巴西教学设计.docx
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巴西教学设计
第二节《巴西》教案
教学目标
认知目标
a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家
b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。
c.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
d.能说出巴西工农业生产的特征。
e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
能力目标
a.归纳独特的拉丁文化的特点。
b.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。
c.了解巴西热带雨林的成因及现状,以及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。
d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。
情感目标
培养学生热爱科学、增强环保意识。
通过对亚马孙河流域开发与保护的了解,懂得保护热带雨林的重要意义,初步树立保护全球环境的观念。
教学重点
通过对比巴西过去和现在的经济结构差异,了解巴西经济的发展历程。
并从中认识到单一经济的弊端,进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。
教学难点
a.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因,及相应的保护措施,使学生懂得保护热带雨林的重要意义,初步树立保护全球环境的观念。
b.使学生初步学会分析热带雨林的成因,及亚马孙河水量大的原因。
教学方法
“说、读、想、议”式分层推进法。
教具选择
世界政区图、巴西政区图、多媒体课件、巴西主要地形区的图片、巴西主要城市的图片。
教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
引入新课
提问
同学们知不知道2002年世界杯足球赛冠军队是哪个队?
回答(巴西)
板书
足球王国──巴西
讲解
提问
随着旅游业的发展,走出国门旅游对我们来说并不陌生,特别是到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情对我们应该更有吸引力。
那么如果我们要去巴西旅游,你认为要了解它几个方面?
让我们怀着希望,背着行囊,乘上国航班机,飞过太平洋,来到西半球的拉丁美洲,领略这个古老国家的风土人情。
做好上课准备。
过度
组织
活动
请同学来展示并介绍从网上或书报上找寻到的巴西人种图片。
学生展示图片。
板书
一、巴西是民族大熔炉的缩影
讲解
在这个民族大熔炉里,来自不同的文化相互融合,发展形成具有民族特色的拉丁美洲文化。
组织
活动
请同学来展示并介绍从网上或书报上找寻到的拉丁美洲的文化图片,及典型的拉丁舞蹈的录像带,或请学生自己来表演舞蹈。
学生展示、介绍。
过度
从旅游要带什么衣服引入气候和地形。
板书
二、气候和地形
出示
巴西的地形图(多媒体课件)
读图
引导学生读图回答
两条特殊的纬线
巴西所处的温度带
巴西的气候类型
巴西的主要地形
回答:
1.两条特殊的纬线:
赤道、南回归线。
2.巴西所处的温度带:
热带。
3.巴西的气候类型:
热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示)。
4.巴西的主要地形:
亚马孙平原──世界最大的冲积平原,占巴西陆地面积的1/3。
巴西高原──世界面积最大的高原,占巴西陆地面积的2/3。
提问
(一)为什么巴西是世界上热带雨林面积最大的国家?
小组讨论回答。
小结
1.地理位置决定。
2.亚马孙河流经这里。
3.安第斯山冰雪消融带来大量流水。
让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片。
提问
(二)热带雨林有何作用?
它为人类提供了那些资源?
学生分组讨论并推选代表举例说明。
小结
教师提供图表总结。
提问
(三)巴西是怎样开发和利用热带雨林的?
由学生出示资料进行角色扮演:
角色分工1.林业部长2.外国开发商3.当地农民4.生态学家。
(小组成员认领角色,通过讨论,然后上台表演。
各小组经过角色之间引起的争论,最后得出正确的结论)
小结
开发的同时,要注重保护处理好二者的关系。
过度
提问
由于热带雨林区常住人口少,再加上巴西的高原面积大,因此巴西的人口主要分布在什么地区?
回答(东部沿海地区。
)
板书
三、主要城市:
里约热内卢、圣保罗、巴西利亚
组织活动
请同学们看书,总结主要内容。
让学生自己介绍这二座城市,并从中发现人口拥挤,交通阻塞,出现城市化问题等,及迁都的必要性。
过度
我们去旅游必须会购物。
我们要买些什么?
就要了解巴西的经济。
板书
四、发展中的工农业大国
提问
巴西一直是葡萄牙的殖民地,早期的经济如何呢?
