一二班马雪莲教案16.docx
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一二班马雪莲教案16
思想政治教育计划
为了使低年级学生养成良好的行为习惯,形成健康向上的个性心理,全面提高学生的综合素质,促进学生健康发展,特制订如下计划:
在常规中加强思想政治教育,使其养成良好的行为习惯。
1、德育为主,五育并抓
徳智体美劳五方面德育为首,作为一名班主任,在德育工作中,要抓好学生身边事,日常事,小事抓好基础文明,基本道德的培养,抓好班级管理,团队活动,充分利用重大节日活动,通过一件件小事,一个个例子来体现德语的时效性,让学生体验到一种道德的责任感,使命感,崇高感,让他们感到自己也能行。
2、抓好学生的爱集体教育
集体荣誉感有利于增强班集体凝聚力和向心力,有利于各项工作的开展,一个班集体不可能事事称心如意,班上的好事坏事,班主任都不应急于主观臆断给予褒贬,应通过舆论,结合<<小学生守则》,让学生明辨是非,自我教育,让他们始终维护集体为荣,损坏集体为耻,这一信条来约束自己。
3、加强学生的安全教育,利用对日活动课,教育学生珍爱生命,反对自焚,好好学习,长大报效祖国。
二、思想政治工作要着眼人的切身要求,以人为本。
我们作为班主任应该关心自己的每一位学生,形成良好的学生发展氛围就要树立“以生为本,安全第一”的思想。
要注重安全和心理健康教育,建立班主任牵头、班委协助、全班同学参与的安全联络网络,消除各种安全隐患,杜绝校园不安全因素,确保学生的人身安全。
通过完善“安全管理规定”、“考勤制度”、“一日作息制度”,建立实施班风建设的责任系统,保证日常教学、管理秩序的安全和稳定。
同时,构建分层管理工作机制,对“问题学生”耐心帮教,针对学生的生理、心理特点,加强心理疏导,让学生以平和的心态学习和生活。
与此同时,努力塑造良好的人文环境,充分发挥环境育人的功能,开辟宣传优秀学生的基本资料,坚持不懈地通过树立先进典型,加强宣传教育,弘扬正气,倡导学生确立“自立、自尊、自强”意识,使学生在潜移默化中受到熏陶和教育,在安全、宽松的环境中得以健康发展。
三、真正深入理解、关心和尊重学生
现实生活中的我们每个人都有一种期望得到他人理解、关心和尊重的愿望,这种愿望的满足对于调动人的内在积极性、挖掘人的内在潜力有着极为重要的作用。
要理解学生,首先就必须了解学生。
首先我要从他们的家庭现状、文化素养、性格爱好等方面进行全面的了解。
这些一年级的学生来自不同的地区、不同的家庭,他们的气质类型不同、成长环境不同,每个学生都有着独特的个性。
这就需要我们班主任细致耐心地作好思想工作,因人而异。
“己所不欲,勿施与人”,站在学生的立场上设身处地体会他们的感觉和心情,作到真正了解和理解。
到学生中去倾听他们的呼声、分享他们的快乐,了解他们方方面面的情况,这样我们的思想政治工作才有针对性。
同时,课堂是实施德育教育的主阵地,在学科中逐步渗透德育教育,我将在教学的各个环节中不断实施,使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
课程进度表
一年级二班科目:
语文教师:
马雪莲
周次
起止日期
计划进度
实际进度
备注
1
3.3------3.7
开学报到、识字1、第1、2课
完成
2
3.10------3.14
第3、4课、园地一、
完成
3
3.17------3.21
识字2、5、6、
4
3.24------3.28
7、8课、园地二、
5
3.31------4.4
识字3、9、10、11课
6
4.7------4.11
12课、园地三、识字4
7
4.14------4.18
13、14、15课
8
4.21------4.25
16、17课、园地四
9
4.28------5.2
复习
10
5.5------5.9
期中考试
11
5.12------5.16
18、19、20课
12
5.19------5.23
21课、园地五、识字5
13
5.26------5.30
22、23、24课
14
6.2------6.6
25课、园地六、识字6
15
6.9------6.13
26、27、28课
16
6.16------6.20
29课、园地七、识字7
17
6.23------6.27
30,31、32、33课
18
6.30------7.4
34课、园地八、识字8
19
7.7------7.11
复习
20
7.14------7.18
期末考试,总结放假
教学计划
教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题,分为8组:
多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后的生字表
(一),列出了全册要认识的字,生字表
(二),列出了全册要求会写的字。
教学总目标
(1)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教学重难点
1、认识550字,会写的250字。
掌握这些生字的笔画、笔顺规则,知道他们的音、形、义及常用词。
2、低年级学生阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺。
3、课后练习和语文园地要求学生独立完成,教师个别指导,鼓励独立思考。
4、本册安排的口语交际都有图画,要求学生说全幅图画的图意,培养学生的观察能力和良好的语言习惯。
5、培养学生初步的阅读能力,指导学生把课文读正确,流利。
学情分析
本班有学生44名,其中女21名,男生23名。
全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
教学措施
〔一〕识字与写字
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
〔二〕阅读教学
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
〔三〕口语交际教学
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
课时安排
识字8课16课时
课文34课68课时
语文园地8个24课时
口语交际8次8课时
说话16节16课时
写字16节16课时
看图写话12节12课时
共计:
160课时
单元名称:
多彩的春天
单元内容:
识字1、1---4课、语文园地一。
单元目标
知识与技能
|在学习课文和生活中会认65个字,正确书写29个生字。
过程与方法
正确流利的朗读课文,了解春天,发现春天,感受春天的美。
情感态度价值观
让学生了解春天,发现春天,培养学生对大自然的热爱。
单元重点:
1、会读写本单元要求的生字。
2、正确流利的朗读课文。
3、让学生了解春天,发现春天。
单元难点:
1、会读写本单元要求的生字。
2、正确流利的朗读课文。
课时安排:
12课时
课题:
识字1
课题
识字1
课时
共2课时(第一课时)
教学内容
认识“万、复”等13个生字;积累有关春天的词语。
教学目标
知识与技能
1、认识“万、复”等13个生字。
2、积累有关春天的词语。
过程与方法
1、引导学生主动积累有关春天的词语。
2、在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字
情感、态度和价值观:
培养良好的认读习惯。
教学重点
主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
教学难点
主动识字,学词并与生活结合起来。
教学方法
指导法、朗读法。
教具准备
实物投影、带田字格黑板课件(春天美景)、课文词语卡片。
教学过程
旁注
一、复习
1、复习
2、创设情境,激发兴趣
春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春姑娘在热情地邀请我们呢!
(出示:
春天来了!
快让我们一起走进美丽的春天吧!
)
二、新授
(一)看看、找找春天
1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。
2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?
是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
春天在
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- 一二 雪莲 教案 16