种手法的,最后分析出诗句所包含的感情。
(2)两首诗都写到了“闲”字,所抒发的情感是否相同?
为什么?
(4分)
【答案】两个“闲”字抒发的情感不尽相同。
(观点,1分)白诗中诗人是悠闲的,在鸟语花香还没有到来的早春,诗人信马由缰,闲逛一日,在魏王堤的垂柳中发现了春来的消息。
杜诗中诗人貌似潇洒自在,实际上隐约地透露出孤寂之感和愤世之情,是对虚度光阴的沉痛反思。
(分析3分。
如认为两诗情感相同,都是悠闲自在的,亦可酌情给分。
)
【命题立意】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力,能力层次为D级。
【解析】回答此题首先要亮出自己的观点,然后结合诗句分别阐释理由,从“懒、慵、闲”看出白诗的闲适,从飘然、倚遍看出杜诗表面潇洒实际孤寂的情感。
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)
(1)孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述,他说:
“_______,_______。
”(《论语·为政》)
(2)王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”两句诗,高适《别董大》中有两句诗与上述诗句中“无故人”意思相反:
“ _______,_______。
”。
(3)杜甫《哀江头》中有两句诗:
“江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿?
”姜夔《扬州慢》中也有两句与此意思相近,手法相同,这两句是:
“ _______,_______。
”
【答案】
(1)学而不思则罔思而不学则殆
(2)莫愁前路无知己天下谁人不识君(3)念桥边红药年年知为谁生(每句1分,错一字该句不得分)
【命题立意】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力,能力层次为A(识记)。
【解析】本题考查名句,应当熟记大纲要求的重点篇目,在这里尤其注意:
罔、殆、念桥等字的书写。
五、(12分)
16.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。
(4分)
①人们把一年从4个时间节点再等分成为24个时间节点的过程,大致经历了千余年。
②而春分、秋分正好将“二至”平分。
③因赤道与地球公转轨道面间存在夹角,地球在绕日轨道上的位置不同,便有了四季更迭。
④在这24个节点中,清明节和冬至,既是节气又是节日。
⑤日影最短之日则被称为夏至,此时太阳直射北回归线。
⑥一年中影子最长的那天,被古人称为冬至,此时太阳直射南回归线。
【答案】③⑥⑤②①④
【命题立意】本题主要考查学生语言连贯的能力。
能力层级为E级。
【解析】首先通读文段。
了解大体内容,然后根据自己的理解确定首句,首句应当是概括句,③符合这一要求;然后分开说冬至和夏至,从⑤中的“则”看出,应先说⑥再说⑤;②将“二至”平分,说明前文应当说的“二至,所以②紧跟在⑥⑤后;①是对⑥⑤②的总结;④“在这24个节点中”承接①的内容,所以答案是③⑥⑤②①④。
17.参照示例,从“王朝闻”“谢冰心”“周星驰”三位名人中任选一位,以其姓名为对象写一段语意明确、完整的话。
(4分)
示例:
王若飞的“若飞”二字,出自南北朝乐府民歌《木兰辞》中的诗句“万里赴戎机,关山度若飞”,寄托了他以身
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