范文高二地理《我国的地震滑坡与泥石流》表格式教案.docx
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范文高二地理《我国的地震滑坡与泥石流》表格式教案
高二地理《我国的地震、滑坡与泥石流》表格式教案
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题
我国的地震、滑坡与泥石流
课
时
课时
教学方法
案例教学法、创设情境法、讨论探究法等
教
材
分
析
本节教材由两部分组成,一是我国的地震灾害,二是我国的泥石流与滑坡灾害。
教材对地震、滑坡和泥石流这三种灾害的表述方法基本相同:
一讲灾害特点与成灾原因;二讲我国时空的分布。
地质灾害的成因与分布是教材的重点内容。
地质灾害具有分布广泛,危害大、伤亡多,突发性强等基本特点。
特别需要说明的是,滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同,但主导因素都是斜坡重力作用,分布的地区也基本相同,为了减少重复,教材把这两者放在一起讲述。
学
情
分
析
高二学生通过初中地理与必修一第四单元学习,对自然灾害特别是地质灾害危害有所了解,但对各种地质灾害的形成原因、相互关系与我国的分布并不很明确,知识缺乏系统性。
学
法
指
导
在学习过程中,主要采用自主学习、合作探究等多种学习方式,激发学生的学习兴趣,培养学生互动能力和合作能力,充分体现学生的主体地位。
重点
和
难点
重点:
.我国地震带的空间分布规律及成因。
2.滑坡和泥石流的成因与分布
难点:
.我国地震带的空间分布
2.泥石流和滑坡的形成原因。
三
维
目
标
知识与技能
方法与过程
情感态度与价值观
.通过学习,能够说出我国地震、泥石流、滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。
2.尝试分析地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因;
.培养学生综合分析问题的能力,能正确评价地质灾害和人类活动的关系;
2.列表对比我国泥石流与滑坡的异同点;
3.通过读地质灾害分布图,培养学生读图、析图获取信息的能力。
强化学生科学的人生观,增强学生忧患意识和防灾、减灾意识。
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
问
题
导
入
多媒体播放《唐山大地震》片段
教师点评:
地震灾害瞬间给我们带来了巨大的人员和财产损失。
那么,地震是如何发生的,它的分布又有何规律呢?
带着这个问题,我们进入到《我国的地震、滑坡与泥石流》的学习。
学
生
讨
论
发
言
通过播放视频创设情境,激发学生的学习兴趣,从而产生驱动力并使学生参与到课堂学习中。
出
示
目
标
.了解我国地震、泥石流、滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。
2.学会分析地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因。
学
生
了
解
使同学明确本节的学习目标,做到有的放矢。
学
案
反
馈
1、表扬优秀,指出闪光点和不足
2、总结疑惑,教师有针对性的指导。
学生
以同学为镜,吸取经验和教训
、让学生有学习的荣誉感,形成竞争意识,激发学习的动力。
2、了解学生的困惑,使教学具有针对性。
自
主
学
习
自主学习部分:
、提前培训好点评同学,要求课前组织本组同学统一答案,排疑解惑。
2、课堂上教师再次强调重点解答难点。
学生参照课本或查阅资料自主学
习。
通过课前自主学习对知识有初步了解。
知
识
梳
理
一、我国的地震灾害
1、我国地震的基本特点:
分布范围广;
频率高,强度大;
震源浅,危害大。
2、我国地震多发的原因:
3、我国地震的分布:
二、我国的泥石流与滑坡灾害
(一)泥石流
、类型:
2、分布:
以燕山、太行山、龙门山、邛崃山、大凉山和乌蒙山一线为界
以西:
呈带状或片状
以东:
呈零星分布
(二)滑坡
、我国滑坡形成的原因
内在因素:
岩体或土体的性质、内部结构及外表形态等
外部因素:
地下水活动、暴雨、地震、人类活动等
2、我国滑坡的分布
通过教师讲解,利用课堂时间加深知识的理解。
让学生对课本知识有更深了解。
展示点评安排
展示人员
点评人员
探究一
探究二
探究三
探究活动1:
读教材51页图2—17,回答问题:
为什么我国地震西多东少,地震灾情却东重西轻?
小组讨论后得出:
答:
虽然我国西部地震频次高,强度大,但人口稀疏,资产密度小,因此灾情也就相应的小得多;而东部地区人口稠密,经济发达、资产密集,这就决定了我国地震灾情必然东部严重。
探究活动2:
山区发生泥石流在地形、岩石、植被、气候方面的条件是什么?
答:
地形:
坡陡谷深的山区(便于集水集物)
岩石:
破碎,松散碎屑物质多
植被:
缺乏,山坡表层缺少保护
气候:
暴雨或连续性降雨或冰雪融水汇集
探究活动3:
下列原因容易诱发滑坡,请你说出这是为什么?
①依山建房
②长时间暴雨
③岩石上部透水,下部不透水
答:
①增加了局部地区坡度,可能引起地基的松动等
②既会增加岩体或土体的重量,又对岩体运动具有润滑作用。
③会使上部岩体的重量增大
、学生合作讨论完成
2、小组代表登台展示,其他小组补充、修改。
这三道题目,一方面重在让学生结合课本知识,学会应用地理原理分析资料来解决问题,培养学生解决实际问题的能力;另一方面培养学生树立科学解决问题的信心和态度。
能
力
检
测
外出旅游遇到泥石流将如何逃生?
学生自主学习或小组讨论
培养学生对知识的灵活运用能力,同时加深对课堂内容的理解与巩固。
课
堂
小
结
本节课主要介绍了我国地震、滑坡与泥石流的多发的原因及分布。
学会地质灾害形成的分析方法,找出形成原因是防灾减灾的第一步。
所以学习了本节课之后,希望同学们明确地质灾害形成因素的分析方法。
带领学生回顾本节知识,形成知识框架。
教
学
提
纲
一、我国的地震灾害
1、我国地震的基本特点:
分布范围广;
频率高,强度大;
震源浅,危害大。
2、我国地震多发的原因:
3、我国地震的分布:
二、我国的泥石流与滑坡灾害
.形成原因
2.主要分布地区
形成完整的知识体系。
课
后
作
业
(XX年高考新课标卷第43题)长江下游某城市边缘分布着丘陵,丘陵的基岩上有黄土覆盖。
近年来,由于城区扩展,大量开挖山坡,该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。
阅读图文资料,简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。
友情提示:
注意答题角度:
自然原因、人为原因
学生课后完成
进一步对知识进行巩固。
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