人教版一年级下册语文第二单元教案.docx
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人教版一年级下册语文第二单元教案
《识字2》
教学目标:
知识与技能:
1、认识“懂”、“貌”等14个字,会写“洗、认”等6个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌
过程与方法:
联系生活中的人和事(物)理解词语的意思。
情感态度与价值观:
1、尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美。
教学重、难点:
识字、写字、朗读课文。
教法学法:
引导教学法
课前准备:
一张全家福的照片、课件、生字卡片
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、照片导入,唤醒情感
(1)、这节课,老师给大家带来了一张照片,你们看——有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子。
你看了这张照片,有什么想说的吗?
指名说,说出自己的感受。
(照片最好是班级某位学生的全家福)
(2)、导语:
是呀!
我们都有一个温暖的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人!
古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人,他们是怎么做的呢?
(3)出示三字经片段:
香九龄,能温席;孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨;悌于长,宜先知。
教师读,讲诉黄香温席,孔融让梨的故事。
——带学生读
(4)现在我们小朋友是怎样关心家人呢?
就在咱么课本中,我们也用了三字经的形式,你能找到吗?
二、初读儿歌,合作识字写字
(1)用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。
(2)分小组合作学习生字。
互相当小老师提醒字音,如:
认、错、扫、事
看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
(3)小组汇报学习成果。
(可推选代表,也可小组共同汇报)
(4)进行“识字比赛”,以小组或个人形式进行。
(5)组词比赛。
(6)相机指导写字“认真”。
看见大家合作学习中的表现,老师送大家两个字——认真(板书)。
你会写这两个字吗?
看书本,说说应该注意的笔画,描一描。
独立写字,学生作业展示、评价。
(7)出示其他几个要写的字,指导写字。
三、读懂儿歌,懂得道理
(1)分小组轮读
(2)合作学习,小组交流:
读了儿歌,你知道了什么?
(3)全班交流,教师相机指导朗读。
(4)师生比赛朗读;男女生比赛朗读;同桌轮读……
四、实践活动:
(1)把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听。
(2)每天帮父母做一件事,做下简单纪录,一个星期后全班交流。
第二课时
一、检查读儿歌
1、指名读。
2、分小组读。
3、全班齐读。
二、抽读词卡片。
1、抽读词卡片。
2、抽读生字卡片。
3、听写。
三、学习生字
1、自学生字。
(哪些字好记,怎么记;哪些字难记,你想用什么方法来记。
)
2、交流自学情况,
3、指导写字。
4、独立写字。
教后反思:
5《看电视》
教学目标:
知识与技能
1、 认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 初步感知诗歌的韵律美,喜爱诗歌。
过程与方法
通过反复朗读,读懂课文内容。
情感态度与价值观
体会一家人相互关爱,和睦相处的思想感情。
重点与难点:
重点:
学会本课的生字、新词。
难点:
体会家庭成员之间的亲情。
教法与学法
教法:
朗读教学法、质疑、解疑。
学法:
合作探究、讨论交流、朗读感悟。
教学准备
课件、生字词卡片。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。
找一家用电器。
板书:
电视。
补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。
2、谈话:
你们喜欢看电视吗?
都喜欢看哪些电视?
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?
3、过渡:
(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,
4、检查学生掌握生字的情况。
(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
(关、写、家扩词)
四、再读课文
1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读,采用多种方式读课文。
比如:
小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?
他们在做什么啊?
你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢?
咱们下节课再来学习吧!
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节,看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
②请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?
两个人讨论讨论。
③齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节,说说有什么奇妙的地方?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。
)
③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试?
(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
)
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么?
(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
)
5、练习用“因为……所以……”说话。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。
(完成随堂练习第二题:
好朋友,读字互相帮。
)
三、写字指导
1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。
2、教师范写难字,学生书空。
3、学生在书本上练习,师巡视。
4、评议,再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
教后反思:
6《胖乎乎的小手》
教学目标
知识与能力:
1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法:
教师先讲一讲手的作用,爸爸、妈妈、姥姥的手都干了些什么。
用PPT课件加深学习。
情感态度与价值观:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点:
认字,朗读课文,懂得课文蕴含的道理
教法学法:
联系生活实际识字
教学准备:
ppt课件。
教学课时:
2课时
第一课时
㈠、谜语激趣,引入课文
猜谜:
“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”(手)
引入课文:
人的手多么灵巧啊!
今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?
我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字:
情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2、再读课文,把课文读通顺,读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务:
把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子:
⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
③、读了这四句话,你发现了什么?
完成练习说说做做。
(我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
)
3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字,指导写字
1、自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
第二课时
一、教学目标:
有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点:
朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
三、教学过程:
㈠、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
㈡、朗读指导,感悟文意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。
(带“。
”读重音)
句一:
我只是画了自己的小手啊!
