美术教案一年级下册修改.docx
- 文档编号:30136329
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:55
- 大小:47.32KB
美术教案一年级下册修改.docx
《美术教案一年级下册修改.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美术教案一年级下册修改.docx(55页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
美术教案一年级下册修改
教案
简案
学校:
敦煌市东街小学
年级:
一年级下册
科目:
美术
授课教师:
教学进度计划
(2013---2014)学年度第
(二)学期
(一)年级()班
周次
月日月日
教学内容
节次
1
2.25—3.1
1.小雨沙沙
2
2
3.4—3.8
2.软绵绵的云
2
3
3.11—3.15
3.手形添画
2
4
3.18—3.22
4.画中画
2
5
3.25—3.29
5.由小变大的画
2
6
4.1—4.5
6.小人国
2
7
4.8—4.12
7.你的家我的家
2
8
4.15—4.19
8.袋鼠妈妈的口袋
2
9
4.22—4.26
9.有趣的拓印
2
10
4.29—5.3
10.拓印花纹组合画
2
11
5.6—5.10
11.剪贴组拼小村庄
2
12
5.13—5.17
12.动物唱歌的模样
2
13
5.20—5.24
13.彩泥连连看
2
14
5.27—5.31
14.剪对称鱼形
2
15
6.3—6.7
15.会飞的翅膀 16.变色龙
2
16
6.10---6.14
17.地下王国 18.灭火英雄
2
17
6.17—6.21
19.公交车上 20.我爱我家
2
18
6.24—6.28
21.小树快快长 22.折大嘴巴
2
主管领导签阅
学科教学计划
学情分析
一年级学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
有许多学生基础很薄,需要时间和教师的个别注意。
因此教师的教学态度和理念很重要,让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。
教学目标
1.了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动,加强绘画的技能。
2.通过美术教学,培养学生对美术的兴趣及爱好。
3.通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。
4.培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。
课程要求
学生能正确运用各种画笔大胆地涂抹,从活动中体验画画的乐趣,交流涂画的感受。
让学生任意在纸上涂画斑斓的色彩,在涂色的过程中体会涂色轻重、颜色重叠时所产生的色彩变化。
教材的重难点
1.感知各种随意形状。
2.认识和运用各种平面形、常用色。
3.能养成认真、细心的学习习惯。
4.运用形和色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
5.学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
课程实施设想
课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。
实现教育教学目标的措施
1.认真学习美术课术新课程标准,加强有关艺术课教育理论的学习,认真学习研究、钻研美术教材,把握教材内容,抓住重点内容,突破难点及代表性的学习内容。
2.认真备课,不打无把握之仗,备课内容要体现创新,即力求实用,又方便灵活,使课堂教学形式多样化。
3.按时上课,上足课时,布置作业要有灵活性并能及时批改学生作业。
4.加强课外辅导,特别要加强对学困生的辅导工作。
5.开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。
开展评选优秀作品展评活动。
6.特别注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练。
评价方法设计
坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。
面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性的发展空间。
主管领导签阅
第1课小雨沙沙
教学目标:
1.初步学习点、线的基本知识。
2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。
3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。
教学重点:
运用点、线及色彩表现下雨的情景。
教学难点:
学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。
课时安排:
2课时
小雨沙沙第一课时
课前准备:
学生:
油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长
教师:
课件:
录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等
教学过程:
一、创设情境,表达感受。
1.出示课件:
录像《小雨沙沙》。
教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。
2.教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。
3.教师小结听到的声音:
沙沙、刷刷、滴滴答答……
二、引导欣赏,加强体验。
1.出示课件:
作品欣赏。
结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)。
2.让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。
3.揭示课题:
《小雨沙沙》。
三、传授方法,激发创意。
1.提问:
怎样表现小雨点?
除了这些方法还有其他的方法吗?
2.学生上台演画小雨,教师讲述并补充。
3.提问:
怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?
4.在画中人物、动物和景物的特点是什么?
