林教头风雪山神庙优秀教案.docx
- 文档编号:3013745
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:45.07KB
林教头风雪山神庙优秀教案.docx
《林教头风雪山神庙优秀教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《林教头风雪山神庙优秀教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
林教头风雪山神庙优秀教案
1林教头风雪山神庙
施耐庵
【教学目标】:
1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清情节,鉴赏林冲性格的发展变化。
3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。
认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
【教学重难点】:
重点:
分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。
难点:
景物描写、细节描写的作用。
【教学方法】:
讲授法、讨论法
【教具准备】:
多媒体课件
【课时安排】:
3课时
第1课时
【教学要点】:
1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清故事情节。
【教学过程】:
一、导入:
二、作家作品简介:
1、作者施耐庵:
施耐庵(约1296~1370),生平事迹缺乏可靠记载,一般认为是元末明初人,名子安,一说名耳,江苏兴化人。
曾中进士,在钱塘做过两年官,与当道不和,弃官回乡,从事著述。
2、作品《水浒传》:
《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。
是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》最早为100回本,后来出现120回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71回以后的内容,又将第一回改为楔子,成为70回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引人入胜,语言简练生动,人物性格鲜明,有很高的艺术价值。
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。
三、理清文章思路:
1、理清情节。
序幕(1自然段):
林教头沧州遇旧知。
开端(2-5自然段):
陆虞候密谋害林冲。
发展(6-9自然段):
林教头接管草料场。
高潮和结局(10-12自然段):
林教头山神庙复仇。
2、分析文章线索
明线:
林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程
暗线:
敌人对林冲的陷害
四、课堂小结:
五、板书设计:
逼上梁山
↑
杀死陆虞侯
↑
情节林冲接管草料场
↑
陆虞侯密谋害林冲林
↑
林冲沧州遇旧知
六、课后思考:
林冲原为东京八十万禁军的教头,家境殷实,生活幸福,这样的一个人,为何会一再遭到高太尉的陷害,他又是如何走上反抗道路的呢?
七、教学反思:
第2课时
【教学要点】:
1、分析林冲的人物形象
2、分析鉴赏林冲性格的发展变化,认识林冲走上反抗道路的原因与意义
【教学过程】:
一、回顾情节导入:
二、交流鉴赏:
(一)、根据情节分析林冲的人物形象。
1、林冲沧州遇旧知:
本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?
分别表现林冲什么性格特点?
(1)、资助李小二——正义感,侠义精神。
(2)、得罪高太尉,高俅生事陷害,刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。
2、陆虞候密谋害林冲:
林冲无辜受害,被刺配沧州,远离京城,高俅又指使人密谋陷害。
林冲从李小二那里得知情况之后,是什么态度?
表现出林冲什么性格?
(1)、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。
——怒火中烧,性格也有刚烈的一方面
(2)、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时,具有了强烈的反抗意识。
(3)、不见消耗,林冲也自心下慢了——失去警惕性,反抗不坚决,幻想得过且过,委曲求全。
3、接管草料场:
林冲看守草料场,本是这伙人的阴谋,欲置林冲于死地,但林冲是什么态度?
表现出他怎样的性格?
(1)、却不害我,倒与我好差使,正不知何意?
——心有疑虑
(2)、这屋如何过得一冬?
待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安
(3)、神明庇佑!
改日来烧纸钱——充满幻想
4、山神庙杀敌:
林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转变,是怎样完成的?
当草料场起火,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时,他才知道了高俅指使人谋害自己的真相,也只有到了这时,他才清醒地认识到,高俅一伙留给他的只有死路一条。
这残酷的现实促使他觉醒,认清了反动统治者的狰狞面目。
幻想彻底破灭了,与其坐以待毙,不如反抗斗争。
于是,林冲毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗统治者的道路。
5、小结人物性格,引入问题:
回看林冲走过的道路,从东岳庙到梁山泊,是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路?
可以用哪一个字来概括?
明确:
(1)、林冲的性格特点归集起来为:
安于现状、逆来顺受,不满于封建阶级的黑暗统治,有正义感,有救弱济贫的侠义气概。
(2)、“逼”。
高俅一步一步逼,①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋杀④火烧草料场断后路。
林冲忍过了东岳庙,忍过了野猪林,退缩到了山神庙里,等他知道再忍便是葬身火海时,他如梦初醒。
高俅一伙的步步紧逼,使林冲走投无路,终于走上了反抗斗争的道路。
(二)、认识林冲走上反抗道路的原因和意义。
1、思考:
回首看看林冲所走过的路,是什么原因让这样一个逆来顺受的人走上了反抗的道路?
明确:
原因:
关键在于一个“逼”字①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋性命④火烧草料场断后路。
高俅一伙的步步紧逼,使林冲走投无路,终于走上了而反抗斗争的道路。
2、思考林冲性格的发展变化,所走的道路,对于我们认识当时的社会有什么意义?
明确:
有两方面的意义,①说明当时社会的黑暗腐败。
②深刻揭示了“官逼民反,民不得不反”的社会真理。
《水浒》的主题就是“逼上梁山”,而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。
三、课堂小结:
四、作业设计:
课后第二题
五、板书设计:
杀敌复仇
┏━━━━━━逼上梁山
┃(奋起反抗)
亲┃忍
闻┃无
听说陆谦到来阴┃可
┏━━━━┓谋┃忍
买刀寻敌三五日未见消耗┃
沧州遇旧┃┃自心下慢┃
━━━━━┛┗━━━━━━━┛
(善良安分)接管草料场(随遇而安)
六、教学反思:
第3课时
【教学要点】:
分析文中的细节描写和景物描写及作用。
【教学过程】:
一、导入:
二、合作探讨:
(一)分析文中景物描写及作用。
1、课文题目是“林教头风雪山神庙”,“风雪”是故事发生的主要自然环境,文章也着力在“风雪”上作景物描写。
课文是怎样描写风雪的?
