江苏省普通高中学业水平测试必修科目说明化学1.docx

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江苏省普通高中学业水平测试必修科目说明化学1

2014年江苏省普通高中学业水平测试

（必修科目）说明（化学）

一、命题指导思想

化学（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》为依据，结合我省化学必修科目（指必修学分规定的学习内容）的教学实际，以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本思想和基本方法为主要考查内容，注重考查学生的基本的化学科学素养，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

二、测试内容和要求

（一）测试范围

必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《有机化学基础》二者选一，以及相关的初中化学教学内容（其内容本说明中不再列出）。

（二）测试能力要求的表述

参照《普通高中化学课程标准（实验）》及《江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法、水平层次划分和各层次中的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。

高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。

1．认知性测试要求的水平层次

A．知道、说出、识别、描述、举例、列举

B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较

C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述

D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明

2．技能性测试要求的水平层次

a．初步学习、模仿

b．初步学会、独立操作、完成、测量

c．学会、掌握、迁移、灵活运用

3．体验性测试要求的水平层次

Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观

Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜

Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强

（三）测试的具体内容和要求

化学1

主题1认识化学科学

测试内容

测试要求

知道化学科学的主要研究对象

A

Ⅰ

了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就

B

Ⅱ

知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学

A

Ⅰ

了解物质的组成、结构与性质的关系

B

认识化学变化的本质

B

了解物质的量的涵义及单位摩尔（mol），了解阿伏加德罗常数的涵义

B

了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义

B

了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算

B

认识定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用

B

Ⅱ

了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径

B

Ⅱ

知道假说、模型、比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法

A

Ⅰ

认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义

B

Ⅱ

认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用

B

Ⅱ

认识化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用

B

Ⅱ

主题2化学实验基础

测试内容

测试要求

知道化学实验常用仪器的名称、形状、主要用途、使用方法和操作原理，能识别和绘制简单的实验仪器装置图

A

b

了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能根据试题有关要求设计、评价或改进实验方案，体验科学探究过程

D

Ⅰ

以离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验为例，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法

B

b

初步学会常见物质的检验

D

b

初步学会过滤、蒸发结晶、蒸馏、萃取等分离和提纯物质的方法

B

b

初步学会配制一定物质的量浓度的溶液

B

b

树立安全意识，能识别化学品安全使用的常见标识，知道基本的安全措施和意外事故的处理方法，初步养成良好的实验工作习惯

A

Ⅲ

能说明有关实验的原理、操作方法、现象等

C

能根据实验目的记录实验现象和数据，并进行分析、处理，得出正确结论，完成实验报告

D

b

主题3常见无机物及其应用

测试内容

测试要求

能根据物质的组成和性质对物质进行分类

C

了解化学反应的基本类型

B

知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液

A

知道胶体的丁达尔现象

A

关注钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用实例，通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质的实验探究，增强学习化学的兴趣，发展科学探究能力

B

Ⅲ

了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质

B

了解钠、铝、铁、铜等金属分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质反应的情况

B

了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物分别与水、酸、碱等物质反应的情况

B

了解氢氧化铝的两性；了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化铜的受热分解

B

比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应

B

学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法

D

b

了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化

B

了解钠、钾的焰色反应

B

b

能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用

A

Ⅰ

通过对钠、铝、铁、铜及其化合物之间转化关系的认识和比较，体会学习元素化合物知识的一般方法

B

Ⅱ

知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离

A

能正确书写强酸、强碱和大部分可溶性盐的电离方程式

B

通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式

B

初步学会Cl－、SO42－、CO32－、Fe3+、NH4+、Na+、K+等常见离子的检验方法

D

b

能根据反应前后元素化合价有无变化，判断反应是否为氧化还原反应

C

能判断氧化剂和还原剂，理解物质被氧化、被还原的概念

C

根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移

B

能配平简单的氧化还原反应方程式，初步学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目

B

b

举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应

A

Ⅰ

了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质

B

了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及其与水、与碱的反应

B

知道氯水的消毒和漂白原理

A

了解硫的可燃性和氮气的稳定性

B

知道硅元素在自然界中以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料

A

知道氯、氮、硫、硅等非金属单质的主要用途

A

Ⅰ

了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫漂白与次氯酸漂白的区别；了解二氧化氮与水的反应；了解二氧化硅与氢氟酸、与碱性氧化物、与强碱的反应

B

了解氨气与水、与酸的反应；了解氨水的成分以及一水合氨的不稳定性；了解铵盐受热易分解、与碱反应等性质

B

了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性；了解浓硫酸、硝酸分别与铜、木炭的反应；了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现象