四、布置作业,表现感受。
1.提出作业的主题:
记忆中的秋天小雨。
2.出示课件,提供创作的建议:
画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。
3.学生创作,教师巡视指导。
五、展示作品,学习评价。
1.小组内展示作业,互评作业。
2.选出典型作业,全班评,教师小结。
3.提供评价建议:
①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
六、提供课题,研究拓展。
教学反思:
小雨沙沙第二课时
课前准备:
学生:
美术课常规的作画工具
教师:
录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像
教学过程:
一、运用情景,启发思维。
1.出示课件:
下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。
2.思考:
怎样表演你在不同雨景中的感受?
二、结合课件,述说感受。
1.让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。
2.小组评,教师评。
三、讲述故事,结合表演。
1.让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。
2.小组评价,教师总结。
四、布置作业,表现雨境。
1.出示课件:
让学生欣赏教师提供的照片或范作等。
2.提供作业构思建议:
①主题:
在雨中。
②思路:
可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。
③注意:
运用不同点、线和色彩,画出雨的不同变化,把自己的感受表现在画面上,有兴趣的同学可以在画的反面写上说明,创作时要求小组成员互相合作。
五、作业欣赏,开拓思维。
1.学生互评作业,教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
2.小结本节课内容。
3.布置拓展性的作业:
①了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化;②回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。
教学反思:
第2课软绵绵的云
教学目标:
1.通过观察,让学生初步感知自然景观中云的不同变化,了解有关云的知识。
2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想,培养学生的形象思维能力和想象力。
3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面,表达内心所感所想的云朵变化。
通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受云朵的美,进一步培养学生对自然景观的热爱之情。
教学重点:
观察天空中云朵的变化,对云朵进行大胆地联想和表现。
教学难点:
学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。
课前准备:
学生:
油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料,4—6人的小组并选好小组长
教师:
课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等。
课时安排:
2课时
软绵绵的云第一课时
教学过程:
一、创设情境,谈谈感受。
(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。
教师让学生结合自己的生活实际,说说对云朵的感受。
(2)教师问学生:
你平时把云朵画成什么样子?
(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?
让学生进行比较,谈谈感受。
(3)再次提问:
想不想看看在大气层中云朵的样子?
这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?
二、引导欣赏,全新体验。
1.出示课件,欣赏图片。
结合书本中的作品和教师提供的范作,学生欣赏。
(1)看看一天当中云发生了哪些变化。
(提示:
从颜色、形状上观察。
)
(2)看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。
(3)再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。
2.提问:
你还能说出云朵的其他变化吗?
让学生讨论交流,说说感受,教师小结。
3.揭示课题:
《云儿朵朵》。
三、传授方法,激发创意。
1.提问:
请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?
用了什么方法和材料?
除了这些方法,还有其他的方法吗?
2.学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导。
(提示:
可以用油画棒来画云朵,也可以用水粉颜料来画云朵。
可以改变云朵的颜色和形状。
)
3.提问:
怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?
(提示:
通过对形的想象,抓住事物特征,运用添加、概括、夸张等手法进行表现。
)
4.提问:
怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?
(提示:
可以编一个小故事,表达一个主题内容等。
)
四、布置作业,表现感受。
1.提出作业的主题:
有趣的云儿朵朵。
2.出示课件并提供创作的建议:
画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;可以互相讨论画法。
3.学生创作,教师巡视指导。
五、展示作品,学习评价。
1.小组内展示作业,互评作业。
2.选出有个性、有创意的作业,全班展示评价,教师小结。
(提供评价建议:
①作品是否表现自己的感受;②作品构思是否有创意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。
)
六、提供课题,研究拓展。
教学反思:
软绵绵的云第二课时
教学过程:
一、创设情境,谈谈感受。
(1)教师让学生结合自己的生活实际,说说对云朵的感受。
(2)教师问学生:
(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?
让学生进行比较,谈谈感受。
二、引导欣赏,全新体验。
1.出示课件,欣赏图片。
(1)看看一天当中云发生了哪些变化。
(提示:
从颜色、形状上观察。
)
(2)看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。
(3)再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。
三、传授方法,激发创意。
1.提问:
请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?
用了什么方法和材料?
除了这些方法,还有其他的方法吗?
2.学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导。
3.提问:
怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?
4.提问:
怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?