点拨:
主要是从两方面描写——
(1)、直接描写风雪。
林冲初到草料场时,写风雪初起——“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”
林冲去市井沽酒时,写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”
离开酒店回草料场时,进一步写雪势之大——“看那雪,到晚越下得紧了。
”
(2)、用侧面描写衬托风雪。
一是通过环境描写衬托风雪。
例如写草屋,“又被朔风吹撼,摇振得动”,“那两间草屋已被雪压倒了”。
写的是草屋,给人的印象却是风很猛,雪很大。
二是通过人的动作、感觉衬托风雪。
例如:
林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,到山神庙里,“先取下毡笠子,把身上的雪抖了”,上盖白布衫也“早有五分湿了”。
吃酒时,林冲“把被扯来盖了半截下身”。
总之,作者在描写人物的动作、感觉时,时时不忘风雪。
对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现,景物描写和人物描写揉合在一起,使读者感到,林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。
2、关于风雪的描写有什么作用?
明确:
(1)渲染气氛,烘托人物:
这里的彤云、朔风、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。
(2)暗示情节,推动发展:
作品通过对风雪的描写,暗示了将要发生的故事情节的趋向。
比如,管营差遣林冲去接管草料场,这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情,因为这个差事既比较自由清闲,又能有一些额外收入。
可是,当他取路投草料场来的时候,迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪,这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。
再如,作品在写雪的时候,两次用了一个"紧"字:
"那雪正下得紧""看那雪,到晚越下得紧了".这两个紧字,不仅突出了风大雪猛的环境特点,而且暗示出林冲的处境越来越危险,形势越来越严峻,而林冲又全然不知,这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张,替人物捏着两把汗。
情节的发展与风雪密不可分。
因为风大雪紧,林冲想喝酒驱寒,才会在沽酒途中看到山神庙。
因为风大雪紧,草屋被风吹雪压而倒塌,林冲才被迫到山神庙安身。
为了挡风雪,林冲才用大石块靠住庙门。
为了避风雪,陆虞候一伙才直奔庙里来,等等,描写风雪的笔墨虽不多,却是故事发展的重要因素。
(二)、探究细节描写的作用。
细节描写:
细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致而具体的描写的一种手法。
其作用主要是刻画人物性格,推动情节发展。
好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜。
在这篇作品中,作者运用了大量的细节描写,学生快速找出课文中的细节描写内容,分析并讨论其作用。
例子:
①陆虞候和富安“闪”进李小二的酒店,行动鬼鬼祟祟,引起李小二怀疑,偷听及报信,引出林冲满街寻仇人的情节。
②林冲离开草料场时,将火炭“盖”了,“反拽”好门上“锁”了,等回来一见草厅被压倒,便“探”半身去“摸”。
这些细节描写,一方面表现了林冲的安分守己、办事谨慎的性格,另一方面也说明草料场起火并不是因为林冲疏忽,这就推动了情节向前发展。
③林冲躲进山神庙后,“把门掩上,旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门”,为下文的“用手推门,却被石头靠住了”埋下了伏笔,使陆虞候三人只好站在庙外说话,也使得林冲躲在庙内听得一清二楚,知道了事情的真相,这才促使林冲起来反抗,完成了性格上的重大转变。
④林冲有刀枪不离身的特点。
他同差拨取路投草料场时“带了尖刀,拿出条花枪”,去山神庙安身时也是用“花枪挑着酒葫芦”,这才有最后“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。
这些细节描写,既符合林冲禁军教头的身份,表现他细心、谨慎的性格特点,又使情节顺理成章地进行。
⑤有关方向位置的细节,看似随意,实际上对情节发展起着重要的作用。
沧州城东15里有草料场,草料场东三二里有市井,草料场和市井中间有一座山神庙。
林冲买酒、到山神庙,都是往东走。
发生在同一时间的陆虞候的行动却是由西面而来,这样双方就不可能在路上相遇。
看似随意,却至关重要。
三、总结全文:
四、课外作业:
小说刻画人物形象,时常要运用细节描写和环境描写,请你任选一种,描写一下你自己所熟悉的一位人物。
(要求:
形象明确;感情真挚;300字以内。
)
五、板书设计:
环境描写细节描写
正面描写:
渲染气氛
暗示情节,推动发展动作细节
风雪语言细节再现人物形象
服侍细节
推动故事情节留下伏笔
侧面描写:
烘托人物形象
《装在套子里的人》教案
【三维目标】
(一)知识与能力
1.抓住别里科夫身上的特征,分析典型环境中的典型人物形象。
2.结合背景,探究小说主题。
3.欣赏幽默、讽刺的艺术手法。
(二)过程与方法
通过自主学习、小组探讨完成问题。
(三)情感态度与价值观
勇于打破自己生活中的套子。
【重点及难点】
1.重点:
分析典型环境中的典型人物的塑造。
探究小说主题。
2.难点:
欣赏幽默、讽刺的艺术手法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
以别里科夫的葬礼导入
二、作者与写作背景
1.作者简介
契诃夫(1860-1904),19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师,短篇小说的巨匠,著名剧作家。
早期作品多是短篇
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教头 风雪 山神 优秀 教案