出师表1.docx

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出师表1

承德四中九年级语文学科第2周第二课时导学案主备人：

张小红

课题

出师表

学习目标：

1、识记本文的文学常识。

2、熟读课文，培养语感。

3、翻译课文第一段。

1、导学明标

1、导入新课：

2、展示目标:

黑板书写,学生齐读。

3、解读目标：

二、自主学习

1、文本阅读:

知识链接------表，古代向帝王上书言事的一种文体。

我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。

战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。

到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。

“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。

“表”的基本特征是“动之以情”。

《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

知识链接------写作背景：

实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。

但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。

诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

2、自学检测:

本文选自__________作者，_________朝人，字__________，曾隐居隆中，后做_________丞相。

“表”，指_________。

三、合作探究

读课文

1、师范读课文，听读后给下列词语注音，并在习题本上练习书写。

疲弊（）陛（）下恢弘（）驽钝（）

裨（）补阙（）漏行（）阵和睦夙（）夜忧叹

妄自菲（）薄（）陟（）罚臧（）否（）崩殂（）

以彰其咎（）以塞（）驽钝（）（）

郭攸（）之费祎（）长（）史猥（）自　

咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益

2、齐读第一段课文，在书中圈画出重点词，并背诵解释。

崩殂秋殊遇开张圣听

光恢弘引喻义

3、口述第一段课文翻译。

四、当堂训练

1、解释上面加点词语。

2、翻译下列句子

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

五、总结反思

《出师表》第一段解词

1）表：

古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

（2）出：

出征。

（3）师：

军队。

（5）创：

开创，创立。

（6）业：

统一中原的大业。

（7）而：

表转折。

（10）中道：

中途。

。

（12）益州疲弊：

指蜀汉国力薄弱，处境艰难。

益州，这里指蜀汉。

疲弊，人力疲惫，民生凋敝，困苦穷乏。

（13）三分：

天下分为三个国家（即魏、蜀、吴三国）。

（14）此：

这。

（15）诚：

确实，实在。

（16）之：

结构助词，的。

（17）秋：

时候。

（18）然：

但是

（19）侍：

侍奉。

（20）卫：

守卫

（21）懈：

懈怠，放松。

（22）于：

在。

（23）忠：

忠诚。

（24）内：

朝廷上。

（25）外：

朝廷外，指战场上。

（26）士：

将士。

（27）忘身：

奋不顾身。

（28）盖：

连词。

连接上一句或上一段，表示原因。

（29）追：

追念。

（30）殊遇：

特殊的对待，即优待、厚遇。

（31）欲：

想要。

（32）报：

报答。

（33）之：

代词。

（34）于：

向，对。

（35）诚：

实在，确实。

（36）宜，应该。

（37）开张圣听：

扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见。

开张：

扩大。

圣：

圣明

（38）以：

来。

（40）遗德：

遗留的美德。

（41）恢弘：

这里是动词，形作动，意思是发扬扩大。

也作“恢宏”。

恢：

大。

弘：

大、宽。

（42）气：

志气。

（43）妄自菲薄：

过分看轻自己。

妄：

随便，胡乱，轻率。

菲薄：

微薄。

（44）引喻失义：

说话不恰当。

引喻：

引用、称引、譬喻。

义：

适宜，恰当。

（45）以：

因而。

（46）塞；阻塞。

（47）忠：

忠诚。

（48）谏：

直言规劝，使改正错误。

这里指进谏。

承德四中九年级语文学科第2周第三课时导学案主备人：

张小红

课题

出师表

学习目标：

1、熟读第2---4段课文，识记2---4的重点词语的解释。

2、翻译2--4段课文。

一、导学明标

1、导入新课：

2、展示目标:

黑板书写,学生齐读。

3、解读目标：

二自主学习

文本阅读:

1、出声读课文第2---4段

2、在书中圈画下列词语并背诵解释。

臧否论其刑赏

以昭陛下平明之理简拔

以遗陛下悉以咨之

性行淑均俱为一体

是以先帝裨补缺漏

作奸犯科

自学检测:

