二年级下册语文教案画风5人教新课标.docx
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二年级下册语文教案画风5人教新课标
《画风》第一课时教学设计
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明n加油清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之n加油师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称n加油。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应n加油府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“n加油教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以n加油后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定n加油的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西n加油席、讲席”等。
教学目标:
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不n加油少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自n加油听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
n加油我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交n加油流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消n加油除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的n加油习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取n加油消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈n加油话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说n加油话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,n加油热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提n加油明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口n加油齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即n加油使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼n加油儿说话胆量也在不断提高。
1.知识与技能:
与当今n加油“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时n加油期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟n加油非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,n加油宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师n加油”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较n加油晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程n加油度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“n加油教师”为“教员”。
①认识“宋、陈”等7个生字,以交朋友为主n加油要方式,认识“宋涛、陈丹、赵小艺”三个名字,让学生了解生活中处处是识n加油字的课堂。
②把“陈和艺”字写规范,培养良好的书写习惯。
n加油
2.过程与方法:
①正确、流利、有感情地朗读n加油课文,能分角色进行有感情地朗读。
②利用文中的n加油语言训练点,对学生进行说话的训练。
3.情感态度价值观:
①n加油使学生懂得事物之间是有联系的,要勤于观察生活,遇到问n加油题要动脑筋,善于合作,敢于创新,培养学生的想象力。
②在教学中激发学n加油生热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字,有感情地朗读课文。
教n加油学难点:
朗读感悟文中小朋友的创意,培养孩子遇事要善于n加油动脑筋、想办法。
教具准备:
多媒体课件
教学流程:
学生课前学习n加油活动设计:
学生课前结合预习要求预习课文,具体要求如下:
1.读熟课文n加油,读得正确、流利。
2.圈出二类字,基本认会。
3.标出段落。
4.初步理解课文的主n加油要内容。
教师和学生课堂教学活动设计
一、导入新课,激发兴趣
n加油1.(课件二)同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,请听,教师读谜语动n加油手摸不着,用眼看不到。
云儿见它让路,小树见它招手,红旗见它n加油舞蹈,花儿见它点头。
打一自然现象。
孩子回答。
师n加油生一起板书“风”
2.听,这是什么声音。
放北风怒吼的声音,冬天,寒风吹n加油在脸上,冷极了。
现在这个季节刮的风是什么风,古诗中说“春面不寒杨柳风”说的n加油就是春风吹在脸上很温暖,很舒服。
3.“风”可以听得见,感觉得到,n加油所以可以写成文章、写成诗、读读、诵诵。
那“风”n加油能画么?
(板书“画”)孩子回答
4.到底能不能呢?
今天我们n加油学习15课画风,学完就知道答案了。
请同学们齐读课题。
二、初读课文,识记生字n加油。
1.同学们今天表现好,所以老师还给大家带来三个好朋友,出示n加油图。
(课件三)
2.自己读读她们的名字吧。
自己读一读(课件四)、
谁起来教大n加油家读读?
(一个同学教完)去掉音节还认识么?
(课件五)指n加油名读,齐读,今天我们认识的“宋、陈、赵”这三个n加油姓,我们班里也有,请举手,谢谢,从亲朋好友中识字也是n加油很好的识字方式,希望同学们做个有心人。
3.今天学得这篇课文就是和这三个n加油同学有关系。
想听听课文朗读么?
孩子听录音。
要注意听朗读的n加油字音,认真听,用心学,比比谁听的认真。
4.想自己读读么?
要求n加油:
注意要读准字音,读通句子。
(注意读书的姿势)
5.n加油读得真认真。
还有一些生字宝宝想和你们交朋友?
(n加油课件六)出示生字词,自读、教读、除掉音节读开火车读。
(课件七)
6.把生字送回n加油课文还认识么?
7.指名读课文,
谁起来读读课文。
其他同学认真听,思考n加油课文主要讲了一件什么事?
8.孩子说。
课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺n加油在一起画画。
三、品读课文、理解感悟
1.他们是怎么画风的呢?
n加油让我们一起走进课文。
2.听老师读课文的第一自然段,你读懂了n加油什么?
画的美么?
那让我们一起美美地读读吧。
齐读。
3.这时,宋涛说—n加油—(男生),这可是个难题,难住了陈丹,她说——(女n加油生)(课件八)
4.他们到底怎么画风的呢?
默读课文的2——8段n加油,用“——”画出描写画风的句子。
(默读,教n加油师巡视,指导)(课件九)
5.共同交流,生念一念他们画的句子n加油。
6.想欣赏他们画的画么?
(1)出示第一幅图:
谁的画,赵小n加油艺的,你看见了么?
风藏在什么地方?