B

了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途

B

Ⅰ

了解氮循环对生态平衡的重要作用；了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源和危害；认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响，初步形成可持续发展的思想

B

Ⅱ

通过对氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的有关知识进行归纳与整理，体会学习元素化合物知识的一般方法

C

Ⅱ

学生实验测试内容

1．粗盐的提纯

2．蒸馏水的制取

3．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）

4．配制一定物质的量浓度的溶液

5．常见物质的检验

6．探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质

7．探究铝及其化合物的性质

8．探究铁及其化合物的性质

9．探究氯气及其化合物的性质

10．探究氨及铵盐的性质

各模块中学生实验的测试要求参见《化学1》主题2“化学实验基础”。

化学2

主题1物质结构基础

测试内容

测试要求

知道元素、核素、同位素、质量数的涵义

A

了解原子核外电子的排布

B

能画出1～18号元素的原子结构示意图

B

能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律

B

了解原子结构与元素性质的关系

B

知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构

A

知道主族元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系

A

了解短周期主族元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律

B

感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值

A

Ⅰ

认识化学键的涵义

B

知道离子键和共价键的形成

A

知道离子化合物、共价化合物的概念

A

能识别典型的离子化合物和共价化合物

A

能写出结构简单的常见原子、离子、单质、化合物的电子式

B

能从化学键变化的角度认识化学反应的实质

B

认识有机化合物中碳的成键特征

B

举例说明有机化合物（限于含5个及5个以下碳原子的分子）的同分异构现象

A

主题2化学反应与能量

测试内容

测试要求

知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因

A

知道吸热反应和放热反应的涵义

A

通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化

B

Ⅰ

举例说明化学能与电能的转化关系及其应用

A

Ⅰ

通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理

B

认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性

B

Ⅱ

通过实验认识影响化学反应速率的因素

B

通过实验认识化学反应的限度

B

了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用

B

Ⅱ

主题3化学与可持续发展

测试内容

测试要求

认识化石燃料综合利用的意义

B

Ⅱ

知道甲烷的分子结构，知道甲烷的来源

A

了解甲烷的可燃性、取代反应等性质及其主要用途

B

Ⅰ

知道乙烯的分子结构和工业制法

A

了解乙烯的物理性质和乙烯的可燃性、加成反应、加聚反应等化学性质，了解其主要用途

B

Ⅰ

知道苯的分子结构，知道苯的来源

A

了解苯的物理性质和苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质，了解其主要用途

B

Ⅰ

认识苯的衍生物在化工生产中的重要作用

B

Ⅱ

知道乙醇的分子结构，及其可燃性、与金属钠的反应、催化氧化等性质

A

认识乙醇在日常生活中的应用

B

Ⅰ

知道乙酸的分子结构，及其酸性、能发生酯化反应等性质

A

认识乙酸在日常生活中的应用

B

Ⅰ

知道糖类、油脂、蛋白质的组成、主要性质

A

认识糖类、油脂、蛋白质在日常生活中的应用

B

Ⅰ

通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应

B

能举例说明高分子材料在生产、生活等领域中的应用

A

Ⅰ

以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用

B

Ⅰ

认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值

B

Ⅱ

以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义

B

Ⅱ

能说明合成新物质对人类生活的影响

A

Ⅰ

知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性

A

Ⅱ

学生实验测试内容

