三年级人教版美术教案.docx
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三年级人教版美术教案
三年级人教版美术教案
【篇一:
人教版三年级下册美术教案】
人教版三年级下册美术教学计划
一、教学目的
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二、全册重难点
(一)重点
1.掌握简单的图案的设计方法,能根据自然形象进行团的设计。
2.能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。
3.学习漫画的创作方法,能画出简单的漫画形象。
4.进行泥塑教学,培养造型能力。
5.进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
(二)难点
1.图案的设计(适度的夸张和概括),图案具有美感。
2.绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
3.造型能力、动手能力,三、教学情况分析
在这几年的教学中,发现该年段学生的自力更生能力有所提高,在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题;学生喜欢合作,但有懒惰的习性,自己就看着不做,喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。
四、措施
1.多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。
2.学习时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3.结合不同班级情况与学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
1、水墨游戏
教学目标:
1、尝试使用中国画的工具,材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点:
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具:
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况二、讲授新课:
1、导入:
教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授:
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:
羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:
一得阁、中华;墨块:
收藏、欣赏。
(3)纸:
生宣纸:
吸水性强、画写意画用;熟宣纸:
吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台:
收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业,教师辅导:
1、练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结:
表扬优秀作业
五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
2、重重复复
教学目标:
1、认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。
2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。
3、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。
教学重难点:
让学生掌握重复排列的设计方法。
教具学具:
绘画用具、剪纸用具等
二、讲授新课:
1、导入:
师:
同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?
一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗?
师:
大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?
我们先看一幅画就知道了。
2、新授:
教师出示课文范图,让学生发现重复排列的特点。
师:
同学们边欣赏,边思考。
这幅画有什么特点?
(1)引导学生概括出重复的概念。
(2)师:
谁能把刚才看到的说一说?
小结:
像这样,把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。
这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
(3)板书课题:
重重复复。
3、引导学生观察课本范图。
小结:
重复排列的方式是多种多样的。
师:
除了书上的的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的图案可以重复吗?
引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。
三、学生作业,教师辅导:
自由想象,进行课堂练习。
四、小结:
图案艺术与我们的生活紧密相连。
生活中有图案,图案来源于生活,而且图案能美化生活。
希望同学们在今后的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽。
3、曲曲直直
教学目标:
1、知识技能目标:
a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:
引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重难点:
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教具学具:
“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
二、讲授新课:
1、师:
“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。
”(教师板书“曲曲直直”。
)
2、师:
“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。
线的种类大体有直线和曲线两类。
直线有:
垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有:
弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图:
这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。
垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。
螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。
规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师:
你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏,分析:
作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
三、学生作业,教师辅导:
师:
用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?
四、小结:
作品展示,评出有创意的作品。
4、平平稳稳
教学目标:
1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重难点:
1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
2、用各种材料来表现对均衡的感受。
教具学具:
水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况二、讲授新课:
1、导入:
用投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?
【篇二:
2014三年级上册美术教案1】
三年级上册美术教案1
教师电子教案
2014---2015学年度第一学期
学科:
美术班级:
三年级姓名:
亓庆菊
江夏区齐心小学
2014.9
2
课一题:
我的小天地
学习目标:
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。
重点重点、难点:
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往。
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系教学准备:
第一课时
教学过程:
一.组织教学:
1.教师作自我介绍,学生依次作自我介绍.二.导入新课:
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:
1.从画中你看到了什么?
感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西?
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识:
1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时一.组织教学:
二.导入新课:
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》,这幅作品虽然好,可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?
现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问:
1.你看到的都是些什么地方?
你最喜欢那一个设计,它有什么特点?
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?
3.你对你的小天地满意吗?
4.你理想中的小天地是怎样的?
它的布置应当具有什么功能和特点?
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢?
(学生讨论)
想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?
(内容、比例、层次等)三.学生作业:
要求:
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导
【篇三:
三年级下册美术教案完整版】
第一课恐龙世界
(两课时)
教学目标
1、知识目标:
一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。
了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
(看影片《恐龙的传说》)
2、能力目标:
以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型。
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。
培养学生仔细观察。
3.情感目标:
通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神。
教学重难点:
教学重点:
独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:
师:
课件、一些关于恐龙的图片
生:
各类小型玩具(恐龙造型)、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教与学过程:
一、情境导入
1.观看影视片段《恐龙的传说》。
师:
同学们,你们喜欢动物吗?
生:
喜欢,那好!
今天王老师带你们走进神秘的动物世界。
请大家看屏幕。
师总结:
短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?
这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。
(出示课题)。
2.引入课题。
片中的主角是谁?
你想了解它们吗?
那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。
3.观看恐龙图片。
结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?
