高中起点专科.docx
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高中起点专科.docx
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高中起点专科
2008年高中起点专科、高中起点本科
《英语》课程入学考试
复习资料
(内部资料)
适用专业:
高中起点专科、高中起点本科层次所有专业
及
中专起点专科护理学专业
四川大学网络教育学院
2007年11月
四川大学网络教育学院2008年入学考试
《英语》(高中起专科、高中起本科)复习资料
本资料以《全国各类成人高等高校招生复习考试大纲》为指导,以《全国各类成人高考复习指导丛书—高中起点专科、本科》系列教材中的《英语》(第12版)(梁志大主编高等教育出版社2007年1月印刷出版的)为参考而编写。
考生在学习本资料时,应该在正确理解和全面掌握《全国各类成人高等高校招生复习考试大纲》所要求的各种英语语言知识点和技能前提下,举一反三,反复练习,这样才能万无一失,在考试中考出好成绩。
重点学习内容
第一部分:
语音部分
重点掌握元音字母的开音节、闭音节;元音字母在重读音节与非重读音节中的读音;元音字母组合的读音(如ea,ear,oo,ai等);-r音节和-re音节的读音(如ar,or,are等);辅音字母(如n,h,g,x等)及辅音字母组合(如th,ch等)等的读音规则。
第二部分:
词汇与语法结构
一、词汇:
结合“专项训练与解题指导”部分了解掌握词汇题的解题技巧,注意基本词义、近义词的辨析、固定搭配以及各种短语的用法等;
二、语法:
除了掌握“专项训练与解题指导”部分相应的解题技巧外,还重点掌握以下部分:
(一)名词部分—名词复数构成的基本形式以及名词所有格的基本用法
名词是用来表示人、事物、地点以及抽象事物的名称的词。
1.可数名词:
可以用数目来计算的名词叫可数名词。
可数名词一般有单数和复数两种形式。
(1)规则名词的复数形式:
一般在名词后加-(e)s;
(2)不规则的:
常用改变元音字母或词尾加-en等方法构成;
(3)有些名词单复数形式相同;
2.不可数名词:
一般无法用数目来计算的名词叫不可数名词。
不可数名词一般没有复数形式,并且不能用不定冠词a(n)或数词one修饰。
但可以借用量词如piece,bottle,cup,drop,glass,loaf,pack等来表示其量的概念。
3.名词的所有格:
’s属格和of属格
(1)’s属格:
在名词后面加“’s”或者“’”;主要用于表示有生命者的名词;
(2)of属格:
主要用于表示无生命者的名词和表示低等动物的名词。
(二)冠词部分—不定冠词与定冠词的基本用法
冠词是一种虚词,用在名词前面,说明名词是特指还是泛指。
冠词分不定冠词和定冠词。
1.不定冠词:
a/an.表示“一”、“某一”概念,用于可数名词单数形式前。
a用在辅音(不一定是辅音字母)开头的单词前,an用在元音(不一定是元音字母)开头的单词前。
2.定冠词:
the
(1)特指某(些)人或某(些)事物;
(2)通常用来指说话双方都知道的或上文中已提到过的人或事物;
(3)特指世界上独一无二的事物;
(4)用于演奏的乐器名称前面。
(三)代词部分—人称代词和物主代词的基本用法;不定代词的基本用法
1.人称代词和物主代词
人称代词
物主代词
主格
宾格
形容词性
名词性
第一人称
单数
I
me
my
mine
复数
we
us
our
ours
第二人称
单数
you
you
your
yours
复数
第三人称
单数
he
him
his
his
she
her
her
hers
it
it
its
/
复数
they
them
their
theirs
2.不定代词
表示肯定
表示否定
表示“都”
表示“单个”
表示两者
both
either“任何一个”
neither“两个都不”
表示三者以上
all
none“全部都不“
(四)数词—基数词和序数词。
hundred,thousand,million修饰复数名词不可变复数,但后接of+复数名词可变复数。