1．碱金属元素性质的递变

2．卤族元素性质的递变

3．化学反应中能量的变化

4．用生活中的材料制作简易电池

5．设计实验证明某些化学反应的可逆性

6．探究乙醇的主要化学性质

7．探究乙酸的主要化学性质

化学与生活

主题1化学与健康

测试内容

测试要求

了解食物中的糖类、油脂、蛋白质、维生素等几种常见的有机物，知道它们对人体健康的意义

B

Ⅰ

了解氨基酸和蛋白质在组成、结构、性质等方面的特点

B

知道人体必需的几种常见的氨基酸

A

知道哪些常见食物中富含蛋白质和氨基酸

A

知道常见的几种维生素及其主要来源、摄入途径

A

了解维生素C的重要性质

B

了解常见的维生素在人体中的作用

B

Ⅰ

知道人体所需的常见微量元素及其主要来源和摄入途径

A

认识微量元素对人体健康的重要作用

B

Ⅱ

认识营养均衡与人体健康的关系

B

Ⅱ

了解合理摄入营养物质的重要性

B

Ⅰ

了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应，如淀粉、葡萄糖、脂肪、蛋白质等的消化和吸收

B

Ⅰ

知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用

A

Ⅰ

通过实例知道某些药物的主要成分和疗效

A

Ⅰ

知道安全用药常识和医疗保健的重要性

A

Ⅰ

主题2生活中的材料

测试内容

测试要求

知道生活中的常用材料及其主要类别

A

知道化学是生活中常用材料发展的基础以及化学科学对提高生活质量的积极作用

A

Ⅱ

了解居室装修材料的主要成分及其作用

B

知道居室装修材料可能对居室环境造成的影响

A

Ⅰ

认识金属与合金在性能上的主要差异

B

知道生活中常见合金的组成

A

知道金属腐蚀的化学原理

A

知道金属防腐的常用方法

A

认识防止金属腐蚀的重要意义

B

Ⅱ

知道常用的硅酸盐材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要化学成分、生产原料及其用途

A

Ⅰ

列举玻璃、陶瓷制品的新进展（光导纤维、新型陶瓷等）

A

Ⅰ

知道生活中常用有机高分子材料的化学成分及其重要性能

A

Ⅰ

认识高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响

B

Ⅱ

主题3化学与环境保护

测试内容

测试要求

通过典型实例，知道水污染造成的危害

A

Ⅱ

知道污水处理中主要的化学方法及其原理

A

知道大气主要污染物及其危害

A

Ⅱ

了解减少或消除大气污染物的原理和方法

B

知道主要的居室空气污染物

A

知道甲醛、一氧化碳、氡等空气污染物对人体的危害

A

Ⅱ

知道“白色污染”的涵义及成因

A

Ⅰ

知道“白色污染”的危害和防治方法

A

Ⅰ

知道防治土壤污染、保护环境的有关要求

A

Ⅰ

举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处理的方法

A

Ⅰ

学生实验测试内容

1．淀粉的水解

2．鲜果中维生素C的还原性

3．确定易拉罐的主要成分

4．区别生活中常见的几种纤维

有机化学基础

主题1有机化合物的组成与结构

测试内容

测试要求

了解用李比希法定量分析有机化合物所含元素的一般方法，并能进行有关计算

B

知道质谱法是测定有机化合物相对分子质量的一种方法

A

能根据有机化合物元素含量、相对分子质量确定其分子式

B

能列举按碳的骨架对有机化合物进行分类的方法

A

了解有机化合物分子中的官能团及其典型代表物

B

知道根据官能团对有机化合物进行分类的方法

A

能正确书写常见有机化合物的结构式和结构简式

B

知道有机化合物某些物理性质（如溶解性、熔点、沸点等）与其结构的关系

A

知道可运用红外光谱、核磁共振谱及化学实验等方法确定有机化合物的分子结构　

A

了解有机化合物存在同分异构现象　

B

能辨认或写出简单有机化合物的同分异构体　

B

能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物　

B

知道常见有机化合物的俗名　

A

以具体有机化合物为例，认识分子中基团之间的相互影响　

B

Ⅱ

主题2烃及其衍生物的性质与应用

测试内容

测试要求

以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异　

B

能根据上述有机化合物的结构和性质，正确书写相应的化学方程式　

B

知道天然气、石油液化气、汽油的组成　

A

了解天然气、石油液化气、汽油在生产、生活中的应用　

B

Ⅰ

知道烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用　

A

Ⅰ

了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点　

B

知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质及其用途

A

Ⅰ

知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯之间的转化关系　

A

从有机化合物的组成、结构上认识加成、取代和消去反应　

B

知道加成、取代和消去反应的发生条件　

A

知道化石燃料的使用以及开发替代能源的意义　

A

Ⅱ