解释上面划线词语

4、反馈答疑:

三、合作探究

1、独立学习：

结合课下注释，口述第2---5段课文的翻译，画出不会翻译的句子。

2、合作学习:

同桌互学、前后桌对学、组内交流。

3、展示点评：

以小组为单位进行展示。

4、精简点拨:

5、同桌互考，巩固背诵。

四、当堂训练

1、翻译下列句子。

（1）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

（2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

（3）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

（4）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng ）阵和睦，优劣得所。

五、总结反思

《出师表》2---5段解词

（49）俱：

全，都。

（52）体：

整体。

（53）陟（zhì）：

提升，提拔。

（54）罚：

惩罚。

（56）异同：

这里偏重在异。

（60）及：

和。

（61）为：

做。

（62）付：

交给。

（64）论：

凭定。

（8）赏：

受赏。

（66）以：

来。

（67）昭：

彰显，显扬。

（68）平：

公平。

（69）明：

严明。

（70）理：

治。

（71）偏私：

偏袒私情，不公正。

（73）内外：

指宫内和朝廷。

（74）异法：

刑赏之法不同。

法：

法制。

（76）此皆良实，志虑忠纯：

这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。

（77）良实：

善良诚实，这里形容词做名词，指善良诚实的人。

（78）志：

志向。

（79）虑：

思想，心思。

（80）忠纯：

忠诚纯正。

（81）简拔：

选拔。

简：

挑选。

拔：

选拔。

（82）遗（wèi）：

给予。

（83）悉以咨之：

都拿来问问他们。

悉：

副词，都，全。

咨：

询问，征求意见。

（84）之：

指郭攸之等人。

（86）裨（bì）：

弥补，补救。

阙，通“缺”，缺点。

（87）有所广益：

得到更多的好处。

（89）益：

好处、益处。

（92）淑：

善。

（93）均：

公平，平均。

（94）晓畅：

谙熟，精通。

（95）试用：

任用。

（96）能：

能干，有才能。

（97）是以：

因为这，因此。

（98）众：

大家。

（99）举：

推举。

（100）督：

武职，向宠曾为中部督。

（101）营：

军营、军队。

（102）行（háng）阵：

指部队。

（103）和睦：

团结和谐。

（105）亲：

亲近。

（106）信：

信任。

（108）先汉：

西汉。

兴隆：

兴盛。

（109）后汉：

东汉。

倾颓：

衰败。

（110）每：

常常。

（112）叹息：

感叹惋惜。

（113）痛恨：

感到痛心遗憾。

（114）恨：

遗憾，不满意。

（117）悉：

全、都。

（118）贞：

坚贞。

（119）良：

善良可靠。

（120）死节：

能够以死报国。

死：

为……而死。

（121）隆：

兴盛。

（122）计日：

计算着日子。

承德四中九年级语文学科第2周第四课时导学案主备人：

张小红

课题

出师表

学习目标：

1、熟读第5、6段课文，识记5、6的重点词语的解释。

2、翻译5、6段课文。

一、导学明标

1、导入新课：

2、展示目标:

黑板书写,学生齐读。

3、解读目标：

二、自主学习

文本阅读:

1、出声读课文第5、6段

2、在书中圈画下列词语并背诵解释。

亲贤人远小人此先汉所以兴隆也

未尝不叹息痛恨于桓、灵也臣本布衣

不求闻达先帝不以臣卑鄙

三顾臣于草庐之中由是感激  

遂许先帝以驱驰后值倾覆

自学检测:

解释上面词语

3、反馈答疑:

三、合作探究

1、独立学习：

结合课下注释，口述第5、6段课文的翻译，画出不会翻译的句子。

2、合作学习:

同桌互学、前后桌对学、组内交流。

3、展示点评：

以小组为单位进行展示。

4、精简点拨:

5、同桌互考，巩固背诵。

四、当堂训练

1、翻译下列句子。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）受任于败军之际，奉命于危难之间。

（3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

（4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

五、总结反思

出师表（三）   

 21.亲．贤臣,远．小人                  亲．:

亲近    远．:

疏远 

22.此后汉所以倾．颓．也             倾．颓．:

 衰败   

23.未尝．．不叹息痛恨．．于桓、灵也     未尝．．:

没有    痛恨．．:

痛心遗憾 

24. 亲．之信．之                     亲．：

亲近       信．:

信任 

25. 计日而待．．．．                    数着日子等到 

26. 臣本布衣．．                     布衣．． :

平民   

27. 躬耕．．于南阳                   躬耕．．:

亲自耕种

 28. 苟全．．性命                     苟全．．:

苟且保全

29. 不求闻达．．                 闻达．．:

做官扬名 

30. 先帝不以．臣卑鄙．．           以．:

因为     卑鄙．．:

身份低微，出身低下 

29. 猥．自．枉屈．．                 不惜降低身份，委屈自己 

30. 三顾．臣于．草庐之中         顾．:

探访      于．:

到 

31. 由是感激．．．．                 由是．．:

由于这样     感激．．:

有所感而情绪激动 

32. 遂许．．先帝以驱驰．．           遂．:

于是     许．:

答应     驱驰．．:

奔走效劳

33. 后值倾覆．．．                 值．:

遇到      倾覆．．:

失败 

34. 尔来．．二十有．一年           尔来．．:

从那以来     有．:

同“又” 

35. 夙．夜忧叹                 夙．:

早晨 

36. 恐托付不效．                效．:

成效 

37. 以．伤．先帝之明．              以．:

从而      伤．:

损伤     明．:

英明 

38. 深入不毛．．                  不毛．．:

不长庄稼的地方，意思是荒凉的地方

 39. 今．南方已定                今．:

现在 

40. 兵甲．．已足                  兵甲．．:

武器装备 

41. 北定．中原                   定．:

平定   

42. 攘除．．奸凶．．                   攘除．．:

铲除，排除     奸凶．．:

奸邪凶狠的人 

43. 还．于旧都                   还．:

（迁）回 

44. 臣所以报．．．先帝                所以．．:

用来……的事      报．:

报答 

45. 忠陛下之职分．．                 职分．．:

职责 

46. 愿．陛下托．臣以．讨贼兴复之效．     愿．:

希望   托．:

托付   以．:

把    效．:

任务

47. 不效．．则治臣之罪               不效．．:

没有成效       

48. 以．彰．其咎．                    以．:

来     彰．:

表明、显扬    咎．:

过失  

 49. 责．攸之、祎、允等之慢．         责．:

责罚、指责     慢．:

怠慢

 51. 陛下亦宜自谋．．．                 宜．:

应该      自谋．．:

自行谋划 

52. 咨诹善道．．．．                   咨诹．．:

征求、询问    善道．．:

治国良计、好道理 

53. 察纳雅言．．．．                    察纳．．：

考察、采纳     雅言．．：

正确的言论 

54. 深追．先帝遗诏                 追．：

追念 

55. 臣不胜．．受恩感激               不胜．．：

承担不了 

56. 临．表涕零                     临．：

面对

承德四中九年级语文学科第2周第五课时导学案主备人：

张小红

课题

出师表

学习目标：

1、熟读第7--9段课文，识记7--9的重点词语的解释。

2、翻译7--9段课文。

一、导学明标

1、导入新课：

2、展示目标:

黑板书写,学生齐读。

3、解读目标：

二、自主学习

文本阅读:

1、出声读课文第7--9段

2、在书中圈画下列词语并背诵解释。

夙夜忧叹恐托付不效．

以．伤．先帝之明．深入不毛．

攘除奸凶庶竭驽钝

此臣所以报先帝斟酌损益

以彰其咎咨诹善道

察纳雅言不效，则

自学检测:

解释上面词语

3、反馈答疑:

三、合作探究

1、独立学习：

结合课下注释，口述第7---9段课文的翻译，画出不会翻译的句子。

2、合作学习:

同桌互学、前后桌对学、组内交流。

3、展示点评：

以小组为单位进行展示。

4、精简点拨:

5、同桌互考，巩固背诵。

四、当堂训练

1、翻译下列句子。

（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。

（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（3）庶（shù）竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（4）陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

五、总结反思

承德四中九年级语文学科第3周第一课时导学案主备人：

张小红

课题

出师表

学习目标：

1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

2、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法。

一、导学明标

1、导入新课：

2、展示目标:

黑板书写,学生齐读。

3、解读目标：

二、自主学习

1、作家作品。

课文节选自《汉魏六朝百三名家集•诸葛丞相集》，表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人，三国蜀汉政治家、军事家。

2、文章大体介绍。

①本文写作时间：

蜀汉建兴五年（227年）第一次出题伐魏之前。

②本表文的写作目的：

希望刘后主亲贤远佞，修明政治，有一个稳定的战略后方，使“北定中原，兴复汉室”的大业得以实现。

③贯穿全文的感情是“报先帝”“忠陛下”；贯穿全文的感情线索是“报先帝忠陛下”的一往深情和“北定中原，兴复汉室”的坚定决心。

3、文中诸葛亮向刘后主提出了三条建议：

①广开言路—开张圣听；

②严明赏罚—陟罚臧否，不宜异同；

③亲贤远佞—亲贤臣、远小人。

作者反复陈述的是亲贤远佞。

4、后人对《出师表》的评价。

①出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

——陆游《书愤》

②或为出师表，鬼神泣壮烈。

——文天祥《正气歌》

③三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

——杜甫《蜀相》

5、列举有关诸葛亮的典故、成语、名言警句及俗语。

①典故。

初出茅庐、火烧新野、借东风、空城计、失街亭、气周瑜

②成语：

三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已

③名言警句。

A、淡泊以明志，宁静以致远。

B、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

C、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

④俗语：

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

⑤跟诸葛亮有关的故事。

A、三顾茅庐B、舌战群儒C、三气周瑜

D、草船借箭E、挥泪斩马谡

6、下面对联中具体指的什么事件？

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

①收二川—指收东川、西川  ②排八阵—指摆设八阵图

③六出—指六出祁山，七擒—指七擒孟获

④三顾）—指三顾茅庐

⑤东和—指东和东吴，北拒—指北拒曹魏

（刘备的名言：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为）

7、文言知识：

<1>通假字：

①是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“拣”，挑拣。

）

②必能裨补阙漏（“阙”通“缺”，缺点）

③尔来二十有一年矣（“有”通“又”）

<2>古今异义：

①此诚危急存亡之秋也（秋—古义：

时刻、时候。

今义：

秋季）

②诚宜开张圣听（开张—古义：

扩大。

今义：

开始营业。

③引喻失义（义—古义：

适宜、恰当。

今义：

意义）

④未尝不叹息痛恨于桓、灵也（痛恨—古义：

痛心遗憾。

今义：

非常憎恨。

）

⑤由是感激（感激—古义：

感动激动。

今义：

非常感谢）

⑥先帝不以臣卑鄙（卑鄙—古义：

身份低微，见识短浅。

今义：

品质恶劣。

）

⑦深入不毛（毛—古义：

长草木、长庄稼。

今义：

毛发。

）

三、一词多义 

道  中道．崩殂    （路）          咨诹善道．     （方法） 

遗   以遗．陛下     （给予）        以光先帝遗．德      （遗留） 

效   愿陛下托臣以讨贼兴复之效．   （重任）       不效．则治臣之罪（尽力） 

为   俱为．一体       （是）       若有作奸犯科及为．忠善者    （做，但任） 

论   宜付有司论．其刑赏      （评判）       每与臣论．此事         （议论） 

无   若无．兴德之言         （没有）        事无．大小，悉以咨之   （不论）

行   然后施行．    （实行）     性行．淑均   （行为）     行．阵和睦    （行列） 

益   有所广益．    （益处）      至于斟酌损益．    （增加） 

四、虚词 

①“于”的用法      

 然侍卫之臣不懈于．内    （在）     

欲报之于．陛下也    （及于、给） 

未尝不痛恨于．

桓灵也    （对）

 ②“以”的用法     

先帝不以．臣卑鄙     （因为）       咨臣以．当世之事     （拿） 遂许先帝以．驱驰     （而）         