(五)形容词与副词部分—了解形容词和副词的基本用法,以及其比较级与最高级的构成,掌握其比较等级以及最高级的基本应用
1.形容词表示人或事物的特征,在句中可用作定语、表语、宾语补足语等;副词表示行为或性质的特征,在句中用作各种状语、修饰语等。
2.比较级和最高级的构成形式
(1)绝大多数单音节词和部分特殊的双音节词后加-er构成比较级,加-est构成最高级。
(2)大部分双音节词和所有的多音节词,前面加more构成比较级,加themost构成最高级。
(3)不规则形式。
3.形容词和副词比较等级的应用
(1)比较级+than
(2)最高级+of+所属范围
(六)情态动词—其基本用法
情态动词表示可能、应该等情态意义,说明说话者对其后主动词所表示的行为的态度。
情态动词无人称变化,在句子中和动词原形一起组成谓语。
常用的情态动词有must,can/could,need,shall/should,will/would,may/might等分别表示必须,能力,必要,应该,愿意,允许等
(七)动词的时态—动词基本时态的构成与一般用法,着重掌握一般时与进行时
英语的时态就是用动词不同的形态来表达不同时间发生的动作或存在的状态。
1.一般现在时态:
形式为V-es(第三人称单数)。
通常表示客观事实或真理;或表示经常发生的、习惯性的动作或存在的状态。
2.一般过去时态:
形式为V-ed.表示过去时间所发生的动作或存在的状态,常与过去特定的时间状语连用;或表示过去某一段时间一直持续或反复发生的动作。
3.一般将来时态:
形式为will/shallV或begoingtoV,表示在未来某个时间将要发生的动作或存在的状态。
4.现在进行时态:
形式为is/am/are+doing,表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。
5.过去进行时态:
形式为was/were+doing,表示过去某个时刻正在进行的动作。
(八)非谓语动词—非谓语动词的句法功能与基本用法;着重掌握动词不定式与动名词的用法
在英语中,不作句子谓语,而具有除谓语外其他语法功能的动词,叫做非谓语动词。
非谓语动词包括动词不定式、动名词、现在分词、过去分词。
1.动词不定式和动名词都可作主语,宾语,表语,补足语,定语,状语。
2.动词不定式和动名词作宾语的区别。
(1)有些及物动词只能用不定式作宾语,如:
hope,want,wish,decide,manage等:
(2)有些及物动词只能用动名词作宾语,如:
finish,avoid,enjoy,mind等:
(九)句子—主谓一致
主谓一致就是谓语动词必须在数和人称上与主语取得一致。
1.由and连接两个或两个以上的并列主语时(指的是两个或两个以上不同的人或事物)谓语动词用复数。
2.作主语的名词后面有aswellas,with,togetherwith等引导的短语时,谓语动词的数由作主语的名词决定。
3.以-ics或-s结尾的学科名词(mathematics,maths,physics,politics,news等)作主语,谓语动词用单数。
(十)从句
1.名词从句:
引导名词从句连词的用法以及区别;各种名词从句的用法;
在句中起名词作用的从句称为名词从句,可以在句中作主语、宾语或介词宾语、表语、同位语等,分别称主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句。
名词性从句通常由that,whether/if引导。
(1)由that引导的名词从句:
that无任何语义,不做句子成分,仅起连接主、从句的作用。
(2)由whether/if引导的名词性从句:
whether/if表示“是否”的意思。
2.定语从句:
引导定语从句的关系代词用法(that,which);
(1)在句子中作定语的从句称为定语从句。
定语从句通常位于它所修饰的名词或代词之后,这种名词或代词称为先行词。
引导定语从句的词语称为关联词。
(2)关联词在定语从句中充当一定成分,可用作主语、宾语(包括作为介词的宾语)和状语等(其中作宾语并且前面没有介词时可省略相应的关联词)。
常见的有which,that。
which─前面的先行词指物,作主语或宾语;that─前面的先行词指人或指物,作主语或宾语