回答。
小结
单一生产农矿产品,现代工业不发达,主要是咖啡、巴西木。
组织活动
巴西现在的经济状况,思考以下问题:
1.巴西有哪些主要的矿产资源?
2.最主要的矿产资源是什么?
3.铁矿主要分布在哪里?
4.铁矿的特点是什么?
最大的铁矿是什么?
5.巴西主要的能源是什么?
6.介绍著名的伊泰普水电站。
自学讨论回答。
小结
(一)20世纪下半叶以来巴西的经济结构发生了变化,工业比重迅速增加,改变了过去以农矿业为主的结构。
(二)经济作物迅速发展,虽然小麦还需要进口,但咖啡、甘蔗、大豆、可可等农产品产量居世界前列,并大量出口。
(三)现代工业迅速发展,是世界重要的钢铁、轮船、汽车、飞机生产国之一。
总结
组织活动
1.请谈谈这次巴西之行的感受。
2.本节课你学到了巴西的什么精神?
学生谈谈自己学习感受。
作业布置
1.对全球性的资源与环境问题,写一篇小论文。
2.如果中国迁都,你认为应迁往何处?
为什么?
《南美“巨人”—巴西》教案
一、教学目标:
1、知识目标:
读图说出巴西的地理位置、地形、气候、河流、资源等特点。
2、能力目标:
通过统计表,学生能总结出巴西的面积和人口在南美洲占首位。
通过图表数据,学生能够总结出巴西经济发展的特点和地区差异,从中进一步提高读图分析问题的能力。
通过讨论理解巴西人口分布在东南沿海的原因。
3、情感目标:
通过对亚马孙河流域开发与保护的了解,激发起学生爱护大自然、保护地球环境资源的的热情。
二、教学重点:
巴西的经济,“地球之肺”的忧患
三、教具准备:
多媒体课件
四、教学方法
多媒体辅助教学、谈话法、启发引导、读图思考、分组讨论等
五、课时安排
1课时
六、教学过程
一、引入新课:
欣赏视频(2002年韩日世界杯国脚在绿荫场上的精湛技艺)
提问:
这是哪国的风情?
课题:
南美“巨人”—巴西
二、新课讲授:
问题:
从刚才欣赏视频的画面中你知道巴西有哪些名人?
问题:
对于巴西你还知道什么?
板书:
一、“人种大熔炉”
展示:
“巴西人种的构成”图
总结:
巴西人种复杂,白种人占一半以上,混血种人比重较大,达40%,黄种人少。
过度:
那么巴西有多少人口,它们怎样分布的?
展示:
世界人口在一亿以上的国家(2003年中人口)(单位:
亿)图
归纳:
巴西是世界的第五人口大国,南美洲人口最多的国家。
展示:
巴西人口分布图
问题:
巴西人口分布的特点是什么?
板书:
二、人口多分布在东南沿海地区
问题:
巴西东南部人口最稠密的原因?
(要求学生每四人一组,分析、讨论、回答)
总结:
人口的分布与位置、地形、气候、交通、经济等有关。
展示:
“巴西的位置”图
描述巴西的海陆位置、纬度位置?
展示:
“巴西的地形”图
问题:
巴西有哪些主要地形区?
分别指出它们的位置。
讲授:
巴西境内有世界上面积最大的高原—巴西高原,和圭亚那高原,高原面积约占全国总面积的2/3;有世界上最大的冲积平原—亚马孙平原,它地形坦荡,海拔在200米以下,巴西境内1/3为亚马孙平原。
问题:
同学们,你们知道亚马孙平原是怎么形成的吗?
教师:
介绍亚马孙河
展示:
世界主要河流比较表
讲述:
它的长度仅次于尼罗河,但流域面积、流量都位居世界第一,有“众河之王”的美称。
展示:
“巴西的气候类型”图
说出巴西有哪些气候类型?
并分别说出它们的分布。
结论:
东南沿海的气候温暖湿润适合于人长期居住。
过度:
以上讲了自然条件对人口分布的影响,同时人口分布也受经济条件的制约。
问题:
巴西曾是葡萄牙的殖民地,早期的经济有何特点?