(2)恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些?
它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢?
4.教师具体讲解:
a.恐龙生活环境。
b.恐龙分类:
(食肉类和食草类)c.具体分析恐龙不同外形特征。
a.恐龙生活环境。
师:
在很久很久以前,这里的气候温暖湿润,雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住着各种各样的动物,所以,不论吃植物还是动物的恐龙,都有享受不尽的美食,大量恐龙就在这里繁衍生息。
b.恐龙分类:
(食肉类和食草类)师:
恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,(出示课件---食肉类)食肉类恐龙都有这样几个共同的特点:
前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主。
下面这些都是食草类恐龙,(出示课件---食草类)食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植物为生。
c.具体分析几只恐龙不同外形特征。
(出示课件)
师:
我们接着来看着两只龙,
师:
1、你认识这两只恐龙吗?
他们的嘴像什么?
(象鸭子,象鹦鹉)师:
即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比如以下这几种:
2、盔龙和副栉龙的头冠像什么?
(盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子)
3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么?
(霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害!
)
4、三角龙和戟龙的头有什么不同?
(三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角)
5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同?
(剑龙身上有很多象箭头一样的饰物
6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么?
(马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范。
)
师:
通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢?
那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。
二、方法指导
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:
体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的。
、自由表现:
小练习(抓住主要特征)---学生用简练线条很快抓住特征,画一只恐龙。
师:
通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢?
那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。
布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。
可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点。
好了,谁愿意拿上来给大家展示一下?
你画的哪种恐龙?
有哪些特征?
给大家介绍一下?
生:
回答
师:
这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征,而且进行了装饰,画的非常不错!
3、作品欣赏,开拓创新思路(单线、泥塑、泥贴、彩绘)---课件展示师:
下面我们再来欣赏几幅完整的作品,你最喜欢哪一幅?
它是用哪种方式创作的?
给大家简单描述一下画面内容。
生:
回答
师:
用彩泥捏更能表现立体,生动的恐龙造型,而且很有趣味,很好玩。
线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进行添加,彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境,而泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉,从这里我们知道了用不同的材料来表现,给人的感受是不一样的。
师总结:
刚才这几个同学说的也非常好,我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式,而且要注意表现画面情节。
一、学生创作,教师巡视
师:
通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢?
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢?
我们来看一下作业内容:
用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品,要求,突出不同恐龙的主要特征。
师:
我在大家身后分成了两个小组,一个是绘画组,一个是手工组。
你可以根据自己的兴趣来选择小组,现在就请大家去选择感兴趣的小组,去进行创作。
绘画组的同学们注意,你们是独立完成一幅作品。
手工组的同学们注意,你们是合作去完成一幅作品。
二、展评作品,教师总结
展评作品
师:
好了,大家都创作的差不多了,请大家带着自己的作品到前面来,手工组可以选一位组长带着你的作品上来,哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。
师:
我们一起来评价一下这位同学的作品。
1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。
2、线条疏密安排的美吗?
色彩搭配?
手工制作细致吗?
3、有无环境添加?
4、整体效果如何?
(评价3幅作品)五、欣赏评述
1.对学生优秀作品的欣赏,引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现,以加强对“好”作品的感官认识,有利于提高自己的绘画水平。
2.展示一些不完善的学生作业,比较课件中学生作品与之相比之间的差异。
谈自己的看法,找自己的差距。
三、想像拓展
1.学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段,并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象,编一个有关恐龙的故事。
2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面,学生将原有的作业丰富完善。
四、集体展示
1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。
粘贴时稍注意每张之间的色彩联系,尽量使大画面色彩协调。
2.(可拓展为第二课时)采用分工合作,部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴各种恐龙,拼贴到kt板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理),共同创造一个“恐龙乐园”。
五、师总结:
同学们,今天我们一起走进了神秘的恐龙世界,通过参观欣赏,动手练习,同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识,而且还创作出许多生动有趣的手工,绘画作品,在学习过程中,老师发现同学们不仅聪明,积极,善于思考解决问题,而且还特别善于和其他同学合作交流,我为同学们的表现而感到高兴,希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神,学到更多的知识,创作出更优秀的作品,最后老师再给大家留下一个问题,恐龙是怎样从地球上神秘消失的,希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题,好!
同学们继续努力,下课。
第二课画中的线条
(一课时)
教学目标:
1.显性目标:
通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物
2.隐性目标:
通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。
教学重点:
通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
教学难点:
学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
教学材料:
铅笔、彩色笔
教学设计:
一、导入活动
教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:
1.画中运用了哪些线条?
它们有什么特点?
这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
2.通过线条的表现你感受到些什么?
合作学习,同学间取长补短:
通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有
进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
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