句二:
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、出示课文插图,指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图,联系课文说话。
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。
(加“。
”读重音)
爸爸:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”(语调上扬)
妈妈:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”(笑着读)
奶奶:
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”(夸奖的语气)
3、全班交流。
⑴、小组为单位,分角色朗读课文。
⑵、夸一夸,帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
交流:
他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶、学生表演读
4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(也可以谈自己)
b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。
㈢、看看,记记,写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写。
(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。
)
3、学生书空,描红,练写。
教后反思:
7《棉鞋里的阳光》
教学目标
知识与能力:
认识“棉、照”等13个生字,会写“妈、奶”等6个字;学习新偏旁“衤、皿”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
在合作中学会探究,乐于与别人交流。
情感态度、价值观:
不仅要有关心长辈的愿望,还要学会动脑筋,体贴长辈。
教学重点:
认识“棉”、“照”等13个生字,能正确、规范在田字格中书写“放”、“收”等生字;朗读课文并背诵。
教学难点:
学会关心长辈
学法指导:
讲授法、朗读法
课前准备
1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一、教学目标
1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程
(一)看图说话,导入新课
1、出示一幅全家福照片,师问:
小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?
生:
爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师:
他(她)都是怎样疼爱自己的?
生:
买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师:
今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?
他会帮助奶奶做写什么事呢?
生:
想。
2、出示课文插图
A、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
B、自己自由练说后,指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字?
3、揭示课题板书:
棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
(二)初读课文,感知内容
1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家注意?
(三)互相交流,认读生字
1、小组交流:
哪些字音读时要提醒大家注意?
2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:
晒(shài),容易读成晒(shà)等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。
miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多?
四、再读课文,发现感知
1、生字回到课文中能不能读好?
老师领读课文,学生跟读。
2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
(课文中有小峰、妈妈、奶奶)
3、根据学生回答,出示课文人物的语言。
4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、一边读一边说一说:
读了他们的话,你想说些什么?
五、提出问题,自读自悟
1、读了课文,自己想提出什么问题?
自己问自己答。
2、全班交流。
3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?
第二课时
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?
指名汇报。
2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。
3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?
2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?
请小老师说说该怎样才能写好?
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?
4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。
6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
教后反思:
8《月亮的心愿》
学习目标
知识与技能
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
过程与方法
1、图文结合,联系上下文理解文中词语的意思。
2、联系生活经验,体会文中人物的情感,丰富学生的情感体验。
情感态度与价值观
体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质,学会关心身边的亲人和朋友,知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。
教学重难点与关键:
图文结合,了解月亮的心愿是什么。
体会珍珍关心父母,体贴长辈的好品质。
教学准备:
生字卡片、PPT课件
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?
(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:
老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?
今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?
怎么认识的?
哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。
(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?
(自由读课文。
)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。
(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
教后反思:
《语文园地二》
教学目标
知识与能力:
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
过程与方法:
合作练习
情感态度价值观:
培养学生善于动脑的好习惯。
重点、难点:
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景,提高学生口语交际的能力。
教法学法:
自主学习法,合作学习法
教具准备:
1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。
2、教学课件。
3、识字“苹果树”。
教学课时:
三课时
第一课时
一、引导学生去发现
1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。
(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:
我的发现
(1)你们看,老师手里拿的是什么?
(教师出示大眼睛图片)
(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?
(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配)
学生A:
我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B:
我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C:
我还发现这些字的读音有些像。
(3)他们说得非常好(奖给发言学生“大眼睛”的图片),请大家读一读,记一记。
(4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示),说说你们又发现什么啦?
学生A:
这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B:
我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C:
这些字的读音也有些相同。
(5)你们真会发现(奖励学生“大眼睛”图片)请大家读一读,记一记。
(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。
(7)小结:
聪明的同学们,说一说你们记字的方法。
学生A:
这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B:
前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。
教师:
同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?
(让学生举例说明)2、接下来,我们继续去发现。
(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
(2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?
谁说一说。
(待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可)
(3)还能说出带有“张”字的词语吗?
指名请学生扩词。
第二课时
一、我会读
1、出示一棵“苹果树”,苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
2、小组学习:
四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1、小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
c、表情朗读这首诗(可加动作)
2、指名朗读《鞋》,同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际:
我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景,激发交际欲望。
同学们,这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母,尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗?
你们先猜一猜会有什么烦心事呢?
2、揭开谜底,引出交际话题。
(1)教师读这封信,揭开烦心事到底是什么?
(2)寻找有类似苦恼的同学。
(3)揭示交际话题:
出主意,想办法。
3、引导交际主题,开展讨论交流。
(1)找根源:
说说父母为什么不让这些同学做家务?
(2)出主意:
怎样才能说服父母?
为什么?
(3)想办法:
在什么情况下,怎样做?
4、分角色表演,评价激励。
(1)小组内分角色练习。
(2)选出代表上台表演,评价激励。
二、识字交流,擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡,以小组为单位进行识字赛。
评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛,选出第二期擂主。
颁发小博士帽。
3、布置下一期擂台赛内容:
看谁积累的食品商标最多。
教学反思
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