四、布置作业,表现感受。
1.提出作业的主题:
有趣的云儿朵朵。
2.出示课件并提供创作的建议:
画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;可以互相讨论画法。
3.学生创作,教师巡视指导。
五、展示作品,学习评价。
1.小组内展示作业,互评作业。
2.选出有个性、有创意的作业,全班展示评价,教师小结。
教学反思:
第3课手形添画
教学目标:
1.通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2.掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点:
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
课时安排:
2课时
教学过程:
手形添画第一课时
一、设悬激趣,情境导入:
1.
(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?
(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜:
老师现在用手在干什么?
(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2.
(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?
哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)再看:
这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3.你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4.好,今天我们就来学习一个新本领:
(板书:
手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1.
(1)请大家看:
这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?
)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?
请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:
“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。
”
2.
(1)除了能添成鸡以外,大家想:
还能添成什么?
(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?
倒过来摆呢?
戴上手套再摆呢?
左手摆?
右手摆呢?
(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3.欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。
举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。
(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。
)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。
把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1.小朋友,今天我们学会了一个什么本领?
下面看:
这些叔叔、阿姨又用手在干什么?
(录像)
2.那你的小手将来想干什么?
3.用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
教学反思:
手形添画第二课时
教学过程:
一、设悬激趣,情境导入:
1.小朋友,你会用自己的小手做哪些事呢?
2.看这是什么?
哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
再看:
这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3.你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4.好,今天我们就来学习一个新本领:
(板书:
手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1.
(1)请大家看:
这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
(2)添好了吗?
请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:
“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。
”
2.
(1)除了能添成鸡以外,大家想:
还能添成什么?
(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?
倒过来摆呢?
戴上手套再摆呢?
左手摆?
右手摆呢?
。
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试。
3.欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
1.动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
2.看一看,比一比。
四、展评添趣,总结延伸
1.小朋友,今天我们学会了一个什么本领?
2.用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
教学反思:
第5课《由小变大的画》
教学目标:
1.使儿童掌握一种有趣的图画形式,并以丰富的表现手段呈现。
2.设计一幅较有趣味的由小变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3.让儿童在充满情意的学习中,受到一次环境保护意识的教育。
教学重点:
让学生在有趣的环境中,探究如何把画由小变大。
教学难点:
在拼合作画的过程,使已画形象与未画内容不断关连,扩大合理想象的空间。
教学准备:
学生:
美术书、课前搜集的不同绘画用纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
教师:
教学课件、教学挂图。
课时安排:
2课时
由小变大的画第一课时
教学过程:
一、听一听,变一变
1.出示一幅小图,根据小故事的展开,逐幅扩展小图,使画面由小变大;
2.出示课题。
二、想一想,说一说
1.幻灯演示环变大的过程,探讨此画的特别之处
(1)老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别?
(每张画是连着的)
(2)为什么8张小图拼起来会变成一张画?
(每张画和相连的画是连接着的)
(3)这画是用什么材料画的?
(废纸片)
(4)你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢?
2.小结:
平时我们身边总是有些废纸片,大多数同学都会觉得这些没什么用,就把它给扔了,这样做不但觉得可惜、浪费,还不环保,污染环境。
你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片?
三、看一看,试一试
1.老师带大家到“趣味小画园”去,看看小画家们是怎样利用这些纸片的。
课件演示:
(1)废纸片→拼合→逐幅添画。
(2)观察<<火车跑>>、<<赛车>>、<<郊外汽车>>三幅画拼合的过程,说说小画家们是怎样想的,又是怎样使画不断变大的画的?
(3)小结出三种拼合的样式。
(4)欣赏画园里其他小朋友的画。
2.尝试其它的拼法。
(1)你还能想出其它的拼合方法吗?
请那出自己的废纸片试一试
(2)让部分学生上前介绍不同的拼合方法
(3)请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢?
启发谈话,拓展学生思路,引导学生想象与已画形象相关的未画内容。
四、做一做,画一画
1.作业要求:
选一种你喜欢的样式,从一块开始,画一幅不断变大的画。
五、比一比,评一评
1.小组交流:
向同学介绍你的作品;欣赏别人的作品。
2.评一评:
你最喜欢谁的创意?
为什么?
教学反思:
由小变大的画第二课时
教学过程:
一、游戏激趣,拓展想象
1.想象接力游戏导入。
2.师生共同参与游戏(6——8人)“脑筋动的快”。
二、探究质疑,尝试表现。
1.用拼板上的画设问。
看看这张拼板画的是什么?