生说,用文中的话读读,1生读。
你读n加油得真棒,把“飘”重读了,“风把旗子吹的飘n加油起来了,生2读。
齐读。
师板书:
旗子飘(课件十、十一)
(2)出示第二幅图:
谁n加油的画。
陈丹的,你看见风了?
风藏在什么地方?
生说,用文中的话读读n加油,生1读,是,你重读了“弯弯的小树,”他在大n加油树旁边画了几棵弯弯的小树。
师领读。
指导读得有信心,生2读。
师板书:
小树n加油弯(课件十二、十三)
(3)出示第三幅图:
谁的画。
宋涛的,你n加油看见风了么?
风藏在什么地方?
生说,用文中的话读读,他把那个词重读了,n加油斜斜的雨丝,齐读生读。
指导读得有信心,。
师板书:
小雨丝斜(课件十四、十五)
(4n加油)出示第四幅图:
谁的画。
赵小艺的,你看见风了么?
风藏在什么地方?
生n加油说,用文中的话读读,生读。
指导读得有信心,生2读。
师板书:
风车转n加油(课件十六、十七)
7.三个小朋友正说着、画着,忽然n加油吹来一阵风——(孩子接着往下读)(课件十八)
8.喜欢文中的三个n加油同学么?
为什么?
生:
勤于观察生活,遇事爱动脑筋
9.让我们带着对这n加油三个同学的喜爱之情,以小组为单位,分角色朗读课文,看哪组读得最好。
n加油
10.师评价:
刚才老师仔细观察,看到同学们都读得很投入,表情很丰富,为自己n加油鼓鼓掌。
11.找同学展示分角色朗读。
12.同学们,通n加油过这节课的学习,我们知道了风不仅能听得见,感受得到,还n加油能画出来。
风是个调皮的孩子,他来时会藏在不同的地方。
看——(指板书)
风来了,n加油他把旗子吹得飘起来,风藏在飘动的旗子里。
风来了,他把小树吹得玩玩的,风藏在弯弯的n加油小树里。
风来了,他把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里,风来了,风把风车吹得呼呼转,n加油风藏在呼呼转的风车里。
他在和我们捉迷藏。
13.师:
同学们,刚才我们合作把课n加油文内容改编成了一首小诗,让我们一起美美地读读吧。
(配合朗诵《风来了n加油》)(课件十九)
四、拓展阅读,升华情感
1.拓展n加油生活中的风
生活中,处处是风的身影,老师n加油也细心观察,搜集一些风的影子,我们用这样的方式说。
风来n加油了——,风把——了,风藏在————。
(课件二十、二十一)n加油
出示图片,学生说话训练(课件二十二、二十三、二十四)
2.我们班也是一n加油群爱动脑的好孩子,你们想画风么?
你想怎么画?
我想画一片树叶n加油,让树叶飘在空中。
5、6个孩子。
训练语言的规范性。
3.同n加油学们真善于观察、善于动脑。
著名作家叶圣陶爷爷也为风写了一n加油首小诗,今天送给同学们。
《风》(课件二十五、二十六n加油、二十七)
4.陈丹、赵小艺、宋涛仔细观察n加油、积极动脑,解决了画风的难题,你知道世界上第一件雨衣是怎么发明的么?
n加油请打开《主题阅读丛书》中的学习材料《雨衣》
(1)自n加油己读,从中有什么收获。
(2)交流感悟
(3)小结:
通过刚才的学习,我们n加油懂得了生活中要仔细观察事物之间的联系,积极动脑,就会解决生活n加油中的很多难题。
过渡语:
只要你也努力向他们学习,也许将n加油来下一个发明家就是你。
现在我们首要的任务是学习生字。
五、指导写字:
(指导写“陈n加油和艺”)(课件二十八、二十九)
1、出示课n加油件,观察在田字格的位置
2、范写书空
3、写三字1音。
(注意书写姿势)
4、n加油评价展示。
六布置作业:
(课件三十)
1.喜爱画n加油画的你:
用你的画笔,画出不同的风。
2.喜爱游戏的你:
做架纸飞机或n加油风车,到草地上放飞你的快乐。
3.喜爱写日记的你n加油:
把你想到画风的办法写下来。
附板书设计:
1n加油5、画风
旗子飘
小树弯
雨丝斜
风车转
1.老n加油师范读课文,比一比谁听得最认真。
2.同n加油学们听得真认真啊!
请你们自己读一读课文,遇到不n加油认识的字借助音节多读一读。
3.同学们读得真投入啊!
课文中的词n加油语宝宝都急着和你们交朋友呢!
看,他们来了!
(课n加油件四)出示带拼音的生字词,师领读、小老师领读n加油、齐读。
4.交流识字方法:
(1)我们用什么方法记住这些字呢?
