两件宝北师大版.docx

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两件宝北师大版

两件宝-北师大版

　　《两件宝》教案示例一

教学目标：

1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。

2.正确流利地朗读课文。

3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、故事导入

（一）课件：

小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。

）

师：

仙鹤和小猴是好朋友。

有一次仙鹤找到小猴子说：

“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。

”小猴说：

“好吧。

”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。

第二次，仙鹤又找到小猴子说：

“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。

”小猴说：

“没问题。

”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。

第三次，仙鹤又找到小猴子说：

“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。

”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。

瞧！

它们多高兴啊！

小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？

生答。

师：

因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。

手和脑就是我们的两件宝。

（二）板书：

两件宝。

师生一起写“宝”。

师：

“宝”怎么写来着？

我忘记了，谁能帮帮我？

生答。

师：

伸出小手，咱们一起写一写。

（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：

上面是“宝盖头”，下面是“玉”。

教师根据学生的回答灵活掌握。

）

师：

我想到了一个谜语：

家里有块玉。

谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。

谢谢你们。

二、初读课文

（一）师范读课文。

师：

有位老爷爷说得好：

（师读课文，随着出示有关课文内容的课件。

）

人有两件宝，

双手和大脑。

双手会做工，

大脑会思考。

用手又用脑，

才能有创造。

一切创造靠劳动，

劳动要靠手和脑。

师：

这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？

要想读得好，首先要把字音读准。

在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？

生答。

师：

你们的办法真多：

可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。

那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

（二）自由读课文。

要求把字音读准。

师：

快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。

读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

（三）指名读课文。

师：

能把字音读准吗？

谁能读给大家听。

指名读。

评读。

（四）认读生字。

课件出示生字。

师：

这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？

师：

谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。

师：

谁能说一说你是怎么记住这些字的。

师：

我们来比赛读，看谁读得又快又准。

课件出示打乱顺序的生字。

学生比赛读。

（五）自己读课文。

要求把课文读通。

师：

把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。

指名读。

评读。

三、细读课文

（一）两人小组读。

师：

要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？

师：

在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。

快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

师：

哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

（二）理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

出示课件：

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑

师：

你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？

（指导说完整话。

）

生说。

师：

2019年，北京要有一件重要的事情发生。

你们知道是什么事情吗？

生答。

师：

为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。

比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。

想不想看看？

出示课件：

有关北京建设的图片

师：

这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

板书帖画：

手脑

师：

相信到了2019年，我们北京会更加美好。

（三）熟读课文。

师：

让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。

（四）比赛读。

游戏：

童话剧“小猴造喷水池”

由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：

第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。

四、学写生字

动动脑，说一说你怎样写好生字。

动动手，写一写生字。

（教师范写两个。

）

五、游戏巩固

二人合作拼生字。

师：

动动手和脑，看谁拼得好。

这些小部件能拼成哪些字。

拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。

六、布置作业

师：

这节课你有什么收获？

师：

长大以后你想做什么？

只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现！

小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。

附：

板书设计

（手画）两件宝（脑画）

生字

（学生作品：

拼的生字）

《两件宝》教案示例一

教学目标：

1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。

2.正确流利地朗读课文。

3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、故事导入

（一）课件：

小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。

）

师：

仙鹤和小猴是好朋友。

有一次仙鹤找到小猴子说：

“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。

”小猴说：

“好吧。

”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。

第二次，仙鹤又找到小猴子说：

“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。

”小猴说：

“没问题。

”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。

第三次，仙鹤又找到小猴子说：

“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。

”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。

瞧！

它们多高兴啊！

小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？

生答。

师：

因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。

手和脑就是我们的两件宝。

（二）板书：

两件宝。

师生一起写“宝”。

师：

“宝”怎么写来着？

我忘记了，谁能帮帮我？

生答。

师：

伸出小手，咱们一起写一写。

（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：

上面是“宝盖头”，下面是“玉”。

教师根据学生的回答灵活掌握。

）

师：

我想到了一个谜语：

家里有块玉。

谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。

谢谢你们。

二、初读课文

（一）师范读课文。

师：

有位老爷爷说得好：

（师读课文，随着出示有关课文内容的课件。

）

人有两件宝，

双手和大脑。

双手会做工，

大脑会思考。

用手又用脑，

才能有创造。

一切创造靠劳动，

劳动要靠手和脑。

师：

这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？

要想读得好，首先要把字音读准。

在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？

生答。

师：

你们的办法真多：

可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。

那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

（二）自由读课文。

要求把字音读准。

师：

快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。

读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

（三）指名读课文。

师：

能把字音读准吗？

谁能读给大家听。

指名读。

评读。

（四）认读生字。

课件出示生字。

师：

这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？

师：

谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。

师：

谁能说一说你是怎么记住这些字的。

师：

我们来比赛读，看谁读得又快又准。

课件出示打乱顺序的生字。

学生比赛读。

（五）自己读课文。

要求把课文读通。

师：

把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。

指名读。

评读。

三、细读课文

（一）两人小组读。

师：

要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？

师：

在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。

快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

师：

哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

（二）理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

出示课件：

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑

师：

你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？

（指导说完整话。

）

生说。

师：

2019年，北京要有一件重要的事情发生。

你们知道是什么事情吗？

生答。

师：

为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。

比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。

想不想看看？

出示课件：

有关北京建设的图片

师：

这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

板书帖画：

手脑

师：

相信到了2019年，我们北京会更加美好。

（三）熟读课文。

师：

让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。

（四）比赛读。

游戏：

童话剧“小猴造喷水池”

由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：

第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。

四、学写生字

动动脑，说一说你怎样写好生字。

动动手，写一写生字。

（教师范写两个。

）

五、游戏巩固

二人合作拼生字。

师：

动动手和脑，看谁拼得好。

这些小部件能拼成哪些字。

拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。

六、布置作业

师：

这节课你有什么收获？

师：

长大以后你想做什么？

只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现！

小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。

附：

板书设计

（手画）两件宝（脑画）

生字

（学生作品：

拼的生字）

《两件宝》教学设计示例二

教学目标：

1．知识目标：

学习本课生字：

正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。

2．能力目标：

能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。

3．情感目标：

产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。

教学重点：

认识本课生字。

教具准备：

电脑课件、生字卡片。

教学过程：

一、导入

（一）喜欢猜谜语吗？

仔细听：

1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

想想这是什么？

（手）

2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。

这又是什么？

（大脑）

（二）你们真聪明。

双手和大脑是我们人类的两件宝。

板书课题：

两件宝。

（三）谁能读读课题？

指名两人读。

齐读。

（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：

《两件宝》。

二、读文识字

（一）初步感知课文：

1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？

指名说。

板书：

看、听、问、（动手查字典）。

开始吧！

2．谁愿意读给大家听听？

能读哪句就读哪句。

指名读。

其他同学请你仔细听，看他读对了吗？

当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：

是怎样认识的？

渗透生活中识字的方法。

（二）学习生字：

小精灵出难题。

（课件：

变词语。

）