看到这张画你会想些什么?
老师手中的这张小画怎样变大?
2.第一轮尝试添画。
3.欣赏评析。
A讲给大家听,你觉得哪一组的大画联接得最好?
哪一块小画最有趣?
为什么?
B所有组的画面中让你任意选择一个位置你有什么更特别的想法。
4.拓展选择。
5.第二轮尝试。
教学反思:
第6课小人国
教学目标:
1.学习绘画童话故事中的小人形象。
2.培养学生的绘画能力。
教学重点:
利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
教学难点:
画面的布局与形象的对比。
学习准备:
1.学生用具:
学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2.资料:
有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
课时安排:
2课时
小人国第一课时
教学过程:
一、激趣
同学们,你们看过卡通片《小人国》吗?
故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛,这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么?
遇到了哪些奇怀的事情吗?
二、欣赏卡通片《小人国》片断。
1.想象
(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗?
今天老师就带领你们去现代的小人国,让你们每个人都成为巨人,板书课题:
小人国。
(2)播放多媒体课件:
出现一个"巨人"和小人国城门。
学生设想在小人国的奇遇,并让学生操作多媒体,把自己所想的各种场面组合在一个画面中,讲给同学们听。
学生操作时,可以任意放大或缩小各种景物。
2.小组讨论:
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听,并把你们小组同学认,为最有创意的故事讲给全班同学听。
三、欣赏学生作品
分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈感受。
四、学生作业
作业要求:
想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。
五、展示评价
自评:
向同学们介绍自己的作品。
互评:
说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
课后反思:
小人国第二课时
教学过程:
一、欣赏上节课优秀的绘画作品。
学生欣赏评价并谈谈感受。
教师指出应该注意的地方。
二、自主练习。
学生作业,教师巡视辅导。
要求:
1.想象你成为小人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。
2.色彩鲜艳,刻画的小人的形象要准确。
三、展示评价
1.选优秀的作品进行讲评。
2.师生共同参与讲评。
四、总结本课内容。
教学反思:
第7课你的家我的家
教学目的:
1.记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2.了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
3.增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
教学重点:
各种房屋形状、结构,掌握基本画法
教学难点:
各种房屋形状、结构,掌握基本画法
教学准备:
彩笔
教学方法:
演示 绘画
课时安排:
2课时
你的家我的家第一课时
教学过程:
一、明确目标,欣赏导入。
1.观看录象。
欣赏建筑风格,了各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
2.找出和自家相象的房子,并说说自己的家。
二、自主作业,分析想象。
1.和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
2.找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3.欣赏优秀的学生作业。
4.学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。
5.教师巡回辅导协助。
教学反思:
你的家我的家第二课时
教学过程:
一、确定方位,分组合作。
1.引导学生将自己画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置。
2.根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
3.造一条自己家通向主要交通要道的小路。
4.师生讨论,再在道路两旁添加商店和其他场所。
5.分工画、贴。
二、体验快乐,游戏活动。
学生进行游戏活动。
游戏:
按就近原则从自己家到学校以及自己家到组内其他同学家走一遍。
看会不会迷路。
三、全班评价、小结。
教学反思:
第8课袋鼠妈妈的口袋
教学目标:
1.熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维,以便加深对美术的新认识。
2.观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯,引发孩子对各种工具和材料的联想。
教学重点:
观察各种工具的材料的使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学难点:
工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
探索领域:
结合儿童以往的绘画经验进行延伸,由此引发全体孩子对美术学习的强烈欲望。
课时安排:
2课时
袋鼠妈妈的口袋第一课时
教学过程:
一、组织教学,依照常规进行。
二、导入新课:
1.教师出示课件展示:
袋鼠妈妈胸前的大口袋鼓鼓的,教师要将一些绘画工具事先放入大口袋里,请学生猜猜或者摸摸口袋里面有些什么?
引起学生们的好奇心,激发他们的学习兴趣。
(小刀、铅笔、橡皮檫、彩色笔、蜡笔、油画棒……)
2.回忆以往所学知识,请大家想想
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 教案 一年级 下册 修改