板书:
三、“咖啡王国”的变化
展示:
“巴西出口商品构成的变化”图
结论:
巴西经济发展迅速,工业在经济中的比重现已超过农业。
问题:
三十年来巴西是如何利用本国的资源发展经济的?
展示:
“巴西的农产、矿产和工业”图,观察该图,看看巴西有哪些丰富的矿产?
分布在何处?
对巴西的现代工业有何影响?
铁矿的发展也带动了巴西工业的发展。
引导探究:
巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。
想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?
(1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
(2)进口能源。
(3)大力发展生物能源等。
(4)研究利用太阳能、风能、潮汐能等。
)
总结:
巴西经济发展重心偏于东南沿海,不利于广大内地的开发建设,巴西近年来为了开发、管理内陆地区,1956年在巴西政府为了表达开发中西部的决心,毅然决定迁都巴西利亚。
这一投资方式似的巴西中西部地区得到了很好的发展,经济开始有了起色。
由于巴西利亚对巴西的中西部地区有很重要的意义,因此巴西政府将这个城市建设的很有特色。
(简介巴西利亚)
过度:
相对东部来说,西北部的巴西经济更为落后。
通过热带雨林分布图,得出巴西西北部是一大片的热带雨林,这也阻碍了巴西西北地区的经济发展。
巴西北部是茂密的热带原始森林。
这片原始森林不仅有着丰富的动植物资源,而且对调节全球气候,维持生态平衡起着十分重要的作用。
因此被称为“地球之肺”。
不幸的是这片雨林正在遭受大规模的破坏。
板书:
四、“地球之肺”的忧患
(播放视频)
问题:
热带雨林正在遭受着哪些破坏?
这种开发森林的方式会带来怎样的后果?
总结:
1、1989年,巴西政府制定了“我们的大自然计划”。
2、巴西政府颁布全国环境法和亚马孙地区生态保护法。
制定了亚马孙森林可持续发展计划。
3、1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上,通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》
总之,全世界的人都在关注巴西热带雨林的前景。
我们也期待这片“地球之肺”能够
重现生机。
但愿我们的子孙后代看到真实的、活生生的亚马孙森林,而不是无生命的摄像与图片。
三、新课总结
四、新课巩固:
1、列举巴西的世界之最2、巴西为什么长期以来被人们誉为南美“巨人”
第三节 巴西
【教学目的】
一、通过了解巴西自然环境特点、工农业的迅速发展,巴西重要农产品及工业的分布地区进一步深入了解拉丁美洲的人类活动和地理环境的关系。
二、通过分析合理利用巴西自然资源,保护热带雨林环境,进一步使学生认识正确处理人和地理环境关系的重要性。
三、提高运用所学知识、了解的情况,进行读图分析、说明、比较地理事物的能力。
【教学重点】
巴西的热带环境、热带雨林危机、迅速发展的国民经济。
【教具准备】
录像或有关景观图片;自制投影幻灯片:
巴西的纬度位置和地形图,巴西的人口分布图,巴西工业城市分布图,以及各种表格;拉丁美洲地形挂图。
【教学课时】
1.5课时
【教学方法】
充分利用电教手段,指导自学与讨论法相结合。
【教学过程】
(接第二节第二课时后半课时)
(说明)教师课前可辑录一段巴西群众踢足球、跳桑巴舞的录像片断;或准备有关图片。
(新课引入)下面我将请同学看一段录像,或展示图片,看后请同学说出这是拉丁美洲哪一国的风情?
(放录像)巴西风情(不超过2分钟)
这是拉丁美洲哪一个国家?
(齐答:
巴西。
)巴西是拉丁美洲最大的国家。
巴西人热爱足球运动,球踢得漂亮,脚法娴熟,配合默契,节奏明快,如同踏着桑巴舞的节奏;粗犷、急促的桑巴舞是巴西人民喜爱的舞蹈。
跳起来兴奋、愉快、激动;足球、舞蹈均给人以美的享受,那就让我们重点了解这个国家的国情。
(讲授新课)
[板书]第三节巴西
请同学阅读巴西面积、人口数字在世界地位表,想一想,你对巴西这个国家第一印象是什么?