是以先帝简拔以．遗陛下   （来） 恐托付不效，以．伤先帝之明   （以致）    

 故临崩寄臣以．人事也   （把） 愚以．为宫中之事    （认为）           

受命以．来，夙夜忧叹（表时间，地域等界限）

三、合作探究

第一段：

分析当前形势，提出广开言路的建议。

（1）当前形势：

A、不利的客观条件：

①先帝崩殂。

②天下三分。

③益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

B、有利的主观条件：

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

（原因：

盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也）

（2）本段从正反两方面提出建议，其语句是（正面）：

诚宜开张圣听（反面）：

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。

（3）成语：

妄自菲薄：

毫无根据地自己看轻自己，自轻自贱。

（4）诸葛亮提出的“开张圣听”的主张，有何现实意义？

（答：

无论是领导干部，还是我们学生都应该广开言路，广泛听取他人意见，虚心改正自己的缺点，不断完善自我。

提高自我。

）

第二段：

提出严明赏罚的建议。

（1）“作奸犯科”照应“否”，“忠善”照应“臧”。

（2）作者认为该“刑”的是作奸犯科的人，该“赏”的是为忠善的人。

（3）“内外”指宫中府中；“宫中”指皇宫，“府中”指朝廷中。

（4）成语：

作奸犯科。

（5）《诸葛亮集》中有这样的话“赏不可不平，罚不可不均”与《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”一致。

第五段：

提 亲贤远佞的建议。

（1）先汉兴隆的原因：

亲贤臣，远小人；后汉倾颓的原因：

亲小人，远贤臣。

（2）诸葛亮以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”作对比，意在说明什么？

（答：

说明亲贤远佞关系到国家兴亡，使刘后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成大业。

）

（3）“亲贤臣”换成成语：

任人唯贤、唯才是举、知人善任。

（4）列举我国历史上的贞良死节之臣。

（A、岳飞、精忠报国、抗击金兵。

B、文天祥、拒绝降元，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言。

）

（5）列举几个“亲小人”而误国的例子。

（商纣王、楚怀王、隋炀帝）

（6）与“计日而待”意思相同的成语：

指日可待。

“愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也”表达了作者什么感情？

（答：

表达了作者希望刘后主亲贤的恳切之情。

）

第六段：

自述本志及先帝“三顾草庐”之恩。

（1）表明诸葛亮淡泊名利的句子：

不求闻达于诸侯；“遂许先帝以驱驰”的原因是：

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

表明作者与先帝患难与共的句子：

受任于败军之际，奉命于危难之间。

（2）概叙跟先帝患难与共的历史，目的是说明创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿。

（3）“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，你能体会作者的感情吗？

（答：

表达了诸葛亮对先帝的感激之情和与先帝患难与共的思想，同时也表达了创业的艰难的思想。

）

（4）历史上还有谁像诸葛亮耕作于田间，并乐在其中“（陶渊明）

第七段：

追忆白帝城托孤，并表兴复汉室的决心。

（1）作者回顾了人生有重大影响的三件往事：

①三顾茅庐。

②临危受命。

③临崩寄臣以大事。

作者回顾这些往事的目的是：

表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。

（2）作者叙述“受命以来”的心情（凤夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明）和行动：

（故五月渡泸，深入不毛），目的是说明自己时时以先帝为念，深感使命沉重。

（3）“出师”的目的：

北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（4）最能表达作者感情的句子：

此臣所以报先帝而忠陛下之职份也。

其中“报先帝”一词响应前文“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”。

四、达标检测

1．解释下列加点词的意思。

①由是感激（   ）  ②遂许先帝以驱驰（    ）  

③故 五月渡沪（     ） 

2．第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指

什么？

用原文中的4个四字短语回答。

3．按要求用原句回答：

①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______               

②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______              

③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______  

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