请同学们n加油看老师做动作,分别猜一猜是哪个词语:
捧着、抬起、投球。
你发现这三n加油个字有什么特点?
(都是与手有关的动作,所以都是提手旁)
小结:
通过n加油动作来识记,这也是一种识字方法。
(2)你还能用什么方法记n加油住哪个字呢?
(加一加、换一换、编字谜、顺口溜)
n加油(3)你们真会思考,想出了这么多巧妙的办法!
老师也有一些方法记n加油住这些字:
“蛋”的识记:
(猜字谜)虫来了,足上无口有钩(课件五);
“n加油定”的识记看汉字演变(课件六)定的造字本义n加油是结束征战、安定度日,边演示边介绍;
“向”的识记:
房屋、窗户、烟囱。
(n加油课件七)
5.同学们和老师一起合作想出了这么多办法和字n加油宝宝交上了朋友,看,字宝宝摘掉了帽子,你还认识它们吗?
齐读、开火车读。
(课件八)n加油
过渡:
同学们的表现真积极啊!
让我们来听一首歌放松一下吧,会唱的可以跟n加油着唱,还可以加上动作。
三、课中操《小鸟小鸟》。
(课件九)
四、n加油品读感悟课文。
1.同学们边唱边加上了动作,真棒!
下面让n加油我们再次走进课文中吧,这是一首儿童诗,看看一共有几n加油个小节?
请四个同学每人读一个小节。
(课件十)
2.学习第一n加油小节:
(1)自己读一读,你知道了什么?
板书:
取下
(2)(课件十一)师:
n加油你们瞧,鸟蛋凉凉的,滑滑的,真可爱,多好玩呀!
n加油谁来当这个小男孩,带着好玩的心情读读这一节?
(指名读)从你轻柔而n加油缓慢的朗读中,我也觉得这两只鸟蛋真好玩,一n加油起来读读吧!
(生齐读)
过渡:
妈妈看见了,是怎么说n加油的呢?
3.学习第二小节:
(1)老师引读n加油:
“妈妈看见了,说”,同学们齐读后面的(n加油课件十二)
(2)焦急不安是什么意思?
想一想你在什么时候焦急不安n加油?
(课件十三)
(3)小男孩的妈妈说得对!
两只鸟蛋就是两只小鸟,就是鸟妈n加油妈的两个孩子,孩子找不到了,妈妈一定会焦急不安。
谁能模仿小男孩妈妈的语气来n加油读一读这一小节(指名读、女生读、齐读)(课件十四)
过渡:
听了妈妈的话,“我”n加油是怎么做的呢?
(课件十五)
4、学习第三小节:
(1)齐n加油读,根据学生的回答,板书:
送还
(2)你觉得是小男孩是一个怎样的孩子n加油?
(知错就改、爱惜小鸟)板书:
爱鸟。
从哪些词语中n加油看出来的呢?
(小心、连忙、轻轻)
(3)谁能把你体会到的n加油这些读出来呢?
(指名读、加上动作读)
5、学习第四小节:
(课件十六)
(1)小男n加油孩把鸟蛋送还了,看图:
这时仿佛听到了什么?
仿佛看到了什么?
n加油
(2)此时小男孩的心情怎样?
让我们带着这种高兴、自豪的心情读n加油一读课文。
(指名读,男生读、齐读)
6、打开书,n加油配乐齐读全文。
(课件十七)
五、拓展阅读,升华情感:
1、学完这首儿n加油童诗,你喜欢诗中的小男孩吗?
为什么?
2、鸟儿是人类的朋友,我们要向诗中n加油的小男孩学习做一个爱护小鸟的孩子。
(结合板书,加上爱心)。
请来n加油欣赏另一首儿童诗《别伤害小生命》:
(1)打开n加油《主题语文丛书》范读、自己读
(2)男女生配乐分读,你知n加油道了什么?
(课件十八)
3、小结:
,通过刚才的学习,我们知道了我们要向文中n加油的小男孩一样爱护小鸟,爱护每一条生命,与动物和谐共处。
过渡:
今天的学习n加油,同学们的收获真大啊!
让我们再来学习写字。
六、指导写字:
(指导n加油写“向”)(课件十九)
1、出示课件加音节,观察在田n加油字格的位置
2、范写书空
3、描一写四。
(注意书写姿势)
4、评价展n加油示。
七、布置作业:
(课件二十)
1、背一背:
n加油背诵《两只鸟蛋》。
2、找一找:
找一些鸟的图片n加油,了解鸟的特点。
3、读一读:
《主题语文丛书》140页的《n加油给好朋友送饮料》。
附:
板书设计
9两只鸟蛋
取下送还
爱鸟
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