(学生答:
巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家,是世界上可数的几个大国之一。
)能说出三、四个大于巴西面积的国家吗?
(答:
俄罗斯、加拿大、中国、美国。
)再说出三四个人口多于巴西的国家?
(答:
中国、印度、俄罗斯、美国。
)
[板书]世界著名大国
请同学读教材中“巴西的纬度位置和地形图”。
巴西大部分国土纬度位置是怎样的?
(学生答:
国土大部分位于南回归线和赤道之间。
是世界上热带面积最大的国家。
)巴西主要有哪几个地形区?
各为什么气候类型?
(答:
亚马孙平原,面积占境内1/3,为热带雨林气候;巴西高原占境内2/3,为热带草原气候。
)
[板书]热带面积最大
请同学读教材中“巴西人口分布图”。
巴西人口稠密区分布在哪儿?
人口稀少地区主要分布在哪儿?
反映了人口分布什么特点?
为什么?
(答:
巴西人口分布不均。
北部、西部、中部的热带雨林区和巴西高原内部人口稀少,而东部,东南部沿海地区人口稠密。
主要原因是沿海地区交通便利,而人口稀少地区不仅交通不便,自然条件也差。
)。
[板书]人口多分布东南沿海
不错!
巴西90%的人口居住于东南沿海地带,大城市也集中在这个地区,图中两个人口密度最大的地区就是巴西两个大城市圣保罗、里约热内卢。
人口之所以集中沿海,与海上交通便利、资源丰富联系密切。
欧洲殖民统治者利用便利的海上交通,从非洲劫掠黑人首先到达这一带,种甘蔗、咖啡、开矿。
杂居通婚,随后经济发展,人口迅速增长。
而热带密林中、荒原中,印第安人散布其间,人口少甚至无人。
可想而知,巴西应该是一个人种复杂的国家,白种人占一半、黑种人占6%,而黑白混血占40%,还有华人、日本人。
通用葡萄牙语,多信天主教,
显然巴西是一个国土广大的热带国家,居民具有拉丁美洲国家共同特点:
种族复杂。
【反馈练习】
[放投影幻灯片]选择题
1.当北京夏季时,巴西圣保罗季节是:
[ ]
A.春季B.夏季C.冬季D.秋季
答案:
C
原因是
[ ]
a.南半球与北半球季节相反
b.北京位于东半球,巴西位于西半球
c.世界季节均一致
答案:
a
2.巴西人口分布稀少的地区有:
[ ]
A.亚马孙热带雨林区全部
B.巴西高原东南部
C.亚马孙热带雨林区大部分
D.东部沿海地带
答案:
C
第一课时
(新课引入)
[提问]巴西的纬度位置有什么特点?
(学生答:
纬度低,赤道穿过,大部分位于赤道与南回归线之间。
)主要气候类型是什么?
具有什么特点?
(答:
热带雨林气候,终年高温多雨,热带草原气候,终年高温,具有明显的干湿两季;巴西气候显然以湿热气候为主。
)巴西植被有什么特点?
(答:
广泛分布着热带雨林、热带草原。
)巴西国土上有哪一条世界著名河流?
(答:
亚马孙河。
)
亚马孙河长6400千米,为世界第二长河;河流水量极其丰富,是世界最长河流尼罗河水量的五十倍;河面宽阔,到河口段可宽达80千米,形成喇叭状;水流平稳,有利航运。
[板书]二、壮阔的亚马孙河:
世界水量最大,流域面积最广。
[放投影幻灯片]括号部分为复合片
请同学分析:
亚马孙河为什么流量如此之大?
从位置、气候、植被三个方面综合考虑。
答:
由于亚马孙河流经赤道地区,以热带雨林、热带草原这两种湿热气候为主,降水丰沛,植被为热带雨林、草原,覆盖好、所以亚马孙河干流流量非常大。
请同学将这几方面的因果关系用箭头表示出来,如图所示。
请同学阅读课文“热带雨林的危机”一节。
想一想巴西面积广大的热带雨林区,为什么称为世界资源宝库?
