第一章 绪论.docx
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第一章 绪论.docx
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第一章绪论
第一章绪论
教学目的和要求:
通过教学,使学生了解信息技术发展与信息传播的关系,网络传播概念、研究内容、传播模式、议程设置以及互联网的基本知识及基本操作。
教学重点和难点:
信息传播、网络传播、网络媒体“把关”、互联网
教学方法与手段:
传统教学方法与多媒体教学方法相结合。
第一节网络传播学的基本问题
第二节中国网络新闻的发展与现状
第三节网络传播给传播学理论带来的冲击
第四节互联网的基本概念
教学方法:
多媒体教学
复习与作业要求:
考核知识点:
网络传播学的基本问题、信息传播、网络传播、网络媒体“把关”、互联网
辅助教学活动:
教学过程:
绪论一
◆网络传播学的基本问题
◆网络传播给传播学理论带来的冲击
网络传播学的基本问题
1.信息技术的发展与信息传播
2.互联网及其发展
3.什么是网络传播
4.网络传播学研究对象
5.网络传播学科属性
6.网络传播学的相关学科
1信息技术的发展与信息传播
◆信息技术的创新----〉信息传播的革命
主要表现在信息传播方式的变革上
◆人类信息传播迄今可分为3个阶段5个时期
1、口头传播阶段(自然记忆阶段)
特点:
主观的,群体记忆少,直接交流,信息流失及推移错漏,亲闻亲知,无文字传递
2、文字传播阶段
特点:
离体记忆,信息多复杂,广泛传播
A、个体书写
特点:
传递内容复杂精确,广泛认同的符号系统,抽象客观,文字权威
B、印刷品生产
特点:
印刷术,信息传播容量与数量大,传播空间广,信息生产加工成本低,文化交流
3、电子传播阶段
特点:
即时性,传播空间无限扩大,模拟信号,数字信号,多形式,数字化革命
*各个阶段的比较(…….)
2互联网及其发展
互联网是美国/苏联冷战的产物
1969年美国国防部的ARPAnet。
◆计算机网络(技术)是现代计算机技术与通信技术相互渗透、密切结合而形成的一门交叉学科。
◆它是利用通信系统(通信线路和通信设备)按一定的连接方法,将分布在不同地点并具有独立工作功能的多个计算机系统(计算机、外设等)相互连接在一起,在网络软件(网络操作系统、网络数据库、网络应用软件等)实现网络资源共享和数据通信的整个系统。
网络分类
计算机网络可以从不同的角度进行分类,常用的分类方法有:
◆按网络覆盖的地理范围分类
◆按网络的拓扑结构分类
◆按网络协议分类
◆按传输介质分类
◆按所使用的网络操作系统分类
◆按传输技术分类
按网络覆盖的地理范围分类
分为局域网、城域网和广域网三种类型。
●局域网(LAN—LocalAreaNetwork)
在较小的地理区域内,利用通信线路将纵多的计算机或数据终端设备连接起来的通信网络。
常用于组建一栋楼(群)、一个校园和一个企业的计算机网络。
局域网的组成示例
◆广域网(WAN—WideAreaNetwork)
在一个广阔的地理区域内,利用通信线路和网络互连技术,在不改变原来(局域网)的网络体系结构的前提下,将一些同构或异构型的网络互相连接起来,成为统一的通信系统,实现更大范围的资源共享。
广域网可以覆盖一个城市、一个国家甚至于全球(如Internet),实现远距离计算机之间的数据传输和信息共享。
广域网的组成示例
◆城域网(MAN—MetroplitanAreaNetwork)
是一种大范围高速的LAN,它的覆盖范围介于局域网和广域网之间,满足几十公里范围内的大量企业、机关、公司与社会服务部门的计算机联网需求,实现大量用户、多种信息(数据/语音/图象)传输的综合信息网络。
LAN与WAN对比
内容LANWAN
范围概述较小范围计算机通信远程网或公用通信网
网络覆盖的范围20公里以内几公里—几万公里,可跨国界、洲界
数据传输速率1Mbps-16Mbps-1Gbps9.6Kbps—2Mbps—45Mbps
传输介质有线传输介质:
同轴电缆,有线或无线传输介质和公用数据网双绞线,光纤PSTN、DDN、ISDN、光纤、卫星、微波
信息误码率低高
拓朴结构简单,总线、星型、环形、网状复杂,网状
用户安全各单位专用无政府状态
拓扑结构
◆拓扑结构是计算机网络结点和通信链路所组成的几何形状。
◆对于复杂的网络结构,在给定计算机和终端位置及保证一定的响应时间、吞吐量和可靠性的条件下,通过选择适当的线路连接、线路容量与线路分配,使整个网络的结构合理,成本最低而引入拓扑的概念(几何分支,图论演变),是建设网络的第一步,也是实现各种网络协议的基础。
◆星型、总线型、环型、树型等等。
通信协议
为进行网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定。
这些规则规定了传输数据的格式和有关同步问题。
若通信双方无任何协议,则对所传输的信息无法理解、处理与执行。
针对不同的问题可制定各种不同的协议。
网络协议的组成
语义:
“讲什么”;控制信息的内容,需要做出的动作及响应;
语法:
“怎么讲”;数据与控制信息的格式、数据编码等;
时序:
“序速控”;事件先后顺序和速度匹配。
OSI开放系统互联模型
ISO/OSI七层开放式网络互联模型
ISO/OSI七层模型中的数据传输
TCP/IP
◆1.TCP/IP协议
◆TCP/IP协议实际上代表了Internet所使用的一组协议,其中两个最基本也是最重要的协议即是TCP/IP协议。