3.状语从句:
各种状语从句的基本用法。
着重掌握时间、地点和原因这三种。
用作状语的从句称为状语从句。
它主要用于修饰句子中的谓语动词,从各个方面来修饰、说明谓语动词发生时的各种情况。
常见的状语从句有九种之多。
状语从句由从属连词引导,不同的从属连词引出不同的状语从句。
(1)时间状语从句:
常见的表示时间的从属连词有:
when(当…时候)while(当…时候),as(正当…时),before(在…以前),since(自…以来),until/till(直到…)
(2)地点状语从句:
常见的表示地点的从属连词有:
where,wherever等等。
(3)原因状语从句:
常用的表示原因的从属连词有:
because,as,for等。
第三部分:
完型填空
熟悉“专项训练与解题指导”部分相应的解题技巧,结合词汇和语法结构进行综合练习。
完型填空题涉及单词及词组、惯用语、语法知识及逻辑搭配。
(一)做题的基本步骤
1.做下面的选择项之前,迅速通读短文,忽略空白,掌握文章大意、文章结构和各部分的逻辑关系。
2.第二次阅读短文,进行选择填空。
通读完短文后,开始以句子为单位仔细进行阅读,逐个填空,注意语法、语义、惯用语、逻辑搭配和上下文联系。
如果遇到填不出来的暂时空在那里,继续做其余的选项。
3.最后通读一遍,填完未完成选项,检查选项。
(二)做题技巧
1.运用词汇、语法知识
(1)运用词汇知识:
完型填空所涉及的词汇题主要是考查实词,兼顾虚词。
其测试重点主要有三个方面:
①易混淆词辨析。
主要是名词、动词、形容词和副词中存在的同义词、近义词以及形似异义词;
②一词多义类语义辨析。
主要是考查实词多义词在具体语境中和含义;
③固定搭配。
包括动词词组、介词词组、形容词词组、动词与名词的搭配等。
(2)运用语法知识:
完型填空中的语法题主要是各种语法的一个综合考查,并且其语法范畴更受上下文语境的制约。
2.运用篇章知识:
完型填空要求将短文复原为意义上、结构上完整的一个语篇。
连接语篇使之具备连贯性、一直性的纽带包括语法、词汇、逻辑三类。
(1)语法类:
利用省略、替代、照应等技巧。
(2)词汇类:
利用篇章中的词汇同现、复现。
(3)逻辑类:
主要由表示时间与空间关系、列举与例证、比较与对比、引申与递进、让步与转折、原因与结果等逻辑概念的词组组成的。
这些词通常是一些连词和连接性副词,或者是一些介词词组等。
第四部分:
阅读理解
本章应该是复习中用时最多的部分,不仅因为阅读理解在考试中所占分值比例最大(40%),也是因为这类题型要运用语言的综合知识和技能来完成。
考生应该熟悉“专项训练与解题指导”部分相应的解题技巧,熟悉六种考试题型,尤其要注意对细节题、正误判断题、主旨题的练习;要学会运用“略读”和“查读”这两种阅读方法来解题。
(一)阅读方法:
首先,在解题前,应先快速浏览文章后的问题,找出题干中的关键词,明确需要解决的问题,这样阅读的目的就很明确;然后带着这些问题的关键词句开始阅读,并结合以下两种阅读方法解不同的题型。
略读(Skimming):
这种阅读方式用于快速浏览,其主要目的就是把握全文的大意。
要特别注意文章的开始段、结束段、每段的首句和结尾句以及段落之间的连接词语和文章中的信息词。
查读(Scanning):
这种阅读方式适于寻找具体细节,例如:
事实、数字、人物、原因、年代、方式等。
这种方法主要用于做细节题。
(二)阅读考题类型及相应的应答技巧
1.细节题:
主要是考查学生对文章某些事实的细节和数据的掌握。
文中的时间、地点、人物、数量或事实多为提问的对象(即when,where,who,why,how,howmany/much,..)这类问题的答案一般都能在原文中找到。
2.正误判断题
由于所提信息在文中比较清晰,可以一一找到,所以,解决这类问题可采用带选题跳读的阅读技巧,首先找出问题或选项中出现的关键词语或主要检测点,然后略读文章,扫描这些词所在的句子,再详细读这些句子。
必要时,连同它们前后的句子也要仔细阅读,以便综合考虑和确定答案。
命题方式:
Accordingtothepassage,whichofthefollowingis(NOT)true?