为什么这个地区面临着危机?
[板书]三、热带雨林危机
[阅读课文]2分钟
为什么称热带雨林为资源宝库?
(学生答:
巴西热带雨林中的森林储量占世界森林储量30%多,动、植物资源十分丰富,植物种类、鸟类种类占世界一半,河里有2000多种淡水鱼,成为世界珍贵的资源宝库。
)
[板书]1.世界资源宝库
巴西热带雨林目前为什么面临严重危机?
学生回答问题的过程中,教师在黑板上完成分析图表,或用板画反映出来。
[板书]2.
从这个图示中可以清楚地看出巴西热带雨林面临着严重危机,这种危机不仅给巴西人民,而且给世界人民造成各种“生态灾难”(报刊上常出现这个词);严重威胁人类生存环境的质量,保护热带雨林迫在眉睫。
下面请同学阅读“迅速发展的国民经济”一节。
教师设计如下表格,学生边自学边填表。
此表基本上依教材内容,要求中等生阅读完1—2遍填完。
(学生阅读教材、填表)
表内括号部分为答案。
[板书]四、迅速发展的国民经济
学生阅读填表后,师生议论归纳。
巴西是世界上发展中国家经济建设很有成绩的国家。
巴西依据本国自然条件种植了不少农作物,其中产量居世界首位的农产品是什么?
(依表格内容,学生回答,教师订正。
以下问题均如此进行)产量占世界前列的农产品有什么?
哪些农产品出口?
充分利用自然条件是什么?
巴西农产品种类的突出特点是什么?
(答:
热带经济作物为主。
)
[板书]1.丰富的热带经济作物
巴西是一个矿产品丰富的国家。
最主要的矿产品是什么?
(依表回答)根据巴西工业城市分布图,铁矿主要分布在哪儿?
(答:
东南部沿海。
巴西铁矿,储量大,质地优良,产地近海有利出口,成为世界重要出口矿产品。
)巴西缺少的矿产品是什么?
(答:
煤、石油。
)不过有什么资源可解决燃料不足问题?
(答:
丰富的水能资源。
)和哪一个国家合作建世界最大的什么水电站?
(答:
与巴拉圭合作,在巴拉圭河上建伊泰普水电站。
)
[板书](接1.丰富的热带经济作物)铁矿、水能资源
在长期的殖民统治中,巴西成为一个什么样的国家?
(答:
靠出口农、矿初级产品为主的国家。
)
[板书]——世界重要农矿产品出口国
现在,巴西经济发展很快,已形成了在世界占重要地位的工业部门是什么?
(依表回答)主要分布在什么地方?
重要工业城市是哪几个?
(答:
主要分布在东南沿海,圣保罗、里约热内卢为重要工业城市。
)
[板书]2.发展中的现代工业
现在看巴西经济特点是怎样的?
(依表回答)
显然,巴西从初级产品出口国已改变成工农业发展国,现巴西工业产值已超过农业产值。
[板书]——基本上改变了以初级产品为主的经济同学们想想巴西发展中存在什么问题?
(答:
热带雨林破坏,小麦进口,外债多。
)
[板书]3.发展中的问题
巴西在经济发展中,经济中心偏于东南沿海,不利于内地广大地区的开发建设。
1956年决定将首都从里约热内卢迁往巴西高原中部的巴西利亚。
巴西利亚城建设历时三年,形成一个建筑独特、环境优美的现代化城市。
[展示图片]或看教材巴西利亚风貌,这里海拔1000米,四季如春,城市绿草如茵,繁花似锦;城市规划和城市建筑别具匠心。
[板书]五、新建首都巴西利亚
[反馈练习]
放投影幻灯片,填表(括号内为答案)。
【板书设计】(包括前一节课后半课时)
第三节巴西
三、热带雨林危机
1.世界资源宝库
四、迅速发展的经济
1.丰富的热带经济作物、矿产及水能资源
——重要农矿产品出口国
2.发展中的现代工业
——基本改变了以初级产品为主的经济
3.发展中的问题
五、新建首都巴西利亚
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