◆2.TCP/IP协议所支持的服务
(1)文件传输FTP(FileTransferProtocol)
(2)电子邮件E-mail(ElectronicMail)
(3)远程登录Telnet
TCP/IP的层次结构
应用层(直接支持用户的通信协议)传输层(传输控制协议TCP)网络层(网际协议IP)网内层(访问具体的LAN)
◆关于网络协议的详细内容请阅读:
◆实验一:
互联网基础及其应用
(一)相关部分
3什么是网络传播
◆传播定义:
郭庆光在其《传播学教程》中认为:
所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
◆学者诗兰认为网络传播具有3个基本特点
全球性、交互性、超文本链接方式
◆定义:
以全球海量信息为背景,以海量参与者为研究对象,参与者同时又是信息接受者与发布者,并随时对信息做出反馈,它的文本形式与阅读是各种文本之间随意转换,并以文化程度不同而形成各种意义的超文本中完成的。
◆网络传播是相对于三大传统传播媒体而言的(报纸,广播,电视)
◆网络传播其实就是指通过计算机网络进行的人类信息(新闻,知识等)传播活动。
◆网络传播中的信息以数字形式存储,传递。
◆借助计算机网络高速传播。
◆通过计算机或类似设备阅读
4网络传播学研究对象
◆传播学是研究人类一切信息传播行为和传播过程的发生,发展规律及其同人和社会之间关系的新学科。
◆网络传播学是传播学的分支,是其一个子学科
◆研究人类网络的传播活动
网络传播研究领域
◆网络传播的概念和本质,信息与对象的交互规律
◆网络传播信息的产生与获得,加工与传递,效能与反映
◆网络传播各种符号系统的形式及其在传播中的作用,各种传播媒介本身的地位和作用
◆网络传播与社会各领域,各系统的关系
网络传播研究层次
◆人的内向传播:
自言自语,触景生情/自写博客、QQ空间…
◆人际传播:
人与人的交流行为/QQ等即时通讯…
◆群体传播:
/社区、论坛…
◆组织传播:
团体成员之间或团体之间/QQ群、公告板…
◆大众传播:
印刷或电子媒介,有目的的广度传递/贴吧、网络广告…
网络传播--信息的概念
◆传播学发源于20世纪30年代,从美国-欧洲-日本-中国。
◆信息的概念:
香农·韦弗
信息其实是一种不确定性程度的减少与消除
◆网络传播的影响:
传播方式,其他社会活动
5网络传播学科属性
◆网络传播学属于社会科学
理由如下:
◆根据其研究对象:
人类网络传播活动是一种社会现象。
◆传播学属于社会科学,网络传播学是其二级学科。
6网络传播学的相关学科
◆传播学
◆政治学
◆社会学
◆心理学
◆新闻学
◆经济学
◆计算机科学
◆……
总结
●信息技术的发展
●信息传播
●互联网及其发展
●网络传播
●研究对象
●学科属性
●相关学科
作业
◆什么是网络传播?
◆结合日常使用网络的清况,谈谈网络传播对您的生活、工作、学习等的影响。
◆试列举实例,分析总结出人类信息传播发展过程中的各个阶段及其特征。
网络传播给传播学理论带来的冲击
1.网络传播的模式
2.传统的传播理论面临的挑战
3.网络传播中的“议程设置”
4.社会控制的弱化
5.传播效果研究面临的新问题
6.传统新闻理论与新闻实践中的界限变得模糊
7.网络传播对新闻价值及其实现产生的影响
1网络传播的模式
人际传播
◆人际传播(personalcommunication)是指对象十分明确的人与人之间的信息交流。
◆一对一,一对多,直接/间接,实时/非实时
◆其最大的优势是具有交互性或者信息的反馈性。
大众传播
◆大众传播(masscommunication):
通过传播媒体一次性把众多的信息传播给为数众多,地域分散的广大受众。
◆与人际传播比较区别体现在交互性上,人际传播具有较大交互性,大众传播几乎没有。
◆网络传播融合了人际传播(双向)和大众传播(单向)的信息传播特征,形成了一种散布型网状传播结构。
◆网络传播兼有人际传播与大众传播的优势,又突破了二者的局限。
◆网络传播具有人际传播的交互性,受众可以直接迅速的反馈信息,发表意见。
◆同时,网络传播中,受众接受信息具有很大的自由度,可以主动选取,点击自己感兴趣的内容。
◆网络传播是一种多对多网状传播模式。
2传统的传播理论面临的挑战
◆拉斯韦尔的“5W”线性传播模式
◆Who,when,where,what,how,why
◆传播者,内容,媒介,受传者,效果
主要改变
◆网络传播中
Ø传播与接受信息几乎同时完成
Ø传播者与接受者在不断角色转换
Ø非线性的传播结构
传播理论应当研究的方面
◆人对人的异步传播:
◆多人对多人的异步传播:
bbs
◆个人对个人,或对不确定多人同步传播:
onlinechat,groups
◆多人对个人,个人对多人的异步传播:
search/getinformation
3网络传播中的“议程设置”
◆“议程设置功能”作为一种理论假说,最早出现于美国传播学家麦库姆斯和DL.肖于1972年论文《大众传播的议程设置功能》。
◆它的中心思想:
◆大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能,传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式,影响着人们对周围世界“大事”及其重要性的判断。
◆在某种意义上说,“议程设置”是舆论导向的第一个阶段,即传媒通过有选择的报道新闻来把社会注意力和社会关心引导到特定的方向上。
◆1950年,传播学者怀特将这个概念引入到新闻研究领域中,明确提出了新闻筛选过程中的“把关”模式。
?