了解常见有机化合物在日常生活中的应用，及其对环境、人体健康可能产生的影响　

B

Ⅱ

主题3糖类、氨基酸和蛋白质

测试内容

测试要求

知道糖类的组成和性质特点，能识别单糖、二糖和多糖　

A

知道糖类的化学性质　

A

能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发中的应用　

A

Ⅰ

知道常见的氨基酸（甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸）　

A

了解氨基酸的组成、结构特点、两性和成肽反应　

B

知道氨基酸、蛋白质与人体健康的关系　

A

Ⅰ

了解蛋白质的组成和结构　

B

知道蛋白质的水解、盐析、变性和颜色反应　

A

知道酶催化的特点　

A

知道人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用　

A

Ⅱ

主题4合成高分子化合物

测试内容

测试要求

能举例说明合成高分子的组成和结构特点

A

知道合成高分子的线型结构与体型结构，及其性质上的区别

A

能根据简单合成高分子的结构识别其链节和单体

A

知道加聚反应和缩聚反应的特点

A

能根据化学方程式正确区别简单的加聚反应和缩聚反应

A

知道新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域中的应用

A

Ⅰ

知道有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献

A

Ⅰ

学生实验测试内容

1．溴乙烷的取代反应

2．乙醇和苯酚的性质

3．乙醛的性质

4．乙酸乙酯的水解反应

5．糖类的性质

三、试卷结构

（一）题型比例

试题包括选择题和非选择题两大类。

选择题均为单项选择题，非选择题包括填空、简答、计算等题型。

选择题和非选择题占分比例约为7︰3。

（二）难易题比例

容易题、中等难度题、较难题组成，其占分比例约为7︰2︰1。

（三）内容比例

《化学1》和《化学2》占分共约85%，《化学与生活》或《有机化学基础》占分约15%。

四、测试方式和时间

（一）测试方式

闭卷笔试。

（二）测试时间

75分钟。

（三）试卷满分值

100分。

五、典型题示例

（一）单项选择题

1．新能源的开发利用是人类社会可持续发展的重要课题。

下列属于新能源的是

A．氢气B．煤炭C．天然气D．石油

【解析】本题以常见能源为载体，考查学生对新能源与化石燃料的识别，体现化学对人类社会可持续发展的价值与意义。

本题属于容易题。

煤炭、石油、天然气属于化石燃料，其储量会因开采使用越来越少，且使用过程中会对环境造成较大污染。

相对于化石能源而言，氢能、太阳能、生物质能、风能等属于新型能源。

【答案】A

2．在下列自然资源的开发利用中，不涉及化学变化的是

A．用蒸馏法淡化海水B．用铁矿石冶炼铁

C．用石油裂解生产乙烯D．用煤生产水煤气

【解析】本题以自然资源的开发利用为背景，考查海水淡化、铁的冶炼、石油裂解、水煤气的制备等过程中是否涉及化学变化，体现化学与生产实际的密切联系。

本题属于容易题。

用蒸馏法淡化海水是通过蒸发使其中的水变为水蒸气再经过冷凝获得淡水，此过程海水本身没有生成新的物质，属于物理变化。

用铁矿石冶炼铁、用石油裂解生产乙烯、用煤生产水煤气的过程中都有新物质生成，都涉及化学变化。

【答案】A

3．2013年2月朝鲜进行了第三次核试验，引起国际社会的极大关注。

23592U是一种重要的核燃料，这里的“235”是指该原子的

A．质子数B．中子数C．电子数D．质量数

【解析】本题以朝鲜第三次核试验为背景，以核燃料23592U为载体，结合质子数、质量数、中子数、电子数等概念考查学生对原子结构和核素的认识。

本题结合社会热点考查化学基本概念，引导学生从化学视角审视社会热点问题。

本题属于容易题。

由核素23592U可知该原子的质子数是92，质量数是235；由于原子的“质子数＝原子序数＝核外电子数”，可知该原子的原子序数、电子数都是92；再根据“质量数＝质子数＋中子数”，推知该原子的中子数是143。

【答案】D

4．化学与生活密切相关。

下列生活中常见物质的俗名与化学式相对应的是

A．苏打——NaHCO3B．胆矾——CuSO4

C．酒精——C2H5OHD．生石灰——Ca（OH）2

【解析】本题以物质的俗名与化学式的对应关系为载体，考查学生对生活中常见物质的了解程度，引导学生学会从化学的视角认识身边的物质。

本题属于容易题。

NaHCO3是小苏打，苏打是Na2CO3，胆矾是CuSO4·5H2O，生石灰是CaO，乙醇（C2H5OH）俗称酒精。

【答案】C

5．常温下，下列物质可以用铝制容器盛装的是

A．氢氧化钠溶液B．稀硫酸C．浓盐酸D．浓硝酸

【解析】本题以常见的碱、酸溶液的盛装为背景，考查学生对铝单质的性质尤其是铝在浓硝酸中钝化性质的了解和掌握情况。

本题属于容易题。

浓硝酸、浓硫酸都具有强氧化性，常温下浓硝酸或浓硫酸能使铝表面氧化为致密的氧化物薄膜。

这层薄膜能阻止酸与内层铝进一步反应，所以铝制容器可以盛装浓硝酸或浓硫酸。

常温下，氢氧化钠溶液、稀硫酸、浓盐酸都能与铝持续地反应，因此它们都不能用铝制容器盛装。

【答案】D

6．下列化学用语正确的是

A．氯化氢的电子式

B.镁的原子结构示意图

C．乙酸的结构简式C2H4O2

D．碳酸钠的电离方程式Na2CO3==Na+＋CO32－

【解析】化学用语是学习和表达化学的工具。

本题以电子式、原子结构示意图、结