通过文章可以得出,下面哪项是(不)正确的?
3.主旨题:
主要的目的是了解文章所论述的主题思想以及作者的写作意图。
常见命题方式:
(1)Whatisthegeneraltopicofthepassage?
这篇文章的主题是什么?
(2)Thebesttitleforthispassageis______.这篇文章最佳的标题是
(3)Themainideaofthispassageis______.这篇文章的主要内容是
这类问题选择答案时切忌过于具体,不能选择概括全篇文章中某一段落的主题的、或是某个细节的选项;另外也不要选择过于笼统的答案,致使选项中包含的内容超越了文章的主题。
最基本的方法是找各个段落的主题句。
主题句通常在一段的开头或者结尾部分。
因此解答主旨题时,应该多关注一个段落的两头。
第五部分:
补全对话
该部分其实是考查的英语日常交际内容。
(可参见参考用书后的附录二)。
此种题型不但要求在一定语境中用语和应答在语法上正确,尤其要求用语符合英语国家人民的交际礼仪和交际习惯,要求语言‘得体’。
大家应该在自己的涉外实践活动中和平时的英语学习中不断积累总结,才能熟悉并掌握大量的英语交际用语的基本句型(附录二)。
要求掌握以下四种日常交际基本句型:
1.约会
A.Areyou/Willyoubefreethisafternoon/tomorrow?
Howabouttomorrowmorning/afternoon/evening?
Shallwemeetat4:
30at…?
B:
Yes,that’sallright.
Yes,I’llbefreethen.
C:
No,Iwon’tbefreethen.ButI’llbefree…
D:
Allright.Seeyouthen.
2.喜好
A:
What’syoufavorite?
Whatdoyouusuallydoinyoursparetime?
B:
Ilike/love…(verymuch)
Ilike/loveto…
Myfavorite(hobby)is…
3.购物
A:
WhatcanIdoforyou?
May/CanIhelpyou?
B:
Iwant/I’dlike…
Howmuchisit?
That’stooexpensive,I’mafraid.
That’sfine.I’lltakeit.
Letmehave…
C:
Howmany/muchdoyouwant?
Whatcolor/size/kinddoyouwant?
D:
Doyouhaveanyotherkind/size/color…?
4.问路
A:
Excuseme.Whereis…?
Excuseme.Canyoutellmethewayto…?
HowcanIgetto…?
Idon’tknowtheway.
B:
Godownthisstreet.
Turnright/leftatthefirst/secondcrossing.
It’sabout…meterfromhere.