把关?
◆把关,来源于传播过程的线性,单向传播的方式。
◆把关《=新闻素材的“新闻价值”《=新闻价值标准
◆业务标准:
◆事件适合于媒介进行新闻处理的各种条件。
◆市场标准:
◆事件能够满足受众新闻需求的诸多条件以及吸引受众的诸多条件。
另外,把关活动最终还受到传媒立场,方针,价值标准的影响。
网络传播的“议程设置”
◆原因
◆网民需要议程设置
◆1受众接受信息种类与数量恒定
◆2网络新闻信息的筛选
◆3普通民众对新闻传播的局限性
◆4网络信息的海量困惑
◆媒介不会放弃“议程设置”(cctv网络平台)
◆1媒体的“议程设置”权力欲
◆2政府间接控制舆论的需要
方法
◆直接手段
◆1详细报道,快速跟踪
◆2新闻排序(时间性、重要性)
◆间接手段
◆1受众内部交流活动形成主题
◆2扶植意见领袖(版主)
◆3隐性间接设置议程(版块设置)
实例
◆两会跟踪报道
◆体育比赛实况转播
◆点击率高的新闻,十大新闻评选
◆新家坡“早报网”()版块设置
◆……
特点
◆具有“非强制性”
◆网络传播者的多元化和难控制,限制了”议程设置”的效果
◆对知识水准高,政治关心程度高,白领职业影响甚小。
4社会控制的弱化
◆控制研究主要方面
◆考察外部制度对传媒机构及其活动的控制和影响
◆考察传媒机构内部制度对信息产生,加工,传播活动的制约
◆传统的大众媒体控制容易实现
◆网络传播中难以控制,效果小,社会控制弱化,舆论导向难度加大
实例
◆SARS事件
◆苏丹红事件
◆……
5传播效果研究面临的新问题
◆研究互联网用户的理论基础
◆个人差异性,社会分化论,社会系统性
◆选择性四因素
◆选择性注意,选择性理解,选择性记忆,选择性行为
◆本书的重点
◆网络虚拟化,信息过载,对人思维和心理的影响,网络传播中受众明显群体特征(年龄结构,学历层次等)
6传统新闻理论与新闻实践中的界限变得模糊
◆主要表现在4个方面
◆新闻传播区域界线
◆发布信息的时间界线
◆各类传播信息方式界线
◆新闻工作技能与计算机网络工作技能界线
7网络传播对新闻价值及其实现产生的影响
◆对新闻价值的三种认识
◆从新闻事实的角度理解指新闻事实和材料本身具有特殊素质与各种素质的总和
◆从新闻传播角度理解指选择和衡量新闻的标准
◆从受众的角度理解指受众喜闻乐见的程度以及它在实践中产生影响的大小。
新闻本身所蕴含的素质
◆本文中指新闻本身所蕴含的素质,即事实,新闻材料和新闻所具有的满足人们新闻需要的功能。
◆新闻价值因素包含不变因素(真实性,新鲜性),可变因素(重要性,显著性,接近性,趣味性)
◆真实性和新鲜性是新闻的两块基石,是衡量一个事实有无新闻价值的重要依据。
新闻价值VS新闻价值的实现
◆新闻价值与新闻价值的实现是两个不同的概念
◆网络新闻真实性不断提高,新鲜性强,趣味性强,在接近性,显著性,重要性方面不很具有明显效果
◆新闻的价值必须通过采写,编辑,传播,接受4个环节才能实现。
总结
✓网络传播的模式
✓传统的传播理论面临的挑战
✓网络传播中的“议程设置”
✓社会控制的弱化
✓传播效果研究面临的新问题
✓传统新闻理论与新闻实践中的界限变得模糊
✓网络传播对新闻价值及其实现产生的影响
作业
◆试通过网络,搜索相关文献,了解互联网对网络传播的影响表现在哪些方面,是如何体现出来?
◆您认为在网络传播中进行舆论引导有可能吗?
说出您的理由。
◆假如您是一位新闻记者或广告设计师,谈谈如何借助网络进行业务范围的广泛而有效的开展。
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