Gostraightaheadtillyousee…
第六部分:
写作
本部分需要学生了解掌握记叙文、说明文、议论文和应用文体裁的写作方法和相应的格式。
重点掌握记叙文和说明文。
(可参阅参考用书“专项训练与解题指导”部分相应的技巧和方法)
(一)记叙文
记叙文通常要求描写一段经历、一件事或者描写个人情感、观感等。
记叙文包括六大要素:
时间、地点、人物、事件、原因、结果。
这种作文经常用的是时间顺序法,即按照事情发展的先后顺序进行讲述。
在写记叙文的时候注意以下几点:
1.在记叙文的开头应该交代时间、地点和人物;事件和原因放在文章中叙述,结果要在文章结尾交代;
2.在描写一件事情、经历或讲故事时,注意选择细节。
如果细节太多,读者会觉得乏味;细节太少,读者有时会不知所云。
所以选择那些对主题有关的细节;
3.可以用第一人称,也可以用第三人称;
4.要特别注意叙述的时间着眼点。
叙述过去的人和事要以过去时为基点;叙述现在的人和事要以现在时为基点。
5.可适当使用一些表示事件发生的先后顺序的词语,是讲述更有条理性。
如first“第一”,second“第二”,third“第三”,then“然后”,finally“最后”,consequently“结果”,atlast“最后”,inthemorning/afternoon/evening“在早上/下午/晚上”,lastweek/month“上个星期/月”,yesterday/today/tomorrow“昨天/今天/明天”等。
(二)说明文
说明文介绍事物(性质、特点、过程等)或人物(情况、简历、特征等)、解释事理(概念、原理、现象等)。
主要有事物说明文和事理说明文。
写说明文应该注意以下几点:
1.抓住事物特点即本质特征,从而使读者获得全面、深刻的认识。
2.安排说明顺序。
说明文常用的结构安排有下列三种:
时间顺序;空间顺序;逻辑顺序。
3.讲究说明方法。
写好事物说明文,不仅要抓住特征,注意条理,而且要巧妙运用说明方法,像举例子、作比较、分类别、列数字、打比方等。
可适当用一些词汇来表明句与句之间的逻辑关系。
如first,second,third等表示分类,ontheonehand“一方面”,ontheotherhand“另一方面”,but“但是”等表示对比和对照;forexample/forinstance“例如”表示举例说明。
4.说明文通常以一般现在时为基点,涉及到过去才用过去时态,提到将来才用将来时。
5.说明语言要准确、简明。
总之,考生在复习中,在长期的练习与积累过程中,应该力求全面掌握,重点突破,紧紧抓住基础知识和基本技能的运用这两点。
考试题型
Ⅰ.Phonetics语音(1%×5)(5%)
Ⅱ.VocabularyandStructure词汇和结构(1%×15)(15%)
Ⅲ.Cloze完型填空(1%×15)(15%)
Ⅳ.ReadingComprehension阅读理解(2%×20)(40%)
Ⅴ.DialogueCompleting补全对话(10%)
Ⅵ.Writing作文(15%)
《英语》(高中起点专科、本科)模拟试题
(一)
Ⅰ.Phonetics(5%)
Directions:
Ineachoffollowinggroupofwords,therearefourunderlinedlettersorlettercombinationsmarkedA,B,CandD.Comparetheunderlinedpartsandidentifytheonethatisdifferentfromtheothersinpronunciation.MarkyouranswerbyblackeningthecorrespondingletterontheAnswerSheet.
1.A.makeB.fadeC.mapD.late
2.A.digB.driveC.pickD.sick
3.A.clearB.spearC.fearD.bear
4.A.windB.mindC.thinD.think
5.A.schoolB.changeC.reachD.chest
Ⅱ.VocabularyandStructure(15%)
Directions:
Inthissectionthereare15incompletesentences.ForeachsentencetherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.ChooseoneanswerthatbestcompletesthesentenceandblackenthecorrespondingletterontheAnswerSheet.
6.Wearequitehopefulabout_______developmentinindustryandagriculture.
A.nextyearB.nextyear’sC.nextyears’D.nextyears’s
7.Heenjoys_______hissisterforwalksalongthecountryroadintheevenings.
A.totakeB.takingC.takeD.took
8.Hisuncleoften_______awalkafterdinner,andsodoeshisfather.
A.tookB.takeC.takesD.taken
9.Asweknow,_______mostdangerousenemiesarethosewhopretendtobefriends.
A.theB.aC./D.an
10.Itishardtoimaginehowpeoplewill_______thewinterwithoutelectricity.
A.getawayB.getinC.getoutD.getthrough
11.—CanyoucomeonMondayorTuesday?
—I’mafraid_______dayispossible.
A.eitherB.neitherC.someD.any
12.I_______somenewspa
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